五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、1、可愛的動(dòng)物課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、小白兔、闖關(guān)游戲的材料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己生活周圍的動(dòng)物，對(duì)它們有一些了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程描述：一、出示小白兔，引出關(guān)于動(dòng)物的教學(xué)主題。1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，它就藏在這個(gè)箱子里，想知道它是什么嗎？2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面摸一摸。(你為什么感覺象小白兔？)3、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？你們喜歡它嗎？這節(jié)課，我們就走進(jìn)小動(dòng)物的世界，去和小動(dòng)物們交朋友。）（板書：動(dòng)物）4、出示“動(dòng)物樂園”卡片。師：大家看，這是一個(gè)“動(dòng)物樂園”，我想把同學(xué)們分成三個(gè)小隊(duì)去動(dòng)物樂園。第一隊(duì)叫“小鳥隊(duì)”、第二隊(duì)叫“熊貓隊(duì)”、第三隊(duì)叫“

2、小魚隊(duì)”。我們各隊(duì)比一比，看哪個(gè)隊(duì)能最先進(jìn)入動(dòng)物樂園，好不好？二、游戲第一關(guān)：看部分，猜整體。讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物形態(tài)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情 。1、下面，我們先進(jìn)入第一關(guān)的內(nèi)容：看部分，猜整體。2、課件陸續(xù)出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎頭。（觀察一下，這是哪個(gè)動(dòng)物身體的一部分？）3、剛才我們看的這三種動(dòng)物的長(zhǎng)相都很有特點(diǎn)，你們還知道哪些動(dòng)物長(zhǎng)相有特點(diǎn)呢？4、下面，老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一些動(dòng)物的照片，看完后我請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪種動(dòng)物的長(zhǎng)相。（課件出示各種動(dòng)物的圖片）5、世界上的動(dòng)物真是千奇百怪、各種各樣呀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自然界中已經(jīng)知道的動(dòng)物大約有150多萬種。我們剛才看到的只是其中極少極少的一部分而

3、已。（板書：多樣的）三、游戲第二關(guān)：摸圖片，說特點(diǎn)。使學(xué)生知道動(dòng)物生活習(xí)性的多樣性。1、自然界中的動(dòng)物除了長(zhǎng)相不同以外，其他方面又有什么特點(diǎn)呢？下面我們進(jìn)入第二關(guān)的內(nèi)容。老師這個(gè)袋子里有幾張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)每個(gè)隊(duì)來一個(gè)同學(xué)抽取其中的一張。請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)說一說，你們隊(duì)抽到的這個(gè)動(dòng)物在吃的、住的等方面有什么特點(diǎn)。2、學(xué)生說完后，老師用課件給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。四、游戲第三關(guān)：說一說。使學(xué)生知道動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得動(dòng)物是人類的朋友。1、動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，他們?duì)我們?nèi)祟愑心男椭兀?、動(dòng)物給了我們這么多的幫助，那我們?nèi)祟悜?yīng)該對(duì)動(dòng)物們說些什么呢？3、對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，生活中一些人卻

4、做著傷害動(dòng)物。4、課件出示一些殘害動(dòng)物的事例，引起學(xué)生對(duì)獵殺、戲弄?jiǎng)游镄袨榈膽嵑蕖?、看了這些事，你想對(duì)那些獵殺、戲弄?jiǎng)游锏娜苏f些什么呢？五、第四關(guān)：了解一些珍稀動(dòng)物。1、過渡語：由于人類的過度捕殺和傷害動(dòng)物，許多動(dòng)物都滅絕了。我們來看幾種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物。（出示渡渡鳥、白臀葉猴、亞洲獅等幾種滅絕動(dòng)物的圖片）據(jù)動(dòng)物學(xué)家們統(tǒng)計(jì)，世界上現(xiàn)在有5400多動(dòng)物瀕臨滅絕，這些動(dòng)物成為了珍稀動(dòng)物。2、下面我們進(jìn)行第四關(guān)的內(nèi)容。寫出你知道的我國的珍稀動(dòng)物，至少寫一種。（除了大家寫的之外，還有許多。請(qǐng)同學(xué)們看幾種我國有名的珍稀動(dòng)物）3、師：我們已經(jīng)創(chuàng)過四關(guān)了，我們就要到動(dòng)物樂園會(huì)師了。咱們做個(gè)小游戲吧。大家看，

5、這是幾種動(dòng)物的頭飾。4、找五名同學(xué)分別戴上花草、蚱蜢、青蛙、蛇、鷹的頭飾進(jìn)行“找食物”的游戲。5、大家想象一下，如果沒有了青蛙，會(huì)帶來什么后果？如果把蚱蜢都消滅干凈，對(duì)其他動(dòng)物又有什么影響？通過這個(gè)游戲，你知道了什么？六、游戲第五關(guān)：使學(xué)生了解怎樣保護(hù)動(dòng)物1、過渡語：同學(xué)們說的對(duì)，我們的自然界就是由許多條食物鏈組成的，缺了哪種動(dòng)物都不行。所以我們應(yīng)該保護(hù)所有的野生動(dòng)物。為了讓野生動(dòng)物有一個(gè)自由生活的天地，我國制定了相關(guān)的法律，如野生動(dòng)物保護(hù)法。還建立了許多野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，有越來越多的人也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)動(dòng)物的重要意義，開始了各種保護(hù)行動(dòng)。（出照片）2、同學(xué)們，作為一個(gè)小學(xué)生，我們能做哪些保護(hù)動(dòng)物的

