2022年五年級(jí)下冊(cè)安全教育教案

1、五年級(jí)安全教學(xué)教案 2022-2022 學(xué)年度其次學(xué)期 一、指導(dǎo)思想：通過(guò)開(kāi)展公共安全訓(xùn)練, 培育同學(xué)的社會(huì)安全責(zé)任感, 使同學(xué)逐步形成安全 意識(shí),把握必要的安全行為的學(xué)問(wèn)和技能,堅(jiān)固樹立科學(xué)進(jìn)展,和諧進(jìn)展,和安 全進(jìn)展的觀念；始終堅(jiān)持以人為本,安全第一,預(yù)防為主的方針,深化開(kāi)展教學(xué) 安全活動(dòng)；大力拓展安全學(xué)問(wèn)訓(xùn)練,努力為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)安靜、活潑、和諧的學(xué) 習(xí)環(huán)境；二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事故或大事的危害和范疇；2、明白應(yīng)對(duì)敲詐、恐嚇等的一般方法,提高自我愛(ài)護(hù)才能；3、提高自我防范才能,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)大事；4、明白飲食與健康的關(guān)系,知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)；5、明確食物中

2、毒與鉛中毒的現(xiàn)象,知道如何防止食物中毒與鉛中毒及救治 方法；6、明白傳染病的危害,及傳播途徑和預(yù)防措施,形成肯定的應(yīng)對(duì)傳染病的 才能；7、增強(qiáng)消防意識(shí),明白怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,形成對(duì)存在危急隱患的地方 的防范意識(shí)；8、熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義,明白網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害,做到不瀏覽不良 網(wǎng)絡(luò)信息；學(xué)會(huì)掌握自己,不沉迷電子嬉戲、網(wǎng)絡(luò)嬉戲；9、學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別才能；10、明白洪水的危害性,把握一些在洪水突發(fā)時(shí)的自救常識(shí)；三、教學(xué)措施：1、在教學(xué)中,堅(jiān)持以人為本,著眼于全體同學(xué)的身心健康,安全進(jìn)展；引 導(dǎo)同學(xué)樹立“ 真愛(ài)生命,安全第一,遵紀(jì)守法,和諧共處” 的意識(shí),養(yǎng)成良好的 安

3、全行為習(xí)慣；2、在教學(xué)過(guò)程中,要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),幫忙同學(xué)把握必要的 安全學(xué)問(wèn), 留意培育同學(xué)預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全大事和事故的才能,形成敬重生命、 愛(ài)惜生命、健康向上的生活態(tài)度,全面落實(shí)課程目標(biāo)；3、要深化挖掘同學(xué)已有的生活體會(huì)和情感體驗(yàn),積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí) 際中查找相關(guān)的教學(xué)素材； 留意選取同學(xué)普遍關(guān)注和樂(lè)于溝通的安全問(wèn)題作為教 學(xué)內(nèi)容；幫忙同學(xué)把握相關(guān)的安全學(xué)問(wèn)和方法技能,并運(yùn)用到生活實(shí)際中去；4、在教學(xué)中,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,開(kāi)展摸索、爭(zhēng)論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng), 在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提高安全技能把握安全學(xué)問(wèn)豐富情感體驗(yàn)；分析問(wèn)題,在問(wèn)題解決中,5、在教學(xué)中

4、,充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開(kāi)展安全訓(xùn)練；如運(yùn)用廣播、電視、運(yùn)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全訓(xùn)練成效；與當(dāng)?shù)毓病⑾?、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系,幫助學(xué)校進(jìn)行安全訓(xùn)練；四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配1. 怎樣愛(ài)護(hù)自己 1課時(shí)課時(shí)2. 遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力 1課時(shí)3. 飲食與健康 1課時(shí)4. 怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒 1課時(shí)5. 怎樣預(yù)防傳染性疾病 16. 家庭防火 1課時(shí)7. 防溺水安全訓(xùn)練 1課時(shí)8. 健康上網(wǎng) 1課時(shí)1. 怎樣愛(ài)護(hù)自己 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)明白和把握應(yīng)對(duì)敲詐、勒索、盜竊等行為；2、引導(dǎo)同學(xué)樹立自我愛(ài)護(hù)意識(shí),提高自我愛(ài)護(hù)和防范才能；3、讓同學(xué)熟識(shí)到應(yīng)對(duì)突發(fā)大事,不僅需要有效的

