統(tǒng)編版新版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-6陶罐和鐵罐第二課時(shí)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文資料第6課陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“陶、懦、惱”等6個(gè)生字，會(huì)寫“陶、謙、虛”等到14個(gè)生字。.聯(lián)系上下文理解課文中“奚落、懦弱、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ)。.閱讀課文，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解文中所蘊(yùn)含的道理。.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀課文。教教學(xué)重、難點(diǎn)：.讀懂課文主要內(nèi)容。. 了解文中所蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、設(shè)境導(dǎo)入.早上，唐老師在路上看到了一張尋人啟事，我們一起來(lái)看看，到底是誰(shuí)丟 失了什么東西呢？.哦，原來(lái)是陶罐在尋找鐵罐?。∧敲磋F罐到底去哪里了呢？今天我們就繼續(xù)走 進(jìn)6陶罐和鐵罐。二、研讀鐵罐（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地

2、、大聲地朗讀第19自然段，抓住鐵罐的神態(tài)、語(yǔ)言，好 好地研究研究這是一只怎樣的鐵罐子？（2）反饋交流：課件出示句子。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。（鐵罐直呼其名，可見(jiàn)它傲慢無(wú)禮。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有點(diǎn)挑釁的味道。）看看誰(shuí)能讀出鐵罐的傲慢。指名讀。我就知道你不敢，懦弱的東西！ ”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。（可以看出鐵罐很神氣，自以為是，狂妄自大。語(yǔ)調(diào)下沉。）指名讀。.“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你 就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！保闯鲨F罐不友好，不講理, 霸道，蠻橫。讀時(shí)聲高氣粗。）指名讀?！焙湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！

3、”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片！”（看出鐵罐怒不可遏，近乎瘋狂，火冒三丈等。語(yǔ)調(diào)緊湊高昂。） 指名讀。.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔谚F罐四次說(shuō)的話讀一讀。注意神態(tài)，可以加上動(dòng)作。 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無(wú)理的鐵罐。.鐵罐用這么尖刻的話來(lái)諷刺、挖苦陶罐子，課文中用了一個(gè)詞，說(shuō)鐵罐常常 （奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。.面對(duì)鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是怎樣對(duì)待的呢？三、研讀陶罐A.指名讀讀描寫陶罐的句子。.“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。（讀出謙虛的神態(tài)）指名讀。.“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的， 并不

4、是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差，再說(shuō)”（陶罐子可能還會(huì)說(shuō)些什么？不會(huì)生銹、美觀）.”何必這樣說(shuō)呢？ ”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！ ”.陶罐不再理會(huì)鐵罐。（這是一種無(wú)聲的抗辯）B.出示四句話，自己讀讀，看同學(xué)們能不能想出一些恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容陶罐？ （謙虛、有禮、友善、講理、據(jù)理力爭(zhēng)、克制、不卑不亢、寬容、堅(jiān)強(qiáng)）同學(xué)們真是了不起！能想出這么多恰當(dāng)?shù)脑~?？磥?lái)，大家都讀懂了，知道這是一 只（齊讀板書的詞語(yǔ)）的陶罐，可見(jiàn)，陶罐已經(jīng)給同學(xué)們留下了美好的印象。過(guò)渡：這么一只謙讓友善的陶罐卻偏偏遇到了一只傲慢無(wú)禮的鐵罐。這是一個(gè)多么有趣的童話故事??！讓我們來(lái)分角色表演，展示一下我

5、們?nèi)昙?jí)同學(xué)的合作能力吧！第一大組：讀鐵罐的話 第二大組：讀陶罐的話 第三大組： 讀旁白（你們深情并茂的朗讀表演，已經(jīng)讓老師深深地陶醉了，老師仿佛已走進(jìn)了這個(gè) 童話世界。）過(guò)渡；日子一天天過(guò)去了，陶罐是不是像鐵罐說(shuō)的那樣破成了碎片？鐵罐是不 是像它自己所說(shuō)的堅(jiān)固得什么也不怕？它們到底發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第10-17自然段。（生朗讀課文）（一）齊讀課件出示的三句話。1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀。2、“多美的陶罐！ ”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西， 很有價(jià)值的?！?、人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也

6、沒(méi)見(jiàn)到。（二）質(zhì)疑問(wèn)難，反饋交流。1、陶罐還是當(dāng)年的陶罐嗎？（陶罐變了，變成了珍貴的文物，很有價(jià)值。）2、鐵罐到底哪兒去了呢？鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。最后無(wú)蹤無(wú)影。四、表達(dá)感受，深化感悟（1）過(guò)渡：鐵罐仗著自己堅(jiān)固的長(zhǎng)處奚落陶罐，年代久遠(yuǎn)，結(jié)果卻無(wú)影無(wú)蹤， 而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無(wú)價(jià)之寶。我想學(xué)到這兒，大家肯定有很 多自己的看法和感受，你們想對(duì)鐵罐和陶罐說(shuō)些什么呢？（2）反饋交流（3）總結(jié)：我們只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的，我們不能拿 自己的長(zhǎng)處和別人的短處來(lái)比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。 讓我們大家相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處吧！五、續(xù)寫故事：許多年代過(guò)去了。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子的命運(yùn)也都不一樣。人們?cè)诤窈竦亩逊e物里發(fā)現(xiàn)了陶罐， 人們看見(jiàn)陶罐后，陶罐對(duì)人們說(shuō)了些什 么呢？想象一下，假如鐵罐聽(tīng)到陶罐對(duì)人們說(shuō)的話，它會(huì)怎么想呢？它又會(huì)怎