6、事？3、同學(xué)們說得真不錯(cuò)，讓我們永遠(yuǎn)和小動(dòng)物做朋友吧。祝賀同學(xué)們都進(jìn)入動(dòng)物樂園了，咱們來跳跳舞吧。（放“動(dòng)物世界”節(jié)目中的錄像片段及音樂）七、總結(jié)全課、布置課后作業(yè)。師：最后老師請(qǐng)同學(xué)們看樣?xùn)|西。大家看，這是老師制作的動(dòng)物相冊(cè)，漂亮嗎？希望你也能把自己看到的廢舊書本、報(bào)刊上的動(dòng)物圖片收集起來，制作成自己的動(dòng)物相冊(cè)。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。本課的評(píng)價(jià)主要從以下兩個(gè)方面考慮。1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)。（1）對(duì)學(xué)生的積極參與給予熱情鼓勵(lì)，尤其對(duì)小組合作學(xué)習(xí)較好的隊(duì)進(jìn)行突出表揚(yáng)。（2）本課知識(shí)性的東西比較多，教師要特別注意傾聽學(xué)生

7、的發(fā)言。學(xué)生說的正確的，給予肯定；學(xué)生說的有知識(shí)性錯(cuò)誤的，老師一定不能聽之任之，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞浇o予糾正。2、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化。根據(jù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不同，我們可以采用：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)主體的自我教育作用。2、飲食與健康主題一：早餐的學(xué)問一、活動(dòng)目標(biāo) 1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。 3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營養(yǎng)師”。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪

8、里有早餐車 2. 跟家長(zhǎng)買一次早餐 3.教師收集一些早餐材料。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）制定活動(dòng)方案 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。1、師生交流。同學(xué)們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網(wǎng)上看到一張統(tǒng)計(jì)圖，是小關(guān)我們小學(xué)生早餐情況的，想看嗎？2、分析柱形統(tǒng)計(jì)圖（早餐內(nèi)容）。 課件出示統(tǒng)計(jì)圖。師生觀察，師可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？關(guān)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)，師應(yīng)相機(jī)鼓勵(lì)，并適當(dāng)引出“炒菜一般來說會(huì)是什么？”也就是說，早上一般沒有人會(huì)吃蔬菜和肉。 師小結(jié)：大家的觀察能力真強(qiáng)。我們平時(shí)的早餐內(nèi)容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現(xiàn)的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內(nèi)容

9、，豐盛嗎？（不）對(duì)，很單一。（課件強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)我唬?、信息分享。師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對(duì)兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會(huì)推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對(duì)兩組進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果如下。大家會(huì)看到，在數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)造力和耐力的對(duì)比，第二組明顯好于第一組。4、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)饑餓時(shí)間。 師：說到現(xiàn)在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現(xiàn)在是第三節(jié)課，已經(jīng)有這么多同學(xué)感覺到餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)說他第二節(jié)課就已經(jīng)餓了。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)早餐的重要性。這則消息，對(duì)比那張統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們剛剛交流的內(nèi)容，有沒有什么

10、發(fā)現(xiàn)？ 師生交流：（預(yù)設(shè)）（生1）早上吃不好早飯，很快就會(huì)餓。（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內(nèi)容很單一。（生3）吃有營養(yǎng)的早餐很重要，對(duì)我們頭腦的發(fā)育有好處。師相機(jī)評(píng)價(jià)：大家不僅觀察能力強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題的能力也很棒哦。還有什么發(fā)現(xiàn)？（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平時(shí)一直以為，早上時(shí)間特別緊張，隨便吃點(diǎn)兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個(gè)小小的早飯，還挺有學(xué)問的呢。師抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)：嗯，說得好，看似不起眼的、經(jīng)常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學(xué)問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學(xué)問，那么，我們就來研究一下早餐的學(xué)問，好不好？（好）都同意了？（同意）6、確立主題：早餐的學(xué)

11、問。 師：那好！我們就以“早餐的學(xué)問”為主題進(jìn)行本期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、確定研究?jī)?nèi)容，組建活動(dòng)小組。1、交流研究?jī)?nèi)容。師：關(guān)于早餐的學(xué)問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內(nèi)容展示到“小問號(hào)收集站”上來吧。（事先讓學(xué)生準(zhǔn)備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼） 預(yù)設(shè)：早餐吃什么、幾點(diǎn)吃、吃多長(zhǎng)時(shí)間、怎么樣等等。2、確立研究小課題，組建活動(dòng)小組。師：同學(xué)們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號(hào)收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對(duì)象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關(guān)于歸納問題的方法，上節(jié)課我們已經(jīng)實(shí)踐過了，只需要？（生：把類似的問

12、題圈在一起，再簡(jiǎn)煉結(jié)合一下。）學(xué)生歸納問題，教師巡視指導(dǎo)。師：為了更好的完成我們的活動(dòng)，我們可以選擇一個(gè)最想要研究的問題進(jìn)行研究，選擇同一個(gè)問題的同學(xué)，可以組合成一個(gè)小組合作研究。學(xué)生自由組合，確定子課題。三、制定活動(dòng)計(jì)劃。（擬寫活動(dòng)計(jì)劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動(dòng)計(jì)劃。你們看老師這里有一個(gè)共享欄，一個(gè)是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個(gè)是白紙可自己設(shè)計(jì)，一個(gè)是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動(dòng)時(shí)也可以進(jìn)行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計(jì)方案。）（預(yù)設(shè)情況一）師：由于時(shí)間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題

13、需要我的幫助嗎？學(xué)生針對(duì)自己的想法提問，教師給予回答，補(bǔ)充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動(dòng)方案。（預(yù)設(shè)情況二）師：設(shè)計(jì)完成，交流一下所設(shè)計(jì)好的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們小組這個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，好的地方在哪里？不適合于實(shí)施的地方在哪里？四、小結(jié)教師總結(jié)，研究的問題要小一點(diǎn)，要多方面獲得問題的答案，比較總結(jié)得出正確結(jié)論。（二）調(diào)查整理 1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。 2、分組整理調(diào)查結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)

