2022年九級化學(xué)上冊如何正確書寫化學(xué)方程式教案人教新課標(biāo)版

1、其次節(jié)化學(xué)方程式 一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)一學(xué)問教案點 1化學(xué)方程式的概念；2化學(xué)方程式的書寫原就和書寫方法；3化學(xué)方程式的含義和讀法；二才能訓(xùn)練點 通過對詳細(xì)化學(xué)反應(yīng)的分析,使同學(xué)把握化學(xué)方程式的書寫和配平,培育同學(xué)依據(jù)化學(xué)含義去懂得和讀寫化學(xué)方程式的才能 密性；三德育滲透點,培育同學(xué)思維的有序性和嚴(yán)通過對化學(xué)方程式書寫原就和配平方法的爭論,對同學(xué)進(jìn)行敬重客觀事 實,遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的訓(xùn)練；二、教案重點、難點、疑點及解決方法1重點 1化學(xué)方程式的含義；2正確書寫化學(xué)方程式；2難點. 化學(xué)方程式的配平；3疑點 化學(xué)方程式能表示什么含義4解決方法采納從試驗人手的爭論法,加深對化學(xué)方程式“質(zhì)

2、”和“量”含義的懂得,講練結(jié)合,在練習(xí)中加深體會,逐步嫻熟,為化學(xué)運算打下基礎(chǔ)；三、課時支配 1 課時 四、教具預(yù)備 坩堝鉗,酒精燈,集氣瓶,幻燈,木炭,氧氣,澄清石灰水；五、同學(xué)活動設(shè)計 1老師演示 “木炭在氧氣中燃燒 ”并檢驗二氧化碳生成的試驗；同學(xué)觀看試驗現(xiàn)象并組織爭論；1該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎. . 2怎樣用文字表達(dá)式表示此化學(xué)反應(yīng)目的 啟發(fā)同學(xué)思維,激發(fā)愛好；2引導(dǎo)同學(xué)在文字表達(dá)式基礎(chǔ)上,用化學(xué)式表示該化學(xué)反應(yīng),并觀看該式 能否表達(dá)質(zhì)量守恒定律 依據(jù)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目判定 . 目的 進(jìn)一步培育同學(xué)思維才能,以客觀規(guī)律考慮問題,建立化學(xué)方程式 的概念；3老師提問 . 1書寫化學(xué)方

3、程式必需遵守哪些原就 2詳細(xì)書寫方程式的步驟是怎樣的 . 同學(xué)帶著問題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容,老師引導(dǎo)同學(xué)爭論并指定同學(xué)說出書寫 原就；并以氯酸鉀受熱分解為例,說明詳細(xì)書寫步驟；目的 使同學(xué)明確書寫原就及步驟,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；1 / 5 4老師以 “磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 就和方法后,組織同學(xué)練習(xí),并分析爭論；1什么是化學(xué)方程式的配平 . ”為例,講清書寫步驟及配平原2用最小公倍數(shù)法配平的步驟是什么. . 3為什么說質(zhì)量守恒定律是書寫化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)目的 在練習(xí)中加深體會,逐步嫻熟,培育思維的有序性和嚴(yán)密性；六、教案步驟一明確目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo) 1化學(xué)方程式的概念；2化學(xué)方程式的書寫原就

4、和書寫方法；3化學(xué)方程式的含義和讀法；2才能目標(biāo) 培育同學(xué)思維的有序性和嚴(yán)密性；3德育目標(biāo) 敬重客觀事實,遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點二整體感知 本節(jié)依據(jù)質(zhì)量守恒定律,采納從試驗人手的爭論法導(dǎo)出化學(xué)方程式的概念；在進(jìn)行書寫配平的教案中,采納講練結(jié)合的方法,既調(diào)動同學(xué)積極性,又加深對化學(xué)方程式含義的懂得和讀寫；三重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 前面我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律,質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么.為什么反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必定相等.化學(xué)上有沒有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物又能反映質(zhì)量守恒這一特點呢 . 演示 “木炭在氧氣中燃燒 ”并檢驗二氧化碳生成的試驗；同學(xué)觀看并組織爭論；1該反應(yīng)遵

5、守質(zhì)量守恒定律嗎 . 2用文字表達(dá)式表示此化學(xué)反應(yīng)；引導(dǎo)同學(xué)在文字表達(dá)式的基礎(chǔ)上,用化學(xué)式表示該化學(xué)反應(yīng)并把箭頭改成等號,稱之為化學(xué)方程式；1化學(xué)方程式 概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子；點燃 木炭在氧氣中燃燒： C+02CO2 那么化學(xué)方程式的寫法是不是只要把反應(yīng)物和生成物都用化學(xué)式來表示就 可以了呢 .請看以下反應(yīng)：如 “氯酸鉀受熱分解 ”反應(yīng)：催化劑 KClO 3KCl+0 2 加熱 能不能稱作化學(xué)方程式 .怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式 呢. 2化學(xué)方程式的書寫方法 同學(xué)閱讀課本第 71 頁第 72 頁有關(guān)內(nèi)容,組織同學(xué)爭論；. 1書寫化學(xué)方程式必需遵守哪些原就 2詳細(xì)

