2022年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案集

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載綜合實(shí)踐活動(dòng)課教 案學(xué)校 _ 班級(jí) _ 老師 _ 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案一、教材分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)判,要反映同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)；不但要關(guān) 心同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)、把握了哪些技能,更要關(guān)懷同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展和 變化,關(guān)懷同學(xué)合作與交往才能的提高,關(guān)懷同學(xué)社會(huì)化的進(jìn)展；評(píng)判的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括 同學(xué)在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等；要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己在綜合實(shí) 踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)判 ”,充分挖掘和進(jìn)展同學(xué)的自我評(píng)判才能,關(guān)注 每個(gè)同學(xué)在已有水平上進(jìn)展和個(gè)性化表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)賜予確定和勉勵(lì),使他們獲得學(xué)習(xí)勝利 的

2、樂(lè)趣 二、同學(xué)分析：高年級(jí)同學(xué)已具備了肯定的實(shí)踐才能,但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不明白,因此要 逐步培育同學(xué)一些探究問(wèn)題的方法,提高同學(xué)的問(wèn)題意識(shí),能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自 己感愛(ài)好的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué) 生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能；五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育同學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備肯定的 交往合作才能、觀看分析才能、動(dòng)手操作才能；要讓他們初步把握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及爭(zhēng)論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人；三、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)論,開(kāi)展主題活動(dòng),懂

3、得學(xué)習(xí)行為的含義,明白良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提 高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高自己的學(xué)習(xí) 成果； 2、 通過(guò)調(diào)查、拜訪(fǎng),查閱資料,實(shí)踐操作,明白飲食與健康的重要性；在活動(dòng)中,讓同學(xué)更多的進(jìn)展才能； 3、 通過(guò)調(diào)查我們身邊的電和交通工具,讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為愛(ài)護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)；4、通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng),使同學(xué)初步明白到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系,引發(fā)同學(xué)的摸索,從而增強(qiáng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；5、通過(guò)制作水果拼盤(pán)、明白茶文化,提高同學(xué)的藝術(shù)觀賞水平；四、具體措施 1、老師認(rèn)真鉆研教材,細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)；2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)時(shí)有所制造,有所收成；

4、3、利用現(xiàn)代化媒體,提高同學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的愛(ài)好；4、善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載五、進(jìn)度表周次內(nèi)容周次內(nèi)容第 1 周飲食與健康第 12 周創(chuàng)造動(dòng)手做第 2 周飲食與健康第 13 周創(chuàng)造動(dòng)手做第 3 周飲食與健康第 14 周洗衣服第 4 周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第 15 周洗衣服第 5 周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)第 16 周組裝與修理第 6 周講究禮儀第 17 周組裝與修理第 7 周講究禮儀第 18 周復(fù)習(xí)第 8 周做陽(yáng)光少年第 19 周期末考試第 9 周做陽(yáng)光少年第 20 周第 10 周創(chuàng)造的技法第 21 周第 11 周創(chuàng)造的技法學(xué)習(xí)必備 歡迎下載飲食與健康一、主題選

5、定：每天下午放學(xué),隨著下課鈴聲響起,我們學(xué)校高年級(jí)的同學(xué)三五成群地走出校門(mén),爭(zhēng)先恐后地來(lái)到學(xué)校鄰近的小吃攤前就餐；冷清的街道立刻喧鬧起來(lái)炸薯?xiàng)l、炸豆腐、 炸雞塊等小攤前圍滿(mǎn)了同學(xué)；這些小吃攤的工作人員幾乎沒(méi)有人戴手套,甚至一會(huì)收錢(qián),一會(huì)又用手拿食品給孩子們吃,這樣的場(chǎng)景幾乎每天看到；有時(shí)也可以看到家長(zhǎng)在陪孩子買(mǎi), 現(xiàn)在生活條件改善了,很多孩子挑食, 這也不吃, 那也不吃, 很多家長(zhǎng)拿孩子沒(méi)方法,只要孩子喜愛(ài)吃什么就滿(mǎn)意他們,家長(zhǎng)很少去考濾它的養(yǎng)分；所以小胖墩越來(lái)越多,孩子的發(fā)育期年 齡越來(lái)越??；養(yǎng)分不良的孩子也越來(lái)越多；俗語(yǔ)說(shuō)： “民以食為天 ”；健康的飲食能供應(yīng)人體生長(zhǎng)、生存所必需的基本養(yǎng)分

6、；養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣,有益于我們的健康；擁有健康的身體,我們才能開(kāi)心地生活和學(xué)習(xí)；特殊是對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的 中學(xué)校生來(lái)說(shuō)就尢其顯得重要；然而現(xiàn)在的中學(xué)校生大都過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,他們不知 道如何支配自己的飲食,很多同學(xué)甚至仍有挑食、偏食、愛(ài)吃零食和鋪張糧食的不良習(xí)慣；針對(duì)這一 問(wèn)題,我們打算以“飲食與健康 ”為課題,進(jìn)行爭(zhēng)論；飲食與健康系列活動(dòng)的設(shè)計(jì),意在通過(guò)開(kāi)展 直接體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),使同學(xué)積極地投入學(xué)習(xí)和生活,在合作探究的基礎(chǔ)上,明白各種食物的種類(lèi)及不同食物所包含的養(yǎng)分成份,以及人類(lèi)愛(ài)護(hù)身體健康所需合理攝取的養(yǎng)分成份比例,增進(jìn)同學(xué)的科學(xué)學(xué)問(wèn),培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué),敬重科學(xué)的品質(zhì) 二

7、、設(shè)計(jì)思路：飲食（又稱(chēng) “膳食 ”）是指我們通常所吃的食物和飲料；全部的食物都來(lái)自植物和動(dòng)物；人們通過(guò) 飲食獲得所需要的各種養(yǎng)分素和能量,愛(ài)護(hù)自身健康；合理的飲食充分的養(yǎng)分,能提高一代人的健康 水平,預(yù)防多種疾病的發(fā)生進(jìn)展,延長(zhǎng)壽命,提高民族素養(yǎng)；不合理的飲食,養(yǎng)分過(guò)度或不足,都會(huì) 給健康帶來(lái)不同程度的危害；飲食過(guò)度會(huì)由于養(yǎng)分過(guò)剩導(dǎo)致肥胖癥、糖尿病、膽石癥、高脂血癥、高 血壓等多種疾病,不僅嚴(yán)峻影響健康,而且會(huì)縮短壽命；飲食中長(zhǎng)期養(yǎng)素不足,可導(dǎo)致養(yǎng)分不良,貧 血,多種元素、維生素缺乏,影響兒童智力生長(zhǎng)發(fā)育,人體抗病才能及勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)才能下降；飲食的衛(wèi)生狀況與人體健康親密相關(guān),食物上帶有的細(xì)

8、菌、霉菌及毒素和有毒化學(xué)物質(zhì),隨食物進(jìn)入 人體,可引起急、慢性中毒,甚至可引起惡性腫瘤；總之,飲食得當(dāng)與否,不僅對(duì)自身的健康和壽命 影響很大,而且影響后代的健康；因此,只有合理的飲食,才能從養(yǎng)分和衛(wèi)生兩方面把好“病從口入 ”關(guān)；三、活動(dòng)的目的：1. 學(xué)問(wèn)與才能：1 通過(guò)調(diào)查活動(dòng)、搜集資料、小組合作等多種活動(dòng)方式,培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、運(yùn)用資料、處理 信息與獵取學(xué)問(wèn)的才能；2 初步明白人體所需要的養(yǎng)分成份以及常見(jiàn)食物里所含有的主要養(yǎng)分成份；2. 過(guò)程與方法：1 懂得合理搭配一日三餐的重要性,學(xué)會(huì)基本的配餐方法；2 讓同學(xué)明白調(diào)查拜訪(fǎng)、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)收集等是獲得學(xué)問(wèn)的好方法；3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：1

