幼兒園中班語(yǔ)言說課稿

1、幼兒園中班語(yǔ)言說課稿 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿 作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的幼兒園中班語(yǔ)言說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿1 一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想 幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展和幼兒的想像的進(jìn)展關(guān)系親密，語(yǔ)言的進(jìn)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到進(jìn)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中常常是老師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，制造性也沒有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維進(jìn)展和語(yǔ)言進(jìn)展。因此，要留意語(yǔ)

2、言交往的進(jìn)展、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維能力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)展他們的想像力。 二、說活動(dòng)教材 這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培育他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在

3、的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做”做什么呢?沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。 中班幼兒有意留意開頭進(jìn)展，復(fù)雜句進(jìn)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個(gè)故事來提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角

4、度的思維方式。激勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。 三、說活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： (1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。 (2)引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 (3)萌發(fā)幼

5、兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)心，相互幫助的道理。 2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。 3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。 通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 四、說活動(dòng)打算：課件，故事中有關(guān)角色形象。 五、說活動(dòng)流程 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。 設(shè)問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們打算用這塊布做什么呢? 設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來進(jìn)行敘述。既

6、是啟發(fā)幼兒樂觀地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。 目標(biāo)：通過提問、討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的愛好，為下面的活動(dòng)打下伏筆。 2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 老師敘述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟會(huì)對(duì)裁縫說什么? 設(shè)計(jì)意圖：懸念的討論，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言談?wù)摰姆諊?，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，根據(jù)自己的閱歷來討論，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，想急于知道故事的結(jié)果。此時(shí)老師要以公平的身份參加討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由老師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被老師掌握著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論

7、、觀察、再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想像力，幼兒在你一語(yǔ)、我一言中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。 3、看課件，完整欣賞故事 設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。 目標(biāo)：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。 4、活動(dòng)閱歷的遷移組織幼兒討論：為什么鼠妹妹穿著比我們好看? 設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。 目標(biāo)：讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情

8、感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：可以圍繞“假如你有一塊漂亮的布，你打算怎么辦?” 設(shè)計(jì)意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身動(dòng)身，設(shè)身處地的想一想。 目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心、愛惜別人的情感。 六、說活動(dòng)特色 1、生活教育的理念?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。 2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活

9、潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，充分發(fā)揮想象。 3、討論溝通法的運(yùn)用?！罢Z(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了“討論溝通”的學(xué)習(xí)方法，老師敘述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿2 一、說教材 散文落葉它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，

10、攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。 二、說目標(biāo) 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)

11、： 1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的愉快。 2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的熟悉。 3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的愉快。 我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn)。 為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的打算： 物質(zhì)打算： 1、圖片若干張，實(shí)物投影儀 2、大樹媽媽頭飾1個(gè)

12、，小樹葉頭飾若干個(gè) 3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。 知識(shí)打算： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。 三、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起打算豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了： 1、 直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。 2、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小

13、樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的愉快。 1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞 我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種 美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。 2、 游戲法：活動(dòng)中還要求 幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的愉快，我則采納游戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。 四、說教學(xué)程序 1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng) 讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以閱

14、歷春夏秋冬的樹葉及特征。 2、完整欣賞散文 介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。 第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。 3、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望” 4、集體朗誦并表演一遍散文 老師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。 5、遷移作品情感 通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎

15、么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集風(fēng)光前談。在幼兒溝通時(shí)提醒其他幼兒專心傾聽，進(jìn)展語(yǔ)言理解能力。 6、活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿3 一、說教材 小貓的生日以幼兒熟悉的生活情景過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中老師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的留意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既熬煉了幼兒的觀察判定力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。 二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。 技能目標(biāo)：能從影子的

16、整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。 情感目標(biāo)：愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與伴侶一起過生日的快樂。 三、說教學(xué)打算小貓過生日課件、小貓圖片、糖果、大圖書 四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的理解。 難點(diǎn)：根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。 五、說教學(xué)方法 嘗試用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測(cè)伴侶以及伴侶贈(zèng)予的禮物。在活動(dòng)中愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂。 六、說教學(xué)過程 （一）引題，觀看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰？跟它打個(gè)招呼！（激勵(lì)幼兒大