14、計(jì)圖。 例如： a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。 學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00元以下 1.002.00元 2.003.00元 3.00元以上 百分比 % % % % b.調(diào)查早餐營養(yǎng)問題。 學(xué)生早餐營養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) A類 B類 C類 D類 百分比 % % % % 注：A類表示谷物；B類表示動(dòng)物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果。 c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。 學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即 起床后半小時(shí) 上學(xué)路上 校門口

15、 百分比 % % % % d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。 “放心早餐”銷售統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他 百分比 % % % % （有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖） （三）討論思考 1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ 例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。 早餐營養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。 2、分組提出科學(xué)合理意見。 各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科

16、學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。 （四）交流報(bào)告 1、匯報(bào)成果。 （可選）每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。 2、學(xué)生答辯。 每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。 （五）做一名“小小營養(yǎng)師” 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來做一名“小營養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 （六）實(shí)踐活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期

17、不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量?！霸绮褪墙?，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。 主題二：偏食與減肥（短線活動(dòng)）一、活動(dòng)目的1、通過討論使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性。2、通過活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法。3、提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、了解同學(xué)偏食現(xiàn)象。2、調(diào)查同學(xué)日常生活中的膳食喜好。3、調(diào)查周圍的同學(xué)肥胖的現(xiàn)象。

18、三、活動(dòng)過程1、談話揭題請(qǐng)同學(xué)們說說：你平時(shí)喜歡吃什么？不喜歡吃什么？教師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了減肥，偏食真的能減肥嗎？2、辨析明理，指導(dǎo)膳食行為確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法有哪些？查找資料準(zhǔn)備討論。主持人：調(diào)控指導(dǎo)。小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，只有合理膳食與常參加體育活動(dòng)才能達(dá)到身體強(qiáng)壯的目的。3、評(píng)一評(píng)誰的發(fā)言最多、最好，可能自評(píng)，然后再互評(píng)。4、課外延伸查一查，問一問，進(jìn)一步探討偏食的后果及正確減肥的方法。3、關(guān)愛殘疾人活動(dòng)目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到殘疾人生活的不便與艱辛，從而喚起學(xué)生心靈深處的關(guān)愛之情

19、。2、在平時(shí)的生活中能做到不歧視身邊的殘疾人，為他們奉獻(xiàn)一片愛心，多關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。3、學(xué)習(xí)殘疾人不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，教育學(xué)生樹立自信，熱愛生活?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而同情、尊重、關(guān)愛殘疾人?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便與困難，增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。學(xué)生情況分析：現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。自私、任性是當(dāng)代家庭溺愛下孩子的一大特點(diǎn)。當(dāng)看到身邊的殘疾人時(shí)，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人?；顒?dòng)主線：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，使孩子親

20、身體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的艱辛與不便，化語言為行動(dòng)，去關(guān)愛身邊的殘疾人。通過殘疾人的事跡，學(xué)習(xí)他們身上的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。本課主要由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以“體驗(yàn)理解幫助”殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：1、玻璃球、毛巾、水彩筆。2、布置學(xué)生觀察了解生活中的殘疾人，搜集優(yōu)秀殘疾人的事跡。3、課件：錄像、圖片活動(dòng)方法：嘗試體驗(yàn)，合作交流。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)殘疾人。1、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，看到你們健全的四肢，明亮的雙眼，我真的為你們高興。但在同一片藍(lán)天下還有這樣的一個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一些群體，有的人看不見絢麗多彩的世界；有的人聽不見動(dòng)

21、聽、悅耳的聲音；有的人不能用言語表達(dá)自己的感情世界。說說他們都是一些什么人？2、生活中你見過哪些殘疾人？3、課件畫面：盲人柱著拐杖摸索著過馬路；雙腿癱瘓的人出行靠輪椅幫忙；聾啞人之間靠手語交流等。4、說說他們?cè)鯓由畹模繋煟何覀兛梢韵胂?，作為殘疾人，面?duì)自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來聽聽他們的內(nèi)心告白。5生聽錄音（殘疾人的心里話）。師：他們?nèi)缙膬A訴中，你聽到了什么？6師：是的，如果可以選擇，沒人愿意做殘疾人。成了殘疾人的那份自卑，那份傷痛，那份不便與困難，正常人是無法想象的，今天就讓我們一起走近殘疾人，更多的了解殘疾人（板書：關(guān)愛殘疾人。）二、體驗(yàn)殘疾人師：正像同學(xué)們所說的，因?yàn)樯眢w殘疾

22、，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡(jiǎn)單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會(huì)太深。下面，就讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)殘疾人的生活，告訴其中的酸甜苦辣吧?；顒?dòng)一：畫鼻子。1、教師出示兩副沒有鼻子的相同的小丑畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察小丑缺少什么？2、分別請(qǐng)兩位學(xué)生：一人扮演正常人為小丑畫鼻子；一人扮演盲人為小丑畫鼻子。要求：（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，蹲下，起立。 （2）、其他學(xué)生細(xì)心觀察這兩位同學(xué)的表現(xiàn)，說一說他們行為有什么不同。3、請(qǐng)第一位正常同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（自如、準(zhǔn)確）4、請(qǐng)第二位“盲人”同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問：請(qǐng)你指