9、在爭(zhēng)論活動(dòng)中提高人際交往和團(tuán)隊(duì)合作才能,激發(fā)同學(xué)連續(xù)探究養(yǎng)分學(xué)的愛(ài)好；2 通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)明白飲食與健康的親密聯(lián)系,明白不同食物的養(yǎng)分價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲 食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3 通過(guò)對(duì)飲食與健康問(wèn)題的思索與爭(zhēng)論,培育同學(xué)一日三餐,按時(shí)就餐,節(jié)約糧食,不鋪張糧食的良好習(xí)慣；四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：（一）活 動(dòng) 準(zhǔn) 備: 1、活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)同學(xué) 2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室 3、活動(dòng)時(shí)間：三周左右 4、同學(xué)通過(guò)調(diào)查和上網(wǎng)進(jìn)行課外收集、整理飲食與健康方面的資料與制作小報(bào)或資料卡片；5、向父母、老師或身邊的廚師明白各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧,設(shè)計(jì)出一個(gè)一日三餐的食譜；（二）第一周活

10、動(dòng)預(yù)備階段老師提出活動(dòng)要求：1、組長(zhǎng)要做好和諧保證小組成員都有事做,督促成員按時(shí)完成任務(wù)；2、組員以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上,在資料的整理中,假如有什么 想法要準(zhǔn)時(shí)記錄；3、有什么不懂的問(wèn)題可以向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教,最終可別遺忘了把爭(zhēng)論中可能會(huì)遇到的困 難和問(wèn)題先想出來(lái)；4、布置活動(dòng)時(shí)間：利用課余時(shí)間及星期六、星期天；5、要求同學(xué)隨時(shí)記錄活動(dòng)情形,心得體會(huì),以便溝通；同學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：1、自由搭配成組；2、小組組合完畢,大家進(jìn)行一系列的爭(zhēng)論預(yù)備,如小組分工、爭(zhēng)論策劃并制定出活動(dòng)方案；3、給小組命名,明確組內(nèi)人員分工；4、創(chuàng)作小組口令,制作小組招牌；5、爭(zhēng)論,明確活動(dòng)地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)

11、間；（三）其次周 活動(dòng)實(shí)施階段1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 師：同學(xué)們我了一個(gè)短片,你們想看嗎？生齊說(shuō)：想；（播放事先拍得校后門(mén)小攤買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景；）生大驚：怎么這么臟！（再播放養(yǎng)分專(zhuān)家的講座 明白洋快餐）師：看完這段錄像有什么話(huà)想說(shuō)嗎？師小結(jié)：洋快餐有這么多的危害,有時(shí)吃一次對(duì)自己的身體沒(méi)有多大影響,假如常常食用就像專(zhuān)家說(shuō)的那樣對(duì)身體的危害可就大了；每個(gè)人都想擁有健康的身體,但是由于我們對(duì)健康飲食學(xué)問(wèn)的缺乏而在飲食上犯這樣那樣的錯(cuò)誤；這節(jié)課,我們就環(huán)繞 2、提出活動(dòng)主題“飲食與健康 ”這個(gè)主題開(kāi)展?fàn)幷摶顒?dòng)；（板書(shū)）師：看到這個(gè)課題, 你最想明白哪些飲食與健康的學(xué)問(wèn)呢？或者你最想提出哪些問(wèn)題呢？同學(xué)分組爭(zhēng)

12、論后匯報(bào),老師要一邊出示活動(dòng)主題分類(lèi)的思維導(dǎo)圖,一邊引導(dǎo)同學(xué)確定活動(dòng)主題；子課題如下：（1）、哪些食物在一起搭配食用好？（2）、不同的人對(duì)養(yǎng)分的需求一樣嗎？（3）、人體需要哪些養(yǎng)分？（ 4）、平常的飲食中要求是什么？（5）、不良的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響；（6）、怎樣安全飲食？（ 7）、選購(gòu)食品時(shí),怎樣作到安全鑒別？（8）、吃細(xì)糧好,仍是吃粗糧好；（9）、蔬菜里有哪些養(yǎng)分？3、選擇整理歸納問(wèn)題師：同學(xué)們能提出這么多問(wèn)題真了不得！這都是同學(xué)們認(rèn)真摸索的結(jié)果,我們回過(guò)頭再來(lái)看看同學(xué)們提出的這些問(wèn)題,哪些問(wèn)題與我們這節(jié)課沒(méi)有太大的關(guān)系？哪些問(wèn)題是我們一下就能回答上來(lái)的沒(méi)有什么爭(zhēng)論價(jià)值的？哪些問(wèn)題表達(dá)的是

13、一個(gè)意思,我們可以把它們合并成一個(gè)大問(wèn)題的？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、自選子課題,組成活動(dòng)小組 師：活動(dòng)主題出來(lái)了,下面請(qǐng)你們從中選擇一個(gè)自己最喜愛(ài)的子課題進(jìn)行爭(zhēng)論吧！在老師的組織 下形成不同子課題的爭(zhēng)論小組,接著每個(gè)小組取一個(gè)有創(chuàng)意的名字,要求是符合自己爭(zhēng)論的主題；健美小組調(diào)查胖人和瘦人的飲食情形,爭(zhēng)論緣由；養(yǎng)分小組 查資料明白食物的分類(lèi),記錄常吃的食物和你喜愛(ài)的食物名稱(chēng),爭(zhēng)論各種食物所含的養(yǎng)分物質(zhì)；安全飲食小組 俗語(yǔ)說(shuō) “病從口入 ”,你是怎么懂得這句話(huà)的？怎樣做到安全飲食？美食小組 調(diào)查哪些食物在一起搭配食用好？5、制定小組活動(dòng)方案 師：同學(xué)們,我們已經(jīng)選擇了自己最喜愛(ài)的爭(zhēng)論主題,而且重新組

14、成了學(xué)習(xí)小組,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛?組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開(kāi)頭制定我們的活動(dòng)方案,看哪個(gè)小組的方案制定的具體具體,大家分工明確,可操 作性強(qiáng)；現(xiàn)在就集思集思廣益,開(kāi)頭制定方案；發(fā)小組活動(dòng)方案,小組開(kāi)頭制訂方案活動(dòng)主題主題活動(dòng)方案組員小組名稱(chēng)組長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)方式小組分工活動(dòng)內(nèi)容可能會(huì)遇到的困難時(shí)間支配 成果的展現(xiàn)方式 指導(dǎo)老師 6、小組方案匯報(bào)溝通 師提出溝通要求：小組代表上來(lái)溝通聲音要洪亮,舉止要大方、其余的小組要邊聽(tīng)邊對(duì)溝通的小 組作出評(píng)判,評(píng)判的內(nèi)容要有語(yǔ)言表達(dá),行為舉止和方案的可操作性；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)預(yù)備給 提看法與建議；7、活動(dòng)小結(jié) 老師作總結(jié),選擇出較好的方案作為示范,讓同學(xué)下課后繼承修改完善

15、,并強(qiáng)調(diào)同學(xué)預(yù)備怎樣展 示自己的爭(zhēng)論成果；（四）、第三周 成果展現(xiàn) 師：經(jīng)過(guò)一周努力,我們現(xiàn)在各小組是碩果累累,很想與大家共享吧！下面請(qǐng)小組選出代表進(jìn)行 展現(xiàn)；健美小組溝通展現(xiàn)：（資料卡）“小胖子 ”和“小瘦子 ”越來(lái)越多了,因此,打算爭(zhēng)論爭(zhēng)論其中的緣由；最近,我們發(fā)覺(jué)校內(nèi)中的 我們?cè)谑占Y料的過(guò)程中知道了：大多數(shù)肥胖是由不良飲食習(xí)慣造成的,主要表現(xiàn)：1、喜愛(ài)吃 甜食、油膩食物；2、喜愛(ài)喝湯、飲料 3、暴飲暴食、常常吃零食；4、飯后靜坐,缺乏運(yùn)動(dòng)；5、夜間進(jìn)食；養(yǎng)分小組溝通展現(xiàn)：（一份調(diào)查報(bào)告）關(guān)于食物養(yǎng)分的調(diào)查報(bào)告 學(xué)校生每天應(yīng)吃的食物有：第一類(lèi)食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375 克