6、書寫步驟是怎樣的 .以氯酸鉀受熱分解為例； 2 / 5 同學(xué)閱讀,爭論得出結(jié)論； 書寫化學(xué)方程式要遵守兩個原就：是必需以客觀事實為基礎(chǔ)；是遵守質(zhì)量守恒定律；書寫步驟：依據(jù)試驗事實寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；配平化學(xué)方程式；注明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件并標(biāo)明“ ” 、“ ” ； 說明“ ” 、“ ” 、“ ” 等符號表示的意義；老師活動 以“磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 法”,講清書寫原就及配平方法；”為例,用 “最小公倍數(shù)配平同學(xué)活動 同學(xué)練習(xí)配平、爭論分析顯現(xiàn)的錯誤及留意事項；什么是化學(xué)方程式的配平. . 用最小公倍數(shù)配平法的步驟；為什么說質(zhì)量守恒定律是書寫化學(xué)方程式的理論基礎(chǔ)目的意圖 加深懂得,

7、嫻熟把握配平方法；3化學(xué)方程式的含義和讀法 同學(xué)活動 同學(xué)閱讀課本第 71 頁第三自然段并爭論；化學(xué)方程式表示的含義,化學(xué)方程式的讀法,指定同學(xué)回答；老師活動 結(jié)合氯酸鉀分解反應(yīng)敘述化學(xué)方程式表示的質(zhì)和量的意義及讀 法說明 “ +”和“二”表示的意義 ；KCl+ 02 KClO 339+35.5+3 16 239+35.5 3 162 =245 =149 =96 從質(zhì)的含義讀作： “氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下加熱生成氯化鉀和氧 氣； ”從量的含義讀作： “每 245 份質(zhì)量的氯酸鉀在用二氧化錳作催化劑條件下加熱生成 149份質(zhì)量的氯化鉀和96 份質(zhì)量的氧氣 ”；同學(xué)活動 同學(xué)練習(xí),相鄰座

8、位同學(xué)相互練習(xí)讀法；老師活動 簡潔介紹奇數(shù)配偶法和觀看法配平方法；目的意圖 培育同學(xué)依據(jù)化學(xué)的含義去懂得和讀寫化學(xué)方程式；四總結(jié)、擴展 化學(xué)方程式的書寫 : 左寫反應(yīng)物,右寫生成物；中間連等號,條件要注清；最小公倍數(shù)配平法 : 生成氣、沉淀,箭頭要標(biāo)明；步驟 1. 找出在反應(yīng)式兩邊各顯現(xiàn)過一次,并且兩邊原子個數(shù)相 差較多或最小公倍數(shù)較大的元素作為配平的突破 口；2.求它的最小公倍數(shù)； 3.推出各化學(xué)式前面的系數(shù)；五智能反饋 點燃 1化學(xué)方程式 C+02CO2 表示的意義是；此化學(xué)方程式可以讀作： 質(zhì) 量 ；2配平化學(xué)方程式指的是在式子的左右兩邊的前面,配上適當(dāng)?shù)?3 / 5 使得式子左右兩邊的

9、各元素相等；配平的理論依據(jù)是；配平的理論依據(jù)是；3配平以下化學(xué)方程式：1Al+0 2A12032Fe+O2 Fe204 點燃 3CO+02 C02 點燃 4H2+02 H20 5HgO Hg+026KMn0 4 K2Mn04+Mn02+02 7Cu2OH 2C03 CuO+C02+H20 點燃 8CH4+02 C02+H20 點燃 9C2H2+02 C02+H20 點燃10Fe203+CO Fe+C02 點燃11CuS04+NaOH Na2S04+CuOH 2 點燃 12FeS2+02 Fe02+S02七、布置作業(yè)1閱讀課本第 71、72 頁；2課本第 73 頁 1、2、4 題；3總結(jié)學(xué)過的化學(xué)方程式,預(yù)習(xí)第三節(jié)；八、板書設(shè)計其次節(jié)化學(xué)方程式1化學(xué)方程式：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子；碳+氧氣 氧化碳點燃 C+02CO22化學(xué)方程式的書寫方法1書寫原就：一是必需以客觀事實為基礎(chǔ)；二是遵守質(zhì)量守恒定律；2書寫步驟：以 “磷在氧氣中燃燒 ”為例 P+02P20催化劑3化學(xué)方程式的含義 KClO 3KCl+ 0239+35.5+3 16 239+35.5 3 162 =245 =149 =96 含義： 質(zhì) 說明白化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)進(jìn)