17、膽用一般話與小貓打招呼）師：小貓今日特殊高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓要過生日？ （直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獵取有關(guān)于故事的信息，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。） （二）理解故事，聽聲音，觀看大圖書3（停電）師：哎呀，小貓過生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè)）師：停電了，什么也看不見，小貓?jiān)趺崔k的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法）（一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。） （三）觀看圖書4（小貓拿著電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒） （四）觀看課件5（門鈴，客

18、人來了） 1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰??？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件6）猜對(duì)了嗎？（小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?2。叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰??？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看，真的是刺猬來了！（刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)?。?3。叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰??？快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧，（小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！） 4。現(xiàn)在小貓的家來了幾位伴侶？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1。2。3，同時(shí)出示課件）（推過剪影的效果深

19、深吸引孩子探疑的愛好，在充分推測(cè)的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。） 5。叮咚：還有伴侶來啊，小貓的伴侶可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位伴侶，到底是誰呢？打開門看看（長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)！）（能分辨主人與客人，感受伴侶共慶的歡快場(chǎng)面。） （五）完整講故事（幼兒在推測(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。） （六）引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1。師：現(xiàn)在小貓家里更吵鬧了，哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小伴侶，你們想不想

20、和小貓一起過生日??？ 2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。 師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？ 3。共享糖果。 （感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起共享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好伴侶過生日時(shí)的喜悅之情。） 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿4 設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，今日我要說的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)好玩的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展

21、幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。 2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 說活動(dòng)打算： 為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如

22、下打算：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。 四、說教法： 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。 五、說學(xué)法： 我打算幫助幼兒采納觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 六、說活動(dòng)過程： 整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好；老師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。 提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想

23、知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事三只小豬蓋房子，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實(shí)？ 第二環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、 老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。 2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí)？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小

24、豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿5 一、說設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)故事言簡(jiǎn)意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了，但失而復(fù)得的是全體老師，小伴侶的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小伴侶感受當(dāng)別人有犯錯(cuò)是要寬容要諒解，也感受伴侶間帶來的快樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小伴侶們?nèi)ダ斫夂透惺?。特殊在活?dòng)后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己動(dòng)身去體驗(yàn)和理解故事所包含的深層意義。 二、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受

25、文學(xué)作品的美，詳細(xì)地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將目標(biāo)定為： 1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒。 2、能大膽地?cái)⑹龊捅硌?，進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。 3、感受伴侶間帶來的快樂和父母對(duì)自己的愛才是最珍貴的禮物。 說活動(dòng)重難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)、句子如“對(duì)不起，是我的錯(cuò)”“沒關(guān)系”等，感受當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人。 難點(diǎn)是感受伴侶間的友愛和爸爸媽媽對(duì)自己的無私的愛。 三、說活動(dòng)打算 其實(shí)像這樣的故事，應(yīng)該采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)手

26、段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個(gè)故事情景劇，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日晚會(huì)的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的生日快樂音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)打算好大的禮物盒子。應(yīng)該說，這些打算可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小伴侶們有一種身臨其境的感覺。 這里的活動(dòng)前打算我不僅是“備物”還“備人”，在活動(dòng)前我抓住孩子的原有閱歷，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯(cuò)時(shí)能原諒別人的心理打算。 四、說活動(dòng)過程 新綱要指出：老師應(yīng)成為活動(dòng)的參加者、支持者、合。老師在整個(gè)活動(dòng)過程中始終是起著引導(dǎo)和推動(dòng)作用，要

27、淡化自己的意見激勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個(gè)活動(dòng)流程為：1、情景導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)問題)-2、情景劇欣賞(在故事氛圍中提出問題)-3情景劇演示(解決問題)-4、應(yīng)用遷移。 (一)、開頭部分以開生日舞會(huì)，跳找伴侶舞的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好 (二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個(gè)大禮物盒子) 1、師：昨天是一個(gè)叫貝貝的小伴侶的生日，可是在他的生日會(huì)上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個(gè)故事。在看故事前先來聊聊小伴侶，你們過生日會(huì)得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物? 2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 3、快近看最后部分