16、,主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B 族維生素；其次類(lèi)食物：肉 75 克、魚(yú)蝦類(lèi) 25 克、蛋 25 克、奶及奶制品 200 克,主要供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素 A 和 B 族維生素；B 族維生素；第三類(lèi)食物：大豆及其制品 75 克,主要供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和第四類(lèi)食物：水果學(xué)習(xí)必備歡迎下載C、胡蘿卜素；75 克、蔬菜 250 克,主要供應(yīng)膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素第五類(lèi)食物：食用油15 克、食糖 10 克,供應(yīng)熱能；安全飲食小組溝通展現(xiàn)：（一份調(diào)查報(bào)告）日常生活中要留意飲食衛(wèi)生,否就就會(huì)傳染疾病,危害健康,道理,要留意：“病從口入 ”這句話(huà)講的就是這個(gè)（1）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；

17、吃東西時(shí)不要狼吞虎咽；吃東西時(shí)不要同時(shí)做別的事情,更不要相互追趕、打鬧；一日三餐定時(shí)定量,不暴飲暴食；（2）養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣；人的雙手每天干這干那,接觸各種各樣的東西；會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵；吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手,才能削減“病從口入 ”的可能；（3）生吃瓜果要洗凈；瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵,仍有殘留的農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等,假如不清洗潔凈,不僅可能染上疾病,仍可能造成農(nóng)藥中毒；（4）不任憑吃野菜、野果；野菜、野果的種類(lèi)很多,其中有的含有對(duì)人體有害的毒素,缺乏體會(huì)的人很難辨別清晰,只有不任憑吃野菜、野果,才能防止中毒,確保安全；（5）不吃腐爛變質(zhì)的食物；食物

18、腐爛變質(zhì),就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒,這是由于細(xì)菌大量繁衍引起的,吃了這些食物會(huì)造成食物中毒；（6）不隨便購(gòu)買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料；這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格,食用、飲用會(huì)危害健康；（7）在商店購(gòu)買(mǎi)食品、飲料,要特殊留意是否標(biāo)明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,不購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品飲料；不食、飲過(guò)期食品飲料；（8）不喝生水；水是否潔凈,僅憑肉眼很難分清,清亮透亮的水也可能含有病菌、病毒,喝開(kāi)水最安全；美食小組溝通展現(xiàn)：我們小組為同學(xué)搭配了養(yǎng)分全面的三餐食譜；期望同學(xué)們合理搭配飲食；食譜一早餐：牛奶 250ml 、面包（面粉 200 克）、煮雞蛋 50 克；午餐：米飯（粳米 200 克

19、）、蘑菇炒肉片（鮮蘑菇 50 克、豬肉 50 克、植物油 5 克、料酒、淀粉、蛋清、味精）、炒青菜（青菜 200 克、植物油 5 克,味精、鹽適量）；晚餐：饅頭（面粉 150 克）、百合蝦（蝦仁 50 克、胡蘿卜 25 克、柿子椒 25 克、植物油 5 克、百合、淀粉、味精、鹽適量）、牛肉菜湯（卷心菜 50 克、豆腐干 50 克、胡蘿卜 50 克、土豆 50 克、牛肉 50 克、植物油 5 克、番茄 50 克,味精、鹽適量）；加餐：時(shí)令水果；食譜二早餐：小米粥（小米 100 克）、牛奶 250ml 、荷包蛋（雞蛋 50 克）；午餐：米飯（粳米 150 克）、魚(yú)香三絲（豬瘦肉 50 克、胡蘿卜

20、50 克、土豆 100 克、植物油 5克,姜絲、泡椒、醬油、醋、白糖、味精、鹽適量）、香菇炒青菜（綠葉菜 200 克、香菇 50 克、植物油 5 克,味精、鹽適量）、熗花菜；晚餐：金銀卷（面粉100 克、玉米粉100 克,麻醬、鹽適量）、清蒸鮮魚(yú)（各種鮮魚(yú)150 克、植物油 5 克,蔥段、姜絲、鹽適量）、蒜茸茼蒿（茼蒿150 克、植物油 5 克,大蒜、味精、鹽適量）、青菜蝦米湯（青菜50 克、植物油5 克、蝦米,味精、鹽適量）；加餐：時(shí)令水果；五、活動(dòng)評(píng)判：這次綜合實(shí)踐活動(dòng)快終止時(shí),同學(xué)們暢所欲言,說(shuō)自己的感受：我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)快要 接近尾聲了,我的感受特別深,飲食與健康不僅讓我明白了很

21、多飲食方面的學(xué)問(wèn),而且讓我也在 活動(dòng)中養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣；在活動(dòng)中我學(xué)會(huì)了怎樣與人溝通,學(xué)會(huì)了怎樣查找資料,在查找資料 中增加了我的課外學(xué)問(wèn),也更進(jìn)一步地明白了飲食與健康之間的重要關(guān)系；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載今后我要利用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)讓自己和身邊的人通過(guò)合理飲食讓自己擁有一個(gè)健康美好的人 生；活動(dòng)反思：本次飲食與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從方案、實(shí)施、評(píng)判、反饋,是一個(gè)不斷完善的過(guò)程；實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的實(shí)踐才能和社會(huì)交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,活動(dòng)給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)；2、社會(huì)活動(dòng)才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的

22、動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),中,感受到了賜予的歡樂(lè)；3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系；同學(xué)在宣揚(yáng)飲食與健康的過(guò)程在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過(guò)去上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多 種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),明白到與爭(zhēng)論課題相關(guān)的學(xué)問(wèn)；但也有不足之處,假如讓孩子們?cè)儆H自做做菜,當(dāng)家庭小主人,參與一次選購(gòu),并做一天廚師,再用多媒體播放有關(guān)做菜影片,成效會(huì)更好；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)單元設(shè)計(jì)思路人們把兒童稱(chēng)之為“ 國(guó)家明天的棟梁”,現(xiàn)在對(duì)少兒健康的觀念發(fā)生了很大的變化和發(fā)展；除了軀體健康,它仍包括了五官的要求 指視力、聽(tīng)力和口腔等 、良好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)；本單元以運(yùn)動(dòng)與健康為主題,內(nèi)容編排從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身

23、,讓同學(xué)明白健康的重要性,體會(huì)要獲得健康,除了均衡飲食外仍要積極參與體育活動(dòng),培育同學(xué)良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣；其主容領(lǐng)域是“ 健康與安全”,當(dāng)中仍涉及了勞動(dòng)與技術(shù)、藝術(shù)與生活、環(huán)境及資源、心理健康等方面；具有綜合性、實(shí)踐性與活動(dòng)性等特點(diǎn)；1、活動(dòng)性：運(yùn)動(dòng)與健康中多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ) 的活動(dòng),側(cè)重同學(xué)的活動(dòng)與參與,通過(guò)活動(dòng)端正觀念,強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)和健康的意識(shí),增強(qiáng)體 質(zhì)并共享運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；2、開(kāi)放性：本單元活動(dòng)的重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與健康,著重關(guān)注孩子在搜集資料、爭(zhēng)論溝通、設(shè)計(jì)活動(dòng)等過(guò)程中產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),敬重同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和個(gè)人體驗(yàn)；3、自主性：同學(xué)明白事物都是從直觀的東西入

