2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案2

1、公 開(kāi) 課 教 案宜那學(xué)校楊振林1 / 21 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)泉水說(shuō)課稿【說(shuō)教材】第四冊(cè)其次單元是一組用愛(ài)心串起來(lái)的文章,它呼吁我們,和學(xué) 生一起,細(xì)細(xì)品嘗這些布滿愛(ài)的詩(shī)文,用愛(ài)心引導(dǎo)同學(xué)感悟愛(ài)、貢獻(xiàn)愛(ài)；泉水是這組課文的第一篇,它用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了 泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事；這篇課文很 美,無(wú)論是文字仍是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài) 心；我們讀這篇課文的時(shí)候,聲音要輕快些,讓我們的心跟著那清泉流 淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私貢獻(xiàn)、幫忙別人的希望；本課的插 圖很美,課文描畫的畫面也很美,讀起來(lái)富有音樂(lè)感；目標(biāo)認(rèn)知 : 1、知道泉水多、

2、清、甜、美的特點(diǎn)；正確流利有感情地朗讀課 文；背誦自己寵愛(ài)的部分；2、讀懂課文,體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神；才能：通過(guò)說(shuō)話練習(xí),提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能；情感：通過(guò)教案加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高同學(xué)的審美樂(lè)趣,激發(fā)寵愛(ài) 大自然的情感；2 / 21 教案重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文；懂得課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神；背誦自己寵愛(ài)的部分；2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書感悟,綻開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受；【說(shuō)學(xué)情】1、所任教班級(jí)同學(xué)的朗讀才能較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié) 課將充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)懂得 課文；2、大部分同學(xué)性格較為內(nèi)向,因此設(shè)計(jì)教案環(huán)節(jié)時(shí)

3、,如何調(diào)動(dòng) 同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)大膽參加學(xué)習(xí),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練就成了我最先考慮 的；【說(shuō)過(guò)程】本節(jié)課是其次課時(shí),教案時(shí)我從復(fù)習(xí)生字入手,設(shè)計(jì)了開(kāi)火車認(rèn) 讀生字并組詞以及用所組的詞說(shuō)句子的環(huán)節(jié)；依據(jù)這篇課文適于朗讀的特 點(diǎn),設(shè)計(jì)了邊朗讀、邊懂得、邊體會(huì)、邊制造表演的教案手段；讓同學(xué)通 過(guò)觀看多媒體課件,從整體感知課文,明白泉水流過(guò)了哪些地方觀察了什 么；由于 2-5 自然段,句式相同,泉水的話很相像,我實(shí)行由扶到放的教 案方法,把重點(diǎn)放在其次自然段,通過(guò)比較句子,感悟泉水的熱忱、愛(ài)幫 助人,進(jìn)行感情朗讀,再通過(guò)情境演繹,深化認(rèn)知；再放手讓同學(xué)自己讀 泉水的其他話；在朗讀時(shí)讓同學(xué)充分自讀,感受閱讀的樂(lè)

4、趣,邊讀邊觀賞 插圖,邊讀邊摸索；比如,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文懂得“ 自然水塔” ,然后指導(dǎo) 同學(xué)一邊讀,一邊想象畫面,再把自己寵愛(ài)的部分背誦下來(lái)；語(yǔ)文課程3 / 21 標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意感悟、積存和運(yùn)用；學(xué)校閱讀教案,不僅指 導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)懂得語(yǔ)言而且必需指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)積存語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言；“ 火紅的杜鵑” “ 漂亮的身影” “ 光明的大鏡子” “ 悄悄的山谷” “ 悅耳的歌聲” 在 同學(xué)積存這些詞語(yǔ)時(shí),可引導(dǎo)同學(xué)感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更 詳細(xì)、形象、生動(dòng)；在教案中,我仍把重點(diǎn)放在提高同學(xué)語(yǔ)言才能方面,設(shè)計(jì)了“ 這面光明的泉水仍能照出什么” “ 泉水仍流過(guò)哪些地方,觀察什么,說(shuō)了些什么

5、” 等練習(xí),極力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,努力點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)新進(jìn)展的 火花；4 / 21 宜那學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)泉水教案楊振林一、 談話導(dǎo)入新課；1、齊讀課題；同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的,什么樣子？2、出示泉水圖片觀賞；明白：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,依據(jù)溫度5 / 21 可分為：溫泉、冷泉和一般泉；二、 初讀感知,自主識(shí)字；1、觀賞課文范讀；2、同學(xué)自讀課文；摸索：泉水從哪兒來(lái)？最終又到哪兒去了？3、認(rèn)讀生字詞；a、出示生詞：自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀；一股 石縫 瓦罐 水塔 自然 水塔 杜鵑 悅耳b、將生詞放在詳細(xì)語(yǔ)境中再次認(rèn)讀；1、青草告知我,只要你有 一股鉆勁,你就可以勝利

