《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

1、2014年度2015年度第二學(xué)期組內(nèi)研討課教案 第 十四 單元 第1課 第 1 節(jié)課 型：新授課課題： 學(xué)習(xí)帶有木字旁的字 授課時(shí)間：5月13日教學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè),學(xué)會(huì)正確書寫漢字。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、識(shí)字和寫字。 2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：課件、木字示意圖、學(xué)生了解樹木的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生：預(yù)習(xí)，收集樹名，帶“木”字旁的東西。教學(xué)方法講授法、觀察法、問答法、 情境教學(xué)法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)個(gè)性修改激趣

2、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)么？（喜歡）今天好學(xué)的丁丁、冬冬專門為我們請(qǐng)來一位老朋友當(dāng)向?qū)?，?zhǔn)備帶著大家一起展開一場(chǎng)求學(xué)之旅，看，它是誰？（老樹）大屏幕出現(xiàn)指名說“木”的筆順。（板書：木）播放老樹聲音：同學(xué)們，很久很久以前是沒有文字的，人們是如何傳授知識(shí)的？（畫畫）那他們又是怎樣表示樹的呢？（生板書） 二、學(xué)習(xí)新課：1、經(jīng)過不斷的發(fā)展演變變成了現(xiàn)在的哪個(gè)字？（生答并指名板書）師問：你能用木組詞嗎？（生組詞）老樹：看來同學(xué)們都對(duì)我有一定的了解，那你們知道我身體都由哪些部分組成嗎？指名學(xué)生上臺(tái)指一指樹的組成部分，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀詞語。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有木字旁）木不僅可以單獨(dú)成字，它還可

3、以做部首呢，當(dāng)它做部首時(shí)發(fā)生了哪些變化？（木作部首捺變點(diǎn)）你還知道哪些木字旁的字？師：同學(xué)們知道這么多的字，那老樹給我們出的字謎肯定也難不倒大家。（出示“木”“林”“森”，體會(huì)字義，了解造字方法。）老樹：同學(xué)們真是太厲害了，既然如此就跟著我到茂密的森林中去見見我的朋友們吧！大屏幕出示杏樹、楓樹、柏樹、松樹等的圖片，學(xué)生讀詞并試著用一句話描述圖片。 師：老樹還想認(rèn)識(shí)一些新朋友可是森林太大了，它又不方便移動(dòng)，同學(xué)們能幫幫它么？（學(xué)生介紹自己收集到的樹名，當(dāng)小老師領(lǐng)讀）課間活動(dòng)：讀詩歌。（大屏幕出示詩句）老樹：我們樹木全身都是寶，不但可以美化環(huán)境，結(jié)出香甜的果實(shí)，還可以加工成各種木料，快來跟我去看一

4、看吧?。ǔ鍪緢D片，認(rèn)識(shí)詞語：木棍、木板、木條、木材師：看著這些木料，冬冬想到了自己的家。（出示冬冬臥室圖片，生認(rèn)詞并看圖說話。）過度：經(jīng)過工人師傅們巧奪天工的打造，變成了漂亮的家具走進(jìn)了我們的家。（同桌交流收集到的帶木字旁的家具，并當(dāng)小老師展示）復(fù)習(xí)鞏固。（出示所學(xué)詞語，開火車讀、小組賽讀）幫小樹找朋友 師：樹的種類不同，作用也不同，可是迷糊的工人大叔把所有的樹都堆在了一起，怎么辦呢？同學(xué)們快來幫幫他吧?。ㄔ诤诎迳腺N上帶有“樹枝、樹根、樹梢、楓樹、松樹、柏樹、木、木桶、木條、木板”等詞語的小樹，指名學(xué)生上臺(tái)分組并說一說為什么這樣分？師幫助總結(jié)：（1）、木字旁的字可以表示樹的組成部分。 （2）、木字旁的字可以表示樹的名稱。 （3）、木字旁的字可以表示木制品。結(jié)束語：孩子們，生活即語文，語文即生活，我們不僅要在語文課堂上識(shí)字，更要走進(jìn)生活大課堂 去識(shí)字。 五、布置作業(yè)： 1、你還知道哪些根木有關(guān)的物品，把它們的名稱寫