2020出版教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊全冊教案設(shè)計(新教材精編版含教學(xué)計劃)

1、【2020出版新教材】教科版小學(xué)六年級科學(xué)上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計目錄教學(xué)計劃第一單元微小世界1.1放大鏡1.2怎樣放得更大1.3觀察身邊的微小物體1.4觀察洋蔥表皮細胞1.5觀察更多的生物細胞1.6觀察水中微小的生物1.7微生物與健康第二單元地球的運動2.1我們的地球模型2.2晝夜交替現(xiàn)象2.3人類認識地球運動的歷史2.4誰先迎來黎明2.5影長的四季變化2.6地球的公轉(zhuǎn)與四季變化2.7晝夜和四季變化對生物的影響第三單元工具與技術(shù)3.1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)3.2斜面3.3不簡單的杠桿3.4改變運輸?shù)能囕?.5靈活巧妙的剪刀3.6推動社會發(fā)展的印刷術(shù)3.7信息的交流傳播第四單元能量4.1各種形式的能

2、量4.2調(diào)查家中使用的能量4.3電和磁4.4電能和磁能4.5電磁鐵4.6神奇的小電動機4.7能量從哪里來教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生分析本班共有學(xué)生55人。其中男生3人，女生25人。他們經(jīng)過前幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排

3、了微小世界、地球的運動、工具與技術(shù)、能量、四個大單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)概念”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動之中。微小世界單元引導(dǎo)學(xué)生從放大鏡開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。地球的運動認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四季的更替日食和

4、月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理；工具與技術(shù)認識日常生活中常見的工具和使用的技術(shù)，使學(xué)生明白科學(xué)的發(fā)展推動了工具和技術(shù)的進步；能量認識生活中常見的能量形式，明白節(jié)約能源的重要性，通過實驗驗證電能和磁能的互相轉(zhuǎn)換，懂得可持續(xù)性發(fā)展的含義。三、總體教學(xué)目標（一）科學(xué)態(tài)度重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強

5、學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。（二）科學(xué)概念與科學(xué)探究1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。3.觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等（三）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。2.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。3.引

6、導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學(xué)重點、難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭

7、的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。五、教學(xué)措施本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜

8、集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。六、教學(xué)進度周次112233445566教學(xué)內(nèi)容第一單元1.放大鏡第一單元2.怎樣放得更大第一單元3.觀察身邊微小的物體第一單元4.觀察洋蔥表皮細胞第一單元5.觀察更多的生物細胞第一單元6.觀察水中微小的生物第一單元7.微生物與健康第二單元1.我們的地球模型第二單元2.晝夜交替現(xiàn)象第二單元3.人類認識地球運動的歷史第二單元4.誰先迎來黎明第二單元5.影長的四季變化課時安排111111111111備注7第二單元6.地球

9、的公轉(zhuǎn)與四季變化7第二單元7.晝夜和四季變化對生物的影響118第三單元1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)189910第三單元2.斜面第三單元3.不簡單的杠桿第三單元4.改變運輸?shù)能囕喌谌龁卧?.靈活巧妙的剪刀111110第三單元6.推動社會發(fā)展的印刷術(shù)111111212131314141516第三單元7.信息的交流傳播第四單元1.各種形式的能量第四單元2.調(diào)查家中使用的能量第四單元3.電和磁第四單元4.電能和磁能第四單元5.電磁鐵第四單元6.神奇的小電動機第四單元7.能量從哪里來綜合復(fù)習(xí)期末測試11111111221.1放大鏡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功

10、能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)；2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面；3.放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。科學(xué)探究目標：1.能正確用放大鏡觀察物體；2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標：1.理解使用放大鏡觀察的意義；2.增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣；。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生通過放大鏡走進微小世界；能利用簡單的材料制作放大鏡。教學(xué)難點：學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡對比觀察科學(xué)課本上的照片以及電視機和計算機的屏幕等，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節(jié)。課前準備：PPT課件

11、、不同放大倍數(shù)的放大鏡、分組實驗器材（放大鏡、不同類型的紙張、各種紡織物、圓柱體透明器皿、玻璃片、平面鏡片、水）課時安排：1課時教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么請你們猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？（1/5毫米大小的微小物體）隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們發(fā)明了放大鏡，今天我們就來學(xué)習(xí)什么是放大鏡，放大鏡是怎樣使用的。二、為什么要用放大鏡觀察？1.出示放大鏡，對于放大鏡大家很熟悉，誰能介紹一下放大鏡的構(gòu)造、作用、用途呢？2.小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3.展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒

12、學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在教師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、收藏家欣賞藏品、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用等。4.讓學(xué)生盡量充分地列舉使用領(lǐng)域。三、嘗試使用、掌握放大鏡的操作邀請學(xué)生說說：放大鏡是怎么放大物體的。移動的是什么？不移動的是什么？學(xué)生操作并思考問題，教師巡視。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兩種移動方法，一種是移動放大鏡，一種是移動物體。四、師生交流，探究放大鏡特點請學(xué)生用手摸一摸放大鏡，感受放大鏡的特點；教師提出問題：放大鏡

13、能放大的秘密在哪里？有誰了解過放大鏡的結(jié)構(gòu)？誰了解放大鏡的特點？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1.中間厚，邊緣?。?.放大鏡是一種凸透鏡；3.放大鏡具有放大的特點。教師總結(jié)：我們使用放大鏡時,是把物體放在焦距以內(nèi),這時通過凸透鏡看到的便是物體放大的虛像,而且放大鏡離物體越遠,虛像越大(在1倍焦距以內(nèi))。學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具具有一個共同的特點：中間需要有一個凸起的、透明的透鏡，所以放大鏡也叫“凸透鏡”，放大鏡凸起的程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。五、再次使用并認識放大鏡的作用學(xué)生分組觀察不同類型的紙張

