2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)范文

1、2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)范文 2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案范文1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。 2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 滲透有序列表解決問題的策略。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢? 課件：春天來了 同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車) 【設(shè)計(jì)意圖】：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。 二、合作探究 (一)活動一：租車 1、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息

3、? (1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。 (2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖) 2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題) 3、研究租車方案 溫馨提示： (1)請獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里?？凑l的辦法多! (2)四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。 A、學(xué)生活動 B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言) 教師白板出示自己的整理表格。 師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書：有序思考)4、這么多種方案，你會選擇哪種方案

4、?為什么? 請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。 5、猜一猜：哪種方案最省錢? (板書：空位最少最省錢) 5、我們一起來驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢. 比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (二)活動二：購門票 1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進(jìn)去啦! 成人票每張80

5、元，學(xué)生票每張40元。 團(tuán)體票40元/人(45人起訂) 2、提出問題：怎樣買門票最合算? 3、解決問題 (1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。 (2)集體交流 (三)游車溪：課件出示：車溪美景 師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹) 師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí)，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。 【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時(shí)的放松，還能起到過渡的作用。 (四)活動四：用餐 師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。 多媒體出示37頁快餐店圖片 1、合理點(diǎn)菜 (1)

6、師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。 (2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。 (3)匯報(bào)。 (4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費(fèi)) 2、合理配菜 (1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。 (2)學(xué)生小組交流，設(shè)計(jì)方案。 (3)匯報(bào)交流。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗(yàn)到與人

7、合作的優(yōu)越;對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價(jià)，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 三、反思交流、感受快樂 師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲) 師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。 2.旅游中除了學(xué)會計(jì)算，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。 四、實(shí)踐活動，學(xué)以致用。 師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問

8、題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時(shí)間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流。 作業(yè)： 設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃 這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩? 布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，填寫旅游計(jì)劃書。 2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案范文2 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。 2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。 教學(xué)重點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教學(xué)難點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教具準(zhǔn)備 演示板，掛圖等。

9、 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、計(jì)算下面各題。 161112143221 2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、講授新課 1、引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請同學(xué)們在探索過程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學(xué)例題。 (1)出示課本主題圖。 (2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。 -一共有500人來電-; -電-里的座位一共有21排; -每一排一共可以坐26人。 (3)提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思?它告訴我們什么? (4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位? 2126或2621 (5)估算結(jié)

10、果。 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。 (6)探索筆算。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡便運(yùn)算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 26 21 26.1排有多少個(gè)座位。 52.20排有多少個(gè)座位。 546.21排有多少個(gè)座位。 再次強(qiáng)調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。) 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。) 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪

11、一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。 三、課堂活動 1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。 2、課本第31頁的“試一試”。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題) 第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。 第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。 第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。 第4題，是一道簡單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

12、 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、小黑板。 2、“五”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。 六、板書設(shè)計(jì) 電- 列出算是：2126或2621 筆算，2621=546 26 21 26.1排有多少個(gè)座位。 52.20排有多少個(gè)座位。 546.21排有多少個(gè)座位。 2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案范文3 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大基礎(chǔ)教育版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28-29頁。 二、教材內(nèi)容分析 這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。本節(jié)課主要通過“電-”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上

13、，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力;讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算法。 三、學(xué)生狀況分析 我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲;并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力;能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題;已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的算法。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能。 (1)結(jié)合“電-”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。 (2)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和

14、計(jì)算。 (3)能解決一些簡單實(shí)際問題。 2、過程與方法。 (1)在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。 (2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。 (3)在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀。 (1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。 (2)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的豎式計(jì)算方法。 六、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 最喜歡看的電影是什么?在

15、哪里看的? 師揭題：今天我們就去電-發(fā)現(xiàn)新的知識。 板書：電- 二、自主探索、學(xué)習(xí)新知 1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題 1)課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息 有500人，共有21排座位，每排可坐26人。 2)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題 估計(jì)學(xué)生會提出： A、電-的座位夠嗎? B、這個(gè)電-一共有多少個(gè)座位? 2、自主探索、解決問題 1)估算“電-的座位夠嗎?” 讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。 2)計(jì)算 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電-一共有多少個(gè)座位?” 列式：2126= A、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的思考過程記

16、錄在練習(xí)本上。 師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位。 B、小組內(nèi)交流、討論算法。 C、班內(nèi)反饋 估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有： 1、2620=520261=26520+26=546 2、2621=2637=787=546 3、豎式計(jì)算 重點(diǎn)對豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。 引導(dǎo)學(xué)生完整答題 2126=546(個(gè)) 答：這個(gè)電-一共有546個(gè)座位。 3)揭題 讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

17、法 師進(jìn)行板書：電-兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法 三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用 1、讓學(xué)生計(jì)算2428 1)學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。 2)學(xué)生匯報(bào)后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計(jì)算過程。 2、計(jì)算15363543 1)讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。 2)學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行判斷。 3)班內(nèi)反饋 對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚(yáng)。 3、解決課本29頁第3題 1)讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。 2)學(xué)生獨(dú)立完成題目。 3)班內(nèi)反饋 3223=736(名)

18、答：共有736名運(yùn)動員參加。 重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。 對做對的學(xué)生給以鼓勵。 四、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié) 1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。 2、評價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何? 五、作業(yè)布置： 做課本29頁第2、4、題 六、板書設(shè)計(jì)： 電- -兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法 2126=546(個(gè)) 1、2620=520261=26520+26=546 2、2621=2637=787=546 3、豎式計(jì)算 答：這個(gè)電-一共有546個(gè)座位。 2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案范文4 教學(xué)內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練” 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合

19、“電-”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。 2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會合作交流的意識。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。 教師準(zhǔn)備：口算卡片 電腦課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、計(jì)算 1611 1214 3221 學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的? 2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容? 二、講授新課： 1、

20、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學(xué)例題： 出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息? 提出問題：“這是21排26號，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么? 列出算式： 板書：2126 或 2621 A、先估算結(jié)果 解決：這個(gè)電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎? 同桌交流，說說自己的想法。 B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi) 容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過 程展示于黑板。 引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較，特別是書上 出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別? 書寫豎式

21、： 強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么? B、積52中的2，為什么要寫在十位上? 比較書上3種算法哪一種簡單、方便。 三、習(xí)題鞏固 1、課本28頁“試一試” 學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。 2、課本29頁練一練1 獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的? 3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊? 生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。 4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲? 五、板書設(shè)計(jì)： 2022人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案范文5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動體驗(yàn)面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。2、通過比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)有目的的