5、方法,也需要士氣和聰明；教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入1、老師利用身邊發(fā)生過(guò)或同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例引入,并出示教材供應(yīng)的案例,提示同學(xué)要提高預(yù)防各種侵害的小心性,樹立自我愛(ài)護(hù)意識(shí), 遇到反常情形時(shí)機(jī) 智地愛(ài)護(hù)自己；2、引導(dǎo)溝通,同學(xué)仍知道哪些類似的案例,結(jié)果如何？有何啟示？二、模擬體驗(yàn) 1、設(shè)定情形,讓同學(xué)在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中,通過(guò)個(gè)人摸索、同桌 溝通等形式進(jìn)行簡(jiǎn)潔總結(jié)和歸納應(yīng)對(duì)、愛(ài)護(hù)的方法,老師依據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥；2、閱讀懂得,閱讀“ 每天提示” 和“ 學(xué)校生自我愛(ài)護(hù)歌” ,明白搶劫易發(fā)生的 地點(diǎn)及受害人群,懂得和把握正確應(yīng)對(duì)危急的方法；三爭(zhēng)論提高 1、小組爭(zhēng)論：在家里遇到盜竊分子,應(yīng)當(dāng)怎么辦？2、

6、師生共同總結(jié)并展現(xiàn)爭(zhēng)論結(jié)果,訓(xùn)練同學(xué)遇到反常情形,肯定要冷靜冷 靜,機(jī)靈敏捷地尋求幫忙或自我愛(ài)護(hù)；四、拓展延長(zhǎng) 1、觀看圖片,讓同學(xué)判定有無(wú)危急,方法是否得當(dāng)；2、爭(zhēng)論正確的處理方法； 2. 遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)和明白校內(nèi)暴力,學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施；2、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)語(yǔ)言暴力的危害,規(guī)范個(gè)人言行；3、引導(dǎo)同學(xué)正確處理同學(xué)之間的沖突和糾紛；教學(xué)過(guò)程 一、以同學(xué)為源,從“ 我” 導(dǎo)入 師：從這些案例中你等到了什么啟示？ （遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力,正確處理暴力大事）；二、把握方法,反思自我 1、展現(xiàn)“ 校內(nèi)暴力” 定義,閱讀、懂得：校內(nèi)暴力是指發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外、 由同學(xué)、教職員工或校外人員針對(duì)同

7、學(xué)生理 或心理實(shí)施的、達(dá)到肯定損害程度的侵害行為； 2、問(wèn)題：假如遇到校內(nèi)暴力,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？師：讓我們一起來(lái)看看下 面這幾位同學(xué)是怎么做的：（1） 劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完,由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球；劉強(qiáng)靈機(jī) 一動(dòng),裝出很可怕的樣子, 討好的說(shuō)老師里仍有一個(gè)新買的足球,要把那個(gè)新的送給他們,大同學(xué)就放他走了；（2） 放學(xué)時(shí),李剛在校內(nèi)一角被幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)擋住要零花錢,李剛說(shuō) 錢放在教室里, 并勸他們不要這么做, 然后趁他們不留意, 跑到老師的辦公室里；（3） 課間,王園興奮地踢著毽子,高年級(jí)的同學(xué)向他要,她裝出要跟她們 一起玩的樣子, 然后用眼神示意旁邊的同伴同學(xué), 讓同學(xué)趕快去告知老師