14、、各種紡織物用肉眼觀察到的和用不同倍數(shù)的放大鏡觀察到的有哪些不同，并記錄下來。觀察記錄表物品倍數(shù)肉眼5倍10倍20倍作業(yè)本報紙棉布絲綢教師總結(jié)：利用放大鏡，我們原來看不到的畫面，現(xiàn)在可以看到了，放大鏡可以幫助我們發(fā)現(xiàn)細微的地方。不同紙張和布料的纖維是不同的，我們通過放大鏡可以很清晰的看出不同的地方。六、課堂小結(jié)對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡信息地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。1.2怎樣放得更

15、大教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.認識顯微鏡各部分名稱；2.兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大?？茖W(xué)探究目標：1.能利用兩個凸透鏡制作一個簡易顯微鏡；2.兩個凸透鏡平行組合之間的距離會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度?？茖W(xué)態(tài)度目標：1.認識到科學(xué)的不斷發(fā)展會促進技術(shù)的不斷改進,而技術(shù)的改進又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。2.學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具,它的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域。教學(xué)重點：1.兩個凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大；2.兩個凸透鏡平行組合之間的局里會影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。3.認識顯微鏡各部分

16、名稱。教學(xué)難點：認識到科學(xué)的不斷發(fā)展會促進技術(shù)的不斷改進，而技術(shù)的改進又會促進科學(xué)研究的發(fā)展。課前準備：PPT課件；分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙或紙筒、剪刀、膠帶?？梢杂脕碛^察的物體，如：花蕊、紙纖維、昆蟲等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷的發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的物體的像放得更大呢？這就是我們本節(jié)課所要研究的課題怎樣放得更大？（板書課題）二、認識顯微鏡1.光學(xué)顯微鏡最早的光學(xué)顯微鏡是由荷蘭人詹森父子共同制作的。由一個凸透鏡和

17、一個凹透鏡組成，他就是光學(xué)顯微鏡。在經(jīng)過一代又一代人的改進，現(xiàn)在光學(xué)顯微鏡的最大放大倍數(shù)可達1500倍左右。普通光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造主要分為三部分：機械部分、照明部分和光學(xué)部分。(機械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、物鏡轉(zhuǎn)換器旋轉(zhuǎn)器)簡稱“旋轉(zhuǎn)器”、鏡臺(載物臺)、調(diào)節(jié)器照明部分：裝在鏡臺下方，包括反光鏡,集光器。光學(xué)部分：目鏡、物鏡。顯微鏡目鏡長度與放大倍數(shù)呈負相關(guān)，物鏡長度與放大倍數(shù)呈正相關(guān)。即目鏡長度越長，放大倍數(shù)越低；物鏡長度越長，放大倍數(shù)越高。2.電子顯微鏡電子顯微鏡，簡稱電鏡，英文名ElectronMicroscope（簡稱EM），經(jīng)過五十多年的發(fā)展已成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中不可缺少的重要工具

18、。電子顯微鏡由鏡筒、真空裝置和電源柜三部分組成。電子顯微鏡技術(shù)的應(yīng)用是建立在光學(xué)顯微鏡的基礎(chǔ)之上的，光學(xué)顯微鏡的分辨率為0.2m，透射電子顯微鏡的分辨率為0.2nm，也就是說透射電子顯微鏡在光學(xué)顯微鏡的基礎(chǔ)上放大了1000倍。3.掃描隧道顯微鏡掃描隧道顯微鏡ScanningTunnelingMicroscope縮寫為STM。它作為一種掃描探針顯微術(shù)工具，掃描隧道顯微鏡可以讓科學(xué)家觀察和定位單個原子，它具有比它的同類原子力顯微鏡更加高的分辨率。此外，掃描隧道顯微鏡在低溫下（4K）可以利用探針尖端精確操縱原子，因此它在納米科技既是重要的測量工具又是加工工具。三、小組合作：自制顯微鏡前面我們一起學(xué)習(xí)

19、了，世界上第一臺放大鏡是由詹森父子發(fā)明出來的，我想當(dāng)時他們是為了能把物體放得更大，接著他們會思考如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有放大鏡的基礎(chǔ)上利用剛才所學(xué)的知識做到放得更大？預(yù)設(shè)：可以做顯微鏡。布置實驗任務(wù)：嘗試用兩個放大鏡觀察物體，調(diào)整兩個放大鏡之間的局里觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下量詞看到的物體有什么不同。反復(fù)試驗幾次，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。借助紙筒和膠帶，參考教科書上的方法，制作一個顯微鏡。發(fā)放分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙或紙筒、剪刀、膠帶。學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。四、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。請同學(xué)們收集一下身邊可以用來觀察

20、的不同種類的物體，用自己制作的顯微鏡去觀察他們吧。提出問題：1.和肉眼看到的有什么不同？2.和只用一個放大鏡時有什么不同？學(xué)生分小組對比討論，引導(dǎo)結(jié)論：在顯微鏡下微小世界真奇妙。五、總結(jié)延伸本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的工作原理，動手嘗試制作了簡易顯微鏡，并且用自制的顯微鏡觀察力我們身邊的微小世界，相信大家都收獲滿滿，在收獲的同時不要忘記也要學(xué)習(xí)科學(xué)家們對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神。1.3觀察身邊微小的物體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖形大小及視野是不同的；2.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體?？茖W(xué)探究目標：1.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自

21、主地觀察身邊的微小物體，并能通示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來；2.知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的事例；科學(xué)態(tài)度目標：對探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.明白由于觀察工具的改進，老人們才能觀察到許多自然界的秘密；2.了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來的便利。教學(xué)重點：1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體；2.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。教學(xué)難點：1.同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖形大小及視野是不同的；2.了解當(dāng)前微小世界