23、出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（位置畫錯(cuò)、指錯(cuò)，學(xué)生哄堂大笑。）5、說一說他們行為有什么不同。6、請(qǐng)兩位扮演者分別談?wù)勛约旱母惺堋?、師小結(jié)：盲人雖然看不見，但他們有心靈，有自尊，我們能不能嘲笑他們、歧視他們呢？那我們應(yīng)該怎樣去做呢？活動(dòng)二：小組體驗(yàn)活動(dòng)。1、活動(dòng)要求：（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領(lǐng)巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領(lǐng)巾戴好。（2） 用嘴寫字：不準(zhǔn)用手幫忙，用嘴咬住水彩筆，在白紙上書寫靜夜思，完成后再用手寫同樣的字。（3） 我做你猜：不能出聲，只能用肢體語言，用手勢(shì)、表情來表示一句話、一件事或一個(gè)成語。（4） 蒙眼夾球：蒙住眼睛，將盤中的玻璃球夾入自己的杯中，計(jì)算

24、一分鐘的佳球數(shù)量。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。2、活動(dòng)提示：（1）、活動(dòng)中注意安全，講究衛(wèi)生。（2）、記錄活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。（3）、組長(zhǎng)邀請(qǐng)一位或幾位老師參加本組的活動(dòng)。（4）、和自己對(duì)比，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受。3、學(xué)生分組活動(dòng)。4、通過參加體驗(yàn)活動(dòng)，分別體驗(yàn)了不同的殘疾人，說說自己的體驗(yàn)感受。三、走近殘疾人自強(qiáng)不息的生活。師：通過剛才的體驗(yàn)大家有了共同的感受，那就是做一個(gè)殘疾人（太難了，真不方便）。同學(xué)們，我們剛才體驗(yàn)的只是殘疾人在生活中要面對(duì)的很小的事情，而且僅只有幾分鐘呀?，F(xiàn)實(shí)生活中的殘疾人卻要天天面對(duì)、月月面對(duì)、年年面對(duì)比這還多還難的事，他們?nèi)菀讍?？他們這樣不幸，作為健全人，我們對(duì)他

25、們表示同情。 在這么多的不便和困難中，不少殘疾人躍過自卑，躍過傷痛，開始了新的生活。1、師用課件展示自強(qiáng)不息的殘疾人的事例。師：看看那幅畫打動(dòng)了你，它那兒打動(dòng)了你？2、生看殘疾人的事跡。師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動(dòng)著我們，感動(dòng)著所有知道這些故事的人。生活中，像這樣自立自強(qiáng)的殘疾人還有許多許多，讓我們把眼光投向2008年殘疾人奧運(yùn)會(huì)。為國爭(zhēng)光的優(yōu)秀殘疾人事跡。生：觀看錄像，匯報(bào)師：中國運(yùn)動(dòng)健兒的頑強(qiáng)拼搏為我國贏得2008年殘奧會(huì)的主辦權(quán)，這是中國殘疾人的驕傲，也是中國人民的驕傲.看到他們頑強(qiáng)拼搏為祖國爭(zhēng)光，你想對(duì)他們說什么?生匯報(bào)。師：除了體育方面，你知道其它行業(yè)的

26、優(yōu)秀殘疾人或他的故事嗎？生：貝多芬、愛迪生、張海迪等。師：聽了這一個(gè)個(gè)感人的故事，你想用哪些詞表達(dá)你此時(shí)的心情（敬佩、激動(dòng)、感動(dòng)等）四、關(guān)愛殘疾人（一）幫助殘疾人。師：今天，我們走近了殘疾人，體驗(yàn)中，切實(shí)感受了他們生活的不便與困難。面對(duì)生活的艱辛，不少殘疾人身殘志不殘，頑強(qiáng)拼搏。（聲音低沉）但他們畢竟是個(gè)弱勢(shì)群體，作為健全人，當(dāng)我們見到他們時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯浚◣椭?板書）怎么幫他們呢？（課件出示幾組畫面：肢殘人拉著貨物艱難行進(jìn)、盲人正在十字路口過馬路、有人正在嘲笑殘疾人、有人向弱智兒石子）師：把你的做法和同桌交流，再說給大家聽。生匯報(bào)做法。師引導(dǎo)學(xué)生，我們不僅要幫助殘疾人還應(yīng)該尊重殘疾人（板書

27、 尊重）（二）關(guān)愛殘疾。1、你想為殘疾人設(shè)計(jì)發(fā)明什么？2、學(xué)生激情很高，為殘疾人設(shè)計(jì)小發(fā)明。（師播放韋唯的歌曲愛的奉獻(xiàn)）3、交流設(shè)計(jì)的小發(fā)明，說說它們能為殘疾人做些什么（三）了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛。師：你們?cè)陉P(guān)心著殘疾人，我們的整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著殘疾人。同學(xué)們，你們知道嗎？目前我國有6000多萬殘疾人，為了讓他們生活的更好，國務(wù)院制定了殘疾人保障法，還專門成立了殘疾人聯(lián)合會(huì)，并把每年5月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日，目的就是喚起全社會(huì)都來關(guān)注殘疾人，關(guān)愛殘疾人?？矗ㄉ鐣?huì)關(guān)愛殘疾人的資料：殘疾人特殊學(xué)校、殘疾人專座、助殘日、殘聯(lián)和醫(yī)院為殘疾人送溫暖、國家領(lǐng)導(dǎo)人看望殘疾人等）五、活動(dòng)總結(jié)。1、師寄

28、語：希望大家好好學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量幫助殘疾人。我們的社會(huì)多像一溫暖的大家庭，當(dāng)別人需要時(shí)，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，獻(xiàn)上我們友愛的心。我們的社會(huì)將更加和諧，我們的生活將更加美好。2、全場(chǎng)師生齊唱愛的奉獻(xiàn)，在歌聲中下課。4、交通與生活活動(dòng)目標(biāo)：1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。2.通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師：制作相關(guān)課件準(zhǔn)備中國地圖、多色磁鐵準(zhǔn)備一小串新鮮荔枝2.學(xué)生：找一找通過交通運(yùn)輸走進(jìn)我們生活的外地物品。了解武漢有哪些物品銷

