工程教育認證背景下課程思政在實踐類課程中的實施

1、 工程教育認證背景下課程思政在實踐類課程中的實施 李峰光 劉峰 郭睿 肖海峰摘 要 思政教育是當前高等教育的重要工作方向之一，在專業(yè)課程中開展思政教育尤為重要。介紹在當前專業(yè)認證大背景下，將思政教育融入專業(yè)實踐類課程的具體實施方法，并探討課程思政教育的效果，為高校專業(yè)實踐類課程開展思政教育提供了思路。Key 工程教育專業(yè)認證;企業(yè)文化調(diào)研;課程思政;思政教育;實踐教學：G641 ：B：1671-489X（2020）14-0082-03Implementation of Ideological Education in Practice Course under Background of En

2、gineering Education Accreditation/LI Fengguang， LIU Feng， GUO Rui， XIAO HaifengAbstract Ideological education is a very important part of higher education， especially in practice education. In this paper， the imple-mentation methods of ideological education in a practice course under the background

3、of engineering education accreditation are introduced， the education effect is discussed and a teaching thought is provided for the ideological education in practice courses.Key words professional certification of engineering education; re-search on corporate culture; course ideological; ideological

4、 educa-tion; practical teaching1 前言總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強”“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。這就為我國高等教育提出新的要求，指明了新的發(fā)展方向1-2。在這一大方針的指導下，工程教育專業(yè)認證工作也更加關注對非技術因素的考查，在2020年新修版工程教育認證標準中即明確對思政教育提出

5、要求。在這一背景下，將思政教育有效地融入各專業(yè)課程的教學中去就顯得尤為重要，各高校均進行了大膽嘗試，并取得良好的效果3-7。當前將思政教育與專業(yè)實踐類課程相結合的應用案例較少見于報道，本文以湖北汽車工業(yè)學院企業(yè)文化調(diào)研課程思政教育為例進行介紹。2 課程思政育人目標企業(yè)文化調(diào)研課程是湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)的一門實踐課程，需要學生深入企業(yè)去開展調(diào)研工作，了解企業(yè)經(jīng)營中涉及的企業(yè)文化相關內(nèi)容。因此，教學團隊將課程思政教學充分融入原有教學內(nèi)容中，制定思政育人目標為：引導工科學生關注工程與社會的關系，理解工程項目實施中除技術因素外還必須考慮的社會、健康、安全、法律、文化等非技術因素，并在

6、工程實踐中關注、理解、評價環(huán)境保護、社會和諧，以及經(jīng)濟可持續(xù)、生態(tài)可持續(xù)、人類社會可持續(xù)的問題;培養(yǎng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的人文社會科學素養(yǎng)的高素質(zhì)工程技術人才;培養(yǎng)具有正確價值觀，了解中國國情，吃苦耐勞、艱苦奮斗，具有深厚愛國情懷和社會責任感、歷史使命感的新時代大學生。3 課程思政實施方法在上述思政教學目標的指引下，本課程主要從四個方面開展課程思政教育工作。提高任課教師對于思想政治教育重要性的認識 湖北汽車工業(yè)學院材料成型及控制工程專業(yè)以工程教育認證為契機，結合認證標準中關于非技術因素培養(yǎng)要求和2020年修訂標準中新增關于思政教育的要求，多次對全院教師進行培訓，并鼓勵教師走出學校參加相關

7、教學會議，增強全院教師對于思政教育重要性的認識。企業(yè)文化課程教學團隊對課程任課教師的非技術因素理解情況和思政教育意識提出更加嚴格的要求，通過教學大綱解讀、教學團隊內(nèi)教學交流、參加教學會議等手段培養(yǎng)任課教師對于思政教育重要性的認識，并對相關思政教育教學手段進行培養(yǎng)。在教學中充分體現(xiàn)思政教育內(nèi)容 企業(yè)文化調(diào)研課程的教學目標是：“通過學生深入企業(yè)，了解該公司的企業(yè)文化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，讓學生了解企業(yè)的文化建設的基本情況，感受企業(yè)文化。提高學生企業(yè)文化意識、企業(yè)文化識別能力和企業(yè)文化建設能力，可以提高學生的有效溝通、團隊合作和分析解決問題的意識和能力。能夠運用企業(yè)文化的基本原理去觀察、分析和解釋現(xiàn)實生活