6、；2、風(fēng)鈴只要有風(fēng)輕輕一吹,就會(huì)發(fā)出 悅耳的樂(lè)音；4、整體感知溝通：泉水從哪兒來(lái),流經(jīng)哪些地方；師生互動(dòng)溝通,板書：山腰水池山間平地山坡果園悄悄的山谷三、 讀議課文,感悟；第一自然段：齊讀,體會(huì)泉水的到來(lái)；指名多人讀；指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞讀出感受,“ 丁冬” “ 一股” “ 沖出來(lái)” ；其次至五自然段：1、泉水一路流呀,流呀,一路流經(jīng)很多地方,請(qǐng)小組內(nèi)讀2 到 56 / 21 自然段；勾出自己寵愛(ài)的詞,在小組內(nèi)爭(zhēng)論一下,讀一讀你喜 歡的自然段；2、多種形式呈現(xiàn)讀；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)泉水的特點(diǎn)；板書：多 清 甜蜜3、逐幅出示一課第 口頭填空：2、3、4、5 自然段情境圖；泉水說(shuō)：“ 我的水很（ ）很（）,像

7、一座（）；”“ 我的水很（）很（ ）,像一面（）；”“ 我的水很（ ）很（）,能讓你們（）；”“ 我的水很（ ）很（）,像一把（）；”4、出示第六自然段a、老師引讀：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去,我們一起讀；b、練習(xí)填空泉水跑呀、跑呀,一路遇到了（）；他們相互問(wèn)候：（）?。ǎ∷麄兿嗷ド潭ǎ海ǎ。ǎ∷?、回憶全文,整體感悟；1、讀完課文,你寵愛(ài)泉水嗎？為什么？板書：關(guān)懷別人,樂(lè)于助人 2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為身邊的人做些什么？五、拓展：情境再現(xiàn)我口說(shuō)我心：1.是啊,大自然真是一幅幅多姿多彩的畫卷呀！快讓我們一起到戶7 / 21 外春游去吧！出示細(xì)細(xì)春雨飄落大自然的配樂(lè)

8、視頻；2.溝通：你看到了畫面中哪些景物？說(shuō)說(shuō)畫面中的誰(shuí)也具有泉水這種貢獻(xiàn) 的精神？啟示同學(xué)：先用“ 誰(shuí)在哪兒？干什么或怎么樣？” 的形式,用一句或幾句話把事情說(shuō)清晰,再引導(dǎo)同學(xué)用上“ （）的（）” 的短語(yǔ)把句子說(shuō)具體；如：“ 春雨飄落在草地上” “ （蒙蒙）的春雨（沙沙沙）地飄落在（青青）的草地上” ；同桌或小組相互說(shuō)說(shuō)；老師適時(shí)賜予指導(dǎo)、評(píng)判；語(yǔ)文下冊(cè) 泉水 集體備課教8 / 21 案宜那學(xué)校 楊振林9 / 21 語(yǔ)文下冊(cè) 泉水 集體備課（初案）學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)二備課老師楊振林備課組語(yǔ)文組課題5、泉水課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)一、教案目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、熟悉泉水“ 多” “ 清

9、” “ 甜” “ 美” 的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和幸福感；二、教案重難點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀感悟泉水的純潔無(wú)私和漂亮可愛(ài)的心靈；2、指導(dǎo)同學(xué)品讀好詞、佳句,引導(dǎo)同學(xué)感悟那些加上修辭部分的詞語(yǔ)可使要描寫的事物更加詳細(xì)、形象、生動(dòng)；三、教案預(yù)備1、生字卡片及生字教案課件；2、山泉流淌的錄像；3、配樂(lè)朗讀錄音；10 / 21 四、教法、學(xué)法（簡(jiǎn)要式）：1、教法：情境教案法、直觀教案法、爭(zhēng)論教案法；2、學(xué)法：自主建構(gòu)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論與探究學(xué)習(xí)；五、教案過(guò)程（提綱式）：（一）、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；（二）、初讀課文,讀準(zhǔn)生字；（三）、小組合作,質(zhì)疑解惑；（四）、整體感悟,懂得課文內(nèi)容；11 / 2