29、往外地。了解武漢市交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r。一、活動(dòng)一：趣味謎語導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們先來輕松一下，猜幾個(gè)謎語好嗎？課件出示： 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 （打四種交通工具）粘貼汽車、火車、輪船、飛機(jī)圖片。師：（出示圖片：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）對(duì)，這四大主要交通運(yùn)輸方式，武漢市樣樣都有。這樣的交通和我們今天的生活有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課，我們就來探討這個(gè)話題。出示課題：交通我們的生活（把握教材側(cè)重

30、，承接前一主題內(nèi)容，并將話題引向深入，明確本課探討目標(biāo)。）二、提取經(jīng)歷，體會(huì)交通對(duì)生活的作用師：每天早上，你們是怎樣來學(xué)校的？師：每天坐車上學(xué)，讓我們感受到交通運(yùn)輸帶來的方便。那些步行上學(xué)的同學(xué)，是不是就不需要交通了呢？生議論紛紛。師：你們?cè)谑裁辞闆r下也感受到交通的作用呢？師：到底是什么讓我們的腳步能踏遍千山萬水，游覽這名山大川？生：交通！（從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活說起，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)及面，在對(duì)話交流中真實(shí)地感受、感悟交通對(duì)出行的作用以及給人們精神生活的影響。）師：大家的感受真不少。交通是不是僅僅給我們帶來這些呢？（出示荔枝）瞧，這是什么？師：在哪見過？買過？師：當(dāng)下在我們的大街小巷隨處可見。你知道它產(chǎn)

31、自哪里嗎？指名回答師：我這荔枝來自海南。（用磁鐵在地圖上標(biāo)明產(chǎn)地）別看它在地圖上離武漢只一個(gè)手掌的距離，實(shí)際有1300多公里，這么遠(yuǎn)，它怎么來的呢？（生自由說）師：要是沒有這些現(xiàn)代交通運(yùn)輸，又會(huì)怎樣呢？有首古詩就記錄了1200年前，唐朝的楊貴妃是怎樣吃到荔枝的情形。（出示古詩過華清宮絕句及楊貴妃圖片）我們來讀一讀。生自由讀古詩師：當(dāng)年楊貴妃是怎樣吃到荔枝的？師：就像大家所說那樣，（指地圖，用磁鐵標(biāo)明地點(diǎn)）為了讓身在西安的楊貴妃吃到新鮮的荔枝，運(yùn)送荔枝的專使從四川出發(fā)，一千多里路程是，翻山越嶺，快馬加鞭，日夜兼程才讓楊貴妃吃到那似乎還帶著露珠的荔枝，好多人馬都累死在運(yùn)輸?shù)耐局?。我們來猜想一下，?/p>

32、貴妃要是生活在現(xiàn)在，又會(huì)怎樣？師：對(duì)，她能隨心所欲的選擇！同學(xué)們，你們?yōu)闂钯F妃設(shè)想的生活，其實(shí)就是我們現(xiàn)在的生活。你們看，這是什么？是哪里產(chǎn)的？（出示CAI：展示各種水果以及水果名稱）眾生邊看邊議：香梨，新疆的；提子，美國的；楊梅，浙江的；蘋果，山東的；菠蘿，海南的CAI最后定格畫面，呈現(xiàn)出果攤上琳瑯滿目的水果。師：這個(gè)畫面上的菠蘿，是來自寶島臺(tái)灣的，稱為“鳳梨”。它可是去年大陸與臺(tái)灣通航后才有的喲！除了這些，你們還能找到哪些從外地運(yùn)到武漢的物品？（教師請(qǐng)學(xué)生找到自己尋找的外地物品的產(chǎn)地，分別用彩色磁鐵標(biāo)明在地圖上）師：看來，交通不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的交流，還促進(jìn)情感的交流、文化的交流。師補(bǔ)充信息：正

33、因?yàn)榻涣鞯脑龆?，現(xiàn)在還有一個(gè)非常興盛的行業(yè)物流業(yè)。（CAI：物流公司圖片）其實(shí)，它就是進(jìn)行物資運(yùn)輸?shù)男袠I(yè)。（以荔枝運(yùn)輸為切入點(diǎn)古今對(duì)比，體驗(yàn)交通發(fā)展對(duì)人們生活的影響；物資交流，感受交通帶來城市的變化。交流中，交通的作用躍然而出，對(duì)家鄉(xiāng)的情感更是自然流淌。）三、調(diào)查現(xiàn)狀，了解不同地域交通與生活師：交通就是這樣與我們的生活息息相關(guān)，隨著人們生活的改善，對(duì)交通的要求也越來越高，現(xiàn)在，武漢市的交通建設(shè)還在不斷改善，你們知道些什么？師：上有新建的陽邏大橋，下有過江隧道，長(zhǎng)江一橋堵車的現(xiàn)象會(huì)減少。除了你們了解的，老師還查到一些資料，大家一起來感受感受。（出示交通建設(shè)圖片：鋪黑的馬路、在建的橋梁、新火車站改