24、手,本單元設(shè)計(jì)留意從同學(xué)自身的生活實(shí) 際動(dòng)身,對(duì)健康的明白,對(duì)睡眠的看法,對(duì)運(yùn)動(dòng)的建議等以及發(fā)表自己的見(jiàn)解；自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及方式,自己打算活動(dòng)結(jié)果的出現(xiàn)模式；從爭(zhēng)論、溝通、共享中老師供應(yīng)不同方式、不同層面的活動(dòng)指導(dǎo)；1、健康面面觀活動(dòng)目的1通過(guò)同學(xué)相互溝通各自對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法,熟識(shí)到健康的標(biāo)準(zhǔn),立志要做 健康的兒童；2通過(guò)多樣的調(diào)查分析活動(dòng),獵取健康要領(lǐng)信息；讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到,要健康 就要飲食均衡、保證睡眠和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；3培育同學(xué)搜集和處理信息的才能；活動(dòng)分析健康是金,走近健康；本活動(dòng)著重引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論分析,熟識(shí)怎樣才算健康并激發(fā)要做健康兒童的愿望；然后側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)從三個(gè)不同的方

25、面去解讀健康的要領(lǐng),為能 夠更有方案地增進(jìn)健康,愛(ài)上運(yùn)動(dòng),培育良好生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)；活動(dòng)建議1活動(dòng)預(yù)備 指導(dǎo)同學(xué)搜集、 整理健康兒童的標(biāo)準(zhǔn)； 課余時(shí)間調(diào)查均衡飲食的要領(lǐng)、 牛奶的成分、自己睡眠的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)情形等資料；為解讀健康要領(lǐng)的環(huán)節(jié)做預(yù)備；2活動(dòng)支配 1組織同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情形和學(xué)問(wèn)體會(huì),溝通共享對(duì)健康兒童標(biāo)準(zhǔn)的看法,記 錄并整理出健康兒童標(biāo)準(zhǔn)；參看附錄資料 2通過(guò)故事或錄像引出健康的三個(gè)小要領(lǐng),激發(fā)同學(xué)一康之門(mén)鑰匙的愛(ài)好；起去探尋這些小要領(lǐng),獵取健3可以實(shí)行多種途徑, 如上網(wǎng)搜集資料、從生活中觀看記錄、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論,溝通共享 看法等 熟識(shí)健康的三個(gè)小要領(lǐng)飲食均衡、睡眠充分、堅(jiān)持運(yùn)

26、動(dòng)；4可以通過(guò)競(jìng)賽的方式,讓同學(xué)以小組為單位,組織匯報(bào)解讀了哪些要領(lǐng),讓同學(xué)充分 共享各自搜集的信息,暢談自身的感受；3活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1養(yǎng)分的獵取不僅僅有牛奶, “ 養(yǎng)分金字塔”中仍有很多的食物, 它們也是人類(lèi)健康的重要資源；通過(guò)查找資料,明白各種食物對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的好處,把查找到的資料和 同學(xué)溝通共享；2同學(xué)可以把健康要領(lǐng)大解密活動(dòng)中的資料收集起來(lái),以小組為單位開(kāi)展手抄報(bào)設(shè) 計(jì)競(jìng)賽,主題為健康小百科 ；2、運(yùn)動(dòng)與健康同行 活動(dòng)目的 1通過(guò)故事并結(jié)合同學(xué)實(shí)際,體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用,知道運(yùn)動(dòng)的重要性；2通過(guò)爭(zhēng)論溝通,使同學(xué)懂科學(xué)地運(yùn)動(dòng)才能對(duì)身體健康有幫忙；3通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)收集資料以

27、及競(jìng)賽活動(dòng),加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)與養(yǎng)分、安全、及自 身成長(zhǎng)的明白,培育收集；活動(dòng)分析 本專(zhuān)題主要讓同學(xué)明白運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性；在溝通、搜集、調(diào)查、競(jìng)賽等一系列 的活動(dòng)中,讓同學(xué)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)與健康是親密相關(guān)的,對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好,并主動(dòng)積極參與；活動(dòng)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：小故事 同學(xué)在看了小丁的故事后,通過(guò)爭(zhēng)論、溝通,明白到運(yùn)動(dòng)的確有利于健康,體會(huì)運(yùn) 動(dòng)的重要；從自身實(shí)際動(dòng)身,熟識(shí)運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)；通過(guò)資料收集、討 論等形式,知道科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法,和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的要求；不盲目地運(yùn)動(dòng),留意量力而行、講求方法、貴在堅(jiān)持等；本專(zhuān)題有四部分內(nèi)容 高興活力坊 讓同學(xué)明白運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性和好玩性,從中獲得；愛(ài)運(yùn)動(dòng)

28、的情感體驗(yàn)；通過(guò)模擬搶救過(guò)程,同學(xué)把握一些常用的應(yīng)急學(xué)問(wèn)和技能；對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生突發(fā)的事 故能有所預(yù)備；設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案 從同學(xué)的實(shí)際入手,讓他們明白到每天小時(shí)的運(yùn)動(dòng)是可以實(shí)現(xiàn)的；然后在清晰 自己的身體情形后,制定出計(jì)出適合自己的運(yùn)動(dòng)方案；讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)的方案實(shí)行起來(lái) 更有愛(ài)好,更能堅(jiān)持不懈；運(yùn)動(dòng)會(huì) 通過(guò)設(shè)計(jì)的不同平常的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并親身實(shí)踐,能激發(fā)同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,增進(jìn)師 生、生生間的友情；活動(dòng)建議 1活動(dòng)預(yù)備 1同學(xué)表演搶救過(guò)程的用品,如：繃帶、水等；2預(yù)備“ 生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)量表” 所需的尺、計(jì)時(shí)器、秤等用具；3收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體健康作用的資料；4運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)幫助器材、急救用品；2活動(dòng)組織 1

29、高興活力坊 可以小組的形式,比比誰(shuí)找運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多；讓同學(xué)明白小小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也可以開(kāi)展多 樣的運(yùn)動(dòng)；由同學(xué)自己說(shuō)出自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；2模擬表演 組織同學(xué)分為成四組,每組選擇一種搶救方式,并指導(dǎo)進(jìn)行搶救活動(dòng)時(shí)需要留意的學(xué)習(xí)必備 歡迎下載事項(xiàng),要用什么用具等；表演后,可以爭(zhēng)論這樣處理的優(yōu)劣,是否有更好的方法等；3設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案 以連環(huán)畫(huà)為切入點(diǎn),要留意提示小可在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情形下堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；每天一小 時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間包括體育課；然后他對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行分析；可提示同學(xué)依據(jù)自己身體條件選擇適合的運(yùn)動(dòng)；并追蹤執(zhí)行的情形和結(jié)果；4運(yùn)動(dòng)會(huì) 可以班或級(jí)為單位開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)；先讓同學(xué)自行設(shè)計(jì)出好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方

30、 案；不限制設(shè)計(jì)格式,選取好的方案進(jìn)行實(shí)施；組織一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)；實(shí)施過(guò)程中老師作一 定的指引；最終讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)參與運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)；活動(dòng)反思：本次堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從方案、實(shí)施、評(píng)判、反饋,是一個(gè)不斷完善的過(guò)程；實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的實(shí)踐才能和社會(huì)交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,活動(dòng)給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)；2、社會(huì)活動(dòng)才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),感受到了運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)；3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系；同學(xué)在學(xué)習(xí)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過(guò)去上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多 種社

31、會(huì)實(shí)踐活動(dòng),明白到與爭(zhēng)論課題相關(guān)的學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載講究禮儀設(shè)計(jì)思路：禮儀是人際交往中,以肯定的商定俗成的程序、方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程；涉 及穿著、交往、溝通等內(nèi)容；“ 為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系,讓每位同學(xué)成為文明禮儀的示范者,民族文化的傳 播者” ,我將針對(duì)校內(nèi)內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象,例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文 化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)；力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)兩個(gè)月左右時(shí) 間的努力,讓同學(xué)養(yǎng)成見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出競(jìng)賽文明喝 彩等十個(gè)文明習(xí)慣,使廣高校生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高；活動(dòng)將環(huán)繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校內(nèi)禮儀四個(gè)方

