興安盟突泉縣幼兒教師考試模擬題及答案

1、第 頁(yè) 興安盟突泉縣幼兒教師考試模擬題及答案一、單選題1兒童最早出現(xiàn)的記憶是( )。A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞邏輯記憶 答案：B解析：B【解析】運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。 2下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（） A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)B.在繪畫(huà)時(shí)有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色C.有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階 答案：C解析：根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。選項(xiàng)C體現(xiàn)了幼兒的再造想象。 3世界上第一所真正意義上的幼兒

2、教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在( )。 A.美國(guó)B.中國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)答案：D解析：世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國(guó)，創(chuàng)辦人是福祿貝爾。故選D。 4要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。 A、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則 答案：A解析：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。 5一般將新生兒的氣質(zhì)類(lèi)型分成三種類(lèi)型，以下選項(xiàng)中不屬于新生兒氣質(zhì)類(lèi)型的是（ ）A、活潑型 B、安靜型C、 一般型 D、內(nèi)向型 答

3、案：D解析：孩子從來(lái)到這個(gè)世界之始，就表現(xiàn)出了明顯的差異，即氣質(zhì)類(lèi)型的差異。一般將新生兒的氣質(zhì)類(lèi)型分為：活潑型、安靜型和一般型。 6下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（ ）A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選設(shè)性的自足樂(lè)趣 D、游戲有無(wú)規(guī)則并不重要 答案：D解析：選D。游戲是幼兒內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)，游戲是幼兒“日常生活”的表征，游戲富有選設(shè)性的自足樂(lè)趣。游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則中鍛煉幼兒的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)人際交往，促進(jìn)社會(huì)能力的發(fā)展。 7通過(guò)（）可以使教師和兒童、家長(zhǎng)之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、開(kāi)放日制度C、家訪D、家長(zhǎng)會(huì) 答案：C8教師要根

4、據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個(gè)體差異的 是（ ） A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表?yè)P(yáng)，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C.某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，但語(yǔ)言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為答案：A解析：幼兒能力差異的表現(xiàn)有類(lèi)型差異，發(fā)展水平的差異，表現(xiàn)早晚的差異。A項(xiàng)不屬于幼兒個(gè)體差異表現(xiàn)。 9下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A.幼兒園應(yīng)該與社區(qū)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的發(fā)展B.幼兒園應(yīng)該與家庭合作，通過(guò)與家長(zhǎng)的合作為幼兒創(chuàng)造一個(gè)教育力量協(xié)調(diào)一致的發(fā)展環(huán)境C.幼兒園教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，應(yīng)該彼此

5、尊重D.現(xiàn)代社會(huì)，負(fù)面的因素特別的多，因此盡可能地讓幼兒生活在幼兒園和家庭里，以免外面的負(fù)面因素對(duì)幼兒產(chǎn)生不良的影響答案：D解析：雖然現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜因素多，但是也不能把幼兒的生活封閉在固定的空間內(nèi)，也必須采取開(kāi)放的教育策略，盡可能實(shí)現(xiàn)多方面教育力量的協(xié)調(diào)一致。 10一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力穩(wěn)定的特征是指人的（）。 A.性格B.能力C.個(gè)性D.氣質(zhì)答案：C解析：個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)，個(gè)性作為一個(gè)心理系統(tǒng)，包含三個(gè)彼此之間相互聯(lián)系著的結(jié)構(gòu)，它們是個(gè)性?xún)A向性系統(tǒng)、自我意識(shí)系統(tǒng)和個(gè)性心理特征系統(tǒng)。 二、解析題11請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份中班科學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃空氣的

6、秘密。要求：寫(xiě)出(1)活動(dòng)目標(biāo);(2)活動(dòng)準(zhǔn)備;(3)活動(dòng)過(guò)程;(4)活動(dòng)延伸。附：空氣的背景資料空氣是無(wú)色無(wú)味看不見(jiàn)摸不著的氣體，空氣中含有各種成分，空氣有一定的壓力，空氣中混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固定顆粒及油類(lèi)的粉塵等解析：空氣的秘密(中班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí);(2)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;(3)培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備(1)大水盆每組一個(gè);(2)吸管、毛線(xiàn)、透明膠、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。(三)活動(dòng)過(guò)程1.引題教師出示透明

7、塑料袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么。(幼兒回答：什么也沒(méi)有)教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問(wèn)幼兒鼓鼓的塑料袋里有什么?(請(qǐng)幼兒回答并感知)2.引導(dǎo)如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西，我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?3.游戲：找空氣(1)教師：空氣看不見(jiàn)摸不著，就像一個(gè)隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。(2)教師提出游戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣，并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。(3)幼兒游戲。(4)交流發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：“到處都有空氣?！?.分組探索(1)教師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰(shuí)知道?教師為小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手