8、； 結(jié)果,老師準(zhǔn)時(shí)趕到解決了問(wèn)題；問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶ǎ?3、怎樣防止打架斗毆？在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,老師加以概括,并板書：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（ 2）不要“ 以牙仍牙” （ 3）懂得謙讓 . 什么是語(yǔ)言暴力？語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些損害？（1） 語(yǔ)言暴力,就是使用謾罵、詆毀、藐視、嘲笑等羞辱鄙視性的語(yǔ)言,或者使用骯臟污穢、 諷刺譏諷、 薄情羞辱的語(yǔ)言, 使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害；（2） 爭(zhēng)論：語(yǔ)言暴力的危害 自殺等；師總結(jié)：丟失生活的士氣、 厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、師：請(qǐng)同學(xué)們自我反思,有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情形？三、拓展延長(zhǎng),加深熟識(shí) 讀讀下面兩個(gè)案例,想想會(huì)

9、產(chǎn)生什么樣的后果,將你的看法寫出來(lái)； 1、楊岳是個(gè)特別要強(qiáng)的孩子,家庭條件也很好,學(xué)習(xí)成果始終是年紀(jì)里的前幾名,唯獨(dú)讓他頭疼的是自己的給在很矮,點(diǎn)兒” ；為此,他很憤怒；班里的同學(xué)總是以此取消他 “ 小不 2、張小力將同學(xué)王天剛新買的 MP3借去一個(gè)多星期, 王天剛要求張小力仍；張小力說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧；王天剛不同意；無(wú)奈之下張小力只好歸仍了 MP3,心理卻很不爽快；放學(xué)后,張小力叫來(lái)幾個(gè)人,強(qiáng)行扭住王天剛,把他推動(dòng)了女廁所；王天剛急了,同張小力打起來(lái)；3. 飲食與健康一、教學(xué)目標(biāo)：1、明白人類需要哪些養(yǎng)分極其來(lái)源,懂得養(yǎng)分全面合理的重要性；2、學(xué)習(xí)用分類的方法熟識(shí)身邊熟識(shí)的食物,培育分類的才

10、能；能夠用簡(jiǎn)潔的圖 表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),錘煉同學(xué)整理資料和評(píng)判結(jié)果的初步才能；3、培育科學(xué)的飲食習(xí)慣；激發(fā)同學(xué)關(guān)懷食物的愛(ài)好,增進(jìn)同學(xué)健康的意識(shí)；二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓同學(xué)通過(guò)搜集資料的過(guò)程來(lái)明白各種食物的不同養(yǎng)分,并能 用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述；三、課前預(yù)備：圖片；四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題；師：出示圖片“ 劉翔” 舉重冠軍“ 占旭剛”生：劉翔；,同學(xué)們熟識(shí)他嗎？師：對(duì)了 , 那其次位呢 .他也是我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 . 他是舉重冠軍占旭剛 . 提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛. 提起他們老師也和你們一樣,布滿了驕傲感,他們能成為奧運(yùn)冠軍為祖國(guó)爭(zhēng)光不僅由于他們刻苦的堅(jiān)持訓(xùn)練,使自己有了強(qiáng)健的身 體,而且與

11、他們的科學(xué)飲食分不開(kāi)；這節(jié)課我們就一起來(lái)爭(zhēng)論飲食與健康；（板 書課題）二、養(yǎng)分學(xué)問(wèn)探究；師：下面,我們?cè)賮?lái)做個(gè)小調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)們想一想,昨天你都吃了些什么 . 生：早上喝了牛奶,吃了雞蛋、中午吃了面條；生：米飯、魚；生：我吃的主食是饅頭,仍吃芹菜、喝了湯；師：我們每天都要吃著許多的食物, 那么在這些食物中你最愛(ài)吃什么？最不 愛(ài)吃什么？生：我愛(ài)吃水果；生：我愛(ài)吃魚和肉不愛(ài)吃青菜；生：做的好吃的我就愛(ài)吃,不好吃的就不愛(ài)吃；師：假如只吃愛(ài)吃的東西, 不愛(ài)吃的就不吃這樣會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)峻的后果呢？生：養(yǎng)分不良；師：是?。贿@樣飲食是不科學(xué)的； 由于各種食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多 種養(yǎng)分素, 那么老師告知大家

