員工能力培訓(xùn)計劃

1、Word 員工能力培訓(xùn)計劃 員工力量培訓(xùn)方案（精選18篇） 員工力量培訓(xùn)方案 篇1 新員工剛到公司，都會被要求參與培訓(xùn)，只有經(jīng)過培訓(xùn)才能更快的融入到工作當中。 一 新員工培訓(xùn)的重要性 新員工培訓(xùn)，又被稱為入職培訓(xùn)，是企業(yè)將聘用的員工從社會人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人的過程，同時也是員工從組織外部融入到組織或團隊內(nèi)部，并成為團隊一員的過程。員工通過漸漸熟識、適應(yīng)組織環(huán)境和文化，明確自身角色定位，規(guī)劃職業(yè)生涯進展，不斷發(fā)揮自己的才能，從而推動企業(yè)的進展。對企業(yè)來講，在此期間新員工感受到的企業(yè)價值理念、管理方式將會直接影響新員工以后工作中的態(tài)度、績效和行為。勝利的新員工培訓(xùn)可以起到傳遞企業(yè)價值觀和核心理念，并塑

2、造員工行為的作用，它在新員工和企業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部其它員工之間架起了溝通和理解的橋梁，并為新員工快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并與其它團隊成員綻開良性互動打下了堅實的基礎(chǔ)。 二 新員工培訓(xùn)的目的 新員工培訓(xùn)的基本目的是讓新員工了解企業(yè)的基本背景狀況，即在了解企業(yè)歷史、文化、策略進展目標、組織結(jié)構(gòu)和管理方式的同時，了解工作的流程與制度規(guī)范，關(guān)心員工明確自己工作的職責、程序、標準，并使他們初步了解企業(yè)及其部門所期望的態(tài)度、規(guī)范、價值觀和行為模式等，從而關(guān)心員工更快地適應(yīng)環(huán)境和新的工作崗位，更快地進入角色，提高工作績效。同時，通過培訓(xùn)關(guān)心新員工建立良好的人際關(guān)系，增加員工的團隊意識與合作精神。 三 新員工培訓(xùn)的內(nèi)容

3、1、常識性培訓(xùn)，是指對員工進行企業(yè)進展歷程、企業(yè)文化、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、進展規(guī)模、前景規(guī)劃、產(chǎn)品服務(wù)與市場狀況、業(yè)務(wù)流程、相關(guān)制度和政策及職業(yè)道德教育綻開介紹、講解和培訓(xùn)，使其可以全面了解、熟悉企業(yè)，加深熟悉并激發(fā)員工的使命感。 2、專業(yè)性培訓(xùn)主要包括：介紹部門結(jié)構(gòu)、部門職責、管理規(guī)范、培訓(xùn)基本專業(yè)學(xué)問技能、講授工作程序與方法、介紹關(guān)鍵績效指標等。在這過程中部門負責人要向新員工說明崗位職責的詳細要求，并在必要的狀況下做出行為的示范，并指明可能的職業(yè)進展方向。 四 新員工培訓(xùn)的留意事項 1、新員工培訓(xùn)必需在實施之前依據(jù)企業(yè)自身的詳細狀況和新員工的特點，制定具體的規(guī)劃，對培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間、

4、負責人等做出具體的方案，并對執(zhí)行的過程進行監(jiān)控。 2、新員工培訓(xùn)不是人力資源一個部門的事情。對于新員工培訓(xùn)的責任部門和人員，肯定要明確人力資源部、高層管理者、崗位所在部門負責人、相關(guān)部門負責人的職責劃分，并保證各崗位和部門擔負起各自應(yīng)盡的職責。 3、為了保證明際效果，新員工培訓(xùn)實施之后應(yīng)準時進行記錄歸檔和效果評估。 “好的開頭等于勝利的一半!”，新員工進入公司最初階段的成長對于員工個人和企業(yè)都特別重要。新員工培訓(xùn)的勝利離不開每一個細節(jié)的細心籌劃。勝利的新員工培訓(xùn)是人力資源管理的重要一環(huán)，為員工順當融入企業(yè)，進而選擇長期進展邁出了堅實的一步! 公司員工員工培訓(xùn)方案工作要緊密圍繞企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)進展策