10、1 語(yǔ)文下冊(cè) 泉水 集體備課（研討記錄）時(shí)間地點(diǎn)學(xué)校多媒體教室學(xué)科語(yǔ)文主持人陳和玉水記錄人李慧備課組語(yǔ)文組課題 5、泉課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)12 / 21 一、主持人（組長(zhǎng)）發(fā)言 :這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文,主要講了助人為樂(lè)的一些故事,這些 3 月份講,恰逢文明月、學(xué)雷鋒之時(shí),情感態(tài)度價(jià)值觀的訓(xùn)練符合學(xué)校的大方向,易掀起做好事的高潮；泉水重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)漂亮的境域,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱忱與助人為樂(lè)的精神；二、備課組各位老師說(shuō)（初案）教案思路 :劉玨老師 : 先創(chuàng)設(shè)情境,引起同學(xué)的愛(ài)好,接著初讀課文,初步感知課文的內(nèi)容；黃志沖老師：先播放泉水流淌的聲音,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,接著老師示范

11、讀課文,引導(dǎo)同學(xué)摸索,讀懂課文；馬貴坤老師：運(yùn)用課件教案,讓課堂變得更加地生動(dòng)出色；資云聰老師：多設(shè)計(jì)朗讀的環(huán)節(jié),引導(dǎo)同學(xué)能自主地從讀中思、從從讀中悟、從讀中感,表達(dá)新課改的同學(xué)的自主能動(dòng)性；三、備課組研討過(guò)程（發(fā)言要點(diǎn)）: 寧紅艷老師 : 由帶著悅耳音樂(lè)的泉水錄像的播放,引導(dǎo)同學(xué)觀賞泉水,激起同學(xué)對(duì)美好的泉水的向往,板書課題；張金梅老師：低年級(jí)同學(xué)要以識(shí)字為主,即使第一課時(shí)已把生字學(xué)完,在其次課時(shí)也要進(jìn)行復(fù)習(xí),充分利用課件鞏固生字詞的讀音；生字詞讀好了,同學(xué)才能把課文讀流利,有利于下一步的學(xué)習(xí)；13 / 21 黃志沖 老師： 課件圖片與課文結(jié)合,動(dòng)態(tài)出示泉水的話語(yǔ),提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,指導(dǎo)同學(xué)

12、有感情地讀泉水的話,感悟泉水的特點(diǎn)“ 多” ；資云聰老師： 助課件中“ 縱情地唱歌” 的畫眉鳥,使抽象的難懂得的句子、詞語(yǔ),變得有聲有色,寓教于樂(lè),促進(jìn)同學(xué)的形象思維與抽象思維同步進(jìn)展,又有助于個(gè)性進(jìn)展和制造潛能的培育；四、課題的總體教案思路 : 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課； 1 、同學(xué)們,今日就讓我們先來(lái)觀賞一段錄像； 2 、從錄像中感受到了什么？ 3 、今日,就讓我們來(lái)和大家寵愛(ài)的泉水交伴侶吧！二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字； 1 、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,用筆把生字、詞畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍； 2 、出示生字卡片,請(qǐng)同學(xué)教讀； 3 、“ 開(kāi)火車” 讀生字,準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的讀音； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的

13、擴(kuò)展詞語(yǔ),全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結(jié)” ,同學(xué)口頭組詞進(jìn)行懂得； 6 、口頭擴(kuò)詞練習(xí)； 7 、同學(xué)標(biāo)出各段的段落序號(hào),分段指名讀課文,對(duì)讀得正確、流利的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)14 / 21 夸獎(jiǎng)；三、小組合作,質(zhì)疑解惑； 1 、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,找出自己不懂得的問(wèn)題； 2 、分組,由組長(zhǎng)組織大家無(wú)法解決的問(wèn)題登記來(lái)； 3 、各組選派代表匯報(bào)爭(zhēng)論的情形； 4 、針對(duì)各組提出的問(wèn)題,老師引導(dǎo)全班爭(zhēng)論解決；四、整體感知,懂得課文內(nèi)容； 1 、整體感知課文內(nèi)容； 2 、表達(dá)泉水的精神； 3 、讓同學(xué)把仿寫的片段讀給大家聽(tīng)；15 / 21 語(yǔ)文下冊(cè) 泉水 集體備課（定稿）語(yǔ)學(xué) 科 備課組及老師姓名文備課時(shí)間