12、, 養(yǎng)分素是對(duì)我們身體健康起重要作用的物質(zhì)；就 像小樹成長(zhǎng)需要從土壤里吸取養(yǎng)分一樣,我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎C取各種養(yǎng)分；那 么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于養(yǎng)分的學(xué)問(wèn)在小組內(nèi)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)；生：（小組溝通）；生：（匯報(bào)）生：蔬菜當(dāng)中含有大量的維生素； （課件協(xié)作演示）生：各種粗糧含有豐富的碳水化合物,能供應(yīng)人體大量的熱能、 植物蛋白質(zhì)和纖維素,脂肪含量較低,是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)熱來(lái)源；生：蔬菜水果中含有大量的維生素 來(lái)源；C、胡蘿卡素、維生素 B2、鈣、鐵的主要生： : 牛奶含有人體必需的養(yǎng)分素,富含蛋白質(zhì)和易吸取利用的鈣,此外仍 含有易吸取的脂肪、無(wú)機(jī)鹽和各種維生素,特殊富含維生素 A 和維生素 B；生：糖能供應(yīng)我

13、們熱能；生：油類食物含有脂肪,給我們供應(yīng)熱量和力氣,但不能吃得太多；生：魚類、肉類、蛋類、牛奶、大豆等供應(yīng)我們生長(zhǎng)發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)；生：人體必需的養(yǎng)分素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機(jī)鹽、維生素、粗纖維和水 七種；師：由于時(shí)間的關(guān)系,同學(xué)的資料仍有許多大家都在小組內(nèi)進(jìn)行了溝通；師：同學(xué)知道的真不少, 聽(tīng)了大家的匯報(bào), 老師發(fā)覺(jué)現(xiàn)在你們真的成了一名 小小的養(yǎng)分師了；那么聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)呢些挑食的同學(xué)有什么感想？生：不挑食；生：多吃蔬菜；師：好同學(xué)們用學(xué)問(wèn)的力氣幫忙挑食的同學(xué)懂得了養(yǎng)分均衡的重要；各種食 物都要吃,要吃有養(yǎng)分的食物；師：飲食養(yǎng)分很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？生：三頓飯；師：我們?yōu)槭裁匆?/p>

14、吃3 頓飯呢？這是由于我們每天吃的食物要先儲(chǔ)存在胃里,知道自己的小胃在哪嗎？摸一摸,胃經(jīng)過(guò) 3、4 個(gè)小時(shí)就會(huì)把食物消化完,這時(shí)胃就空了, 也就沒(méi)有精力學(xué)習(xí), 所以每天要早、 中、晚按時(shí)吃飯, 補(bǔ)充能量,三餐中早餐是尤為重要的, 能堅(jiān)持吃早餐的同學(xué)請(qǐng)舉手； 為什么每天吃早餐是很重要的呢？第一每天晚上經(jīng)過(guò)一夜的消化,食物的養(yǎng)分已經(jīng)消了許多, 需要補(bǔ)充能量就像電池沒(méi)電就不能工作了,其次,我們每天上午有大量的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是消 耗體力最多的時(shí)候,所以早餐很重要；師：我們除了要按時(shí)吃飯,仍要留意每餐要適量,不過(guò)多也能太少；以上這 些能堅(jiān)持做到了就是科學(xué)的飲食；三、飲食衛(wèi)生習(xí)慣；師：剛才老師和同學(xué)們一起爭(zhēng)論

15、了科學(xué)飲食的問(wèn)題,仍應(yīng)留意飲食要講衛(wèi)生,你平常都是怎么講衛(wèi)生的呢？生：不吃污染,變質(zhì)的食物；生：吃飯前要洗手,食物也要洗潔凈再吃；四、小結(jié)；那么在留意科學(xué)的同時(shí),師：出示五色五種食物組成的圖畫；美麗嗎？他們所含的養(yǎng)分會(huì)使你健康,那才是真正的美麗？師：期望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食,仍要留意錘煉身體,有了健康的身體,我們才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光；4. 怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)明白什么是食物中毒,食物中毒的種類和常見(jiàn)食物中毒的發(fā)病原 因,以及怎樣預(yù)防食物中毒；重點(diǎn)難點(diǎn)：教會(huì)同學(xué)區(qū)分食物的新奇程度,變質(zhì)食物不能吃；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們,你們明白什么是食物

