小學音樂課題申請報告書

1、-PAGE . z.- - - z -編號市根底教育科研課題立項申報書學 科 分 類_音樂_課 題 名 稱民族音樂文化的傳承與開展如何表達在中小學音樂教學中課 題 主持 人_冰_課 題 組 成 員_冰 戚青 苛 韋斯曼 志翔主持人工作單位_西工區(qū)實驗小學_申 請 日 期_2012年12月5日_市教育局中小學教研室填 表 說 明一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和縣市、區(qū)教研室審核，簽署明確意見，承當信譽保證并加蓋公章后，方可上報。二、封面左上方代碼框申請人不填，其他欄目由申請人用中文填寫。每項課題主持人一般為1人；主要參與者不包括課題主持人，至少1人，最多6人。三、本表報送一式3份，請用A4紙雙面

2、打印、復印，于左側裝訂成冊。同時，須提供本表的電子版1份。 四、請用鋼筆或電腦打印，準確如實填寫各項容，書寫要清晰、工整。 五、市教育局中小學教研室通信地址：市西工區(qū)凱旋東路51號 市教育局中小學教研室郵政編碼：471000聯(lián)系人：夏清強：00：lyjyjktb126.課題名稱民族音樂文化的傳承與開展，如何表達在中小學音樂課堂中主持人姓 名冰政治面貌黨員性別女年齡42行政職務教師專業(yè)職稱小教高級學科專業(yè)音樂學歷學位本科起止時間2011 年11 月25 日至 2012 年 12 月30 日工作單位通訊地址市西工區(qū)實驗小學郵政編碼471000固定09Lyqushi*iao163.移動主要參與者姓

3、名性別年齡專業(yè)職稱學科 專業(yè)學歷學位工作單位戚青女24小教一級音樂大學本科西工區(qū)實驗小學 苛女26小教一級音樂大學本科西工區(qū)實驗小學韋斯曼女22音樂大學本科西工區(qū)實驗小學志翔男25小教二級體育大學本科西工區(qū)實驗小學閆冰瑩女22音樂大學本科西工區(qū)西下池小學預 期 成 果在選項上打或加粗A專著 B.研究報告 C.論文D.其他一、根本情況二、課題設計論證本課題研究的理論意義和實踐意義，國外與本課題相關研究概況及趨勢，本課題研究的根本容、研究重點和預計突破的難點等。(如本頁不夠用，可另附紙。)一、課題研究的理論意義和實踐意義1.理論意義：中國民族音樂，是中華民族精神氣質(zhì)的象征，它伴隨著中華民族的形成而

4、形成是我國傳統(tǒng)文化的一個重要組成局部。學校教育具有多種社會功能，是一個國家和文化開展程度的重要標志。學校創(chuàng)設校園文化，營造民族傳統(tǒng)文化氣氛，開展民族傳統(tǒng)音樂文化教育，增強了學生的民族自豪感，人文素養(yǎng)也得到了提高，并在這根底上不斷繼承和開展民族音樂。所以，民族音樂傳承與學校的音樂教育是分不開的。我們不僅要加強民族音樂教育，更重要的是要提高學生的民族音樂素養(yǎng)，這對于傳承和弘揚民族音樂，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強民族自豪感，激發(fā)創(chuàng)造性思維有著重要意義。2.實踐意義：民族音樂多數(shù)是反映我國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，將其納入音樂課的教學中，使本來抽象的容變得具體形象化，有利于學生理解和分析

5、樂曲的變化。在各種媒體及教師指導下，通過探究、展示、體驗，同學們親眼目睹、身臨其境，深入民俗、深入文化、深入時代，培養(yǎng)了學生對地域遼闊的多民族祖國音樂文化的熱愛。通過這些豐富的活動，將中華民族的根本精神、民族文化，民族音樂，點點滴滴地融入于學生的血液之中，將各民族的風格通過音樂得以傳承和開展。二、國外相關研究概況及趨勢隨著我國素質(zhì)教育的深入和學校音樂教育事業(yè)的開展，國際間音樂文化的交流日益頻繁，加強民族音樂教育問題已被提到日程上來，弘揚民族音樂文化已成為時代的呼聲。因此有學者將民族精品轉化成系列化的鄉(xiāng)土音樂教材進入學校音樂課堂和課外音樂活動這一舉措，認為具有無與倫比的文化學意義和教育學的意義，