34、造、天河機(jī)場(chǎng)的擴(kuò)建等等。）師：感覺怎樣？師：對(duì)，不久的將來，我們的憧憬將會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，身在武漢的我們?cè)谙硎芨嘟煌ū憷耐瑫r(shí)，也會(huì)感受更多的美好生活。（調(diào)查家鄉(xiāng)交通建設(shè)，展望未來美好生活，師生信息的相互補(bǔ)充，對(duì)家鄉(xiāng)未來的愉悅向往之情溢于言表。）師：感受了武漢的交通，農(nóng)村的交通又如何呢？在座的有些同學(xué)可能沒去過農(nóng)村，我請(qǐng)來我所在學(xué)校一個(gè)來自農(nóng)村的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹。（出示CAI：村民在泥濘小路上推自行車，小學(xué)生上學(xué)路凸凹不平，農(nóng)民豐收卻愁眉苦臉的圖片；學(xué)生講述：村里人進(jìn)城難，孩子上學(xué)遠(yuǎn)，父母為豐收后農(nóng)作物運(yùn)不出去發(fā)愁。）師：有沒有同學(xué)在鄉(xiāng)下呆過，也見過這樣的情景？師：你們說，交通與農(nóng)民生活有沒有

35、關(guān)系？同學(xué)之間議一議。師：大家的話有道理，這使我想起幾年前回老家看到的一幅標(biāo)語“想致富，先修路?！爆F(xiàn)在，這些地方情況怎樣呢？我們一起來看看。（出示CAI：交通變化后的農(nóng)村）（生聚精會(huì)神地觀看，面露喜色、驚訝）師：看到這些，你們有什么感受？師：我們的學(xué)習(xí)到這里，關(guān)于交通和我們生活的話題，你們有什么結(jié)論？（供料信息，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。）師總結(jié)： 在現(xiàn)代社會(huì)，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步地關(guān)注交通的發(fā)展。同時(shí)，也用眼睛仔細(xì)去觀察，交通對(duì)我們生活還有哪些不利的影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。5、社區(qū)

36、環(huán)境調(diào)查研究過程1 、準(zhǔn)備階段：（查一查）（1）教師首先為學(xué)生設(shè)制“環(huán)境調(diào)查表”讓學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查不同職業(yè)的人，了解一下他們對(duì)自己周邊環(huán)境有何看法。 （2）將全班學(xué)生分成四組，征求學(xué)生的意見，每組選擇一個(gè)環(huán)境問題研究，并寫好研究方案。 （3）根據(jù)研究方案，各組進(jìn)行搜集資料。 （4）將本組搜集到的資料全部按資料內(nèi)容歸類整理，填寫好資料表。（資料表附后） （5）各組根據(jù)自己調(diào)查的內(nèi)容寫好調(diào)查報(bào)告 （6）各組制作保護(hù)環(huán)境的彩色小報(bào)。2、匯集資料： 教師將每組學(xué)生搜集來的資料認(rèn)真篩選，精選出一部分準(zhǔn)備在課上展示給同學(xué)們。3、展開研究：（ 1）教師導(dǎo)入： 人類進(jìn)入21世紀(jì)，科技的發(fā)展突飛猛進(jìn)，豐富了我

37、們的精神生活和物質(zhì)生活，就在我們享受著前所未有的便捷的同時(shí)，許多觸目驚心的事情在我們周邊的也不斷發(fā)生，河流的污染，成堆的垃圾，瘋狂的沙塵暴等。這不得不使我們每個(gè)人深思，尋找解決的辦法。因?yàn)?，我們希望天空更藍(lán)。流水更清，大氣更潔凈！ 所以今天，我們共同來研究-科技發(fā)展帶來的環(huán)境問題（2）學(xué)生代表宣讀研究方案。（3）學(xué)生代表宣讀調(diào)查報(bào)告。（4）學(xué)生出示“周邊環(huán)境調(diào)查表”，聽聽社會(huì)不同階層的人對(duì)自己周邊環(huán)境的看法。（5）師導(dǎo)：聽了社會(huì)不同階層人物的呼吁：一系列的世界性環(huán)境問題給我們今天的發(fā)展一次又一次敲響警鐘，并且直接影響著我們的工作和生活，每個(gè)人都不能幸免。下面看看同學(xué)們通過搜集資料，發(fā)現(xiàn)科技發(fā)展

38、給我們帶來哪些問題。（6）以小組展示自己搜集的資料（其他學(xué)生邊聽邊思考，可以隨時(shí)提出 問題或給予評(píng)價(jià)。）（看一看）（7）教師展示自己搜集的資料。（師生互動(dòng)）（8）小組討論：對(duì)其它小組的資料是否有補(bǔ)充說明，或者提出建議或意見。（9）既然我們大家已經(jīng)找到了科技發(fā)展帶來了這么多的環(huán)境問題，尋么，作為一名學(xué)生該如何做呢？（議一議）（10）學(xué)生在充分交流的前提下，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出切實(shí)可行的“環(huán)保計(jì)劃”，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。（寫一寫）（11）傳閱各組課前繪制好的小報(bào)，并給與評(píng)價(jià)。（12）兩人互相說說研究了這一課題后有何感想，說給同學(xué)們聽，課后完成研究報(bào)告。（13）人類要進(jìn)步，科技要發(fā)展，但是

39、要避免科技給我們的工作和生活帶來的環(huán)境問題，需要從我們做起，從身邊的小事做起，做一名合格的“愛護(hù)環(huán)境小衛(wèi)士”，那么，此時(shí)此刻，你對(duì)保護(hù)環(huán)境最想說的一句話是什么？每人說一句話，寫在卡上，以小組組成四個(gè)字“愛護(hù)環(huán)境”。（14）完成評(píng)價(jià)表（附評(píng)價(jià)表）4、教學(xué)延伸與拓展： 每個(gè)小組根據(jù)自己小組研究的內(nèi)容完成一篇科普小論文。要求：（1）對(duì)小組所研究的環(huán)境問題中選某一問題進(jìn)行議認(rèn)。如：分析沙塵暴形成自然原因和人為原因，提出防治沙塵暴產(chǎn)生的措施：地球的保護(hù)傘臭氧層等。 （2）字?jǐn)?shù)在600字左右。5、研究結(jié)果：教師課后根據(jù)學(xué)生上交的研究報(bào)告認(rèn)真填寫。水的調(diào)查一、主題的提出：水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，