28、：貝貝收到了個(gè)大禮物盒子會(huì)是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。 (三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個(gè)懸疑：貝貝到底會(huì)怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會(huì)有什么?然后可以問小伴侶們自己快不快樂，假如是你們遇到了這件事情該怎么辦? 讓孩子分四組，自由選出各個(gè)角色，進(jìn)行模擬活動(dòng)。再集中每組選出代表講本組的活動(dòng)結(jié)果。 (四)、集中完整欣賞故事一遍，看看整個(gè)故事的進(jìn)展是不是和自己的一樣，或區(qū)分在哪里。 運(yùn)用遷移-我在平時(shí)該怎么對(duì)待當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，以及當(dāng)自己做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該表示謙意，對(duì)造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。 感受爸爸媽媽對(duì)自己無私的愛。 結(jié)束部分- 這部分是讓幼兒感受快樂大家

29、庭的氣氛，體驗(yàn)伴侶們一起游戲的樂趣，。播放生日快樂，幼兒和老師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動(dòng)室，活動(dòng)就此結(jié)束。 教學(xué)反思： 中班幼兒是身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開頭進(jìn)展，學(xué)習(xí)掌握自己的情緒， “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要老師想方法激發(fā)幼兒使用正確而又有變化的詞匯。 通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表

30、情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要老師想方法激發(fā)幼兒使用正確而又有變化的詞匯。 教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安划?dāng)心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開頭想方法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小伴侶不怕困難，還能想出好方法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果真取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿6 一、說教材 新綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。”“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)

31、際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，從而培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了什么東西不見了這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探究的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探究。幼兒有著與生俱來的奇怪心和探究欲望，奇怪心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是奇怪心驅(qū)使著幼兒去探究求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培育幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理

32、的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的進(jìn)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。 1、知道有些物體能溶于水。 2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 3、進(jìn)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探究的樂趣。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用

33、自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 三、說活動(dòng)打算 1、玻璃杯多個(gè)、碟子 2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等 3、記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說教學(xué)法教法： 在活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采納了以下方法： 1、老師以飽滿的熱忱參加活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的樂觀性。 2、啟發(fā)提問法：老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考 3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程，實(shí)行觀察指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行

34、、指導(dǎo)。 四、說學(xué)法： 1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感愛好的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。 2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。激勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象正確的答案。 3、談?wù)摐贤ǚǎ和ㄟ^師幼、同伴相互溝通，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿7 一、說教材 本次活動(dòng)是省編教材中班上冊(cè)主題四神奇的翅膀中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種艷羨之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。綱要中指出：“引導(dǎo)

35、幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”詩(shī)歌內(nèi)容布滿了幻想顏色，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看四周的世界，擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清晰的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：（1）通過活動(dòng)，感受詩(shī)歌中“假如我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，培育幼兒的想象能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：是理解和把握詩(shī)歌內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：是根據(jù)詩(shī)歌的句式學(xué)習(xí)仿編。 活動(dòng)打算：（1）小天使飛翔的動(dòng)畫課件（2）與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片（3）提供

36、幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片。 二、說教法 1、視聽結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探究性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí)，配上了美麗的音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 2、分段跟誦法：這首詩(shī)歌描寫了三個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩(shī)歌句式設(shè)計(jì)提問，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。 3、探究仿編法：老師通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒探究仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探究中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說學(xué)法 1、引導(dǎo)幼兒留意

37、傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地專心傾聽。老師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。 2、啟發(fā)幼兒通過探究嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編。新綱要中指出：“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而公平的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，提供給幼兒各種各樣的場(chǎng)景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 四、說教學(xué)程序 活動(dòng)共分為四個(gè)部分。 第一部分：引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。 導(dǎo)入課題，播放小天使飛翔的課件，老師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！”帶領(lǐng)幼兒隨著美麗的音樂做仿照動(dòng)作。然后設(shè)計(jì)提問

38、：“小天使為什么能夠飛翔？假如有一天你也像小天使那樣長(zhǎng)出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動(dòng)畫課件來導(dǎo)課，是由于小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙翅膀，與詩(shī)歌內(nèi)容中的“我”形象相像，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計(jì)的提問也與詩(shī)歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 第二部分：分段學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 第一遍欣賞老師有感情的朗誦詩(shī)歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩(shī)的句式及內(nèi)容。欣賞過后老師提問：小伴侶你知道這首詩(shī)的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩(shī)歌的題目是假如我能飛。綱要中指出：“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！钡诙?/p>