6、并稱為扎根辦學。但我們也看到，長達半個多世紀全盤歐化的音樂教育,壓抑了中國傳統(tǒng)音樂的繼承和開展，在我國專業(yè)音樂教育和普通音樂教育中,民族傳統(tǒng)音樂至今仍沒有取得應有的地位。我國音樂教育的開展存在著一些不容無視的問題，傳統(tǒng)民間音樂的開展現(xiàn)狀不容樂觀，就像我們的母親河每年斷流一樣，民間音樂中的許多品種也出現(xiàn)了斷流，瀕臨絕滅。因此，加強中小學音樂課堂中民族傳統(tǒng)音樂的教育，刻不容緩。三、課題研究根本容、研究重點和預計突破的難點根本容：1在音樂課堂教學中讓學生欣賞、聽賞、了解、感受體驗民族優(yōu)秀音樂文化藝術：例如豪放、遼闊的蒙民歌，婉轉、秀麗的江南民歌，高亢、奔放的陜北民歌，明麗、清新的民歌，活潑、歡快的*

7、民歌等豐富多彩的音樂形式作品，并在此根底上進展簡單的創(chuàng)編、表演等實踐活動。2加強課堂藝術實踐，利用課外社團活動，如合唱、器樂訓練等讓學生學習民族民間音樂，提高學生學習民族音樂的自信心和享受成功的喜悅。激發(fā)學生學習民族音樂文化的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生音樂素質(zhì)的提高。3通過音樂課堂教學，激發(fā)教師對民族音樂文化藝術學習的積極性，塑造學習型的音樂教師，探索民族音樂進入中小學音樂課堂的有效方法和途徑。2.研究重點1以情感教育為主線，培養(yǎng)學生對民族音樂的深厚感情。通過學習一些典型民族風味的歌曲、器樂曲，在掌握民族音樂文化知識的同時，讓學生明白民族音樂是一切音樂創(chuàng)作的源泉，使學生從心理上熱愛民族音

8、樂，提高學生對民族音樂的感情。2以民族音樂的欣賞為契機，增強學生的音樂體驗能力，通過音樂欣賞教學，學生體驗民族音樂所塑造的意境，開拓學生的藝術視野，提高學生的藝術感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，啟發(fā)學生展開形象的翅膀，令學生將民族音樂與自我的情感認識不斷協(xié)調(diào)起來，使民樂的欣賞成為學生情感體驗的活動。3以民族音樂的傳承和開展為目標，奠定教師和學生良好的藝術素養(yǎng)，在繼承的根底上開展，推出新，把民族音樂融入時代元素。3.預計突破的難點1從學生角度考慮，首先是情感態(tài)度，學生對民族音樂不了解，也會因為欣賞角度不同而產(chǎn)生太難聽，太土，太掉渣等情緒。其實，民族民間音樂的土正是它真正的美。在這一點上要找到切入點。在音

9、樂課堂教學中，采用靈活多樣的教學方法，讓學生從民族音樂中感受到民族音樂的魅力。2從教師角度考慮，教師要對民族音樂文化有一定的素養(yǎng)，方能教好此課程，到達應有的效果。但是大多事實情況是，我們的教師在面對這樣一類教材的時候，因為自身對民族文化的不了解，也會不得已跳過去。因此，要加強教師對民族音樂文化的學習，加強教師對民族音樂文化的情感認同，加強教師在音樂教學中民族音樂文化傳承重要性的認知。3在音樂教學活動中，傳承與開展民族音樂文化要注重可操作性，利用現(xiàn)代化音樂教育手段激發(fā)學生對民族音樂文化的學習興趣，用靈活多樣的教學方法讓學生發(fā)現(xiàn)民族音樂文化的美，并熱愛民族音樂文化。三、課題研究程序本課題研究的方法

10、、途徑，課題具體實施步驟，研究工作的人員分工與資料準備情況等。(如本頁不夠用，可另附紙。)一、研究的方法本課題研究通過加強對民族音樂文化的理解，轉變音樂教學觀念，改變音樂教學行為，實現(xiàn)民族音樂文化在中小學音樂課堂中的傳承與開展。研究方法主要通過音樂課堂教學和課外藝術活動來實現(xiàn)，采用問卷調(diào)查法、情感體驗法、情景創(chuàng)設法、比照欣賞法、討論法等，針對不同的教學容采用靈活多樣的教學方法。二、預期目標1、培養(yǎng)學生了解、學習、熱愛民族音樂文化，開拓音樂課程資源，弘揚傳承、普及開展民族民間音樂為目標，豐富課堂教學容和形式，讓課堂教學更具生機和活力。2、在了解欣賞學習民族音樂文化的根底上，發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛能，開