40、水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財(cái)富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實(shí)際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲(chǔ)量很少，僅占全球淡水總儲(chǔ)量的0.3%，相當(dāng)于全球總水量的十萬分之一。無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運(yùn)、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻(xiàn)。但人類對(duì)保護(hù)淡水資源的認(rèn)識(shí)不夠，保護(hù)措施不力，人類在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到

41、污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節(jié)水意識(shí)不夠，日常生活的一些用水習(xí)慣或多或少地浪費(fèi)了水資源。二、活動(dòng)目標(biāo)的定位1、在能力目標(biāo)上。能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，通過做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。3、在知識(shí)目標(biāo)上。讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成

42、了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。三、活動(dòng)的實(shí)施步驟1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。2、調(diào)查研究階段。3、匯報(bào)交流階段。4、宣傳展示階段。第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，有效地展開調(diào)查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍(lán)色的占大部分，說明水很多?！瘪R上有同學(xué)提出不同的看法：“被藍(lán)色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因?yàn)槲覀冃枰氖堑Y源。”通過討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個(gè)蘋果來作演

43、示，假如把一個(gè)蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對(duì)蘋果的切割，當(dāng)同學(xué)們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢(shì)提出讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費(fèi)的情況，同學(xué)們興致勃勃。前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。第二階段：調(diào)查研究根據(jù)教材的要求，我設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查調(diào)查時(shí)間： 年 月 日 調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染

44、情況 原因分析對(duì)如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容 合計(jì)詢問、計(jì)算 媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量 約（ ）千克水在你身邊有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際提出幾條節(jié)水的建議。第三階段。匯報(bào)交流匯報(bào)家中一天的用水量，計(jì)算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項(xiàng)一天合計(jì)約用多少千克水。為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用量筒測(cè)一測(cè)一分鐘的水龍頭的滴量，填表學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會(huì)了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì)意識(shí)第四階段。宣傳展示了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中

45、來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫一份愛護(hù)水資源的手抄報(bào)，然后在教室里展出，通過學(xué)校的小星星電視臺(tái)向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。四、評(píng)價(jià)與反思這一次綜合實(shí)踐課，從結(jié)果上來看是相當(dāng)成功的，縱觀這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷，6、我的家鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：l、學(xué)生通過參觀、調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)注家鄉(xiāng)的變 化，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。2、在學(xué)生了解、關(guān)注家鄉(xiāng)的變化中，使學(xué)生懂得這些變化的根源是黨的富民政策好，激發(fā)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。3、通過攝影

46、、繪畫、文章、詩歌等多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)探究、交往、合作、創(chuàng)新，提高觀察、認(rèn)識(shí)分析能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生眼心手的合作與審美能力發(fā)展。4、學(xué)生通過對(duì)未來家鄉(xiāng)的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生更能關(guān)注社會(huì)發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生心目中未來家鄉(xiāng)的藍(lán)圖，這就促使學(xué)生現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，提高自身綜合實(shí)踐能力?；顒?dòng)一：了解家鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：l、了解家鄉(xiāng)的自然情況：主要河流、山的名稱、主要礦產(chǎn)資源，對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)。2、通過小組或個(gè)人參觀、調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、畜牧業(yè)、商業(yè)、餐飲服務(wù)；工業(yè)、交通客運(yùn)、私營經(jīng)濟(jì)等方面的情況，獲取家鄉(xiāng)變化的信息和資料，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作、形成團(tuán)隊(duì)精神。3

47、、在參觀、調(diào)查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，促使學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)過程：1、學(xué)生首先了解身邊(家庭、鄰里)生活中變化最大的事。再以小組為單位，走向村組，根據(jù)先前擬定好的調(diào)查、參觀課題，確定訪問、調(diào)查的對(duì)象，在這一過程中分工要明確，有誰是提出問題的，有誰是了解情況的，哪位同學(xué)是做記錄的，整理材料的又是誰，組長(zhǎng)都要交代清楚2、學(xué)生整理調(diào)查材料，以問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)對(duì)比、訪談?dòng)涗洝⒄{(diào)查日記等形式，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。3、教師組織學(xué)生在課堂上交流這次活動(dòng)的收獲，重點(diǎn)感受家鄉(xiāng)變化最大的是哪些方面?；顒?dòng)二：家鄉(xiāng)變了活動(dòng)目標(biāo)：l、學(xué)生能夠根據(jù)參觀調(diào)查發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化

48、。2、能夠根據(jù)家鄉(xiāng)變了這一題目通過文章、詩歌、繪畫、手抄報(bào)等多種形式去表達(dá)贊美家鄉(xiāng)。3、通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，家鄉(xiāng)的一草一木都值得珍愛?；顒?dòng)過程：以小組為單位，討論家鄉(xiāng)在那些方面有變化？變化最大的是哪些方面？2、以家鄉(xiāng)變了為題，小組分工合作，利用文章、詩歌、繪畫、手抄報(bào)等多種形式去表現(xiàn)、贊美家鄉(xiāng)的變化，并形成版面進(jìn)行評(píng)比展覽。3、將學(xué)生的作品進(jìn)行交流評(píng)比，看哪一組活動(dòng)認(rèn)真，參與率高，效果好。 活動(dòng)三：美麗的家鄉(xiāng)攝影展活動(dòng)目標(biāo)：l、通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，了解攝影的構(gòu)圖、取景方法，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)拍攝一幅家鄉(xiāng)的美景。2、在拍攝家鄉(xiāng)的景色中，進(jìn)一步感

