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1、校長在落實“雙減”工作提升義務(wù)教育質(zhì)量推進會上發(fā)言稿范文XX學校位于XX鎮(zhèn)?!癤X,XX,以期人民生活樂而有余”,同年建小學,86年來一直秉承“樂”字教育理念,心懷美好愿景,致力于“學生樂學、教師樂教、家長樂育”的校本實踐,以建辦人民滿意的教育為目標,努力辦好老百姓家門口的好學校,使教育成為真正的民生福祉。2017年,在XX市教育局的關(guān)心下,我校首批進行“四點半學校”試點,后承辦全市推進會,參加了由教育部組織的全國教師志愿服務(wù)聯(lián)盟啟動儀式,成為全國“課后服務(wù)示范點”。近四年來,參加課后服務(wù)的學生占比從5.8%增至95.57%。這說明,家長對課后服務(wù)普遍有需求;政府推出的這項惠民工程、學校提供的
2、公益性服務(wù),得到了家長和社會的認可。2021年7月,“雙減”政策正式落地,課后服務(wù)“5+2”升級模式正式啟動,這是國家落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措,是貫徹落實“五項管理”的實招,也是改善教育生態(tài)的關(guān)鍵。作為實施主體的學校方,我們結(jié)合校情,積極應(yīng)對,在以下三個方面達共識,抓落實,優(yōu)延時。一、優(yōu)化服務(wù)意識:化“被動”為“主動”政策的貫徹,需要學文件,更要考量背后的深層意蘊?!拔屙椆芾怼薄半p減”“5+2”,都關(guān)乎著教育的生態(tài)、質(zhì)量,以及我們正在培養(yǎng)什么樣的人。暑期行政例會,班子深入學;秋季備課班,全體教師學;參加實驗小學集團校長線上研討,醞釀一校一案。集團總校長劉慧引領(lǐng)大家:“當我們用抵觸的心去面
3、對,它也許會反彈給你;最好的方法,就是用理性去悅納它,用智慧去優(yōu)化它,用熱情去創(chuàng)造它。”學校利用教研組備課組活動,明擔當、明使命,促使教師主動投身到課后服務(wù)中。學習促意識轉(zhuǎn)變,促思維深化。引導教師、學生、家長叩問“我可以做什么”。學校層面:圍繞“家長、學生需要什么樣的課后服務(wù)”組織問卷訂方案,形成“家庭作業(yè)、社團活動、特需看護”的“3”+“N”即“興趣特長”模式。第一周試行后又找問題,思改進,“還可以做什么”“還能在哪些方面做得更好”。教師層面:騰訊文檔用起來,語數(shù)英學科老師,首當其沖;音體美術(shù)科老師,見縫插針;有特長的社團老師,選好苗子,申報一周一活動;常年帶訓練隊的老師,如球類田徑、國際象
4、棋等,抓住契機,準備天天訓練;綜合實踐老師瞄準校內(nèi)蔬菜園,加強勞動教育。自主申報,快捷高效,更符合老師的意愿。學生層面:不約而同選擇“先作業(yè)”“后興趣”。家長層面:作業(yè)搞定后多了親子陪伴、勞動實踐、運動、閱讀等,家長的這些“可為”,有利于增進親子感情,促進家校協(xié)同。社會層面:帶動志愿服務(wù),“學生的事最大”,每當放學時段,公安、城管、交警、家長志愿者、學校值班老師齊上陣,“一校五方”共同維護交通秩序。一些有才之人,也走進學校,為培養(yǎng)學生特長盡綿薄之力。二、優(yōu)化服務(wù)策略:化“延時”為“惜時”“雙減”必須提質(zhì),課內(nèi)損失不能“延時補”。學校通過“講練結(jié)合、協(xié)同學習、技術(shù)融合”打造“樂學樂教課堂”;通過
5、分層作業(yè),優(yōu)化備課、上課、作業(yè)管理。師生同做時間管理大師:在“限時”的課堂中,追求教學效果的最大化;在“限時”的作業(yè)量中,提升作業(yè)的含金量。啟動“作業(yè)爭章評價”,強化“作業(yè)即作品”意識,用國際象棋棋子作章目,實施21天、50天、80天(全學期)階段表彰。著力培養(yǎng)規(guī)范書寫、限時完成、自主閱讀、預復習等好習慣。嘗試減輕書包負擔,獎勵在校完成作業(yè)者不背書包回家。減負課堂與時間管理,給延時服務(wù)帶來更多空間,“延時”如何“增時”?滿足不同學生的多樣化需求,這是對學校內(nèi)功的大修煉。硬件上整合資源,提供一切可能;項目上招賢聚才,提供一切服務(wù);管理上優(yōu)化組合,提供一切保障?!叭~雕、楹聯(lián)、科學創(chuàng)新”等菜單式社團
6、服務(wù),打通學科,傳承特色,五育并舉。服務(wù)團隊借機選拔、訓練特長,參與競賽,形成梯隊。學校推薦“全學科”閱讀書目,倡導校內(nèi)外閱讀,豐厚書香課程。三、優(yōu)化服務(wù)品質(zhì):化“看護”為“守護”我校參加課后服務(wù)的學生,新市民子女近半,家長忙于生計,心掛兩頭。提升服務(wù)品質(zhì),把好事辦好,把實事辦實,化看護為“守護”,更應(yīng)成為農(nóng)村學校的追求。守護,源于樸素的愛,源于對生命的尊重。任何對學生有益的貼心服務(wù),都能助力學生享受童年之樂。文體活動,放松身心;植入“小點心”,慢享“下午茶”;引進心理社工開展個輔、女童保護防性侵、生存訓練營,推進未保工作;辦好家長驛站提供個案服務(wù)課后時光,因此多彩有溫度。需要“守護”的還有廣大教師。日工作“延時”,工作負擔過重,健康狀況堪憂,職業(yè)吸引力不足,在現(xiàn)實面前,我們盡可能守護好教師身心,彈性下班,限時會議,扎實抓好校本培訓,提升教師專業(yè)能力,加強心理建設(shè),幫助教師守住
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