裝配式建筑仿真實訓室建設方案資料

1、精心整理精心整理裝配式建筑仿真實訓室建設方L r- -1 |_案項目負責人：壽胡濱*i 1 I I ：一聯系電話：一、建設的必要性及現狀黨中央、國務院高度重視裝配式建筑的發(fā)展，中共中央國務院關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見提出，要發(fā)展新型建造方式，大力推廣裝配式建筑，力爭用10年左右時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達到 30%。2016年9月27日，國務院辦公廳印發(fā)了關 于大力發(fā)展裝配式建筑的指導意見，提出以京津冀、長三角、珠三角三大城市群為重點推進地區(qū)， 常住人口超過300萬的其他城市為積極推進地區(qū)，其余城市為鼓勵推進地區(qū)，因地制宜發(fā)展裝配 式混凝土結構、鋼結構和現代木結構

2、建筑指導意見還指出，要求引進和培養(yǎng)一批建筑產業(yè)現代化高端人才。通過校企合作等多種形式， 培養(yǎng)適用建筑產業(yè)現代化發(fā)展需求的技術和管理人才。開展多層次建筑產業(yè)現代化知識培訓，提 高行業(yè)領導干部、企業(yè)負責人、專業(yè)技術人員、經營管理人員的管理能力和技術水平，依托職業(yè)、二 11培訓機構、職業(yè)院校、建筑業(yè)企業(yè)和實訓基地培育緊缺技能人才， 持續(xù)開展專業(yè)技術人才再教育。 強化崗位建設，深入實施現場專業(yè)人員職業(yè)標準統一考核評價工作。建立有利于現代建筑產業(yè)工 人隊伍發(fā)展的長效機制，扶持建筑勞務企業(yè)發(fā)展，著力建設規(guī)?；?、專業(yè)化的建筑產業(yè)工人隊伍。 二、裝配式建筑教育現狀建筑工業(yè)化要求學生有跨學科的知識和技能，既要懂

3、土木工程專業(yè)知識技能，又需要掌握建 筑學知識技能，同時掌握信息化手段進行整合。建筑工業(yè)化強調標準化和高效率，因此工程類專 業(yè)的學生需要熟練掌握建筑領域信息化工具，適應工作中的信息化操作。除了懂工程、懂畫圖， 還需要強大的實踐能力。建筑工業(yè)化是實現可持續(xù)性發(fā)展的推動力之一，建筑工業(yè)化需要工程類 專業(yè)的學生認同和實踐可持續(xù)性發(fā)展的理念。中高職及本科院校始終擔負著社會高技能人才培養(yǎng)的重擔，就建筑工程類專業(yè)而言，院校在 教學過程中需要將理論教學與實踐操作緊密結合，相輔相成，學生在掌握理論基礎的同時，利用 實踐技能操作進行鍛煉，使其真正地理解原理、掌握技術，成為社會需要的高質量人才。然而， 從目前的教學

4、現狀來看，理論教學與實踐教學的真正結合還存在很大的局限性。理論與實踐教學 環(huán)節(jié)中的開放性、可控性、延展性以及信息化應用程度均有待提高。受客觀條件影響，校內實踐 操作機會少，理實結合授課進程緩慢。加強建筑工程專業(yè)教學中的實踐操作，對于中高職及本科 院校培養(yǎng)高質量應用型人才具有很大的促進作用。三、虛擬仿真技術在裝配式建筑教育中的運用I 1裝配式建筑在我國，得到了大力的推廣和發(fā)展，各省市都推出了相應的裝配式建筑政策和試 點城市，然而，轉化配建筑人才培養(yǎng)，卻在高校中依舊沒有停滯不前，很多院校都沒有開設相關 專業(yè)和課程，究其原因是因為裝配式建筑實訓存在一定的困難。通過虛擬仿真技術，將平時無法 裝配式施工

5、現場知識和內容，通過三維技術和人機交互技術研發(fā)，學生可通過電腦像游戲一樣操 作，了解裝配式建筑從設計、生產、運輸、施工、管理等裝配式建筑全過程。其特點(1)打破傳統，實現三維立體的裝配式建筑教學與實訓I。傳統教學大多以書面教學、黑板教學為主，無論老師講的如何生動形象，但抽象的知識還是 難以被學生所認識、掌握。出現的現象是老師實力講解，學生則是“搖頭晃腦” ，知之甚少，解之 甚淺。三維仿真教學的出現，將原本抽象化的東西立體呈現出來，甚至一些微小而重要的細節(jié)也 能放大展示，這給學生呈現了視覺、感覺上的沖擊效果，使課堂上的教學更加生動與形象，知識 的傳遞更能進入學生的學習世界。(2)知識整合，增加教