22、的研究成果給我們的生活帶來的便利。課前準備：PPT課件、顯微鏡6臺、紙張、小昆蟲、小草等適合觀察的物體。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上節(jié)課所學(xué)關(guān)于顯微鏡的知識：1.一個放大鏡和兩個放大鏡組合觀察物體的特點；2.顯微鏡各部分名稱。二、介紹常見顯微鏡的使用方法1.臺式顯微鏡使用方法對光：置顯微鏡于固定桌上，對好光源放片：將玻片放在載物臺上，用標本夾夾住，調(diào)節(jié)標本移動螺旋，使觀察的目的物處于物鏡正下方調(diào)焦：調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，使物鏡與標本靠近，若目鏡中出現(xiàn)目的物，可調(diào)節(jié)細準焦螺旋使目的物清晰（粗的為粗準焦螺旋，細的為細準焦螺旋）高倍鏡的操作定位：先用低倍鏡觀察，將目的物移至視野中央換鏡：旋

23、動轉(zhuǎn)換器換高倍鏡，低倍物鏡與高倍物鏡基本齊焦調(diào)焦：調(diào)節(jié)細準焦螺旋，直至視野清晰。注意載物臺上升時，防止鏡頭與載玻片強力接觸，損壞鏡頭或載玻片。2.手持式顯微鏡體積小，便于攜帶，特別適合移動檢測、現(xiàn)場檢測，大小重量只有普通光學(xué)顯微鏡的1/10，突破傳統(tǒng)顯微鏡使用空間的局限性。觀測物體可以將顯微放大的圖像直接顯示在屏幕上，便于觀察，而且可以實時拍照、錄像，記錄檢測數(shù)據(jù)，極大的提高了檢測效率。在顯微圖像軟件處理上，可以根據(jù)使用需求實現(xiàn)畫面反色、黑白、倒置、對比等畫面調(diào)節(jié)功能，同時還可以對顯微圖像進行數(shù)據(jù)測量（長度、角度、直徑等），最高精度達0.001mm。手持式顯微鏡可以連接多種顯示設(shè)備（電視、電腦

24、、投影），便于多人同時分享、討論，數(shù)碼教學(xué)等。手持式顯微鏡可以提供多種供電選擇，電腦USB供電、干電池供電、鋰電池供電，真正實現(xiàn)隨時隨地，現(xiàn)場檢測！根據(jù)觀察物體及使用環(huán)境的的不同，可以提供多種光源（熒光、紅外等），最大限度滿足使用需求！三、用肉眼和顯微鏡觀察微生物玻片首先用肉眼觀察微生物玻片，并記錄下特征（透明、無明顯目標）。接著使用顯微鏡觀察，要求學(xué)生會對光、調(diào)節(jié)焦距、安放和移動玻片標本外，還必須使可見光能夠穿透過被觀察的物體，這樣才能看清楚物像。因此，觀察的材料一定要薄而透明。并記錄下顯微鏡鏡頭下的洋蔥表皮特征。（引導(dǎo)學(xué)生畫出微生物圖像）四、觀察對比其它身邊的物體提示學(xué)生持續(xù)、細致的觀察，

25、用圖文的方式記錄下他們的形態(tài)和特征。物體方式肉眼顯微鏡紙張微生物玻片小昆蟲小草請同學(xué)們仔細觀察你們觀察到的物體是否有生命，你們是怎么判斷的？五、觀察顯微鏡下的昆蟲PPT播放顯微鏡下昆蟲的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生記錄特征。六、總結(jié)延伸本節(jié)課我們用顯微鏡觀察了紙張了纖維、微生物的形態(tài)與活動、小昆蟲的身體結(jié)構(gòu)、小草的構(gòu)成等，大家想不想進一步研究我們身邊的微小世界呢？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去探索。1.4觀察洋蔥表皮細胞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:通過觀察洋蔥表皮細胞，能說出洋蔥表皮是由細胞組成的?？茖W(xué)探究目標：1.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，能用圖形和文字記錄；2.通過觀察和比較能說出洋蔥表皮細胞外形上的共

26、同特點?？茖W(xué)態(tài)度目標：認識到細致觀察、詳盡記錄是科學(xué)研究的重要組成部分。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：明白觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點：通過探索洋蔥表皮細胞的活動，說出洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的。教學(xué)難點：正確使用顯微鏡、繪制細胞結(jié)構(gòu)圖。課前準備：顯微鏡、洋蔥、小島、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、紗布、碘酒、放大鏡等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入PPT出示上節(jié)課用顯微鏡觀察到植物、微生物圖片。我們上節(jié)課用顯微鏡觀察了很多有意思的物體，那么大家想過沒有如果我們用倍數(shù)更大的顯微鏡去觀察他們，又會得到什么有趣的結(jié)論呢？本節(jié)課我們就用更大倍數(shù)的顯微鏡去觀察洋

27、蔥表皮，看看它是由什么組成的。二、分小組制作洋蔥表皮標本教師引導(dǎo)學(xué)生制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，注意提醒學(xué)生安全。1.在一個干凈的載玻片中間滴一滴清水；2.用小刀在洋蔥鱗葉片內(nèi)壁劃一個“井”字，用鑷子去下“井”中洋蔥內(nèi)表皮放到載玻片的水滴中央，提醒學(xué)生注意標本要平展開，不能折疊。3.用蓋玻片傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，在慢慢放下另一端，注意不能有氣泡。如水不足，可沿蓋玻片邊緣滴加；若水分過多，可用吸水紙吸掉。4.從蓋玻片的一邊加入一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再在蓋玻片的另一邊用吸水紙吸掉多余的水。5.洋蔥表皮玻片標本做成可以進行觀察。三、利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。教師引導(dǎo)學(xué)