16、中毒嗎？凡是吃了被細(xì)菌或其毒素污染的食物,起的急性中毒性疾病,稱為食物中毒 二、食物中毒的種類或含毒物的食物、 以及有毒食物所引 1、按中毒病因,食物中毒可分3 類：細(xì)菌性食物中毒、化學(xué)性食物中毒、有毒動(dòng)植物食物中毒； 2、食物中毒的一般癥狀集體共食可疑食品發(fā)生中毒后, 有胃腸道癥狀, 如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、等癥狀； 3、細(xì)菌性食物中毒的發(fā)病緣由：引起細(xì)菌性食物中毒有食物被細(xì)菌污染、細(xì)菌繁衍和未完全加熱滅菌 3 個(gè)主要環(huán)節(jié)； 4、食物中毒的預(yù)防方法對(duì)細(xì)菌性食物中毒的預(yù)防方法：加熱滅菌； 5、幾種常見(jiàn)的食物中毒：防止食品污染、 掌握細(xì)菌繁衍、 進(jìn)食前完全（1）細(xì)菌性食物中毒 河豚魚中毒（2）

17、發(fā)芽的馬鈴薯中毒 霉變的甘蔗中毒 白果中毒（3）豆?jié){中毒 未煮熟扁豆中毒（4）亞硝酸鹽中毒等；三、預(yù)防鉛中毒： 1、鉛中毒有哪些癥狀呢？帶來(lái)什么影響呢？多動(dòng)癥；（對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的損害） 、反應(yīng)遲鈍、弱智、骨骼發(fā)育、脾氣急躁、小孩顯現(xiàn)攻擊行為, 留意力不集中, 記憶力低下嚴(yán)峻時(shí)記憶丟失,學(xué)習(xí)差或丟失語(yǔ)言功能、腹痛,牙齦變藍(lán)黑、指甲變黑、攻擊性強(qiáng)、抽搐、頭暈,昏迷,死亡、頭痛、失眠、失明、偏癱、學(xué)習(xí)障礙； 2、如何預(yù)防鉛中毒呢？ 1、不購(gòu)買罐頭食品；（封口是錫焊或鉛焊的） 2、進(jìn)食前洗手； 3、水沸時(shí)間不要超過(guò) 5 分鐘,由于溫度越高約久,鉛越濃縮； 4、不要直接飲用早晨的自來(lái)水； 5、慎買陶瓷日用品

18、（英美日的認(rèn)證相對(duì)安全）； 6、不要翻轉(zhuǎn)使用印有圖案的購(gòu)物袋； 7、開(kāi)酒瓶時(shí)用濕毛巾先擦拭潔凈品口； 8、不要玻璃器皿長(zhǎng)時(shí)間存放酸性食物； 9、留意泥土鉛和蛔蟲卵；課后小結(jié)：通過(guò)本課使同學(xué)重視食物中毒并做好預(yù)防工作；5. 怎樣預(yù)防傳染性疾病教學(xué)目標(biāo)： 1、明白人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施；懂得傳染病流行的三個(gè)環(huán) 節(jié)； 2、貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神,并留意培育同學(xué)的參加意識(shí)；重點(diǎn)難點(diǎn)：明白人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施；教學(xué)過(guò)程：一、引言：你知道在人類的疾病中,哪些有傳染性、哪些沒(méi)有傳染性；同學(xué)分組爭(zhēng)論,各組選一名代表發(fā)言,盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病；最終由老師歸納得出正確結(jié)論

19、；二、新授；（一）傳染病的概念 傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）引起的、能在人與人 之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病；傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性；可以用肺結(jié)核病的例子解 釋流行性的含義,并以此引入下一個(gè)題目；（二）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 1、傳染源：2、傳播途徑：3、易感人群；（三）常見(jiàn)的急性傳染病有哪些？流感、水痘、腮腺炎、手足口病；爭(zhēng)論：“ 流感” 病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？爭(zhēng)論時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體；總結(jié)：傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；每個(gè)人回憶一下, 自己得過(guò)什么傳染??？或者家里人得過(guò)什么傳染??？這種 傳染病是怎么感染上的？有什么主要癥狀？你平常是怎樣

