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1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例金陵小學(xué) 董彬一、學(xué)生的基本情況:該生名叫徐靜瑤,三四班?;厩闆r是這樣的:優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),活潑可愛(ài),熱愛(ài)文娛活動(dòng),樂(lè)于助人。缺點(diǎn):上課注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,書(shū)寫(xiě)馬虎,作業(yè)隨便應(yīng)付,投機(jī)取巧,課后經(jīng)常不完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺(jué),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),生字詞掌握不過(guò)關(guān),習(xí)作水平低,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。此外,該生父母都是個(gè)體戶(hù),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)疏于管理,不能正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),加上溺愛(ài)對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)包庇袒護(hù)。 二、采取的轉(zhuǎn)化方法: 1、加強(qiáng)思想教育,許多學(xué)困生都有自卑心理,所以首要是幫助她克服自卑心理,樹(shù)立自信心。我經(jīng)常找徐靜瑤談心,平均每周談話(huà)一次

2、,有突出表現(xiàn)時(shí)與她交流心得,幫助她樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。 2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,針對(duì)該生實(shí)際情況,為她制定語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)“每日一讀寫(xiě)”,內(nèi)容是朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞,目的是讓家長(zhǎng)幫助其鞏固生字詞,掃清朗讀課文的障礙,同時(shí)也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,并參與到孩子的學(xué)習(xí)中去,讓孩子不要認(rèn)為自己是“孤軍奮戰(zhàn)”。我與家長(zhǎng)協(xié)商好每周與家長(zhǎng)聯(lián)系三次掌握孩子在家的表現(xiàn),及時(shí)跟進(jìn)。 3、課堂上中多關(guān)注她的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及記筆記情況,讓她嘗試在校完成老師所布置作業(yè)。同時(shí),多給予她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),幫助樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心;并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)其課堂作業(yè)我做到面批,詳批。

3、4、在班上確立“一幫一,優(yōu)扶差”學(xué)習(xí)小組,讓小老師督促她正確流利朗讀課文、背誦古詩(shī)、聽(tīng)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和定期檢測(cè)等,一周內(nèi)有三天檢測(cè)過(guò)關(guān)發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。 5、針對(duì)她愛(ài)好文娛,特選它為班上的文體委員,每節(jié)課前起歌,并參與學(xué)校各種文藝活動(dòng),樹(shù)立其自信心和班級(jí)榮譽(yù)感,并把這些轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 6、培養(yǎng)其寫(xiě)日記、周記及積累好詞好句的習(xí)慣,隨時(shí)抽查。三、取得的效果:通過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的幫扶,徐靜瑤同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變,其父母也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心,改變了以往漠不關(guān)心的態(tài)度,由原來(lái)我給他們打電話(huà)變成現(xiàn)在他們主動(dòng)給我打電話(huà),不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)還注重孩子的品德。徐靜瑤同學(xué)改變最突出的是:上課鈴一響能及時(shí)

4、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具坐端等待老師上課,課堂上時(shí)刻跟著我的教學(xué)思路走,積極發(fā)言,認(rèn)真做課堂筆記,改變以前學(xué)習(xí)被動(dòng)性。每天在校能按時(shí)完成作業(yè),不會(huì)做的題能主動(dòng)問(wèn)同學(xué)和我,杜絕了以前空題不做的現(xiàn)象,為他制定的每日一讀寫(xiě)能按時(shí)完成,先在字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí),錯(cuò)誤率低,每篇課文均能流利的讀出來(lái),古詩(shī)名言既能背誦也能默寫(xiě),寫(xiě)作能力也有所提高,語(yǔ)文成績(jī)較以前提高了10到15分,取得了較大的進(jìn)步。雖然徐靜瑤同學(xué)還存在書(shū)寫(xiě)較差,錯(cuò)別字較多等毛病,但我相信在我和她以及她父母的不斷努力下,許靜瑤同學(xué)一定會(huì)越來(lái)越出色。通過(guò)對(duì)學(xué)困生的幫扶我深深感受到:幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師一定要親自走下講臺(tái)、走

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