28、生采用目鏡倍數(shù)20，物鏡倍數(shù)45，放大倍數(shù)為900倍，提醒學(xué)生注意對光。1.安放：右手握住鏡壁，左手托住鏡座，把顯微鏡向著光放在實驗臺上。2.對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍武警對準通光孔。3.調(diào)焦：調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見亮的光圈。4.觀察：調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，把所要觀察的洋蔥表皮切片放在載物臺上，用壓片夾夾住，標本要針對通光孔的中央。5.左眼像目鏡內(nèi)看，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋等，知道看清切片上的細胞為止。6.仔細觀察表皮細胞，并繪制洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)圖。四、觀察洋蔥表皮細胞并記錄種類記錄文字圖形洋蔥表皮細胞仔細觀察不同種類的動植物表皮細胞，并用文字和圖形記錄它們的形態(tài)。展示記錄，描述我們看

29、到的洋蔥及其它表皮是什么樣的。對比觀察記錄，發(fā)現(xiàn)表皮細胞外形上的共同特點。五、科學(xué)史教育細胞的發(fā)現(xiàn)者：羅伯特胡克。胡克是17世紀英國最杰出的科學(xué)家之一。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等多方面都有重大成就。他所設(shè)計和發(fā)明的科學(xué)儀器在當(dāng)時是無與倫比的。他本人被譽為英國的“雙眼和雙手”。他曾用自己制造的顯微鏡觀察植物組織，于1665年發(fā)現(xiàn)了植物細胞（實際上看到的是細胞壁），并命名為“cell”，至今仍被使用。六、總結(jié)延伸同學(xué)們。今天我們共同觀察了洋蔥的表皮細胞，理解了細胞的概念，那么，你們想不想觀察更多的動植物細胞呢？我們下節(jié)課一起來觀察其它的生物細胞。1.5觀察更多的生物細胞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標

30、:1.生物都是由細胞組成的；2.生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的；3.細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位?？茖W(xué)探究目標：1.觀察幾種植物、動物及人體的細胞；2.畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞；3.閱讀資料了解細胞對生物的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標：1.認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性；2.發(fā)展觀察探究生物細胞的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點：仔細觀察并用畫圖的方式記錄顯微鏡下的生物細胞。教學(xué)難點：能認真細致的觀察與記錄。課前準備：PPT課件、分組實驗器材：若干種動物、植物和人體

31、的細胞裝片、顯微鏡。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起觀察了洋蔥的表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。有沒有同學(xué)愿意上來給大家畫一畫洋蔥的表皮細胞結(jié)構(gòu)圖？（邀請學(xué)生演示洋蔥表皮細胞的畫法）復(fù)習(xí)洋蔥表皮的結(jié)構(gòu)，邀請學(xué)生具體說一說洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)：像一個個的小房子緊緊的靠在一起。顯微鏡除了可以觀察洋蔥表皮細胞以外，還可以觀察許多身邊的事物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察更多的生物細胞。板書課題：觀察更多的生物細胞。二、大蒜葉片表皮細胞的觀察，與洋蔥表皮的對比確定觀察方法，教師提問：你大蒜觀察什么？怎么觀察？學(xué)生回答：觀察大蒜葉片表皮細胞；觀察的順序是從整體到部分，顯微

32、鏡觀察順序從低倍到高倍；觀察室可以抓住大蒜葉片表皮細胞的形狀、顏色等。分組進行大蒜葉片表皮細胞的觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意顯微鏡的操作方法，提醒學(xué)生注意實驗安全。1.發(fā)給每小組一張大蒜葉片表皮的裝片，仔細觀察后用記號筆，用畫圖的方式記錄在紙上。2.各組將所畫的細胞張貼在黑板上。3.分組討論并交流我們的發(fā)現(xiàn)。4.教師小結(jié)：大蒜和洋蔥表皮都由細胞構(gòu)成，但是細胞的形態(tài)是不一樣的。三、各種生物細胞的觀察通過對大蒜和洋蔥的表皮細胞的觀察大家會想到什么呢？有什么困惑？各小組交流一下，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：是不是生物體都由細胞構(gòu)成的？構(gòu)成生物體的細胞形態(tài)是不是都不一樣？確定觀察的方法和注意點，準備多種細胞的標本，提醒學(xué)

33、生正確使用顯微鏡、邊觀察、邊記錄、邊比較，強調(diào)比較的重要性。注意填寫記錄表。種類記錄文字描述圖形學(xué)生開始觀察、比較各種細胞標本，并填寫期中兩種細胞標本觀察記錄表。小組匯報交流，展示學(xué)生所畫細胞的圖像，學(xué)生讀記錄表，介紹自己觀察到的細胞特征。1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。2)先讓學(xué)生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？教師歸納小結(jié)：生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。四、細胞的作用剛才我們每個小組觀察到的細胞是有限的，老師這里收集了一些細胞的圖片，大家可以一邊欣賞一邊思考，細胞的作用都有哪些

34、？通過對大量細胞的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組先討論一下，等一下請同學(xué)匯報。預(yù)設(shè)：生物都是由細胞組成的；細胞的形態(tài)是多種多樣的。舉例說明細胞的重要性：血液中的包細胞能運輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養(yǎng)料。細胞還具有遺傳作用，能使物種的特征延續(xù)到下一代。五、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師總結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。下節(jié)課我們一起來觀察和細胞差不多大的生物-微生物。1.6觀察水中微小的生物教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.通過觀察水中的微小的生物，了解水中生活

