11我多想去看看教學(xué)設(shè)計

1、11 我多想去看看 教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩 子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去 北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。二、教學(xué)理念：在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些 通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在 課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。 語 文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語 文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合 作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓 學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 使他們在自主、 民主的氛圍中自主地讀、 說； 在自讀自

2、悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培 養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)：、能認(rèn)識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走”4 個字， 認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂 得熱愛北京、熱愛祖國。四、教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別 形近字并能把生字書寫正確、端正。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格、生字卡片六、教學(xué)時間： 2 課時七、教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：、談話：同學(xué)們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式， 你們能談?wù)劯惺軉?？、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上

3、，每 天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想 去看看嗎？（生：“想”）、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。 讀，齊讀，讀好題目）你有什么好辦法記住“想”？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去 想。）二、初讀課文：、有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他 說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀 第 2 頁課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起， 我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己

4、認(rèn)真讀 一讀，劃出生字詞語。（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）三、學(xué)習(xí)生字詞語、 課件出示： 大家讀得這么高興， 小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了， 讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。、 出示生字，學(xué)生自己練讀。 （課件） 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。 （課 件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。、 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵 玩猜字謎游戲。、 比一比， 看誰的眼睛亮。 （鞏固生字學(xué)習(xí)情況） （課件）（設(shè)計意圖：

5、小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有 利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精 神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié) 省了時間，又突出了難點(diǎn)。 ）四、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識 嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。 （課件）（設(shè)計意圖： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性 化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因 此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng) 悟其中的感情，從而讀好課文。 ）五、書寫生字、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。 （課件示兩次撇的筆 畫。）、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎

6、？（“點(diǎn)” 靠近豎中線起筆。 ）、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺 得舒服呢？（“豎”在豎中線上。 ）他們的區(qū)別是什么呢？、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并 在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得漂亮。 （投影）五、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資 料。第二課時一、復(fù)習(xí)、沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參 觀游玩了。（課件）指名讀。、小朋友， 現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？、一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們 去課文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。二、學(xué)文、 自由讀文，你讀懂了什么？A 、“誰想去什么地方？

7、”指導(dǎo)朗讀。B 、理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。 （課件）（設(shè)計意圖：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男 孩想去北京的迫切心情。 ）C 、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆） 。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人 民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望 我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解 說。（課件）你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。D 、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一 座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！毖a(bǔ)

8、充材料：（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重， 嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖 國欣欣向榮。（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式 非常壯觀?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。齊讀全文。、 指導(dǎo)朗讀全文北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏 偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。 （課件）讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉的我愛北京天安門的樂曲聲 中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。 ）、 讓我們比一

9、比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北 京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。生自己練，可以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？） （現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）三、拓展延伸，延情。1 、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是，我國的國旗是”）2 、課外閱讀補(bǔ)充： 國旗歌、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片 及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（設(shè)計意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)牡?7 頁補(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生更多地了解北京， 使情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）教學(xué)反思：本課教學(xué)以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生 一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法 是：一、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