分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

1、 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿 六數(shù)：郭潔魚(yú)教材分析：新教材安排在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。例1通過(guò)比較命中率這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引入，凸顯把小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中自然地掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的基本方法。同樣地，例2讓學(xué)生在解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這一實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。這節(jié)課先學(xué)習(xí)例1.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。2、在計(jì)算、比較，分析、探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

2、：正確、熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出下面各除法算式的商。12 320 45 825 38 750 910 43100二、新授。1教學(xué)例1。（1）出示例1：王濤5投3中，李強(qiáng)6投4中，他們兩人的命中率分別是多少？誰(shuí)的命中率高？（2）引導(dǎo)學(xué)生明白：命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣計(jì)算王濤的投中率？怎樣列式？怎樣把35的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)？獨(dú)立探索，指名演板，集體匯報(bào)。350.6603560（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣計(jì)算李強(qiáng)的投中率？怎樣列式？怎樣把46的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)自學(xué)課本，小組合作完成。（5）46的結(jié)果如果用分?jǐn)?shù)表

3、示，它可以直接改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)明什么？這種情況只能保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)?？偨Y(jié)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以把分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式;如果不能寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，就先用分子除以分母，除不盡的得數(shù)保留三位小數(shù)，再把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。三、鞏固練習(xí)1. 把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)。2. 榨油廠的李叔叔告訴小靜：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg?！边@些花生的出油率是多少？3. 春雨小學(xué)六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)分成男、女生兩組進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)檢測(cè),情況如下表。哪個(gè)班的優(yōu)秀率高？六（1