20、預(yù)防這些傳染病的？三、總結(jié)；6. 家庭防火教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)大事的明白, 知道發(fā)生火災(zāi)的主要緣由, 提高同學(xué)的防火意 識(shí),明確防火自救的重要性； 2、熟識(shí)各種滅火設(shè)備,把握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法；學(xué)會(huì)本事,化險(xiǎn)為夷；、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培育同學(xué)搜集和處理信 3 息才能、獵取新學(xué)問(wèn)才能、 溝通與合作才能； 培育同學(xué)積極主動(dòng)的參加意識(shí)及認(rèn) 真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德；重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)的自救意識(shí),培育應(yīng)變才能；課前預(yù)備：圖片；教學(xué)過(guò)程：（一）圖片展現(xiàn),引入新課；、展現(xiàn)各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,師：看了這些圖片,你想說(shuō)什么？你在哪里仍 1 看到過(guò)這樣慘不人睹的

21、場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組溝通；） 2、展現(xiàn)另一圖片,圖中一個(gè)男孩子以強(qiáng)健的身手,幫助森林中的動(dòng)物們從 容逃離森林火場(chǎng)等情境； 讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題,采納指名、小組合作或者同桌溝通等方式反饋；如：（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的表情？（3）那個(gè)男孩是怎么樣幫助動(dòng)物們逃命的？ 4 其它 3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福！生命如此美麗,但又是如此脆弱；我們要珍愛(ài)珍貴的生命, 提高防火意識(shí), 象圖片中的勇敢男孩一樣把握一些自救逃命的方法；（二）引導(dǎo)研讀,歸納整理； 1、老師引導(dǎo)同學(xué)利用各種途徑收集有關(guān)“ 火” 的書籍、期刊、報(bào)刊雜志

22、等,并加以研讀； 2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料,并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣揚(yáng)手抄報(bào)；如： “ 火” 的可怕,“ 火” 的預(yù)防,滅“ 火” 的方法,逃命常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話； 3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后,請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、勉勵(lì),并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校內(nèi)內(nèi)展現(xiàn)；（三）競(jìng)賽活動(dòng),嬉戲激趣； （設(shè)立主持人,四小組記分競(jìng)賽； ） 1、搶答題；（老師供應(yīng)部分問(wèn)題,同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充； ）（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？（2）一旦發(fā)生火災(zāi),要快速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人仍是救物？先斷電仍是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要留意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？（5）列舉幾種逃命方法；如：關(guān)門

23、求生、從窗戶逃命、安全出口逃命等； 2、判定題；（同學(xué)也可補(bǔ)充題目； ）（1）禁止同學(xué)攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品；（2）有一天,某學(xué)校四年級(jí)同學(xué)到某山林去野炊；（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明；（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí),不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部；（5）家用電器起火,應(yīng)立刻關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),千萬(wàn)不要往電器上潑水； 3、嬉戲：編一編防火的拍手歌；如： 4、運(yùn)用自己已經(jīng)把握的各種滅火設(shè)備學(xué)問(wèn)及滅火方法,組織同學(xué)表演模擬滅火（制作道具,同學(xué)扮演火魔和滅火英雄；） 5、引領(lǐng)同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)考察逃命路線,并制作逃命路線圖和逃命路標(biāo)；評(píng)比出正確路線圖加以記分；（

24、四）逃命體驗(yàn),增強(qiáng)意識(shí)； 1、逃命演練；要求：同學(xué)統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋； 2、在體育委員帶領(lǐng)下做好預(yù)備活動(dòng)； 3、放置火災(zāi)道具； 4、查看逃命路線； 5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃命； 6、小結(jié),評(píng)判；談?wù)勈粘膳c體驗(yàn)；7. 防溺水安全訓(xùn)練教學(xué)目的 : 1. 提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問(wèn),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)； 2. 初步明白溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)； 3. 自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原就的行為的辨別才能；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本學(xué)問(wèn) 教學(xué)過(guò)程 : 一、談話引入, 培育有關(guān)防范力；同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì), 現(xiàn)