32、面進(jìn)行；從九月到十月,多種形式的活動(dòng)將綻開(kāi)：調(diào)查 “ 校內(nèi)十大最不文明行為”,征集“ 文明校內(nèi)格言”,并組建“ 不文明行為督察隊(duì)”等；活動(dòng)目的：1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要,把握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,使校內(nèi)里出現(xiàn)出一派祥和的氣氛,處處可聞文明語(yǔ)言,使文明禮 儀訓(xùn)練見(jiàn)成效；2、通過(guò)本次活動(dòng),培育同學(xué)合作的意識(shí)；3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)明白更多的校內(nèi)禮儀；活動(dòng)重點(diǎn)：本次活動(dòng),提出期望,期望同學(xué)能把校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)；活動(dòng)過(guò)程：第一部分 有關(guān)禮儀學(xué)問(wèn) 一、引入話(huà)題說(shuō)話(huà)禮儀：文明禮儀訓(xùn)練之所以要從說(shuō)話(huà)做起,是由于他是語(yǔ)言生命的基石,學(xué)

33、習(xí),生活,交往 無(wú)不需要說(shuō)話(huà) .就是說(shuō),不說(shuō)話(huà),或不會(huì)說(shuō)話(huà),或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價(jià)值；“ 良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒；” 正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照；因此,南戴河學(xué)校特別重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文 明禮儀訓(xùn)練的第一站；二、爭(zhēng)論：話(huà)咋說(shuō)更得體；三、師生小結(jié)：跟什么人說(shuō)什么話(huà) 干什么事說(shuō)什么話(huà) 到什么地方說(shuō)什么話(huà) 最重要的是對(duì)話(huà)的前言后語(yǔ),交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚 四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話(huà)禮儀的技巧：1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)語(yǔ)：“ 老師好！”“ 爸爸好！”“ 爺爺你身體好嗎？” 等；送別語(yǔ)：“ 老師再見(jiàn)！”“ 媽媽

34、再見(jiàn)！” 等；懇求語(yǔ)：“ 小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”等；“ 請(qǐng)把你的橡皮借我用一下,好嗎？”勸慰語(yǔ)：“ 小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢專(zhuān)?”“ 奶奶,您放心,您的身體會(huì)好起來(lái)的！ ”贊揚(yáng)語(yǔ)：“ 媽媽您真美麗！” “ 王剛,你真厲害,真不愧是小作家； ”學(xué)習(xí)必備 歡迎下載提示語(yǔ)：“ 小飛,請(qǐng)你把你的蘋(píng)果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”勸戒語(yǔ)：“ 洪麗,請(qǐng)你不要與她打架好嗎？都是同學(xué),有理總是可以講清晰的；”2、加法和減法：“ 遇物加錢(qián)” 與“ 逢人減歲”所好、討人喜愛(ài)的說(shuō)話(huà)技巧；加法遇物加錢(qián),是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理,接受的兩種投其遇物加錢(qián)是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí),對(duì)其價(jià)格有意高估, 從而使對(duì)方

35、興奮, 求得更 好的心理相容；比如,甲買(mǎi)了一套樣式挺不錯(cuò)的西服,乙知道市場(chǎng)行情,這種衣服兩三百元完全可以買(mǎi)下；于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“ 這套西服不錯(cuò),唯恐得四五百元吧.” 甲一聽(tīng)笑了,興奮地說(shuō) :“ 老兄說(shuō)錯(cuò)了,我 220 元就買(mǎi)下啦 .” 這里乙的說(shuō)法就很有技巧性,在他不 知道甲花了多少錢(qián)買(mǎi)下這套衣服的情形下有意說(shuō)高衣服的價(jià)格,使對(duì)方產(chǎn)生成就感,當(dāng) 然也就使得對(duì)方興奮；減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“ 逢人減歲” 就成了討人喜愛(ài)的說(shuō)話(huà)技巧了；這種技巧特點(diǎn)在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō),從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕,保養(yǎng)有 方等,產(chǎn)生一種心理上的滿(mǎn)意；比如一個(gè)三十多歲的人,你說(shuō)他看上

36、去只有二十多歲,一個(gè)六十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有四五十歲,這種“ 美麗的錯(cuò)誤”,對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為 你缺乏眼力,對(duì)你反感的,相反,他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,形成心理相容；值得留意的是,“ 逢人減歲” 這種方法只適用于成年人特殊是中老年人 ,相反,對(duì)于幼兒、少年,用“ 逢人添歲”年齡往大處說(shuō) 的方法成效較好,由于他們有一種期望成 年的心理；（一）擺正位置,端正態(tài)度 交談包括兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題,即內(nèi)容問(wèn)題,語(yǔ)為心聲,你不能信口雌 黃；其次個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō),即形式問(wèn)題,同一個(gè)意思,用不同的形式表達(dá),對(duì)聽(tīng)者而言,有截然不同的感受；一般而言,交談?dòng)兴募?；（二）交談的禁?1 忌打斷對(duì)方 雙方交談時(shí), 上

37、級(jí)可以打斷下級(jí), 長(zhǎng)輩可以打斷晚輩, 公平身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話(huà)的；萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話(huà),你應(yīng)當(dāng)說(shuō)“ 您請(qǐng)”,讓對(duì)方先說(shuō)；2 忌補(bǔ)充對(duì)方 有些人好為人師,總想顯得知道得比對(duì)方多,比對(duì)方技高一籌；顯現(xiàn)這一問(wèn)題,實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置,由于人們站在不同角度,對(duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異；譬 如你說(shuō)北京降溫了,對(duì)方立刻告知你哈爾濱仍下大雪了；當(dāng)然假如談話(huà)雙方身份公平,彼此熟識(shí),有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話(huà)也并無(wú)大礙,但是在談判桌上絕不能相互補(bǔ)充；3 忌訂正對(duì)方“ 十里不同風(fēng),百里不同俗； ” 不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的人考慮同一問(wèn) 題,得出的結(jié)論未必一樣；一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得

38、敬重別人的人；敬重別人就是 要敬重對(duì)方的選擇；除了大是大非的問(wèn)題必需旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性 問(wèn)題不任憑與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是,不要任憑去判定,由于對(duì)或錯(cuò)是相對(duì)的,有些問(wèn)題很 難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)；舉例 美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子, 其余部分都不要, 而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏, 此時(shí)你就不能 說(shuō)“ 你真傻,吃螃蟹應(yīng)當(dāng)吃黃吃膏”；在中國(guó),點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對(duì),但在有些國(guó)家,如馬其頓、保加利亞、尼泊 爾,就正好相反,點(diǎn)頭表示反對(duì),搖頭表示同意；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原就：從心理上接受別人；每個(gè)人的受訓(xùn)練程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問(wèn)題也不相同,所謂做人必需寬容,不要把自己

39、的是非判定標(biāo)準(zhǔn)任憑強(qiáng)加于人；4 忌質(zhì)疑對(duì)方對(duì)別人說(shuō)的話(huà)不任憑表示懷疑；所謂防人之心不行無(wú), 質(zhì)疑對(duì)方并非不行, 但是不能寫(xiě)在臉上,這點(diǎn)很重要；假如不留意,就簡(jiǎn)潔帶來(lái)麻煩；質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的 挑戰(zhàn),是一種不理智的行為；人際交往中,這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注；1 使用稱(chēng)呼就高不就低 在商務(wù)交往中,特殊應(yīng)留意使用稱(chēng)呼就高不就低；例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“ 這是 高校的 老師”；同學(xué)尊稱(chēng)自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可以互稱(chēng)老師,所以有這方面體會(huì)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人敬重的銜稱(chēng),這就是“ 就高不就低”；2 入鄉(xiāng)隨俗 一般情形,或許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)： “ 是青島人仍是濟(jì)南人？”但是,當(dāng)你人在

