#中學(xué)教育心理學(xué)考試測(cè)試題一教育心理學(xué)概述

1、中學(xué)教育心理學(xué)測(cè)試測(cè)試卷第一章教育心理學(xué)概述一、單項(xiàng)選擇題 (下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均 不得分 1教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為( 。A19 世紀(jì) 20 年代以前B19 世紀(jì) 80 年代C20 世紀(jì) 20 年代以前D20 世紀(jì) 80 年代2心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特( 年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A1879B 1897C1789D17983在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是( 。A教案過程B教案手段C教案內(nèi)容D教案媒體4 1903 年，美國(guó)心理學(xué)家 ( 編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理學(xué)命 名的專著

2、。A斯金納B布魯納C華生D桑代克5心理學(xué)是研究人的 ( 的科學(xué)。A心理活動(dòng)的規(guī)律B行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D行為活動(dòng)的規(guī)律6中學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)是 ( 。A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以社會(huì)科學(xué)為主 D兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主10教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是 ( 。A教案方法B教師C學(xué)生D學(xué)習(xí)過程11 1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是( 。A陶行知B蔡元培C潘菽D廖世承 12教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和?供更為充實(shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教案內(nèi)容說明教育心理學(xué)具有( 作用

3、。A準(zhǔn)確了解問題B提供理論指導(dǎo)C預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D結(jié)合教案進(jìn)行研究13在教育心理學(xué)看來， ( 不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教案設(shè) 計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A教案內(nèi)容B教案媒體C教案環(huán)境D評(píng)價(jià)反思過程14學(xué)校教育需要按照特定的 ( 來最有效地組織教案。A學(xué)生B教案目標(biāo)C教案內(nèi)容D教案媒體15 1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了 ( ，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申 斯基因此被稱為 “俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人 ”。A大教案論B人是教育的對(duì)象C教育心理學(xué)D教育心理大綱來源:測(cè)試大 _教師資格二、多項(xiàng)選擇題 (下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案，不答、

4、少答 或多答均不得分 1學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動(dòng)交織在一起( 。A學(xué)習(xí)過程B教案過程C評(píng)價(jià)反思過程D互動(dòng)過程E管理過程2教師在教育過程中主要涉及 ( 。A 敬業(yè)精神B職業(yè)素養(yǎng)C專業(yè)知識(shí)D專業(yè)技能E教案風(fēng)格C三種過程交織在一起相互影響D教案過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ) E評(píng)價(jià)反思過程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教案過程 6教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有 ( 的作用。 A 描述B解釋C驗(yàn)證D預(yù)測(cè)E控制7教案媒體包括 ( 。A投影B錄像C計(jì)算機(jī)D黑板E圖片三、填空題 （在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容1教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞 相互作用過程展開的。2學(xué)生可以從群體差異和 差異兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程。3教案內(nèi)容

5、一般表現(xiàn)為教案大綱、 和 。4教育心理學(xué)是 的一種，是介于 、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。5教案環(huán)境包括 環(huán)境和 環(huán)境兩個(gè)方面，其中前者涉及課堂自然條件、教案設(shè)施以及空間布置等。6評(píng)價(jià)反思過程包括在教案之前對(duì)教案設(shè)計(jì)效果的 ，在教案過程中對(duì)教案的，以及在教案之后的檢驗(yàn)和反思。7在教案過程中，教師設(shè)計(jì) ，組織 ，與學(xué)生進(jìn)行信息交流，從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識(shí)、技能和態(tài)度。14教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了 、 、完善時(shí)期等四個(gè)時(shí)期。1520 世紀(jì) 20年代到 5O年代末，美國(guó)出版的教育心理學(xué)書籍版本種類繁多，體系五花八 門，但只有 這一課題是各書共有的。1學(xué)與教 2個(gè)體 3教材、課程

6、 4應(yīng)用心理學(xué)、心理學(xué) 5物質(zhì)、社會(huì) 6預(yù)測(cè)和評(píng) 判、監(jiān)視和分析 7教案情境、教案活動(dòng) 860 9結(jié)合教育實(shí)際 10學(xué)生與學(xué)習(xí)心理、教 案與教師心理 11發(fā)展 12原則、技術(shù) 1370 14初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展時(shí)期、成熟時(shí) 期 15 學(xué)習(xí) 四、名詞解釋1教育心理學(xué)2教案內(nèi)容3教案媒體4學(xué)習(xí)過程五、簡(jiǎn)答題 1簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。2簡(jiǎn)述教師在學(xué)與教過程中的地位。4 / 7320 世紀(jì) 80 年代以后，教育心理學(xué)研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面 4請(qǐng)闡述教育心理學(xué)的作用。六、論述題1論述學(xué)習(xí)與教案的要素。2論述教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系 參考答案與解讀一、單項(xiàng)選擇題1C解讀教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為 20世紀(jì)

