蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)《作2：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合把事情寫具體》教學(xué)設(shè)計(jì)-5

1、習(xí)作復(fù)習(xí)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合把事情寫具體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： 使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。過程與方法目標(biāo)： 在課上探究得出點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析經(jīng)典場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼懙囊?，并通過寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生學(xué)案教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（利用

2、課題直接復(fù)習(xí)，開門見山）1、 師：同學(xué)們，我們今天我們一起復(fù)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合把事情寫具體的方法。2、師：齊讀課題3、師：什么是點(diǎn)面結(jié)合的方法呢？“點(diǎn)”指什么？“面”又指什么？4、生：面指場(chǎng)面描寫，點(diǎn)指?jìng)€(gè)人細(xì)節(jié)描寫。5、隨機(jī)板書二、復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的文章大江保衛(wèi)戰(zhàn)片段1、 要學(xué)習(xí)寫場(chǎng)面描寫，首先我們應(yīng)該明確什么叫場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文段一大江保衛(wèi)戰(zhàn)片段7 月 27 日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下： “上！ ”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹?/p>

3、只有一個(gè)念頭： “大堤， 保住大堤！ ” 狂風(fēng)卷著巨浪， 猛烈地撕扯著堤岸， 戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ ”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。 經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)， 大堤保住了， 官兵們渾身上下卻是傷痕累累。 “風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。 ”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑， 忽然覺得腳底一陣疼痛， 抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說： “來不及了！ ”說著

4、，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤在那 幾十個(gè)難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！自學(xué)要求：1、快速默讀短文，找一找短文中哪一段是“點(diǎn)” ？哪一段是“面” ？2、“面”重點(diǎn)突出場(chǎng)面中誰的描寫？請(qǐng)用“圈出。3、“點(diǎn)”的描寫中著重寫了誰？重點(diǎn)抓住了哪些細(xì)節(jié)描寫？請(qǐng)用“”標(biāo)出。（1）師讓學(xué)生閱讀后回答，場(chǎng)面描寫的要素是什么？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物活動(dòng)、氣氛（2）明確：什么是場(chǎng)面描寫？（3）師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生反饋：第一段是“面”的描寫，第二段是“點(diǎn)”的描寫。面的描寫抓住了 “官兵們、他們、戰(zhàn)

5、士們、他們、官兵們”的具體表現(xiàn)。（5）師：在寫人時(shí)要把人物寫具體要重點(diǎn)抓住人物的什么描寫呢？ 生：細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、心理）（隨機(jī)板書）師：在這個(gè)片段中，作者著重抓住了誰的描寫？（生：黃曉文）抓住了黃曉文的哪些 細(xì)節(jié)描寫呢？生：語言（黃曉文大聲說：“來不及了”）動(dòng)作（咬、拔、扯下、捆了、扛起、爬上） 三、欣賞本班學(xué)生佳作，范文指導(dǎo)（一）第一步：品讀文段，探討寫作方法：熱鬧的“菜市場(chǎng)” 巫曉曄 俗話說“山中無老虎，猴子稱大王”我們也有過類似的經(jīng)歷。校長(zhǎng)一個(gè)“全體老師馬上集中會(huì)議室開會(huì)的通知”把我們老師給“支”走了，老師布置好了作業(yè)，吩咐班干管好紀(jì) 律，便匆匆下樓了。剛開始，教室里出

6、奇地安靜，只聽見同學(xué)們寫字的“沙沙”聲。我以為今天同學(xué)們會(huì)很安分。但出乎意料的是本來鴉雀無聲的教室開始按捺不住有些騷動(dòng)了。幾個(gè)“調(diào)皮鬼”開始“穿針引線”,其他的同學(xué)也都被“感染” 了。頓時(shí)，整個(gè)教室就像熱鍋上的螞蟻一一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我把鏡頭向教室掃描了一番。你看，有的同學(xué)肆無忌憚地大聲說話，有的同學(xué)手舞足蹈地講述他昨晚看的電視情節(jié)， 還有的同學(xué)在像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停再瞧瞧平時(shí)的搗蛋鬼 們，臉上都露出得意洋洋的表情，真不知道他們又在打什么鬼主意。教室里像是被捅了的馬蜂窩，好不熱鬧！老師遲遲沒回，“菜市場(chǎng)”也越來越熱鬧。瞧！莫長(zhǎng)旺正和幾位男同學(xué)津津有味的聊當(dāng) 前熱門的游戲，他的表情不勝歡喜，嘴巴“嘛里啪