25、在是夏季 , 天氣慢慢變得很熱了 , 你們熱了怎么 辦.可是有的同學(xué)由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡,他們這樣做對(duì)嗎？二、防溺水訓(xùn)練同學(xué)們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）、老師先向同學(xué)講幾點(diǎn)防溺水的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)（1）訓(xùn)練同學(xué)周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處 戲水、游泳；不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水；（2）訓(xùn)練同學(xué)在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水 , 下河游泳；（3）我們是學(xué)校生,許多同學(xué)都不會(huì)游泳,假如發(fā)覺(jué)有同學(xué)不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營(yíng)救 撥打“110” ；（二）、看視頻, 應(yīng)大聲呼吁成年人前來(lái)相助或在周末,

26、幾名同學(xué)到講河邊洗澡,有 6 名同學(xué)不慎溺水死亡；這個(gè)凄慘的事實(shí)告知我們了什么 .這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)章（1）議一議：這幾個(gè)同學(xué)們違反了哪些安全規(guī)章？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)章？（2）把同學(xué)們的錯(cuò)誤訂正過(guò)來(lái)；（3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)；（三）、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么防范溺水事故的發(fā)生；三、小結(jié)：（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你懂得了什么？.我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)章；（2）老師小結(jié)：人的生命只有一次,幸福歡樂(lè)把握在你的手里,期望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命,養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原就的好習(xí)慣；8、健康上網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)： 1、明白網(wǎng)絡(luò)的重要作用, 把握肯定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn), 學(xué)會(huì)健康上網(wǎng),

27、 趨利避害,并在活動(dòng)中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)性； 2、培育同學(xué)收集相關(guān)信息 （包括上網(wǎng)）,并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔加工處理和應(yīng)用的才能； 3、通過(guò)小組活動(dòng),使同學(xué)學(xué)會(huì)共享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作；重點(diǎn)難點(diǎn)：綠色上網(wǎng),共享資源；課前預(yù)備：答題卡；教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入 師：信息世界飛速進(jìn)展,互聯(lián)網(wǎng)以快速、量大、便于溝通等特點(diǎn)吸引著越來(lái) 越多的人去瀏覽,如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個(gè)角落,越來(lái)越多的人熟識(shí)它、學(xué)習(xí)它、利用它；人們紛紛“ 上網(wǎng)”,享受著“ 天際如比鄰” 的神奇,享受著高科技給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣, 不知不覺(jué)網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活,成為生活的一部分；二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不行分

28、1、同學(xué)們,你們上網(wǎng)嗎？平常利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？ 2、同學(xué)溝通 3、師總結(jié)：隨著運(yùn)算機(jī)的普及,網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個(gè)方面,它對(duì)我們的青少年同學(xué)的思想、行為方式產(chǎn)生了龐大的沖擊力；網(wǎng)絡(luò)文化因其互動(dòng)性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特點(diǎn),深受廣大青少年寵愛(ài),青少年已成為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體；但是,網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來(lái)更多文化、學(xué)習(xí)、消遣方式的同時(shí),混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)不行低估的負(fù)面影響； 4、我來(lái)辨一辨：辨題：同學(xué)上網(wǎng)利大于弊（正方）同學(xué)上網(wǎng)弊大于利（反方）方法：先將全班分為六小組, 各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進(jìn)行辯論,班長(zhǎng)為主席,由主席組織 35 人為評(píng)委；程序：主席介紹雙方隊(duì)員、辯題雙方辯論總結(jié)陳詞評(píng)委點(diǎn)評(píng)宣布結(jié)果 5、調(diào)查小組,敘述調(diào)查情形,談?wù)劯惺埽蝗?、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問(wèn)題少年）和一就就觸目驚心的新聞； 2、談?wù)動(dòng)^看之后的感受 3、出示調(diào)查表； 4、老師總結(jié)：沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲、網(wǎng)絡(luò)談天、接觸網(wǎng)上不良信息,使青少年的身心健康受到了負(fù)面的影響；如今,未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年