40、濟(jì)南時(shí),就應(yīng)當(dāng)問(wèn)：“ 濟(jì)南人仍是青島人？” 這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说木粗?；?dāng)你到其他公司拜望時(shí),不能說(shuō)主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)；3 擺正位置 在人際交往中, 要擺正自己和別人的位置； 很多人之所以在人際交往中顯現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置,也就是說(shuō),在人際交往中下級(jí)要像下級(jí),上級(jí)要像上 級(jí),同事要像同事,客戶(hù)要像客戶(hù)；擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時(shí)的基本命 題；4 以對(duì)方為中心 在商務(wù)交往過(guò)程中,務(wù)必要記住以對(duì)方為中心,舍棄自我中心論；例如,當(dāng)你請(qǐng)客戶(hù) 吃飯的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽髑罂蛻?hù)的看法,他愛(ài)吃什么,不愛(ài)吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置；假如

41、你的客戶(hù)善于表達(dá),你可以夸他說(shuō)話(huà)生動(dòng)形 象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說(shuō)“ 你真貧,我們都被你吹暈了”！交往以對(duì)方為中心,商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶(hù)是上帝,客戶(hù)感覺(jué)好才是真好；敬重自己敬重別 人,恰到好處地表現(xiàn)出來(lái),就能妥當(dāng)?shù)靥幚砗萌穗H關(guān)系；言之有禮,談吐文靜,主要有以下幾層含意；一、是態(tài)度懇切、親切；說(shuō)話(huà)本身是用來(lái)向人傳遞思想感情的,所以,說(shuō)話(huà)時(shí)的神 態(tài)、表情都很重要；例如,當(dāng)你向別人表示慶賀時(shí),假如嘴上說(shuō)得特別悅耳,而表情卻 是冷冰冰的,那對(duì)方肯定認(rèn)為你只是在敷衍而已；所以,說(shuō)話(huà)必需做到態(tài)度懇切和親切,才能使對(duì)方對(duì)你的說(shuō)話(huà)產(chǎn)生表里一樣的印象；二、是用語(yǔ)謙遜、文靜；如稱(chēng)呼對(duì)方為 您、先生、

42、小姐等；用 貴姓 代替 你姓 什么 ,用不新奇 、有異味 代替發(fā)霉、發(fā)臭；如你在一位生疏人家里做客需要用廁所時(shí),就應(yīng)說(shuō)： 我可以使用這里的洗手間嗎？或者說(shuō)： 請(qǐng)問(wèn),哪里可以便利？ 等；多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ),能表達(dá)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及敬重他人的良好品德；三、是聲音大小要適當(dāng),語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)；無(wú)論是一般話(huà)、外語(yǔ)、方言,咬字要清 晰,音量要適度,以對(duì)方聽(tīng)清晰為準(zhǔn),切忌大聲說(shuō)話(huà)；語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn),盡量不用或少用語(yǔ) 氣詞,使聽(tīng)者感到親切自然；總之,語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)潔,但要真正做到并非易事；這就需要我們平常多加學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),使我們中華民族 禮儀之邦 的優(yōu)良傳統(tǒng),能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大；文明禮貌的五句話(huà)和十字用

43、語(yǔ)指的是什么？文明禮貌五句話(huà)的具體內(nèi)容是：文明禮貌,使你添風(fēng)采；進(jìn)步成果,使你增自信；周到服務(wù),使你受敬重；熱忱助人,使你更歡樂(lè)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載勤奮向上,使你永充實(shí)；文明禮貌十字用語(yǔ),即 請(qǐng)、你好、感謝、對(duì)不起、再見(jiàn)；其次部分收集與整理環(huán)繞“ 文明禮儀” 話(huà)題將同學(xué)分成小組進(jìn)行專(zhuān)題性的資料收集、整合和展現(xiàn)及溝通；感受文明的魅力等等；在收集資料時(shí)開(kāi)口要小,資料要全；如禮儀規(guī)范、禮儀常識(shí)相關(guān)的影視作品；禮儀相 關(guān)的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲?。晃拿髋c就業(yè)；文明與人際交往的關(guān)系等等,這樣分不但 可以讓同學(xué)帶著任務(wù)去搜集,防止了搜集過(guò)程中的盲目性,而且也使搜集所得資料的質(zhì) 量有了肯定的保證；這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵

44、是要讓同學(xué)能在搜集整理溝通的過(guò)程中對(duì)于“ 文明禮儀” 有關(guān)的內(nèi)容有 一個(gè)大致的明白,因此同學(xué)對(duì)這一任務(wù)確定會(huì)比較感愛(ài)好,而且都會(huì)不遺余力地通過(guò)查 找圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參與等形式杰出地完成自己的任務(wù)；第三部分 感受和體驗(yàn)在搜集中對(duì)于一些美麗的書(shū)寫(xiě)文明禮儀的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等,我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去觀賞,從而深化體會(huì)文明禮儀的魅力；各班要結(jié)合文明禮儀訓(xùn)練活動(dòng),開(kāi)展以 服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動(dòng),組織同學(xué)在“ 十一” 假期為社區(qū)的群眾或單 位做三件好事,體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)；第四部分 探究與創(chuàng)作通過(guò)文明、禮儀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽,為后面寫(xiě)感悟打下基礎(chǔ)；征文,演講競(jìng)賽；創(chuàng)設(shè)具體的情形,進(jìn)行辯論

45、賽或這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面, 第一是學(xué)問(wèn)性競(jìng)賽, 增強(qiáng)同學(xué)對(duì)禮儀常規(guī)、 禮儀規(guī)范及 其他方面學(xué)問(wèn)的明白,其次是才能性競(jìng)賽,通過(guò)給定具體的情境,具體的話(huà)題綻開(kāi)競(jìng)賽；比如講一個(gè)禮儀故事或者畫(huà)一幅宣揚(yáng)畫(huà)、發(fā)覺(jué)身邊的禮儀榜樣、編一個(gè)禮儀歌謠或者改 正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣、養(yǎng)成一個(gè)新的文明習(xí)慣、在校內(nèi)內(nèi)訂正不文明的行為等等；這兩個(gè)層面由易到難,由淺到深,有肯定的梯度,對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)有利于其才能的發(fā)揮,使之進(jìn)入一種制造佳境,從而制造出精采的作品來(lái)；第五部分 展現(xiàn)與溝通校內(nèi)禮外表演,我主要支配五個(gè)環(huán)節(jié)；一、老師導(dǎo)入,目的是導(dǎo)入新課；二、校內(nèi)禮外表演,練習(xí)時(shí)我把校內(nèi)禮外表演的內(nèi)容分成九項(xiàng),依據(jù)表演的內(nèi)容自由

46、結(jié)成九組, 老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)；表演時(shí),老師不做任何干預(yù),每組表演完畢 老師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動(dòng)的勉勵(lì)；通過(guò)同學(xué)的積極參與親身體驗(yàn),把自 己置身在各種禮儀環(huán)境中,體驗(yàn)各種校內(nèi)禮儀內(nèi)容,強(qiáng)化了參與程度,加深了情感體驗(yàn),使同學(xué)更加深化的體會(huì)校內(nèi)禮儀的內(nèi)涵,從中得到訓(xùn)練學(xué)到禮儀學(xué)問(wèn)；并期望每個(gè) 同學(xué)能把這些校內(nèi)禮儀規(guī)范應(yīng)用到平常的學(xué)習(xí)生活中；三、評(píng)比,利用“ 評(píng)判小組” 的職能評(píng)判出本次活動(dòng)的正確表演獎(jiǎng)、超級(jí)合作獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)等各三組；借以勉勵(lì)同學(xué)們的積極參與激發(fā)同學(xué)再次學(xué)習(xí)的積極性；四、暢談體會(huì),每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn),他人的表現(xiàn)、看了校內(nèi)禮外表演以后的收成等幾個(gè)