8、中比較簡單和典型的企業(yè)文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生進行企業(yè)文化建設的實際能力?！睘槌浞煮w現(xiàn)思政教育內(nèi)容，在大綱修訂過程中將上述教學目標進行細化，并采取多種考核方式對思政教育成果進行考核。1）思政教育在教學目標中的體現(xiàn)。在新修訂的企業(yè)文化調(diào)研課程大綱中，在課程教學目標中重點增加了“能夠?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)營過程中所涉及的產(chǎn)業(yè)政策、法律法規(guī)、產(chǎn)品技術標準、安全生產(chǎn)規(guī)程、企業(yè)環(huán)保標準等進行詳細調(diào)研，準確理解相關政策、標準、規(guī)程、法律法規(guī)等”“能夠?qū)ζ髽I(yè)組織架構、員工思想動態(tài)等進行詳細調(diào)研并進行相應分析，了解企業(yè)架構中不同崗位員工所應承擔的責任和應遵守的職業(yè)規(guī)范，及其對企業(yè)經(jīng)營和社會所產(chǎn)生的影響”“能夠?qū)ζ髽I(yè)使命、愿景和目

9、標等進行調(diào)研”等重點教學要求，并將相關教學要求的考核結果與材料成型及控制工程專業(yè)12條畢業(yè)要求中的“工程與社會”及“職業(yè)規(guī)范”兩項要求掛鉤。2）思政教育在教學過程中的體現(xiàn)。課堂教學方面。在教學過程中，嚴格按照表1的教學要求開展教學工作，對于企業(yè)經(jīng)營過程中所涉及的法律法規(guī)、安全生產(chǎn)規(guī)程、企業(yè)環(huán)保標準、職業(yè)道德規(guī)范等進行重點要求，指導學生通過對相關法規(guī)、規(guī)程、標準和規(guī)范等的調(diào)查，在調(diào)查過程中潛移默化地培養(yǎng)相關意識，在授課過程中實現(xiàn)思政教育目的。校企合作育人方面。除上述課堂教學要求外，由于本課程是實踐教學，因此在課程開始前，教學團隊召開實習動員會，除講解安全注意事項、課程教學及考核要求外，還專門對學

10、生的實習工作態(tài)度進行了要求，鼓勵學生發(fā)揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，克服高溫酷暑、住宿環(huán)境差、出行不便等客觀問題，深入企業(yè)生產(chǎn)一線開展調(diào)研工作。要求學生除了解相關的技術標準、安全規(guī)程、法律法規(guī)、職業(yè)道德外，還充分學習一線工程技術人員的奮斗精神、奉獻精神和社會責任感。在實踐教學過程中，課程負責人還積極與廠方溝通，請廠方以員工標準要求學校實習人員，培養(yǎng)學生吃苦精神和職業(yè)道德規(guī)范意識;請廠方講解企業(yè)發(fā)展歷史，企業(yè)對地方、國家的貢獻等，鼓勵學生弘揚艱苦奮斗精神和建功立業(yè)精神，培養(yǎng)愛國情懷;要求學生在力所能及的范圍內(nèi)積極參與企業(yè)技術攻關、團日與黨日活動、職工技能比賽、慰問困難職工、企業(yè)定點扶貧等活動，培養(yǎng)

11、學生的攻堅克難精神和社會責任意識。通過校企共同努力，對學生的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神和職業(yè)道德規(guī)范、社會責任意識進行有效培養(yǎng)。學校地方政府合作育人方面。在近年來，學校積極響應湖北省政府人才戰(zhàn)略，鼓勵學生參與“我選湖北計劃”，在2017和2018年度分別與學校所在地的地方人社部門開展協(xié)作育人計劃，由政府人社部門協(xié)助安排學生至有需求的企業(yè)開展實習調(diào)研工作。在實習工作開展過程中，地方人社局、勞動就業(yè)保障局等相關政府單位領導分別為學生講解地方發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)對地方乃至國家的就業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等的積極帶動作用等，對學生的社會責任意識、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展意識、愛國情懷進行進一步教育。此外，學校積極配合

12、地方政府開展實習過程中的思政教育。如2018年暑期企業(yè)文化調(diào)研期間，本課程任課教師協(xié)助所在地人社局組織湖北汽車工業(yè)學院、武漢理工、武漢工程大學等十余所高校的實習學生成立臨時團支部，并定期組織團日活動、知識競賽、體育比賽等，使課程思政教育方式更加豐富多彩。通過政府協(xié)作育人，有效加強了本校學生與其他高校學生的溝通交流，開闊了教師與學生的眼界，為課程教學和思政教育提供了良好的溝通與交流平臺。3）思政教育在課程考核中的體現(xiàn)。在本課程的考核中，要求學生提交實習單位鑒定表、調(diào)研筆記、調(diào)研報告，并進行匯報和答辯。指導教師根據(jù)學生在調(diào)研期間的工作表現(xiàn)、完成任務情況，調(diào)研日記、調(diào)研報告及答辯情況等的質(zhì)量，綜合評