35、著形態(tài)各異的微小的生物，它們具有生物的特征能運動；2.了解微小生物可以進食，能對外界刺激有反應(yīng)；3.知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物?？茖W(xué)探究目標：1.通過觀察水中活著的微小生物，能用圖文結(jié)合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征；2.能對照資料識別水中常見的微小生物名稱?？茖W(xué)態(tài)度目標：通過觀察水中微小的生物，發(fā)展學(xué)生研究微小生物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：通過觀察，認識體會到觀察工具的進步能夠幫助我們更好的認識世界。教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到用顯微鏡能看到肉眼看不到的微小生物。教學(xué)難點：能夠借助顯微鏡追蹤觀察水中活的微小生物，并記錄它們的形態(tài)和行為。課前準備：PPT課件、池塘表層水、顯

36、微鏡、玻璃裝片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在前兩節(jié)的科學(xué)課中，我們借助顯微鏡觀察了形態(tài)各異的生物細胞，老師也承諾本節(jié)課帶領(lǐng)大家認識一些和細胞大小差不多的生物微生物，大家都知道微生物用肉眼是不能看到的，我們還需要借助顯微鏡的幫助。二、池塘里有什么？PPT出示池塘照片，請學(xué)生自習(xí)觀察池塘中有什么？預(yù)設(shè)：魚、鴨子、水草、石頭等。提出問題：除了大家所說的這些還會有其他什么嗎？會不會有一些我們?nèi)庋劭床坏降纳?？實踐是檢驗真理的唯一標準。想要搞清楚這個問題，不如我們一起做個實驗去驗證一下吧。三、水中的微小生物老師這里有從池塘里采集的水樣，水滴里到底會有什么呢？讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一

37、滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。提醒學(xué)生使用顯微鏡的注意事項：1.反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；2.使用時要小心，鏡頭不要碰到玻片；3.不能用手觸摸目鏡和物鏡；4.輕拿輕放。學(xué)生分組制作水樣樣本玻片并借助顯微鏡觀察水滴里的生物。用圖文記錄下來。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。匯報交流：說說自己小組觀察到了什么？是什么樣子的？預(yù)設(shè)：看到了很多小蟲子一樣的東西，還會來回的游動。教師總結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些微生物中，最常見的就是

38、水藻了，有藍藻、團藻、金藻等。剛才我們看到的會游動的微生物中鐘形蟲、草履蟲等、此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物細菌，細菌一般是不運動的，有球形的、桿狀的、螺旋狀的。多媒體展示水中常見的各種微生物。四、生活中的微生物同學(xué)們，微生物不只是在水中有，微生物在我們的生活中無處不在，并且對于人類的影響至關(guān)重要，比如：1.利用微生物發(fā)酵釀酒、制醋、面包、饅頭等食品。2.利用微生物的代謝產(chǎn)物美容：肉毒梭菌的毒素。3.利用益生菌微生物調(diào)節(jié)人體免疫增加抵抗力的口服液：雙歧桿菌等。4.制作酸奶和奶酪：乳酸柑橘。5.芽孢桿菌產(chǎn)生的蛋白酶：加酶洗衣粉。并且，我們常吃的蘑菇和木耳也是微生物，雖然它們很大，

39、但是那不是它們的一個細胞，而是很多細胞共同組成的子實體，它們幾乎每一個單獨的細胞在適應(yīng)的條件下都可以逐漸發(fā)育成為一個新的子實體。五、總結(jié)延伸相信大家今天都收獲滿滿，課堂上我們認識了很多新的微生物朋友，并且也知道了很多微生物對于人類的作用，那么微生物和我們的健康有沒有直接的聯(lián)系呢？下節(jié)課我們一起來探討這個問題。1.7微生物與健康教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.觀察工具的改進，使人類觀察的范圍不斷擴大，發(fā)現(xiàn)了肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2.微生物在自然界中廣泛存在，它與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)?？茖W(xué)探究目標：1.能夠總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)

40、系；2.能夠根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理、歸類、交流。科學(xué)態(tài)度目標：1.熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中能夠不懈追求的精神；2.知道我們周圍還有很多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及秘密。我們所能看到的知識物質(zhì)世界的一部分。隨著科技的發(fā)展，我們還將了解越來越多的自然界的秘密。3.初步形成對微觀世界的正確認識，具有對微觀世界進一步探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識到人類探索微小世界的成果，促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。教學(xué)重點：了解微生物的大小、形態(tài)不、分布、作用、定義及其對人體健康所產(chǎn)生的益處或害處。教學(xué)難點：了解微生物與人類的關(guān)系，并學(xué)會生活中用到的簡單的消毒

41、方法和滅菌方法。課前準備：PPT課件、各種微生物的放大圖片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在前幾節(jié)的科學(xué)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用顯微鏡，認識了一些微生物，那么大家有沒有思考過這樣一個問題：微生物很微小，但是它們對我們的生活及健康會產(chǎn)生什么影響？這就是我們本節(jié)課要探討的問題。二、生病的經(jīng)歷1.教師講述探望病人的故事。2.邀請學(xué)生講述自己生病的經(jīng)歷。（交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷）3.教師小結(jié)：看來人們生病是由各種微生物引起的。4.學(xué)生質(zhì)疑：會讓人生病的微生物什么樣子的？這些微生物給人類帶來了哪些危害？5.學(xué)生分組討論：你知道會引起人們生病的微生物都有哪些？6.交流匯報。三、微生物對健康