11、展創(chuàng)造性的學習、表演活動。加強學生對民族音樂實踐的感受和體驗，提高學生熱愛民族音樂素養(yǎng)。3、促進音樂教師對民族音樂文化的、學習、理解和熱愛，提升音樂教師對民族音樂文化的教學能力和教研能力，進一步促進音樂教師的專業(yè)成長。三、研究途徑1、問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查，了解師生對什么是民族音樂、民族音樂文化的容、民族音樂文化的傳承與開展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學音樂教育課堂中的表達，有較為清楚的認識和了解，為研究方案的調(diào)整、研究假設的修正、研究措施的完善提供教學依據(jù)。2、加強管理，指導研究建立實驗課題組，邀請專家、學科帶頭人、骨干教師擔任課題組參謀，定期和不定期指導課題研究。課題組定期開展研究，調(diào)整研

12、究策略，努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進展。在課題研究推進過程中，課題組應按研究方案認真開展研究，完成研究任務。3、加強交流，突出實效向教師征集教研活動容，一線教師是教學的實踐者，也是本課題研究的主體。教研的容應當從教師中來，到教師中去。教研活動針對各類課型上研究課、展示課。4、提煉成果，總結推廣各參研人員要強化成果總結意識和成果推廣意識，對過程性研究成果認真進展總結、提煉。課題組定期召開研討會，交流研究成果。對好的經(jīng)歷和成果要及時在全校推廣應用，提高研究成果的應用價值。四、課題具體實施步驟包括時間安排、人員分工、研究實施的具體步驟。1、時間安排：本課題研究從：2011年11月

13、20日至2012年12月10日，方案研究時間為：一年。2、人員分工：冰負責組織整個課題的研究過程。戚青負責撰寫研究方案、調(diào)查問卷，整理課題階段性成果，撰寫總課題報告、結題報告?？霖撠熋褡逡魳返拈_展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學課堂中所占的比重、教師對民族音樂的認識等相關實驗研究資料的搜集整理，撰寫實驗研究論文和階段性研究報告。韋斯曼負責開題報告的撰寫及學生對民族音樂的認識、學生學習民族音樂的興趣程度的實驗研究資料的搜集整理，撰寫實驗研究論文和階段性研究報告。志翔負責中小學音樂教材中民族音樂的課程分析、適合中小學學生學習的民族音樂類型的實驗研究資料的搜集整理，撰寫實驗研究論文和階段性研究報告。3、具體步

14、驟：1課題準備和調(diào)查研究階段時間待定成立課題組，制定課題研究方案。A組建課題組，落實課題研究團隊。B進展資料收集、整理并編撰成冊。C加強理論學習，組織課題研究人員培訓，增強對本課題研究意義的認識，進一步明確研究目的，掌握相關研究方法。D通過問卷調(diào)查以及課堂教學隨機抽查等形式，對什么是民族音樂、民族音樂的傳承與開展現(xiàn)狀、民族音樂在中小學音樂教育課堂中的表達、教師及學生相關素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細調(diào)查，積累調(diào)查信息，撰寫調(diào)研報告。E召開課題組成員參與的課題論證會，對課題實施方案進展評審和修訂。F分解課題，課題涉及到教學多方面、多層次的問題，要制定課題研究指南，把課題進一步分解，讓教師結合自己個

15、人興趣愛好，選取課題加以研究，提高教師課題研究的實效。2課堂教學策略實證研究階段時間待定對相關文獻進展系統(tǒng)學習和研究，組織參加本課題的教師開展相關的民族音樂文化的傳承與開展，如何表達在中小學音樂課堂中的初步探索，初步提出民族音樂文化的傳承與開展，如何表達在中小學音樂課堂中的根本理念、構造及方法。結合民族音樂文化的傳承與開展，如何表達在中小學音樂課堂中活動的開展。A學習理論、問卷調(diào)查、應用研究，探索在課堂中傳承和開展民族音樂文化的初步探索。B案例研究，每學期開展課題研討活動，結合教學案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。C舉行一次中期研究成果報告會。D撰寫論文，每學期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。E分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果。3課題總結和完善階段時間待定對實驗工作及效果進展評價，整理課題研究資料進展歸因分析，撰寫研究報告，做好結題準備工作。并