7、20年代以前，發(fā)展時(shí)期為 20世紀(jì) 20 年代到 50 年代末，成熟時(shí)期為 20 世紀(jì) 60 年代到 70 年代末，完善時(shí)期為 20世紀(jì) 80 年代以后。 2A解讀1879年 W馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，這一事件 是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。3C解讀 教案內(nèi)容是學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教案大 綱、教材和課程。4D 解讀 美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命 名的專著。B解讀 心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。C解讀 略。D解讀 見大綱第 10頁(yè)。A解讀 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教案手段必須通過學(xué)生而起作用

8、。B解讀 學(xué)校教育需要按照特定的教案目標(biāo)來最有效的組織教案，教師起著關(guān)鍵的作56789 用。二、多項(xiàng)選擇題1ABC 解讀見大綱第 4 頁(yè)。2 ACDE 解讀 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和教案風(fēng)格。3ADE 解讀 學(xué)生這一要素主要從二個(gè)方面影響學(xué)與教的過程。其一是群體差異，包括年 齡、性別和社會(huì)文化差異等；第二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等。4CDE 解讀教案環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，前者涉及課堂自然條件、教案設(shè)施等，后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系校風(fēng)社會(huì)文化背景等等。5ABCDE 解讀 見大綱第 6頁(yè)。6 ABDE 解讀 教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具

9、有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用，這些作用往 往相互交織在一起。7ABCDE 解讀 教案媒體正不斷更新，從簡(jiǎn)單的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教案媒體。三、填空題1學(xué)與教 2個(gè)體 3教材、課程 4應(yīng)用心理學(xué)、心理學(xué) 5物質(zhì)、社會(huì) 6預(yù)測(cè)和評(píng) 判、監(jiān)視和分析 7教案情境、教案活動(dòng) 860 9結(jié)合教育實(shí)際 10學(xué)生與學(xué)習(xí)心理、教 案與教師心理 11發(fā)展 12原則、技術(shù) 1370 14初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展時(shí)期、成熟時(shí) 期 15 學(xué)習(xí)四、名詞解釋 1教育心理學(xué)：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 2教案內(nèi)容：教案內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教

10、案大 綱、教材和課程。3教案媒體：是教案內(nèi)容的載體，是教案內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。 4學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教案情境中通過與教師、同學(xué)以及教案信息的相互作用獲 得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。(2反思性研究：研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)； (3合作性研究：研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學(xué) 生組織起來一起學(xué)習(xí)。(4社會(huì)文化研究：研究社會(huì)文化背景是如何影響學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的； (5信息技術(shù)教育應(yīng)用的研究。4可結(jié)合實(shí)際從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述： (1幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；(2為實(shí)際教案提供科學(xué)的理論指導(dǎo)； (3幫助教師預(yù)

11、測(cè)并干預(yù)學(xué)生；(4幫助教師結(jié)合實(shí)際教案進(jìn)行研究。六、論述題1 答案要點(diǎn) ：(1學(xué)與教過程的基本因素包括：學(xué)生、教師、教案內(nèi)容、教案媒體、教案環(huán)境； (2學(xué)生。這一要素主要從群體差異和個(gè)體差異兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程； (3教師。主要通過敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教案風(fēng)格等基本的心理特性影響學(xué) 與教的過程；(4教案內(nèi)容。一般表現(xiàn)為教案大綱、教材和課程。教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和 教案的理論和研究為基礎(chǔ)；(5教案媒體。它不僅影響著教案內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教案 過程中的作用、教案組織形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等都產(chǎn)生影響；(6教案環(huán)境。包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方

12、面；它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教 師的教案過程與教案方法，而且影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感和社會(huì)性等心理特性的發(fā)展。 2 答案要點(diǎn) ： 教育心理學(xué)既然有它自己獨(dú)立的研究對(duì)象和任務(wù)，同時(shí)也有適合于它自己的研究方法，因 而，它構(gòu)成了心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)獨(dú)立的分支。但是，正如我們?cè)诜治鰧?duì)象任務(wù)時(shí)已提到， 它與教育科學(xué)和心理科學(xué)中其他的一些學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，有時(shí)甚至有交叉，重疊。(1教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系 教育學(xué)與教育心理學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)不同。(2教育心理學(xué)與普通心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系 兒童心理學(xué)為教育心理學(xué)提供基礎(chǔ)，而教育心理學(xué)的研究也有助于進(jìn)一步闡明各年級(jí)階段 發(fā)展的規(guī)律。(3教育心理學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的關(guān)系 教育技術(shù)學(xué)是一門邊緣學(xué)科