6、學連貫性，了解裝配式建筑施工的全過程及管理。傳統的教學中，對于各專業(yè)知識的教學采用的是分式教學模式，導致在教學上知識點的零散 化與碎片化。老師教授了多方面知識，學生記憶中也積存了大量庫存，但還是有學生提出“我什 么也沒學到”的概念。知識整合將分散的知識點用一條主線進行串聯，形成完整的知識鏈，老師 教授知識線，學生可以將信息從開端到結尾一體化吸收，增加教學知識的連貫性，同時也避免教 學知識的遺漏及知識的重復講解。(3)粉碎“路障”，完成教學的穿梭與穿越。由于裝配式建筑工程的特殊性，在我國剛起步，具裝配式建筑教學也存在著各種“路障” ，如 工地少，無法短時間找到實訓工程；工程危險大，如構件吊裝、灌

7、漿等內容，學生無法直接操作； 建筑工程工期長，無法進行工程全過程的教學；同時在工程中各工種的工作內容，只能碎片教學， 這些情況對于學校的教學與學生的實訓影響甚大，通過虛擬仿真教學，可以模擬整個施工過程， 不僅可以就整個工程進行知識教學，同時也能通過軟件實訓I,學習與掌握相關知識。四、裝配式建筑虛擬仿真實訓軟件介紹1、建筑裝配式施工虛擬仿真訓練系統介紹（1）系統介紹裝配式建筑虛擬仿真系統結合國內知名的裝配式建筑企業(yè)用人要求和真實項目案例開發(fā)學生 可通過電腦像游戲一樣操作，了解裝配式建筑從設計、生產、運輸、施工、管理等裝配式建筑全 過程。系統通過3D技術開發(fā)，案例真實、知識點豐富本軟件根據裝配式混

8、凝土結構技術規(guī)程JGJ1-2014、裝配式混凝土結構連接節(jié)點構造 （剪 力墻） 15G310-2等規(guī)范并結合裝配式建筑行業(yè)用人要求進行設計，本軟件主要分為預制構件三維識讀系統、預制生產車間模擬、裝配式建筑施工模擬系統、資料庫四部分四部分，其中以實訓案 例為核心內容。系統特點：I 1.真實案例；采用真實工程案例研發(fā)，數據真實，資源豐富.三維制作、人機互動性強，畫面真實I !.環(huán)節(jié)完整，綜合培養(yǎng)；系統根據真實案例，以項目制角度開發(fā)，從構件設計、車間生產、 運輸管理、吊裝施工等全閉環(huán)模擬。.專業(yè)知識豐富，依照用人單位崗位需求和國家規(guī)范要求開發(fā)。模擬結束即可實現上崗就業(yè).過程追蹤考核；系統操作過程中，

9、軟件可對操作人員操作過程進行考核，實時掌握學生學 習動態(tài)。（2）功能簡介功能簡介：圖中，綠色區(qū)域為工具欄和材料欄，紫色區(qū)域為施工工序列表（點擊右邊收起按 鈕可收起打開，完成工序后會變成紫色），紅色框為操作提示（用戶根據提示進行操作），點擊返 回可返回主界面，施工動畫為每個施工工序中的關鍵動畫， 施工詳解為每個施工工序的工作內容、 工作方法、人員等，圖紙庫為特定工序所對應的施工圖紙，右上角為施工工序名稱，系統設置包 括音量調節(jié)、分辨率調節(jié)、窗口或全屏調節(jié)等系統功能。其余部位為場景操作界面（右鍵可進行 自由旋轉角度觀察）。（3）軟件模塊介紹裝配式建筑仿真實訓軟件，根據裝配式建筑項目全生命周期進行設

10、計，包含了構件深化設計識圖、生產車間模擬、構件運輸、裝配式現場吊裝施工等全生命周期。預制構件三維識讀系統該模塊為讓學生了解常見構件的基本形態(tài)和構件的內部配筋，培養(yǎng)學生的構件深化設計能力。構 件包括常見的預制外墻、預制內墻、預制樓梯、疊合梁、疊合板、預制陽臺等構件構件識圖包括構件外觀認知和內部配筋圖分析功能，可實現30。旋轉和構件的剖切分析，如下圖外觀圖：學生可選擇相應的構件，對構件形式各個角度的外觀觀察，包括外觀正視圖、側 面圖、俯視圖、仰視圖等，了解構件的外觀圖正視圖側面圖1 側面圖2內部配筋圖：通過真實的案例，了解該案例的構件的內部配筋圖及預埋件要求。學生可選擇要 解 也 保各個視角的剖面