47、方面談；公平的評(píng)判他人并正確的熟識(shí)自己,檢驗(yàn)自己參與本次活動(dòng)的情形；五、終止本次活動(dòng),提出期望,期望同學(xué)能把校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)反思：這一學(xué)時(shí)的活動(dòng), 我本著調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極參與精神,把同學(xué)的積極性帶到 校內(nèi)禮儀表演中來(lái),并通過(guò)積極的參與親身的體驗(yàn)更加深化的懂得校內(nèi)禮儀的一些規(guī)范,并通過(guò)大面積的勉勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)再次才與的積極性；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載做陽(yáng)光少年教學(xué)目標(biāo) 1 在學(xué)習(xí)和生活中,能保持一種積極的心態(tài)；2 在與人和諧睦相處中,能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)期望,體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣；教法學(xué)法 爭(zhēng)論溝通、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)情分析同學(xué)不知道什么是“ 陽(yáng)光少年”教材

48、分析,如何能成為陽(yáng)光少年,歡樂(lè)成長(zhǎng)；重點(diǎn) 1 在學(xué)習(xí)和生活中,能保持一種積極的心態(tài)；2在與人和諧睦相處中,能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)期望,體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣；難點(diǎn) 在與人和諧睦相處中,能給自己一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)期望,體會(huì)學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣；教具 教學(xué)過(guò) 程 一激趣引入同學(xué)溝通共享自己的成長(zhǎng)照片二實(shí)踐活動(dòng)三認(rèn)1通過(guò)小組爭(zhēng)論溝通, 明白青春期身體變化, 并歸納記錄； 2明白自己的身體變化識(shí)心理的變化 1 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 我最想知道的是什么？我的收成？2 明白青春期心理變化 3 明白自己的心理變化4 爭(zhēng)論溝通：什么才是健康的心理；四歡樂(lè)成長(zhǎng)你我他 1組織一次文娛活動(dòng)小組內(nèi)爭(zhēng)論活動(dòng)的方案：報(bào)名負(fù)責(zé)人、 主持人、

49、 組織人、 策劃人、 活動(dòng)支配2組織同學(xué)參觀校的心理詢(xún)問(wèn)室 3明白自己的心理變化 4明白男女同學(xué)交往的情形調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查組成員調(diào)查記錄調(diào)查心得 五總結(jié) 通過(guò)這次的活動(dòng),同學(xué)們肯定有不少收成；請(qǐng)談?wù)勀愕氖粘膳c建議；布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 一做個(gè)陽(yáng)光少年學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)反思：本次做陽(yáng)光少年綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從方案、實(shí)施、評(píng)判、反饋,是一個(gè)不斷完善的過(guò)程；實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的實(shí)踐才能和社會(huì)交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,活動(dòng)給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)；2、社會(huì)活動(dòng)才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),同學(xué)在學(xué)

50、習(xí)的過(guò)程中,感受到了做陽(yáng)光少年的歡樂(lè)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載創(chuàng)造的技法活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì) 20 世紀(jì)重大創(chuàng)造的調(diào)查明白,引導(dǎo)同學(xué)加入到小創(chuàng)造小制造的行列中,激發(fā)同學(xué)制造創(chuàng)造的欲望；2、供應(yīng)大量的制造創(chuàng)造的成果,開(kāi)闊同學(xué)的視野,培育同學(xué)的制造意識(shí)；3、通過(guò)同學(xué)對(duì)身邊小創(chuàng)造解決生活大問(wèn)題事例的剖析,引導(dǎo)同學(xué)破除對(duì)創(chuàng)造制造 的神奇感和敬畏感；4、通過(guò)開(kāi)展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng),在思維和想象中體驗(yàn)制造的歡樂(lè)；5、能夠運(yùn)用調(diào)查、閱讀、溝通、研討等方法去搜集并整理有關(guān)創(chuàng)造的小故事,學(xué) 會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)查找小創(chuàng)造、小制造信息的技能；6、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題制造預(yù)備活動(dòng),營(yíng)造良好的小創(chuàng)造小制

51、造氛圍,提高 同學(xué)探究、協(xié)作、制造的科學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)預(yù)備 1、收集盡可能多的少年兒童小創(chuàng)造的圖片資料和文字資料；2、收集有關(guān) 20 世紀(jì)重大創(chuàng)造的具體資料,包括這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者情形；3、制作一些有用小創(chuàng)造,讓同學(xué)進(jìn)行情境模擬,學(xué)習(xí)相關(guān)的小創(chuàng)造學(xué)問(wèn)；,讓同學(xué)仿照老師的格式,把日常生活、學(xué)習(xí)、勞 4、預(yù)備一個(gè)微型“ 想法記錄本”動(dòng)中遇到的一些感到不便利、 不順手、不中意的問(wèn)題記錄下來(lái), 為活動(dòng)做好前期素材 預(yù)備；5、依據(jù)條件自備有關(guān)小創(chuàng)造的錄像資料；活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)引入 看圖談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)課題； “ 你知道以下產(chǎn)品是創(chuàng)造的成果嗎？”（二）活動(dòng)流程 1、創(chuàng)造轉(zhuǎn)變我們的生活（1）看一看 20 世紀(jì)

52、轉(zhuǎn)變我們生活的創(chuàng)造,明白這些創(chuàng)造的用途和創(chuàng)造者；（2）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看我們的四周,吃穿住行都在發(fā)生著哪些變化；（3）明確我們每個(gè)人都是潛在的制造者、創(chuàng)造家,通過(guò)愛(ài)迪生的故事激發(fā)同學(xué)創(chuàng) 造創(chuàng)造的自信心；2、生活處處有創(chuàng)造（1）讀一讀、議一議、找一找,熟識(shí)小創(chuàng)造能解決生活大問(wèn)題；（2）開(kāi)展小創(chuàng)造、金點(diǎn)子主題征集活動(dòng)；（3）說(shuō)說(shuō)同學(xué)中的創(chuàng)造故事；（三）活動(dòng)小結(jié) 1、通過(guò)今日的活動(dòng),我們要明白：既然我們享受著別人的創(chuàng)造給我們帶來(lái)的龐大 好處,我們就應(yīng)當(dāng)樂(lè)于用自己的創(chuàng)造去為別人服務(wù)；2、活動(dòng)評(píng)判；課后拓展（1）走進(jìn)廚房找創(chuàng)造；（2）“ 我是將來(lái)創(chuàng)造家” 演講；（3）收集少年創(chuàng)造家的故事；（4）成立點(diǎn)

53、子俱樂(lè)部；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活動(dòng)反思：本次創(chuàng)造的技法綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程從方案、實(shí)施、評(píng)判、反饋,是一個(gè)不斷完善的過(guò)程；實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的實(shí)踐才能和社會(huì)交往才能的培育；表達(dá)在以下方面：1、豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,活動(dòng)給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬闊空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬了視野,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)；2、社會(huì)活動(dòng)才能得到增強(qiáng)生活是同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和基礎(chǔ),中,感受到了賜予的歡樂(lè)；3、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系；同學(xué)在學(xué)習(xí)創(chuàng)造的技法的過(guò)程在課前,老師讓同學(xué)搜集資料、圖片,使他們走進(jìn)生活；他們通過(guò)去上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)、到圖書(shū)館等多 種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),明白到與爭(zhēng)論課題相關(guān)的學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載創(chuàng)造動(dòng)手做教學(xué)目標(biāo) 1、初

