2022年二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第5課時的教案

1、長度單位、方向與位置復(fù)習(xí)設(shè)計一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第五課時“ 長度單位、方向與位置”,即課本第 121123頁總復(fù)習(xí)中的 1、2、3、5題；二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把握 8 個方向, 能正確介紹路線；描述和測量；運用所學(xué)的長度單位對不同物體進(jìn)行2、在復(fù)習(xí)過程中,培育同學(xué)的空間判定才能；3、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣；三、復(fù)習(xí)重、難點：1、長度單位的換算；2、描述路線；四、復(fù)習(xí)預(yù)備：教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、投影五、復(fù)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)長度單位系1、說說我們學(xué)過哪些長度單位 米、分米、厘米、毫米 它們之間有什么關(guān)1 米= 分米 = 厘米1 分米 =

2、 厘米1 厘米 = 毫米 1千米 =（）米2、復(fù)習(xí)“ 測量”（1）指名說一說 1分米, 1毫米各有多長（2）指導(dǎo)同學(xué)做總復(fù)習(xí)的第 1題；出示教學(xué)掛圖中的情境圖,引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“ 千米”“ 米” “ 分米” “ 厘米” “ 毫米” ,先讓同學(xué)獨立完成,全班溝通時,讓同學(xué)說說理由；（3）指導(dǎo)同學(xué)完成總復(fù)習(xí)的第 2題；復(fù)習(xí)長度單位間的進(jìn)率關(guān)系,練習(xí)時先讓同學(xué)說說“km” 、“ m” 、“ dm” 、“ cm”“ mm” 分別表示什么長度單位,然后讓同學(xué)獨立完成；集體訂正時,指名同學(xué)口 答；（二）復(fù)習(xí)“ 方向與路線”指導(dǎo)同學(xué)做總復(fù)習(xí)的第 5題 1、辨認(rèn)方向的練習(xí)題,讓同學(xué)在獨立摸索的基礎(chǔ)上先小組說說,再

3、全班交 流；2、先讓同學(xué)明確猴山和鳥房的位置后,再讓同學(xué)嘗試練習(xí),同學(xué)的畫法可 能略有不同,只要符合題意,就適當(dāng)?shù)馁n予確定；3、簡潔的路線圖的練習(xí)；先讓同學(xué)獨立算出“ 進(jìn)大門經(jīng)過花房到天鵝湖要 走多少米” “ 進(jìn)大門經(jīng)過花房到游樂園要走多少米” 在小組內(nèi)溝通,然后再進(jìn)行 全班溝通；（三）基本練習(xí) 1、填空；（ 1 ） 我 們 學(xué) 過 的 長 度 單 位 按 從 小 到 大 的 順 序 排 列 是（）；（2）尺子上 1 小格的長度是 1（）,毫米用（）表示,每 1 大格 的長度是 1（）；（3）10 厘米就是（）分米,分米用（）表示；（4）1000 米就是 1（）,千米又叫公里,用字母（）表示；

4、2、想一想,填一填；5 千米=（）米6000 米=（）千米3 米=（）分米） 厘 米400 厘米=（）米） 厘70 毫 米 = （18分 米 = （米9厘 米 （） 毫 米40分 米 （）米4 分 米 （） 毫 米300 毫 米 =（） 分米3、填合適的單位；（1）珠穆朗瑪峰是世界高峰,高約 8848 ；鹿的身高約 5（）（2）青蛙一次能跳 7（）；數(shù)學(xué)課本長約 2（）（3）一棵大樹高 12（）；一本書厚 20（）（4）小明從家到學(xué)校要走 550（）；一張課桌高 7（）4、判定以下的說法是否正確；（1）一條褲子長 9 分米；（）（2）一張床長 5 分米； （）（3）小明高 14 分米；（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 ；（）（5）一列火車每小時行駛 100 米；（）5、完成課本第 122 頁的第 3 題；（四）全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你仍想提什么問題六、復(fù)