二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版第3課《認(rèn)識(shí)平均分（三）》教案

1、第(四)單元平均分（三）授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容教科書第4647頁(yè)5頁(yè)想想做做16題第（3）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的兩種操作方法教學(xué)準(zhǔn)備小木棒、課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示例

2、圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？ 小組交流討論，得出不同的分法。同桌交流二、學(xué)習(xí)新知1.創(chuàng)設(shè)情景談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示12朵花） 小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？2.明確要求出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3. 自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。數(shù)花朵上臺(tái)插花三、鞏固練習(xí)1.第1題學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。2.第2題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。3.第3題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操

3、作，完成后集體交流訂正。4.第4題教師在黑板上畫8個(gè)蘋果A提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？ 把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？B學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”5.第5題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。6.第6題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。7.小結(jié)： 把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。交流完成上臺(tái)動(dòng)手分一分四、課堂作業(yè)先擺一擺，再填算式1.8個(gè)，每2個(gè)一份，分成（ ）份。 2.8個(gè)，平均分成2份，每份有（ ）個(gè)。 3.12個(gè)，平均分成3份，每份有（ ）根。4.12個(gè)，每份3個(gè)，分成了（ ）份。 5.15個(gè)，每份5個(gè)，分成（ ）份。6.15個(gè)，平均分成3份，每份（ ）個(gè)。五、本課總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個(gè)一份地分，也