42、的危害下面老師帶領(lǐng)大家認識一些常見的對人體健康起到危害作用的微生物。（1）大腸桿菌大腸桿菌是人體腸道里面的正常菌落菌群，但是如果其異常的繁殖就會引起相應(yīng)的臨床癥狀，大腸桿菌可導(dǎo)致：1、腸道外感染：多為內(nèi)源性感染，以泌尿系感染為主，如尿道炎、膀胱炎、腎盂腎炎。也可引起腹膜炎、膽囊炎、闌尾炎等。嬰兒、年老體弱、慢性消耗性疾病、大面積燒傷病人，大腸桿菌可侵入血流，引起敗血癥。2、急性腹瀉：某些血清型大腸桿菌能引起人類腹瀉。（2）皰疹病毒皰疹本身就是一大類疾病，也可以進而引起其他疾病。皰疹是一大類由皰疹病毒感染，引起水皰樣皮膚病的統(tǒng)稱，包括口周單純皰疹，帶狀皰疹等。第一，得皰疹就提示著近期體質(zhì)較弱，休

43、息較差，身體需要休養(yǎng)。第二，帶狀皰疹治療不當(dāng)?shù)那闆r下，可能導(dǎo)致病毒性腦炎、后遺神經(jīng)痛等疾病。（3）流感病毒被流感病毒感染的患者，發(fā)病時可表現(xiàn)為，畏寒，高熱，頭痛乏力等全身中毒癥狀。一般來說，流感病毒感染的患者鼻咽部的癥狀會比較輕，但是胃腸道的癥狀會比較明顯，可出現(xiàn)食欲減退，嘔吐腹瀉和腹痛腹脹等癥狀，且這種癥狀多見于兒童患者，可嚴重影響患兒的身體健康，需及時治療。流感病毒感染后，患者是很容易發(fā)病的，只需1到3天便可出現(xiàn)明顯的癥狀?；颊叩陌Y狀主要包括食欲減退，腹痛腹脹等消化道癥狀和畏寒高熱等全身癥狀。另外，由于流感是一種傳染性疾病，因此需要及時對患者進行隔離治療，以免造成嚴重的危害。（4）黃曲霉素

44、黃曲霉素為真菌毒素，主要損害人體肝臟和腎臟，有較強的致癌性。黃曲霉素中毒臨床可以表現(xiàn)為:早期有胃部不適，腹脹，厭食，嘔吐，腸鳴音亢進，一過性的發(fā)熱及黃疸。23周后出現(xiàn)腹水、下肢浮腫、脾臟腫大變硬、胃腸道出血、昏迷甚至死亡。教師歸納總結(jié)：細菌細菌是一種只有在顯微鏡下才能看到的單細胞生物。并非所有的細菌都是有害的，人體內(nèi)就有一些有益菌。例如，生活在人腸道內(nèi)的嗜酸乳桿菌，可助消化，抑制致病菌，提供營養(yǎng)素。許多致病細菌可產(chǎn)生毒素而損傷細胞致人生病。另些細菌可直接侵入和破壞組織。常見的細菌感染性疾病有：鏈球菌性咽炎、肺結(jié)核、感染。病毒病毒比細胞小得多。最簡單的病毒中心是核酸，外面包被著一層保護性外殼，稱

45、為衣殼。病毒進入人體，侵入細胞后才能復(fù)制繁殖，在這個過程中致使宿主細胞被破壞。病毒可導(dǎo)致多種疾病，包括：艾滋病、普通感冒、埃博拉出血熱、皰疹、流感、麻疹水痘等。冠狀病毒是一大類病毒，已知會引起疾病。患者表現(xiàn)從普通感冒到重癥肺部感染不同，例如中東呼吸綜合癥(MERS)和嚴重急性呼吸綜合癥(SARS)。原生動物原生動物是一種單細胞生物，它們就像小動物一樣捕獵和采集其他微生物作為食物。有些原生動物定植在人體腸道中，對人體無害。另一些則可致病病，例如：賈第蟲、瘧原蟲、弓形蟲。原生動物的部分生命周期在人類或其他宿主之外，它們生活在食物、土壤、水或昆蟲中。有些原生動物通過人攝取食物或喝水時侵入人體。另一些

46、，如瘧原蟲，是由蚊子傳播的。蠕蟲蠕蟲是一種較大型的寄生生物。寄生蟲本身或其卵進入人體后，會在腸道、肺、肝、皮膚或大腦中生存，吸取人體的營養(yǎng)物質(zhì)。四、預(yù)防微生物對人體的危害剛才我們認識了幾種常見的對人體危害較大的微生物，那么，在生活中，如何防治微生物的危害呢？1.加強鍛煉，增強人體抵抗力。2.勤消毒居室消毒：白醋、來蘇爾用具消毒：煮沸、酒精擦拭食品消毒：加熱傷口消毒：碘酒、紫藥水3.注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷的食物，不吃發(fā)霉變質(zhì)的食物，不喝生水自來水。4.勤洗手，注意個人衛(wèi)生。五、微生物對健康的益處1.微生物的繁殖可以使分解有機物2.微生物可以使人患病如腳氣病等3.有的微生物可以發(fā)酵如酵母菌等微生物

47、4.有的微生物可以制作成藥物如青霉素六、總結(jié)延伸微生物室千姿百態(tài)的，有些是腐敗性的、致病性的，有些可以制造食品，有些可以用來制作藥物，如青霉素的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)藥界來講是一個劃時代的發(fā)現(xiàn)。人類到如今發(fā)現(xiàn)的微生物還只占自然界中存在的微生物的很少一部分，希望同學(xué)們能認真學(xué)習(xí)，長大之后可以為人類的發(fā)展做出自己的貢獻。2.1我們的地球模型教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.地球的結(jié)構(gòu)由地核、地幔、地殼以及大氣層組成；2.地球表面主要由海洋和陸地構(gòu)成；3.能夠概述人類對地球形狀認識的歷史；能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用?？茖W(xué)探究目標：1.能收集和查閱人類研究地球形狀歷史的相關(guān)資料；2.能通過制作模型