49、受家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。3、在美麗的家鄉(xiāng)攝影展中，讓學(xué)生感受到一種成功的喜悅，在交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的景色，激發(fā)學(xué)生觀察能力和主動(dòng)探索的精神?；顒?dòng)過程：1、教師集中指導(dǎo)，分析相機(jī)的結(jié)構(gòu)、常規(guī)要求，講解如何利用取景、構(gòu)圖拍攝出美麗的家鄉(xiāng)景色。2、利用校園附近的公園、步行街、小城鎮(zhèn)的建筑物、通信大樓、酒店等資源讓學(xué)生分組拍照，每組一架相機(jī)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，景物、樹木、花草只要你感覺美都可以作為一個(gè)主題去表現(xiàn)。在拍照中可以相互交流感受。3、利用校園櫥窗，舉辦初一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課美麗的家鄉(xiāng)攝影展。參展的作品將評(píng)出一等獎(jiǎng)四名，二等獎(jiǎng)八名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)

50、四：我畫家鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用手繪線條描繪家鄉(xiāng)美麗的景色，使學(xué)生對(duì)立體圖像的表達(dá)和物象空間形象的表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。2、通過我畫家鄉(xiāng)這一過程，使每個(gè)學(xué)生都能從不同角度去關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，并能表達(dá)各自的審美感受。3、通過我畫家鄉(xiāng)繪畫展，給每個(gè)學(xué)生展示自我才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)利用繪畫形式來歌頌、贊美家鄉(xiāng)的變化，使同學(xué)們從中得到美的享受。活動(dòng)過程：1、到學(xué)校附近的公園、街道、居民住宅、市場(chǎng)等地對(duì)景寫生，利用手繪線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的景色。2、以小組為單位，選擇寫生地點(diǎn)，從不同角度去表現(xiàn)。3、舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課我畫家鄉(xiāng)優(yōu)秀作品展，在校內(nèi)櫥窗展出并評(píng)出不同獎(jiǎng)項(xiàng)。活動(dòng)五：未來的家鄉(xiāng)藍(lán)圖活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)生通過未來

51、家鄉(xiāng)藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求，在設(shè)計(jì)過程中喚起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、通過小組合作、研討設(shè)計(jì)未來家鄉(xiāng)藍(lán)圖，使學(xué)生懂得集體智慧的力量是無窮的，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。3、通過設(shè)計(jì)展，給每個(gè)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能相信我們未來的家鄉(xiāng)一定會(huì)是更加美好的?；顒?dòng)過程：1、以小組為單位，根據(jù)教師提出的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行未來家鄉(xiāng)藍(lán)圖方案設(shè)計(jì)、研究、討論，確定一兩個(gè)主題，集思廣益，達(dá)成一致。2、根據(jù)小組確定的課題，每人設(shè)計(jì)一幅未來家鄉(xiāng)的藍(lán)圖，畫面要求用八開大紙、圖畫紙，表現(xiàn)形式不限。3、舉辦未來家鄉(xiāng)藍(lán)圖設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展，并評(píng)出不同獎(jiǎng)項(xiàng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：此項(xiàng)活動(dòng)有體驗(yàn)

52、性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、信息收集、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生主要看學(xué)習(xí)態(tài)度，在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)如何，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是積極還是消極的？另外還要看結(jié)果如何，如果學(xué)生能做好以上三個(gè)方面，那就說明活動(dòng)是成功的。此外，在活動(dòng)中應(yīng)以鼓勵(lì)性為主，因?yàn)閷W(xué)生的差異性不同，所以不能要求一刀切，評(píng)價(jià)也應(yīng)因人而異。8、小手機(jī)大世界活動(dòng)目標(biāo)：1、了解家庭手機(jī)使用情況，學(xué)會(huì)使用手機(jī)的常用功能。2、能夠根據(jù)本班家庭手機(jī)情況調(diào)查表，學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)家庭擁有手機(jī)數(shù)量和手機(jī)品牌種類，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表，走訪社區(qū)手機(jī)專賣店，了解手機(jī)市場(chǎng)信息。3、能夠從網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。4、學(xué)會(huì)小組合作，學(xué)會(huì)相處，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同努力?；顒?dòng)過程：1、活

53、動(dòng)前期準(zhǔn)備：（1）常規(guī)指導(dǎo)及有關(guān)資料（2）學(xué)生家庭手機(jī)情況調(diào)查表2、活動(dòng)第一階段：小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1、小組研究主題2、小組活動(dòng)方案樣表活動(dòng)第二階段：展開活動(dòng)各小組根據(jù)主題搜索相關(guān)資料，要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行整理，把重要內(nèi)容記錄小結(jié)；我們知道了手機(jī)的出現(xiàn)和功能的完善是現(xiàn)代科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、人類的生活水平高的象征。建議：（1）觀察專賣店手機(jī)柜臺(tái)布局、品牌數(shù)量、手機(jī)價(jià)格等。（2）采訪服務(wù)員店內(nèi)手機(jī)銷售情況，顧客購買手機(jī)最關(guān)心什么等。（3）外出活動(dòng)注意交通安全。3、家庭手機(jī)基本情況調(diào)查表統(tǒng)計(jì)在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備階段，對(duì)本校五年級(jí)四個(gè)班進(jìn)行了家庭手機(jī)情況調(diào)查，由各組對(duì)收集的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。研究手機(jī)品牌小組的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)查手機(jī)品牌, 通過這些活動(dòng)，我們懂得了只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情做好 。家庭手機(jī)基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表研究手機(jī)功能小組的統(tǒng)計(jì)