7、啦”說個(gè)不停，如鞭炮一般。而在他們旁邊的“睡豬”一一小林，正在“呼 -呼”的睡著大覺，口水快流了出來，想必夢(mèng)見自己 考試及格達(dá)標(biāo)得到老師表揚(yáng)了吧！突然，離門口最近的“惡作劇大王” 一一羅其曄拉響了警報(bào)，“快坐好，老師來了” 。同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)馬上坐好，又認(rèn)真地寫起了作業(yè)。老 師看到我們“一本正經(jīng)”的樣子，欣慰地笑了。剛才熱鬧的“菜市場(chǎng)”雖然安靜了，但我的心里卻泛起一股愧疚的情感、 小組討論:1、用上剛才的方法，再找一找短文中哪一段是“面”？哪一段是“點(diǎn)” ？2、“面”重點(diǎn)突出場(chǎng)面中 誰的描寫？請(qǐng)用“ 圈出。3、“點(diǎn)”的描寫著重寫了 誰？重點(diǎn)抓住了哪些 細(xì)節(jié)描寫？請(qǐng)用“標(biāo)出。4、用”畫出

8、文章中的 好詞佳句，比一比誰找得最多。5、學(xué)生歸納。（二）歸納總結(jié)教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場(chǎng)面描寫的寫作要求和方法：1、場(chǎng)面描寫要緊緊圍繞文章主旨一一一個(gè)“中心”（氣氛）2、面點(diǎn)結(jié)合一一兩個(gè)“基礎(chǔ)”。同學(xué)們?cè)诳措娪盎螂娨暎òL(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場(chǎng)面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總貌 （概括描寫，顧及全局），“點(diǎn)”指的是事物的有代表性的局部 （一 個(gè)或幾個(gè)方面的情景） 詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。3、寫好點(diǎn)

9、的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）（2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）四、學(xué)生習(xí)作（妙筆生花）1、師：你們想不想也學(xué)習(xí)這種寫作方法呢？老師也記錄了你們今天“看動(dòng)作，猜成語” 的比賽情景，一起看大屏幕。2、出示視頻、相片。3、師：這兩張相片中哪張是“面”，哪張是“點(diǎn)” ？4、生：全景是“面”，特寫是“點(diǎn)”。5、順勢(shì)提出，誰給留下了深刻的印象？請(qǐng)以比賽開始了為開篇進(jìn)行一段場(chǎng)面描寫，參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)堂完成。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后面的描寫45分有點(diǎn)的描寫45分書寫10分好詞佳句每處加10分得分通過看到的，聽到的 寫出場(chǎng)面的全貌能抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、 心理活動(dòng)等描寫活動(dòng)開始了！五、評(píng)議作文1、學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作，教師當(dāng)場(chǎng)批改，打分。2、生完成后再次修改，然后同桌交換修改并做出評(píng)價(jià)，對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和生 動(dòng)的語言給予表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問題提出修改意見。3、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。4 、師小結(jié)、簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)于多而復(fù)雜的事、景和活動(dòng)，我們?cè)趧?dòng)筆前，一定要有“點(diǎn)面結(jié) 合”的表達(dá)意識(shí)，想好“面”，選好“點(diǎn)”，這樣才能在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)”，突出重點(diǎn)人 物和活動(dòng)，同時(shí)又有“面”的描寫 ，烘托整體氣氛。從而形成有點(diǎn)有面、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié) 合的最佳效果。六、課堂小結(jié)：點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場(chǎng)面