54、步明白社會(huì)需求、生活需求和個(gè)人期望是推動(dòng)制造創(chuàng)造的基本動(dòng)力；2、通過(guò)對(duì)？“ 期望孕育其中”、“ 縮小為我全部” 、“ 仿照也可創(chuàng)造” 三大制造技法 的熟識(shí)及應(yīng)用,培育同學(xué)的動(dòng)手才能、探究欲望和創(chuàng)新思維；3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從身邊的事物中查找小創(chuàng)造課題,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)開(kāi)展小創(chuàng)造、小制造活動(dòng)的愛(ài)好；4、通過(guò)實(shí)例分析,設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種物品,指導(dǎo)同學(xué)嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)而體驗(yàn)制造創(chuàng)造的歡樂(lè)和意義；5、依據(jù)實(shí)際需要,嘗試指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用一種制造創(chuàng)造技法,進(jìn)行有針對(duì)性的主題小 創(chuàng)造設(shè)計(jì)活動(dòng),培育同學(xué)綜合應(yīng)用創(chuàng)造技法的才能；6、在小創(chuàng)造活動(dòng)中,培育同學(xué)良好的創(chuàng)造習(xí)慣,遇事會(huì)動(dòng)腦、善摸索,做一個(gè)勇 于創(chuàng)新、勤于

55、實(shí)踐的人；教學(xué)預(yù)備 1、課前制作在教材設(shè)計(jì)中涉及的各種表格和多媒體課件；2、“ 期望孕育其中” 單元必備學(xué)具：各種筆、各種課桌多媒體課件；選用教具：裝的進(jìn)展” 或“ 椅子的變革” 方面的圖片及影像資料；“ 童3、“ 縮小為我全部” 單元必備學(xué)具：剪刀、膠水、折疊杯制作圖；選用教具：相關(guān) 圖片、折疊杯范例、多功能螺絲刀、組合工具、保溫杯、折傘、卷尺等等；4、“ 仿照也可創(chuàng)造” 單元必備學(xué)具：每個(gè)同學(xué)一張 教具：飛行器的變遷錄像資料；32 開(kāi)紙或紙飛機(jī)制作圖；選用5、其他小創(chuàng)造技法的影像資料；活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、分析幾件依據(jù)人們生活需要而改進(jìn)的日用品；2、設(shè)計(jì)或改進(jìn)生活用品；一、活動(dòng)引入 二、活動(dòng)過(guò)

56、程：“ 期望孕育其中”1、爭(zhēng)論依據(jù)社會(huì)需要設(shè)計(jì)的幾件產(chǎn)品；（1）雙肩書(shū)包；師：你們知道以前中學(xué)校生用的書(shū)包是什么樣的嗎？為什么現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)校生都 用雙肩書(shū)包” ？爭(zhēng)論、比較“ 單肩書(shū)包” 與“ 雙肩書(shū)包” 的優(yōu)缺點(diǎn)；小結(jié)歸納：通過(guò)爭(zhēng)論讓同學(xué)知道, 雙肩包是為了保證青少年骨骼的正常發(fā)育而設(shè)計(jì)、推廣使用的,從而熟識(shí)社會(huì)需求是制造創(chuàng)造的基本動(dòng)力；（2）現(xiàn)代旅行包 放映“ 拉桿旅行箱” 和“ 帶輪旅行箱” 投影片；組織談?wù)摚郝眯邢涞脑O(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？它們的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？小結(jié)歸納：由于人們生活不斷改善,旅行者日益增多,人們都期望旅行箱輕巧、方 便、美觀,于是拉桿旅行箱、帶輪旅行箱等應(yīng)運(yùn)而生；（3）常見(jiàn)

57、的相冊(cè)；出示插袋相冊(cè)和粘膠相冊(cè),提出設(shè)問(wèn)： “ 這兩種相冊(cè)有什么不同？各有什么特點(diǎn)？”小結(jié)歸納；插袋相冊(cè)插入、取出都很便利；粘膠相冊(cè)有利于組合不同尺寸的照片；這兩種相冊(cè)都是依據(jù)社會(huì)需求而設(shè)計(jì)生產(chǎn)的；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（4）電子滅蚊拍出示電子滅蚊拍實(shí)物并提出設(shè)問(wèn)： “ 你用過(guò)電子滅蚊拍嗎？指導(dǎo)它為什么受消費(fèi)者 的歡迎？”小結(jié)歸納： 電子滅蚊拍使用便利, 滅蚊成效好, 不會(huì)污染墻壁等； 它符合生活需要,所以受到歡迎；總結(jié)：以上幾個(gè)實(shí)例都說(shuō)明社會(huì)需求是生產(chǎn)和推動(dòng)制造創(chuàng)造的基本動(dòng)力；抓住生產(chǎn)、生活中的某一需要,下決心進(jìn)行分析爭(zhēng)論,就會(huì)提出制造創(chuàng)造的課題；2、設(shè)計(jì)“ 防風(fēng)衣架”師：晾衣架是常見(jiàn)的生活用品

58、； 一般的晾衣架很簡(jiǎn)潔被風(fēng)吹掉； 請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè) “ 防風(fēng)衣架” ；可在一般晾衣架的基礎(chǔ)上改進(jìn)；結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)潔越好,材料要易得,使用要便利；“縮小為我所用”（1）讀一讀,說(shuō)一說(shuō)：縮小省略法含義；（2）做一做、試一試：我們利用縮小省略法來(lái)做一個(gè)玩具折疊杯的改進(jìn)；（3）想一想、議一議：生活中,用壓縮、折疊、縮小的方法,是有些東西節(jié)約空間、攜帶便利,同學(xué)們?nèi)阅芘e出一些例子嗎？（4）歸納小結(jié)：縮小省略法是制造創(chuàng)造的一種技法；（5）課后自主活動(dòng)：觀看生活中哪些物品仍可以縮小或增減功能,并記錄下來(lái)；在雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上收集用縮小省略法創(chuàng)造的新產(chǎn)品資料,照樣子填表；“ 仿照也可創(chuàng)造”1、師：仿照聯(lián)想也是人們進(jìn)行

59、制造創(chuàng)造的一條有效地途徑；我們不僅可以向生物 仿照,仍可以向其他物體或現(xiàn)象仿照；2、舉誕生活中這樣的例子；觀看教材,讓同學(xué)熟識(shí)仿照創(chuàng)造法；3、指導(dǎo)同學(xué)完成紙飛機(jī)的制作、試飛,在做做玩玩的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)仿照 創(chuàng)造法的奧妙；活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)能畫(huà)出表達(dá)明確的小創(chuàng)造設(shè)計(jì)示意圖,初步學(xué)會(huì)畫(huà)圖樣、造模型等方 式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)造構(gòu)思的方法；2、指導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)設(shè)計(jì)示意圖親自動(dòng)手對(duì)身邊的小創(chuàng)造材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工；3、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)選擇合適的材料,嘗試依據(jù)材料的特性進(jìn)行制造性的運(yùn)用；4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)填寫(xiě)小創(chuàng)造專(zhuān)利申請(qǐng)表；5、通過(guò)制作小創(chuàng)造,進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷科技進(jìn)展、關(guān)懷社會(huì)與生活,努力提高其生活和學(xué)

60、習(xí)的效率；6、指導(dǎo)同學(xué)在小創(chuàng)造活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)關(guān)鍵問(wèn)題,培育面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué) 精神,接受多方看法,對(duì)自己的方案進(jìn)行合理的改進(jìn)；7、通過(guò)開(kāi)展小創(chuàng)造活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),錘煉和提高同學(xué)獵取信息和創(chuàng)新的才能；活動(dòng)預(yù)備；1、依據(jù)教學(xué)的需要,盡量使用圖片、實(shí)物等直觀教具,盡可能借助多媒體,增強(qiáng) 創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)成效；2、老師收集、制作一些小創(chuàng)造作品,共同學(xué)仿照制作、實(shí)習(xí)操練；選擇適合學(xué)校 生制作的小創(chuàng)造材料如干；3、老師事先填好小創(chuàng)造專(zhuān)利申請(qǐng)表樣表,出示在幻燈片上,供同學(xué)學(xué)習(xí)仿照；活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入認(rèn)真觀看文中六幅小創(chuàng)造作品,談?wù)勛约旱南敕?；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、活動(dòng)過(guò)程1、小創(chuàng)造實(shí)踐（1）