2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案熟悉角教學(xué)設(shè)計(jì) 淮安市淮陰試驗(yàn)學(xué)校 葛翠瑩 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 教科書(shū)第四冊(cè)第 64 頁(yè)和 65 頁(yè)兩個(gè)例題, 65 頁(yè)到 66 頁(yè)“ 想想做 做” 第 1 小題到第 4 小題 教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步熟悉角,知道角的各部分名稱(chēng),能正確指出物體表面的角,能在平面圖形中辨認(rèn)出角；使同學(xué)通過(guò)觀看和操作熟悉到角 是有大小的,能夠直觀區(qū)分角的大?。徊拍苣繕?biāo)：使同學(xué)在熟悉角的過(guò)程中增強(qiáng)動(dòng)手操作才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境,激發(fā)同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好,進(jìn) 一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn) ：能正確找誕生活中的角和平面圖

2、形中的角,知道角的各部分名稱(chēng),直觀 區(qū)分角的大??；教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)角的大小與什么有關(guān)；教學(xué)預(yù)備 ：課件、兩根小棒、兩根硬紙條、一個(gè)圖釘、紙扇、直尺、三角板、長(zhǎng)方 形紙等；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課；老師：今日,老師給大家?guī)?lái)了一些禮物一些平面圖形,依次出示長(zhǎng)方形、 正方形、三角形、平行四邊形；這幾個(gè)平面圖形都是我們的老伴侶了,今日我們?nèi)砸黄鹗煜ひ晃恍碌陌閭H、平面圖形家族中的一員 -角；（板書(shū)課題）在老伴侶的身上也藏著它喲；二、自主探究,學(xué)習(xí)新知；（一）初步熟悉角；1找一找,摸一摸,初步感知角；示范： 很多物體的面上都有角；出示三角尺,在三角尺上老師找到了角,小伴侶們看-這是一個(gè)角；你會(huì)

3、找一找、指一指嗎？（1）老師：小伴侶的桌上有三角尺、長(zhǎng)方形紙等物體；請(qǐng)你找一找、指一指、和 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；（2）同學(xué)活動(dòng)；名師精編 優(yōu)秀教案（3）反饋：誰(shuí)能到臺(tái)上來(lái)找給大家看看？（大三角尺、卡紙） 2 課件演示,抽象出角的圖形；老師：請(qǐng)看屏幕； （課件出示剪刀、鐘面、五角星、書(shū)的封面）這些物體里也藏著角 （閃耀角的邊）,我們把這些角畫(huà)下來(lái)（電腦演示） ,這些圖形都是角；老師示范畫(huà)角：看老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)角；先畫(huà)一個(gè)點(diǎn),從這點(diǎn)動(dòng)身畫(huà)一條直直的線,仍從這點(diǎn)動(dòng)身再畫(huà)一條直直的線,再畫(huà)上角的標(biāo)記,像這樣就畫(huà)出了一個(gè)角；3觀看發(fā)覺(jué)角的特點(diǎn),介紹角的各部分名稱(chēng)；老師：認(rèn)真觀看這些角,有什么相同的地方？（1）你想

4、知道這個(gè)點(diǎn)和兩條直直的線叫什么名字嗎？打開(kāi)書(shū) 64 頁(yè)看一看；（2）反饋：誰(shuí)能把角各部分的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)？（3）追問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？角的兩條邊有什么特點(diǎn)？（4）指角的時(shí)候這樣指（示范） ；你會(huì)指角的頂點(diǎn)和邊嗎？請(qǐng)同學(xué)指屏幕上的角；4跟隨練習(xí)；（1）下面的圖形 , 哪些是角,哪些不是角？說(shuō)說(shuō)為什么？（想想做做 1,加兩邊沒(méi)相 交的）（2）下面的圖形中各有幾個(gè)角 5找生活中的角；. （第 66 頁(yè),想想做做第 2 題；）老師：在我們生活中很多物體的面上都有角,請(qǐng)你找一找,指一指；在剛才顯現(xiàn)的老伴侶身上你能找出角嗎？（二）感知角有大小,比較角的大??；1 過(guò)渡：小伴侶觀看得真認(rèn)真,一下子就找到了那

5、么多的角；2課件出示例 2 鐘面,老師拿實(shí)物鐘；問(wèn)：你能指出時(shí)針和分針?biāo)M成的角嗎？3撥動(dòng)指針：認(rèn)真觀看,鐘面上的角有什么變化？4老師： 說(shuō)明角是有大小的；5出示例題：你能看出上面哪個(gè)角最大,哪個(gè)角最小嗎？你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)明：三、組織練習(xí),拓展應(yīng)用；1同學(xué)操作：做角；（1）小伴侶們想自己制造角嗎？（2）友情提示：可以用小棒搭一個(gè)角；可以用紙折一個(gè)角；可以用紙剪一個(gè)角；可以在紙上畫(huà)一個(gè)角；可以用紙條和圖釘做一個(gè)活動(dòng)角；名師精編 優(yōu)秀教案（3）請(qǐng)你們拿出預(yù)備好的材料動(dòng)手做一做,看誰(shuí)做得多；（4）匯報(bào)：你是怎樣做的？上臺(tái)展現(xiàn)；指出它的頂點(diǎn)和邊；（3）仍有不同的方法嗎？（4）出示同學(xué)用兩根紙條做的

6、活動(dòng)角；（5）老師：這種角有什么特點(diǎn)？（會(huì)變大,變?。┫旅嫖覀円黄鹱円蛔儯荒銈兊?角變得比老師的角大一些,再大一些；變得比老師的角小一些,再小一些；（6）提問(wèn)：比我的角大, 你是怎么變的？ 說(shuō)明：角的兩邊張開(kāi)的越大, 角就越大；比我的角小, 你是怎么變的？ 說(shuō)明：角的兩邊張開(kāi)的越小, 角就越??；（7）在我們生活中,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這樣可以活動(dòng)的角呢？（8） 老師：對(duì)了,我們生活中常用的扇子、剪刀都可以看成是活動(dòng)角；（拿出一把扇子）,我漸漸地打開(kāi)它,你發(fā)覺(jué)了什么？再漸漸的合上 （9）火眼金睛：你能看出這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？（演示）邊畫(huà)得長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系；說(shuō)明：角的大小和兩2把一張長(zhǎng)方形紙剪一刀,剩下的圖形