39、利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合來欣賞老師朗誦。欣賞詩(shī)歌前，我先提出要求“請(qǐng)小伴侶邊看邊聽，詩(shī)歌中的小伴侶飛到了哪些地方？都變成了什么呢？”讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。欣賞過后，請(qǐng)幼兒一一作答，老師利用圖片逐一再現(xiàn)詩(shī)中的情景，帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，從而把握了重點(diǎn)。 第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。”仿編過程中，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小伴侶，你想不想飛??？假如你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)

40、就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒思維詳細(xì)形象性的特點(diǎn)，提供給幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片，如：田野、池塘、公園、果園等等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運(yùn)用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表述，在探究中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 第四部分：結(jié)束部分。播放開頭的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦給“小天使”，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束，首尾呼應(yīng)，重現(xiàn)了主題。 五、說活動(dòng)延長(zhǎng) 在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮，活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出

41、來。這樣做給幼兒提供了想象的空間，幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實(shí)”，從中體驗(yàn)到了成就感。 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式

42、,促進(jìn)社會(huì)交往能力的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻非常少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。 第一部分：說教材分析 一、說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)與熟悉水平，富有教育意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把

43、小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的快樂。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。 能力目標(biāo)：培育幼兒欣賞文學(xué)作品的愛好與能力，進(jìn)展幼兒的感受力與口語(yǔ)表達(dá)能力。 知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色與故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺，留意力

44、往往受愛好的影響與支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒專心傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)

45、幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三說重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗(yàn)為伴侶做事的快樂尤為重要。 四說教學(xué)打算 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形

46、卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。 第二部分：說教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)留意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個(gè)留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與

47、教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展提供保證。 一說教法 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、

48、討論法、敘述法和提問法。 1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 敘述法：通過生動(dòng)形象地?cái)⑹?，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)潔的是非觀念達(dá)到教育目的。在敘述故事的過程中，根據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的

49、理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做打算。 3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請(qǐng)小伴侶而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？ 4 提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒

50、回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 二說學(xué)法指導(dǎo) 本次活動(dòng)，主要采納欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、敘述法。 1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過老師生動(dòng)形象的敘述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)現(xiàn)法：老師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。 3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能

51、正確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。 第三部分：說教學(xué)程序 整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下： 一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題 出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛好，引出主題。 二展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)

52、方法。 1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？ 2、分段播放課件，幼兒欣賞。老師分別提問：（1）森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？（小鳥為伴侶唱歌、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信（2）伴侶感到怎樣？（非常感動(dòng)、非常高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不快樂）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不快樂的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)方法

53、，想想它還能為伴侶做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )（激勵(lì)幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并敘述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 老師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力非常小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它非常了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到

54、整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小伴侶做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。 制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好伴侶。在愉快、溫馨的氛圍中，活

55、動(dòng)自然結(jié)束。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿9 一、說教材： 微笑是一個(gè)美麗的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練美麗的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。 中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)

56、用語(yǔ)言進(jìn)行交往的樂觀性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為伴侶唱歌、大象為伴侶蓋房子、小兔為伴侶送信”改為短句“我可以為伴侶唱歌，讓他們快樂；我可以為伴侶蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。 二、說目標(biāo) 對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，

57、我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。 1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。 2、學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去快樂的意愿和行為。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。 難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。 四、說教學(xué) 打算（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的打算） 物質(zhì)打算：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意

58、力） 幼兒閱歷打算：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。 五、說過程 本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛好”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“閱歷遷移、仿編短句”來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地?cái)⑹觥⒃O(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展 （一）引入活動(dòng)、激發(fā)愛好 你覺得你什么時(shí)候最快樂？ 今日老師就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。 （意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。） （二）分

59、段欣賞、理解故事內(nèi)容 我采納分段教學(xué)來欣賞作品。 1、老師敘述故事第1、2兩段 分別提問 （1）小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么？ （2）小動(dòng)物們都是怎么說的？ （3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們高興呢？ 2、老師敘述故事第3段 提問：小蝸牛做了什么讓伴侶們高興？ （分析：采納分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊） （三）完整

60、欣賞 完整欣賞，同樣配以美麗的音樂和課件。 提問 1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？ 3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？ 4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？ 5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？ （分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和布滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)） （四）閱歷遷移，仿編短句 1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