初中物理《電荷和電流》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、電荷和電流適用年級九年級所需時間課內(nèi)總課時6課時，其中課內(nèi)研究型學(xué)習(xí)占3課時，每周3個課時主題單元學(xué)習(xí)概述 本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識的根底。學(xué)生掌握本章的知識技能，能否學(xué)會識別電路、連接電路、會畫電路圖、會正確使用電流表測電流，將直接影響到下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。然而本章又是學(xué)生在初中階段第一次接觸電路的連接、第一次進行物理作圖、第一次使用電表、第一次在不同連接的電路中探究物理量電流之間的電量的規(guī)律。對于八年級的學(xué)生來說都是很陌生的。因此教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取措施，及時調(diào)整教學(xué)。重點：電路的知識，電流表的使用以及串并聯(lián)電路中電流的關(guān)系難點：電路圖與實物圖的連接以及串并聯(lián)電路

2、的實驗探究過程，形成由猜測到制定設(shè)計方案的能力主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位3.認識電流、電路及電路圖4.能從能量轉(zhuǎn)化角度認識電源和用電器的作用5.會讀、會畫簡單的電路，能連接簡單的串并聯(lián)電路6.探究串并聯(lián)電流的規(guī)律，訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能過程與方法：1.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)2.通過探究，用實驗的方法了解串并聯(lián)的區(qū)別。通過電路的連接，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力3.通過燈泡的明亮程度，間接的分析電路中的電流的強弱4.通過科學(xué)探究全過程的切身體驗，使

3、學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)研究的方法情感態(tài)度與價值觀： 1.鼓勵學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、 初步認識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響2.通過電路的連接活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法3.能說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串并聯(lián)電路的實例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對應(yīng)課標(biāo)1.觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2.會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。3.會使用電流表和電壓表。主題單元問題設(shè)計1.摩擦起電的本質(zhì)2.電流的形成3.串并聯(lián)電路電

4、流的規(guī)律專題劃分專題一：電荷 1 課時專題二：電流 1 課時專題三：電路 4 課時專題一電荷所需課時 1 課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位專題問題設(shè)計1.摩擦起電的本質(zhì) 2.電荷間的相互作用規(guī)律所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源信息化資源：交互式電子白板常規(guī)資源：玻璃棒附絲綢，橡膠棒附毛皮，驗電器，乒乓球，散開的熟料包裝繩，碎紙屑假設(shè)干教學(xué)支撐環(huán)境：物理試驗室學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：認識電荷1.問題引導(dǎo)當(dāng)空氣枯燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄起來；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，在晚上脫衣時，有時

5、會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這是什么原因呢？ 2.學(xué)生實驗先用塑料刻度尺靠近碎紙屑,看有什么現(xiàn)象?然后和頭發(fā)摩擦后,再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象?此實驗簡單容易操作，效果明顯，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3總結(jié)：摩擦過的塑料刻度尺有了不同的性物體有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說物體帶了電或者說帶了電荷活動二：電荷間的相互作用問題引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢學(xué)生實驗 被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的

6、玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。 人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn),用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體但凡跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥;但凡跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的,必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同,要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同,沒有第三種可能。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1). 人們認識到自然界中只有兩種電荷。規(guī)定:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷; 可用“+表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷?？捎谩?表示。2).電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引?；顒尤弘姾稍趯?dǎo)體中的定向移動演示實驗：取兩個驗電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來，重做上面實驗，可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合小結(jié)：實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