8、帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密，好嗎?(2)幼兒按意愿自由分成兩組，選擇喜歡的材料探索，說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，等一下告訴小朋友和教師。A.：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戲：不吹自滅泡泡出來(lái)了不濕的手帕B.：提供毛線(xiàn)、吸管、氣球游戲：氣球火箭(3)幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動(dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn)，由教師記錄。(4)幼兒交換游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。(四)活動(dòng)延伸幼兒交流發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：空氣無(wú)處不在，它有動(dòng)力、壓力，幫助人們做許多事，人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。假如沒(méi)有了空氣，我們會(huì)怎么樣呢

9、?請(qǐng)小朋友們想一想。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力。 解析：幼兒的言語(yǔ)能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力。 (1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力的重要途徑。(2)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。(3)把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。(4)教師良好的言語(yǔ)榜樣。(5)注重個(gè)別教育。 13對(duì)幼兒教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面 解析：(1)教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上； (2)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的的發(fā)展；(

10、3)教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；(4)活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；(5)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，是否有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 14小(1)班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問(wèn)才知道，今天幼兒園小朋友畫(huà)畫(huà)比賽，很多小朋友都拿到了“五角星”，可毛毛沒(méi)有。毛毛越說(shuō)越委屈，“哇”地一聲哭了。請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 解析：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害的正常表現(xiàn)。說(shuō)明毛毛自我意識(shí)的覺(jué)醒，開(kāi)始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。 分析

11、：(1)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；(2)孩子的成長(zhǎng)總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；(3)那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái)提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的。建議：(1)孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)，不能一味地加以表?yè)P(yáng)；(2)有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴(lài)的自尊。作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心；另一方面也要向孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過(guò)主觀努力去實(shí)現(xiàn)。15試述嬰兒的至少五種本能動(dòng)作。 解析：(1)吸吮反射。奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣碰到了新生兒的臉，并未直接碰

12、到他的嘴唇，新生兒也會(huì)立即把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶的動(dòng)作，這種反射使新生兒日能夠找到食物。 (2)眨眼反射。物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨眼動(dòng)作。這是一種防御性的本能，可以保護(hù)自己的眼睛。 (3)懷抱反射。當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。 (4)抓握反射。又稱(chēng)達(dá)爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。 (5)巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾。這樣5個(gè)腳趾形成扇形。 (6)邁步反射。又稱(chēng)行走反射。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會(huì)做出邁步的動(dòng)作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。 (7)游泳反射。讓嬰兒

13、俯伏在小床上，托住他的肚子，他會(huì)抬頭，伸腿，做出游泳的姿勢(shì)。如果讓嬰兒俯伏在水里，他會(huì)本能地抬起頭，同時(shí)做出協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。 (8)巴布金反射。如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。 16圍繞蔬菜營(yíng)養(yǎng)多的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。 解析：活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。2了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。3知道多吃蔬菜身體好?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具?；顒?dòng)過(guò)程(一)通過(guò)請(qǐng)出“

14、蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。1“小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多的蔬菜寶寶來(lái)我們班上做客，讓我們來(lái)瞧一瞧它們到底是誰(shuí)?！?幼兒觀看各種蔬菜實(shí)物。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡哪一種蔬菜?為什么?喜歡吃哪一部位?為什么喜歡吃?3出示一副植物生長(zhǎng)圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí))五部分組成。 教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實(shí)對(duì)我們的身體是有很多幫助的。(二)猜謎語(yǔ)，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。 1白漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開(kāi)白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜) 提問(wèn)：(1)說(shuō)一說(shuō)白蘿卜的樣子?

15、(形狀、顏色) (2)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(3)(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(胡蘿卜)教師小結(jié)：因?yàn)榘滋}卜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素C。2瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜) 提問(wèn)：(1)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))(2)還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(西紅柿、茄子、辣椒)教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對(duì)我們的身體有很大的幫助。3你們看看，這是什么蔬菜?(白菜)教師說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。 提問(wèn)：(1)請(qǐng)小朋友想想，我們吃

16、的是白菜的哪一部分?你們知道嗎?(葉) (2)還有什么蔬菜我們吃它的葉啊?(青菜、菠菜)教師小結(jié)：因?yàn)榘撞说娜~和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時(shí)我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。4這是什么?(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?，它是長(zhǎng)在土里的。提問(wèn)：(1)我們吃土豆的哪一部分?(莖)(2)還有什么蔬菜我們吃它的莖啊?(洋蔥、芹菜)(三)考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請(qǐng)小朋友們幫助蔬菜分類(lèi)，把吃的部分相同的蔬菜歸一類(lèi)，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類(lèi)到這組。教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此平時(shí)不能挑食