新整理一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020

1、一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020一年級已經(jīng)過去，語文教師教學(xué)工作總結(jié)完成了嗎?下面是小編精選整理的一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020，供您參考，歡迎大家閱讀。一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020( 一 )在這一年里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作 ; 嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1 、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材， 從語言文字和結(jié)構(gòu)入手， 對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌

2、握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣， 學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難， 采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2 、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用， 掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要

3、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一年級的孩子愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講， 不能按時完成作業(yè)等， 針對這些情況， 我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去， 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作， 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。三、開展語文綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知， 提高能力的過程。 它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。 而應(yīng)十分重視豐富多

4、彩的語文實踐活動， 讓學(xué)生在活動中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020（ 二 ）本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢， 認(rèn)真學(xué)習(xí)， 深入研究教法， 虛心學(xué)習(xí)。 立足現(xiàn)在， 放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過半年的努力， 可以說緊張忙碌而收獲多多。一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說， 如何能讓他們在40 分鐘的課

5、堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中， 讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過半年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄， 認(rèn)真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的

6、有趣教具。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步， 正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。 本學(xué)期， 我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師， 我更注重自己在課堂板書、 給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生， 又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。 特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略

7、，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高， 甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的， 在課堂上， 我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣; 其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中， 盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀， 讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。四、博

8、采眾長，提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作， 教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見， 學(xué)習(xí)他們的方法， 同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、存在的不足：、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性， 在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)

9、該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。、 同學(xué)們的作業(yè)， 個別書寫質(zhì)量太差， 作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。、 教師駕馭教材的能力有待提高， 面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。、 注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法， 能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停?讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。今后努力的方向：、要努力開發(fā)、 充分 （社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)）利用語文課程資源，開展

10、豐富多彩的語文實踐活動。 實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂。、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)中，決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。 充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練， 使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一年級語文教學(xué)工作總結(jié)20

11、20（ 三 ）每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。 回顧本學(xué)期的工作， 我能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃， 以新課程實驗改革為契機， 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下， 在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，

12、 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂， 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（ 一 ） 新課導(dǎo)入力求新穎、 有創(chuàng)意 “興趣是最好的老師。 ”在教學(xué)中， 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景 ;也可用講述故事激發(fā)興趣; 設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。（ 二 ） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力， 發(fā)展求異思維在語文教學(xué)中， 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽

13、，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 教師應(yīng)因勢利導(dǎo)， 讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗， 知識的積累等發(fā)表不同的見解， 對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。 因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題， 探究問題和解決問題的方法。 在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。二、注重朗讀指導(dǎo)，熏陶語文情感小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放

14、多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地， 讓學(xué)生閱讀課外書 童話故事 昆蟲記等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次， 重視豐富多彩的語文踐活動。 如： 學(xué)習(xí) 春雨的色彩 后，我組織學(xué)生去校園找春天 ; 學(xué)習(xí) 小蝌蚪找媽媽 ， 引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)小動物的成長的過程， 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象

15、， 領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。 此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。四、存在的問題與不足：、 對學(xué)困生的關(guān)注不夠。 班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”， 反復(fù)多次， 實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫?？傊?，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強

16、，并積累了很多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力 !一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020（ 四 ）時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作， 能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃， 以新課程實驗改革為契機， 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點， 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下， 在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下， 圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：（ 一 ） 抓實生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識字能力。本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識 550 個字，會寫 250 個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點，同時我又遵

17、循認(rèn)寫分步， 多認(rèn)少寫的原則。 對于要求會認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法， 以便能快速地識記。 現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法， 猜謎語法等等。 學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。 如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀， 或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如棉鞋里的陽光一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地

18、合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識記了 ; 或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。同時在教學(xué)中重點還要抓實 250 個會寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運用。 每學(xué)完一課的生字， 我使要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清 （ 即每學(xué)完一課， 學(xué)生就能對本課要求寫的字能準(zhǔn)確默寫， 不讓生字放在下課書中識記） 。 采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫 （ 一人說生字，一人聽寫 ） 。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，

19、在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方， 并指出改進(jìn)的方法， 從而使 學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督，共同提高。（ 二 ） 采用多讀法，提高學(xué)生的閱讀能力閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點和難點，每一篇課文的教學(xué)我強調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間互相說說自己讀后的收獲， 對課文內(nèi)容認(rèn)識了多少， 還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟也就出來了， 對課廣的理解就不需要教師太多的分析了， 學(xué)生就能根據(jù)自己對課文的理解， 體會課文的思想感情， 就能有感情地誦讀課文了，并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛

20、，正確、流利地背誦課文片段。 通過一個學(xué)期的反復(fù)練習(xí)， 學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。（ 三 ） 閱讀課外書，提高詞語積累能力一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書，多學(xué)詞語，和學(xué)生一起尋找課外讀物。如小學(xué)生天地 、 連環(huán)畫和小星星等等，都是學(xué)生的好朋友， 并且向?qū)W校圖書室借書， 盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如小壁虎借尾巴 、 小蝌蚪找媽媽等課文中的插圖。 由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。 除了仔細(xì)觀察每一幅圖， 還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容

21、， 讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來， 然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察， 結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點詞句， 能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。 不斷積累好詞句， 慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性。（ 四）好好利用語文園地拓展孩子的思維語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、會說?？?/p>

22、語訓(xùn)練的形式可采用“看 -說- 寫”、“聽 -說- 寫”、“讀-說-寫”、“畫-說- 寫”、“做-說-寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達(dá)到會“說”，又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有有還有”、“先再最后”等。語文課堂教學(xué)是提高口語表達(dá)能力的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學(xué)習(xí)研討。實踐證明，要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，必須改變語文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年

23、級每天寫一句話，先模仿寫， 再獨立寫， 中間插上優(yōu)美詞句的積累 ; 并讓他們互相交流，以此促進(jìn)“說”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時，我就在一旁認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言， 就及時給予肯定， 使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。（ 五 ） 開展語文實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 新教材中有許多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)造作品的機會。 如語文園地中的展示臺就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺。 為了讓每位學(xué)生都有機會展示自己的才能，我經(jīng)

24、常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽，通過比賽，提高學(xué)生的能力。 這個學(xué)期過“六一”兒童節(jié)， 我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動。 我就要求學(xué)生口語交際， 你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的 ?跟同學(xué)交流交流?，F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)， 我要求每個同學(xué)都要參加活動， 每個學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話， 使他們充分認(rèn)識到節(jié)目的快樂， 只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習(xí)慣， 就會在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣，不但語文學(xué)科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀， 其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。 只地教師善于引導(dǎo)，學(xué)生個個都是天才。（ 六 ） 注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一

25、位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地， 讓學(xué)生閱讀課外書 童話故事 昆蟲記等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學(xué)習(xí)柳樹醒了后，組織學(xué)生去校園找春天 ; 學(xué)習(xí)要下雨了 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象， 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采， 探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得

26、知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。本學(xué)期， 我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、 一起成長，也取得了一定的成績， 但也有不盡人意的地方。 在今后的工作， ，我將繼續(xù)努力工作， 把教育教學(xué)視為事業(yè)去做， 為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗 !一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2020（ 五 ）本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作， 已有 18 年沒有教小學(xué)一年級了， 因今年我校教師減員， 這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試 驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：一 、運用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)理念，根據(jù)新

27、課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點， 認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”， 做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此， 在教學(xué)中， 我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒， 讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷， 知道老師就是他們賴以信任的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此， 如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1. 課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前， 還要把鉛筆削好， 把鉛筆屑扔到垃圾桶里， 養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。 3、做到“三個一”，胸離座一