5、略目標，以大人才觀，大培訓(xùn)格局為指導(dǎo)思想;以堅持服務(wù)施工生產(chǎn)經(jīng)營為中心，以全面提高員工素養(yǎng)為宗旨;以不斷提升企業(yè)核心競爭力，確保企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)持續(xù)進展為目的，拓寬培訓(xùn)渠道，全面啟動培訓(xùn)工程。本著創(chuàng)建一支高素養(yǎng)、高技能的員工隊伍，做好年度員工培訓(xùn)方案工作。 員工力量培訓(xùn)方案 篇2 培訓(xùn)是企業(yè)有方案地實施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)力量的活動。這些力量包括學(xué)問、技能或?qū)ぷ骺冃痍P(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，則是指企業(yè)依據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營和進展的需要，為提高企業(yè)員工的素養(yǎng)和崗位所需要的學(xué)問、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識等而進行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、

6、價值觀念等有所轉(zhuǎn)變，使他們在現(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)達到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和進展，人們的學(xué)問水平和力量的局限性總要受到實際工作的挑戰(zhàn)，隨著學(xué)問更新速度的加快，在許多狀況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場競爭中，始終保持人力資源的優(yōu)勢，提高經(jīng)營管理效益，就必需對本企業(yè)員工進行培訓(xùn)。 員工培訓(xùn)需求分析 在企業(yè)培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)需求分析是設(shè)計培訓(xùn)項目、建立評估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)討論表明，企業(yè)組織一般可以從三個方面進行需求分析：組織、工作任務(wù)和個人。 從組織角度進行培訓(xùn)需求分析，通?？梢粤私鈱崿F(xiàn)企業(yè)目標需要的技

7、能、企業(yè)人力資源的供需狀況、競爭對手等狀況。 從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù)，哪些是屬于在培訓(xùn)過程中必需加以強調(diào)的學(xué)問、技能和行為方式。 工作分析時，調(diào)查者必需了解做好一項工作所需要的學(xué)問、技能和力量。學(xué)問一般可分為兩大類：陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。陳述性學(xué)問是關(guān)于事實的信息：程序性學(xué)問指有關(guān)技能和解決問題過程方面的學(xué)問。技能則指正確自如地做好工作的力量，實際是一種心理力量，在企業(yè)實踐過程中，主要與工作績效標準有關(guān)。力量是指做好工作所必需的認知力量。力量的形成是以學(xué)問為基礎(chǔ)的。 在需求分析過程中，分析人員假如已經(jīng)了解到做好工作所需的學(xué)問、技能和力量，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那

8、么就可以將兩者結(jié)合起來進行考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進行培訓(xùn)項目的設(shè)計。在實際狀況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的學(xué)問、技能、力量的對應(yīng)關(guān)系顯得特殊有意義。 假如從個人角度來進行需求評估的話，分析人員應(yīng)當關(guān)注以下兩個問題：企業(yè)中誰需要培訓(xùn)?他們需要什么樣的培訓(xùn)?企業(yè)中的績效評估實踐及反饋機制能夠關(guān)心分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從討論員工的學(xué)習(xí)動機的角度來了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時可以采納的方法許多，如觀看法、調(diào)查問卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊和記錄、訪問特地項目專家等。由于面臨的競爭越來越激烈，不少公司借鑒競爭對手的培訓(xùn)模式來制定適合自己工作

9、進展的培訓(xùn)類型。 企業(yè)員工培訓(xùn)改進策略 企業(yè)員工培訓(xùn)改進，就是對培訓(xùn)工作進行追蹤、總結(jié)和改進。培訓(xùn)改進的流程如下： (一)追蹤訓(xùn)練后的行動方案 對訓(xùn)練時學(xué)員所承諾的行動方案，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并賜予幫助及回饋。 (二)追蹤協(xié)作單位改善行動 對訓(xùn)練時學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位協(xié)作的行動方案，加以追蹤并把握狀況，將有助于管理改善。 (三)抽樣訪查直屬主管 以抽樣方式訪查主管的看法與樂觀性建議，有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。 (四)對高階主管的建言 依據(jù)參加訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及看法，對上級單位做出改善建言。 (五)研討資料的整理 對研討資料進行有效整理，并擴大流傳范圍，或作為自我學(xué)習(xí)教材，將便于訓(xùn)練效果延長。 企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價的流程優(yōu)化設(shè)計 (一)整理學(xué)員出勤狀況(成果資料建檔) 統(tǒng)計出席人員及緣由，分析參與者的成果并通知其主管，對完成課程的學(xué)員建立資料檔。 (二)分析課程評估表 對講師及學(xué)員的評估看法加以分析，一方面賜