《囚綠記》課件 2021-2022學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修二

1、2022/8/18囚 綠 記學(xué)習(xí)目標(biāo) 囚綠記1.鞏固閱讀散文的一般方法:從關(guān)鍵句入手，把握文章的寫作思路，體會(huì)作者的思想情感。2.領(lǐng)會(huì)文中賦物以情、詠物抒情的寫法，并能將這種手法在寫作中加以借鑒、運(yùn)用。3.聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，明確作者愛綠之情中所寄寓的象征意義。釋題標(biāo)題中 “綠”是指什么?“囚綠”是怎么一回事?作者為什么囚綠？ “綠”指綠色的常春藤。 “囚綠”指作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞?！扒艟G”是因?yàn)橄矏?。囚綠記本文題目為囚綠記，課文哪幾段是直接寫“囚綠”的？再想想囚綠之前、之后寫了什么？請(qǐng)用與“囚綠”形式相同的短語(yǔ)概括。作者對(duì)綠的情感前

2、后有什么變化（盡量用文中的詞語(yǔ)來回答）囚綠綠綠綠綠(8-12)提示：圈劃關(guān)鍵動(dòng)詞，理清全篇的思路 遇賞放懷(1-4)(5-7)(13)(14)整體感知理清思路歡喜留戀憐愛惱怒祝福懷念囚綠記喜悅情感線索囚綠記1、找出文中直接描寫常春藤的句子，并標(biāo)上序號(hào)，品味作者筆下綠的特點(diǎn)。被囚前：被囚后：柔軟的卷須，茂密的嫩葉，纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽柔弱但卻蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí)，永不屈服于黑暗重點(diǎn)賞析：關(guān)于囚綠起先它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。 其次它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。 最終它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病

3、了的孩子。 在自由自在的環(huán)境中，常春藤這位“綠友”活潑可愛，充滿朝氣；而囚禁后成了“病孩子”但即使這樣它仍然十分固執(zhí)永不屈服。如此強(qiáng)烈的反差，如此鮮明的對(duì)比，作者僅僅是因?yàn)閷憽俺４禾佟眴幔?囚綠記合作探究1、知人論世囚綠記 陸蠡（19081942）原名陸考原，字圣泉?，F(xiàn)代散文家、翻譯家、抗日烈士。散文集有海星、竹刀、囚綠記等，其行文特點(diǎn)是從瑣細(xì)的生活細(xì)節(jié)中，挖掘耐人尋味的人生哲理，文筆凝練、質(zhì)樸。譯著有魯濱遜漂流記等。他也寫過許多短篇小說，給人的感覺總是“渴望著，更有生命，更有力量，更有希望和鼓舞”。他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂 巴金知人論世，深化主題常春藤一樣的陸蠡

4、日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國(guó)嗎？” “愛國(guó)?！?“贊成南京政府（暗指汪偽政權(quán)）么？” “不贊成？” “依你看，日本人能不能征服中國(guó)？” “絕對(duì)不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑。1942年3月，陸蠡與張宛若女士結(jié)婚，三個(gè)月后，他英勇就義。2、聯(lián)系作者簡(jiǎn)介，試從文章中找出有關(guān)本文寫作時(shí)代背景的句子。 囚綠記中國(guó)人囚人囚綠象征我們回看課題，“囚綠”在這里發(fā)生變化了。品讀課文 文章描寫的對(duì)象不同，語(yǔ)言的風(fēng)格各異，而且有白話，有文言，但卻具有一個(gè)共同的地方，即作者都不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖乱约熬邆溥@些美德的人，或借以說明某項(xiàng)事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手

5、法”。 如周敦頤的愛蓮說。囚綠記關(guān)于象征手法 綠蓬勃、向陽(yáng)、固執(zhí) 托物言志象征希望、生命力自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神歸納主題 文章借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒發(fā)了自己忠于祖國(guó)的情懷，頌揚(yáng)了堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，表達(dá)了對(duì)自由和光明的向往之情。并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國(guó)河山早日獲得解放。囚綠記本文給你什么深刻的人生啟示？1、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，沖破阻力才能成功。2、愛不一定要占有，真愛就應(yīng)學(xué)會(huì)放手。3、世間的一切生命其實(shí)都是平等的，我們應(yīng)該尊重生命。囚綠記提示：從常春藤的身上和作者對(duì)綠的態(tài)度和方式 上去思考。梅縣高級(jí)中學(xué)贈(zèng)給我親愛的同學(xué)們李 慧當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！ 作業(yè)： 這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物