14、課 題5、泉水課 時(shí)共（ 2 ）課時(shí)一、本課在全冊(cè)或單元中的位置及作用：這篇課文很美,無(wú)論是文字仍是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛(ài)心,16 / 21 作者歌頌泉水的幫忙別人、無(wú)私貢獻(xiàn)的好品質(zhì)；讀讀課文,體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和幸福感；二、三維教案目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分；3、熟悉泉水“ 多、情、甜、美” 的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路貢獻(xiàn)的精神和幸福感；三、教案重難點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀感悟泉水的純潔無(wú)私和漂亮可愛(ài)的心靈；2、指導(dǎo)同學(xué)品讀好詞佳句,引導(dǎo)同學(xué)感悟那些加上修飾部分的詞語(yǔ)可使要描寫的事物更具體、形象、生動(dòng)；四、教

15、法、學(xué)法：1、教法：情境教案法、直觀教案法、爭(zhēng)論教案法；2、學(xué)法：自主建構(gòu)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論與探究學(xué)習(xí)；五、教案過(guò)程（分課時(shí)）：第一課時(shí)17 / 21 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課； 1 、同學(xué)們,今日就讓我們先來(lái)觀賞一段錄像； 2 、從錄像中感受到了什么？ 3 、今日,就讓我們來(lái)和大家寵愛(ài)的泉水交伴侶吧！二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字； 1 、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,用筆把生字、詞畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍； 2 、出示生字卡片,請(qǐng)同學(xué)教讀； 3 、“ 開(kāi)火車” 讀生字,準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的讀音； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的擴(kuò)展詞語(yǔ),全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結(jié)” ,同學(xué)口頭組詞進(jìn)行懂得； 6 、口頭擴(kuò)詞練

16、習(xí)； 4 、課件呈現(xiàn)本課生字的擴(kuò)展詞語(yǔ),全班齊讀； 5 、熟悉多音字“ 結(jié)” ,同學(xué)口頭組詞進(jìn)行懂得； 6 、口頭擴(kuò)詞練習(xí)； 7 、同學(xué)標(biāo)出各段的段落序號(hào),分段指名讀課文,對(duì)讀得正確、流利的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)；18 / 21 三、小組合作,質(zhì)疑解惑； 1 、請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,找出自己不懂得的問(wèn)題； 2 、分組,由組長(zhǎng)組織大家無(wú)法解決的問(wèn)題登記來(lái)； 3 、各組選派代表匯報(bào)爭(zhēng)論的情形； 4 、針對(duì)各組提出的問(wèn)題,老師引導(dǎo)全班爭(zhēng)論解決；四、整體感知,懂得課文內(nèi)容； 1 、整體感知課文內(nèi)容； 2 、表達(dá)泉水的精神； 3 、讓同學(xué)把仿寫的片段讀給大家聽(tīng)；其次課時(shí)一、有感情地朗讀課文；進(jìn)一步領(lǐng)悟課文內(nèi)容,指導(dǎo)

17、同學(xué)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話；二、品析課文,背誦寵愛(ài)的段落； 1 、你最寵愛(ài)課文的哪一段？為什么？ 2 、請(qǐng)同學(xué)們把自己寵愛(ài)的段落背下來(lái)；可實(shí)行同桌互背互聽(tīng)、分組練習(xí)等背誦方式；19 / 21 3 、明白背誦的情形；先讓同學(xué)自主地呈現(xiàn)自己背的內(nèi)容,再指名抽查；三、書寫本課的生字； 1 、課件出示要寫的字； 2 、重點(diǎn)指導(dǎo)以下的生字；“ 股” “ 脆” “ 鵑” 三個(gè)字中都有“ 月” 字,但寫法不同,“ 鵑” 中的“ 月” 第一筆要把撇變成豎；“ 泉” 下面是“ 水” 字,不能寫成“ 木” 字；“ 水” 的豎鉤要寫在豎中線上；“ 結(jié)” 的右上方是“ 士” ,而不是“ 土” ；“ 然” 四點(diǎn)底的朝向不完全一樣,間距要均勻,上半部左邊“ 夕” 多一點(diǎn),右邊是“ 犬” ,而不是“ 大” ； 3 、同學(xué)書寫,老師巡察輔導(dǎo)；四、完成課后練習(xí),鞏固生字； 1 、寫完生字的同學(xué)讀一讀課后練習(xí)中的小韻文； 2 、用嬉戲形式鞏固本課的生字；六、板書設(shè)計(jì)與說(shuō)明：水池水塔平地鏡子果園山谷伴奏20 / 21 泉水：甜多人們喝不完清像一面大鏡子（無(wú)私貢獻(xiàn)）結(jié)出更大更甜的果子美為小鳥的歌聲伴奏七、學(xué)情分析與評(píng)判反思：同學(xué)在日常生活中都很寵愛(ài)童話顏色的文章,本篇課文就是,它賜予了泉水生命的顏色；因此,結(jié)合本班孩子的實(shí)際情形,