48、表達、概括所學(xué)知識；3.能從地球的結(jié)構(gòu)、運動、氣候等角度提出可探究的科學(xué)問題。科學(xué)態(tài)度目標：1.能夠感受到科學(xué)家從事地球形狀研究的艱辛；2.對地球與宇宙領(lǐng)域的探究保持好奇心與熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.知道技術(shù)與科學(xué)探究相互促進的關(guān)系；2.結(jié)合實例說明科學(xué)技術(shù)在人類認識地球形狀的歷史中發(fā)揮的重要作用。教學(xué)重點：能夠在地球儀上指出其主要表示和經(jīng)緯線的作用，能夠說出地球的形狀和大小。教學(xué)難點：知道科學(xué)技術(shù)與科學(xué)探究相互促進的關(guān)系。課前準備：PPT課件、地球儀組件、彩泥課時安排：1課時教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，回想一下我們之前學(xué)過的知識，關(guān)于地球，你已經(jīng)知道了哪些知識呢？還對哪些問題感

49、興趣呢？可以將自己想要知道的知識或有趣的想法寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。提出問題：面對地球這樣龐大的研究對象時，我們很難對它直接進行實驗，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？科學(xué)家在面對這樣的研究對象或者問題時，他們會有什么好辦法呢？科學(xué)家在尋找問題答案的過程中描繪根據(jù)觀測的數(shù)據(jù)或假設(shè)，制作出初步的模型，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)，不斷地加以修正。今天我們也以科學(xué)家的方式一起來建造我們的地球模型吧。二、了解人類認識地球形狀的歷史。課前組織學(xué)生積極收集有關(guān)地球的資料，并了解學(xué)生實際搜集到了那些材料。PPT播放視頻：人類對地球認知的發(fā)展歷程。小組討論：地球的形狀和大小，古代人類不同民族對地球的形狀有怎樣不同的認識，后來人們都用了哪些

50、方法來證明地球是球形的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是怎樣幫助人類更準確地認識地球形狀的。教師巡回指導(dǎo)。小組交流匯報：古印度人認為大地像一塊大圓餅，被三只巨大的站在神龜背上的大象馱著；古巴比倫認為大地如龜背隆起的空心山，四面環(huán)繞著海水，天空是個渾圓的巨大天罩；古希臘和古羅馬人認為大地像一個巨大的盾牌，它的四周被浩渺無際、深不可測的大海所環(huán)繞；此外還有諸如地球像個缽體，地球像個圓柱體等種種假設(shè)。地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯提出的.但是他的這種信念僅是因為他認為圓球在所有幾何形體中最完美,而不是根據(jù)任何客觀事實得出的.以后,亞里士多德根據(jù)月食時月面出現(xiàn)的地影是圓形的,給出了地

51、球是球形的第一個科學(xué)證據(jù).公元前3世紀,古希臘天文學(xué)家埃拉托斯特尼根據(jù)正午射向地球的太陽光和兩觀測地的距離,第一次算出地球的周長.公元726年我國唐代天文學(xué)家一行主持了全國天文大地測量,利用北極高度和夏日日長計算出了子午線一度之長和地球的周長.1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實是球形的.17世紀末,牛頓研究了地球自轉(zhuǎn)對地球形態(tài)的影響,認為地球應(yīng)是一個赤道略為隆起,兩極略為扁平的橢球體.1733年巴黎天文臺派出兩個考察隊,分別前往南緯2的秘魯和北緯66的拉普林進行大地測量,結(jié)果證明了牛頓的推測。三、觀察地球儀，認識經(jīng)緯線分組合作，觀察地球儀，看學(xué)生通過觀察能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)習(xí)認

52、識圖例，進一步了解地球上陸地和海洋的分布情況，發(fā)現(xiàn)山脈、河流、胡波、沙漠都能用顏色或符號在地球儀上表示出來。組織學(xué)生重點對經(jīng)線、緯線、赤道做必要的知道，使學(xué)生指導(dǎo)他們的主要功用。經(jīng)緯線的分布學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，對其作用，教學(xué)時先組織學(xué)生做一個分析猜想。根據(jù)教師提供的北京所在地的經(jīng)緯度，讓學(xué)生在地球儀上找到首都北京的位置。然后組織學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)找到自己家鄉(xiāng)及自己所感興趣的城市的所在地。幫助學(xué)生認識到用經(jīng)緯度可以確定地球上任何一個地點的位置。四、制作地球模型制作過程：1.學(xué)生仔細觀察地球儀特征。2.運用不同顏色的彩泥，分組合作制作地球儀的模型。3.要求要用不同顏色的彩泥表示不同的地球特征。教師指導(dǎo)制作

53、方法：1.要有底座固定地球模型，可以用水筆芯在模型正底部插入，起到固定地球模型的作用；2.如果表示高山、平原比較困難，可以只表示出海洋和陸地的輪廓。3.提醒學(xué)生按照地圖的圖例用色。五、拓展延伸我們制作了地球的模型之后，大家心里是不是對地球還有很多問題要問？小組歸納想要知道的問題后展示，教師做解答。本節(jié)課我們知道了地球是一個圓球狀的形體，那么在地球上為什么會有白天和黑夜呢？下節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起來探討這個問題。2.2晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象；2.通過觀察、思考，提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說；3.晝夜交替是與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)；科學(xué)探究目標：1.