11、圖。了解內部 造。預制生產車間模擬裝配式建筑的構件都是預制生 車間集中生產，PC生產車間是 配式建筑施工過程中的一個重 環(huán)節(jié)，混凝土構件的集中生產， 決了施工現場臟亂差的情況， 對出廠構件的質量有了一定的 障，提高了房屋安全性。因此裝配式建筑教學必須要求學生掌握構件生產流程和質量的把控。軟件模擬了國內大型預制構件生產線提供商的第五代裝配式構件生產線，用戶通過軟件了解 /, I I I / ,;該生產線上預制件（如預制外墻）從支模布筋到運輸碼放的全過程，了解每個流程工位的崗位職 1-, j口 1 W u.,L I1責和工作內容。、參觀漫游模式：軟件以自動化生產線為背景，模擬教師帶領學生參觀生產線

12、為表現形式，學生可漫游在整個 生產線，點擊生產線崗位標牌，觸發(fā)該崗位的動態(tài)工作內容和注意事項混凝土振搗鋼筋復查側翻工位-1、|知識講解模式預制構件知識講解模式，主要通過固定模臺為視角，以構件制作工序為主線，參考圖集規(guī)范，全 I ,_過程講解預制構件的制作工藝與原理，讓學生掌握在非自動生產模式下，預制構件的整個制作要求。如圖以預制墻板為案例：裝配式建筑施工模擬系統弋、11軟件采用一幢裝配率達60%勺灌漿套筒剪力墻結構案例為原型，采用三維技術建模和人機交互 技術研發(fā)而成，系統根據施工進度設置了包括施工準備、豎向構件吊裝、套筒灌漿、現澆節(jié)點鋼 筋綁扎、現澆節(jié)點支模、疊合樓板吊裝、樓面模板安裝、樓面水

13、電管線預埋、樓面鋼筋綁扎、現澆混凝土、混凝土養(yǎng)護、樓梯吊裝、外墻處理在內的共計13個大模塊共計25個操作工序。每個 步驟都嚴格符合國家規(guī)范和行業(yè)標準。任務書解析軟件的每個步驟操作錢，都有詳細的任務書解析，用戶可仔細閱讀任務書，了解該步驟的工作 內容、施工方法、人員配比、工具材料運用清單、工作量大小和質量控制要點，如圖為豎向構件 吊裝之測量放線任務書。2、裝配式建筑節(jié)點構造與工法軟件裝配式建筑目前在我國剛起步，國內施工工法較多，構造較為復雜，常見的有裝配式混凝土 框架結構和裝配式混凝土剪力墻結構兩種裝配式結構。裝配式建筑三維工法樓通過合理的設計， 將裝配式建筑所涉及的節(jié)點和構造完美融入到一幢“怪

14、異”的教學大樓中，通過三維技術和人機 交互技術，“營造” 一幢集合各種裝配式工法構造的裝配式建筑工法大樓。該仿真工法大樓根據國家圖集規(guī)范要求研發(fā)，主要包括裝配式混凝土框架結構和裝配式混凝 土剪力墻結構兩種常見類型結構的 40多種構造，用戶可通過 W/A/S/D鍵盤在整個工法樓中漫游, 了解各個構造和知識點I rJ I 圖示：工法大樓整體俯視圖圖示：工法大樓情景漫游圖軟件通過三維仿真技術，在各個知識點通過指示牌設置，指引學生漫游至相關知識點，通過I 1點擊指示牌，了解該知識點的三維模型，畫面真實，軟件和國家規(guī)范圖集相匹配，通過將二維的圖集規(guī)范和三維的模型實現對比解析，讓學生更加直。ll 11 .1/觀的了解構造信息和知識點一 I.施工仿真動畫，全面解析節(jié)點構造的施工技術要求和方法，培養(yǎng)既能懂識圖，又能懂施工的全方面人才五、預期效果1、通過裝配式建筑模擬教學實訓室建設，能讓學生直觀生動的了解到裝配式建筑的構件的的 外觀、PC生產車間的布局情況、裝配式混凝土建筑施工場景等內容，到達認知教學的目的，為我 校后期開設相應的裝配式建筑課程和專業(yè)方向奠定一定的基礎。2、虛實結合，寓教于樂的理實一體化裝配式建筑實訓室，通過與配套沙盤相匹配的仿真軟件 和資源，學生可在模型上看不到的資源和知識點，通過二維碼掃描和仿真軟件學校，更加直觀的 學到相應的知識，寓教于樂，同時也給“實物沙盤”插上了信息