13、定給出成績。在評分標準中，對課程目標中工程實踐涉及的法律法規(guī)、安全、職業(yè)道德規(guī)范、員工思想動態(tài)等均設置詳細的考核點，并要求在調(diào)研報告和答辯中對調(diào)研內(nèi)容進行分析評價（單獨20分），以此考察對學生相關思想教育目標的達成情況。通過有效的考核手段，本課程的思政教學目標達成情況良好。在課堂之外充分體現(xiàn)思政教育內(nèi)容 在本課程授課內(nèi)容和考核內(nèi)容之外，授課教師仍積極以本課程為載體開展思政教育。如在2019年度，授課教師積極組織本課程學生根據(jù)調(diào)研內(nèi)容撰寫心得，參加地方政府組織的“我選湖北計劃征文比賽”，在授課完成后仍積極開展相關工作，培養(yǎng)學生的習得感和自豪感，同時進一步培養(yǎng)學生的社會責任意識和愛國情懷。在該比賽

14、中，學生共獲得二、三等獎五項。課外談心談話與思想政治教育相結合 在企業(yè)文化調(diào)研實習過程中，各指導教師常在課余通過面談、微信、QQ、電話等方式與實習學生談心，對個別思想有波動的學生進行單獨指導，并結合重大技術突破、時代楷模事跡等熱點對學生進行思想教育，鼓勵學生發(fā)揚艱苦奮斗精神，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史使命感，充分培養(yǎng)學生的社會責任感。4 典型素材及育人成效通過上述相關教學手段，本課程將工程教育與思政教育相結合，互相促進、互相支撐，相輔相成，有效地培養(yǎng)了學生的工程能力和人文科學素養(yǎng)，使本專業(yè)學生具有正確的價值觀，具有深厚愛國情懷和社會責任感、歷史使命感，受到企業(yè)、政府和工程教育認證等多方面的認可

15、，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。本專業(yè)學生得到實習企業(yè)的認可 企業(yè)文化調(diào)研課程要求各企業(yè)在學生實習結束后根據(jù)學生實習過程中所表現(xiàn)出的職業(yè)道德水準、工作態(tài)度、效率等進行打分，十分歡迎學生到訪實習。根據(jù)企業(yè)打分匯總情況，絕大部分企業(yè)給出95分以上的成績，表明實習單位對學生的精神風貌和人文科學素養(yǎng)十分認可。地方政府認可本專業(yè)實習學生 在2018和2019年度，實習所在人社部門均十分認可本專業(yè)實習學生，在給指導教師的實習反饋中均高度評價了學生的工作態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。本專業(yè)學生得到用人單位的認可 工程教育認證委員會于2019年11月對材料成型及控制工程專業(yè)進行了進校考察，考察期間訪談了10家用人單位負責人員，1

16、0家用人單位均表示材料成型及控制工程專業(yè)學生具有較高的人文科學素養(yǎng)和吃苦耐勞精神，進入企業(yè)后吃苦耐勞、忠誠度高、愛崗敬業(yè)、具有奉獻精神，能迅速投入到生產(chǎn)實踐中去，說明本專業(yè)學生的非技術能力得到企業(yè)認可，這與本課程思政教育的作用密不可分。5 結語本課程將思想政治教育與工程教育相結合，有效培養(yǎng)了工科學生對社會、健康、安全、法律、文化等非技術因素的理解，對培養(yǎng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的人文社會科學素養(yǎng)和正確價值觀，了解中國國情，吃苦耐勞、艱苦奮斗，具有深厚愛國情懷和社會責任感、歷史使命感的高素質(zhì)工程技術人才，具有十分積極的促進作用。本課程思政教育的相關實施方法可靈活運用到其他實踐類課程的思政教育中去。Reference1劉麗穎，左雙雙.關于高校教師思想政治工作重要論述研究J.遼寧師范大學學報（社會科學版），2020，43（1）：30-38.2謝玉峰.為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供保證：學習關于高校思想政治工作的重要論述J.學校黨建與思想教育，2019（23）：40-42.3李智，盛子瓊.工程倫理教育融入高校工科專業(yè)思政教育探討J.中國教育技術裝備