54、能根據(jù)已有知識，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)；2.能基于假設(shè)，制定可行的探究方案，通過模擬實驗，能夠驗證晝夜交替成因的假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度目標：能用批判性思維大膽質(zhì)疑，善于從不同角度思考問題、追求創(chuàng)新。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識但身邊許多常見的自然現(xiàn)象是有科學(xué)解釋的。教學(xué)重點：通過對晝夜交替現(xiàn)象不同視角的觀察，提出不同的假設(shè)，并能通過模擬實驗驗證及解釋。教學(xué)難點：能夠通過模擬實驗檢驗假設(shè)是否成立，并能夠依據(jù)證據(jù)進行解釋。課前準備：PPT課件、發(fā)光燈泡1個，地球儀1臺、反光紙1張課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師練習(xí)生活實際，向同學(xué)提問白晝和黑夜的種種現(xiàn)象，通過課件進行補充，并總結(jié)

55、概括：白天與黑夜不斷交替出現(xiàn)，就是晝夜交替現(xiàn)象，引出課題。（板書：晝夜交替現(xiàn)象）二、關(guān)于晝夜交替的各種觀點在科技不是很發(fā)達的古代,關(guān)于晝夜交替的天文現(xiàn)象有很多種說法,我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現(xiàn)象的。1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)。2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。3、地球自轉(zhuǎn)。4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)就是地球按一定軌道圍繞太陽轉(zhuǎn)動，方向是至西向東轉(zhuǎn)。地球繞自轉(zhuǎn)軸自西向東的轉(zhuǎn)動,就是自轉(zhuǎn)。分組討論:哪一種觀點是正確的?我們怎樣才能知道哪一種觀點是正確的?學(xué)生交流匯報，提出猜想。三、設(shè)計并完成模擬實驗。由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實驗，所以我們要找與太陽、

56、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實驗就稱為“模擬實驗”。“太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發(fā)光?！暗厍颉蔽覀冇谩捌古仪颉眮泶妫驗樗鼈兌疾粫l(fā)光也不透明。請學(xué)生回答在實驗過程中需要注意的方面，教師做總結(jié)。（1）確定乒乓球上的一個點來觀察。（在乒乓球上用記號筆畫一個小圓點）（2）調(diào)節(jié)手電筒與乒乓球的距離，差不多能照亮半個乒乓球。（3）嚴格按照示意圖上的運動方式和方向進行操作。（4）兩名同學(xué)負責(zé)實驗操作，另外兩名同學(xué)負責(zé)觀察實驗結(jié)果，能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，并將結(jié)果記錄在實驗記錄單“實驗結(jié)果”一欄上。小組分享實驗結(jié)果，確定哪些假說能產(chǎn)生“晝夜交替現(xiàn)象”。（我們小組的觀點是，我們得到

57、的實驗結(jié)果是能（不能）產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。）實驗記錄單班級第（）組組員我們的觀點實驗示意圖實驗結(jié)果1、2、能否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？能（）不能（）能否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？能（）不能（）四、觀點提煉1.當(dāng)“地球不動，太陽圍繞地球轉(zhuǎn)”時，地球上有晝夜交替，但是太陽要繞地球一圈，才會發(fā)生一次晝夜交替、太陽繞地球一圈要花1046.6小時。也就是說約要43天才會發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，與我們看到的24小時晝夜交替一次情況不相符。2.“太陽不懂，地球圍繞要養(yǎng)活公轉(zhuǎn)但不自轉(zhuǎn)”這種情況下，也會有晝夜交替現(xiàn)象，但要地球繞太陽一圈才會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象，也就是說需要一年的時間，顯然也是不符合事實的。3.“地球自轉(zhuǎn)，不公轉(zhuǎn)”時

58、，地球自轉(zhuǎn)一周就會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長短、氣溫變化就天天一樣，不會出現(xiàn)差異，也就不會發(fā)生司機變化，也不符合實際情況。4.只有“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)”才會既有晝夜變化，又有四季變化，才符合真實的情況。五、晝夜交替的意義1.太陽日制約著人類的起居作息，也制約著一些生物的生物鐘。太陽日被人類用來作為基本的時間單位。2.太陽日時間不長，使整個地球表面增熱和冷卻不致過分劇烈，從而保證地球上生命有機體的生存和發(fā)展。六、擴展延伸對于一個自然現(xiàn)象人們可能會有很多解釋，但要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合

59、理的解釋，我們也就越接近真理。請同學(xué)們在課后查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)地球運動的新證據(jù)，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶來和大家一起分享。下節(jié)課我們一起來了解人類認識地球運動的歷史。2.3人類認識地球運動的歷史教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：科學(xué)概念目標:1.“日心說”和“地心說”都是人類認識地球運動以及宇宙的歷史上具有代表性的學(xué)說；2.地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；3.地球還會繞著太陽公轉(zhuǎn)?？茖W(xué)探究目標：1.學(xué)會在閱讀過程中使用文獻摘要，并能通過閱讀文獻獲取地球運動的相關(guān)信息；2.通過一系列的研究，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成自己最終的觀點。科學(xué)態(tài)度目標：1.實事求是，用于

60、修正與完善自己的觀點；2.樂于參與調(diào)查、查閱、實驗等科學(xué)活動；3.有證據(jù)意識，知道所有科學(xué)觀點都需要眾多證據(jù)的支持。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.知道科學(xué)技術(shù)是推動社會與經(jīng)濟發(fā)展的動力；2.知道科學(xué)技術(shù)的進步是來之不易的。教學(xué)重點：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。教學(xué)難點：認識科學(xué)觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系。課前準備：PPT課件、地球儀、蠟燭、手電筒、乒乓球；學(xué)生課前收集相關(guān)資料。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課通過模擬實驗知道了哪幾種情況下地球上會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？要解釋晝夜現(xiàn)象，首先必須對地球的形狀和運動方式進行探索，揭示課題：人類認識地球運動的歷史。從古至今，關(guān)于地球運動