2020.11.19 胡丹 信息技術(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)及個性化學(xué)習(xí) -用2

1、信息技術(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)及個性化學(xué)習(xí)尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：大家下午好！我是濱海學(xué)校的校長胡丹，今天我跟大家匯報和交流的題目是信息技術(shù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)及個性化學(xué)習(xí)我們南外（集團）濱海學(xué)校高中在2009年建校以來，一直秉持“像樹一樣成長”的教育理念，著力打造研究型卓越學(xué)校，培育國際化創(chuàng)新人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我校不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，著眼于管理體系、課程體系和教學(xué)活動的系統(tǒng)重構(gòu)與流程再造，借助信息化手段，努力實現(xiàn)信息技術(shù)支持下精準(zhǔn)教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)及一系列教育行動優(yōu)化帶來的學(xué)校轉(zhuǎn)型下面，我主要從以下三個層面來和大家交流一、大數(shù)據(jù)支持下的精準(zhǔn)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)（最重要的內(nèi)容）（一）我們對大數(shù)據(jù)時

2、代的理解和認(rèn)識：最早提出“大數(shù)據(jù)”時代到來的是全球知名咨詢公司麥肯錫，麥肯錫稱：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來?！惫鸫髮W(xué)社會學(xué)教授加里金說：“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！本褪钦f，大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，這里也包括教育行業(yè)。大數(shù)據(jù)領(lǐng)域公認(rèn)專業(yè)、百萬級超級熱銷書大數(shù)據(jù)時代作者、牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾-舍恩伯格教授以淺顯易懂的語言講述了前沿的理念一大數(shù)據(jù)將如何改變教育。他舉出MOOC、可汗

3、學(xué)院、多鄰國語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等案例，告訴我們，蓬勃發(fā)展的在線教育領(lǐng)域產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，教育不只是你講我聽、考試評分或是選修科目更多而已。歷史上第1次，我們擁有了強大、具有實證效果的工具，能夠空前的看到學(xué)習(xí)的過程，破解過去不可能發(fā)現(xiàn)的重重學(xué)習(xí)阻礙，讓教育可以實現(xiàn)私人定制”改善學(xué)習(xí)的成效。教師的工作不但不會被網(wǎng)絡(luò)視頻所代替，還會變得更高效，更有趣。（二）背景回顧和現(xiàn)狀分析：背景回顧：1、2016年，廣東省高考采用全國卷試題，試題難度增大，知識覆蓋面更廣，考察的能力和素養(yǎng)更加多元。2、2017年，國家教育部頒布新普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了明確的學(xué)科素養(yǎng)要求，增加傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容以及學(xué)科考核目標(biāo)的具體要求，并具

4、體說明了調(diào)整后變化了的考試內(nèi)容。同時強調(diào)：一個中心：即促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展；三個適應(yīng)：適應(yīng)社會生活；適應(yīng)高等教育；適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展；一個奠定：為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、2018年，廣東省將實行新高考改革，有別于當(dāng)前的文理科分類，改革后學(xué)生可將學(xué)科自由組合參加高考，選考比重大大增加；行政班教學(xué)模式也將改為行政班與“走班制”并存教學(xué)模式。這些變化對各高中學(xué)校既是機遇也是挑戰(zhàn)，能否在改革之際實現(xiàn)彎道超越，是每個高中學(xué)校都在研究的課題?，F(xiàn)狀分析：1、學(xué)校：南外高中建校十四年來，以小班化教學(xué)、鮮明的外語特色和科技特色、優(yōu)異的高考成績以及卓著的辦學(xué)業(yè)績，躋身深圳市優(yōu)秀高中行列。高考成績躋身南山

5、翹楚、深圳前七，并連續(xù)十年被評為“深圳市高考先進(jìn)單位”。2018年9月，南外高中終于有了自己獨立的新校區(qū)，上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長、學(xué)生都對我們充滿期待，如何保持榮譽并不斷向前發(fā)展，如何適應(yīng)時代變化和高考改革的要求，我們整個團隊倍感肩上責(zé)任重大。2、學(xué)生：我校近三年的高中錄取線排位都在市第10名左右，在南山區(qū)也是千年老二，從學(xué)生整體素質(zhì)來看，尖子生幾乎沒有，生源越來越扁平化，他們都不同程度地存在一些問題，如：學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足、愛好廣泛但又夠不上一技之長，思維活躍但專注度集中度不高等等，尤其是絕大部分學(xué)生都有薄弱學(xué)科。如何充分挖掘內(nèi)在潛力，提高教育教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)突破性發(fā)展？是我們這所年輕的小高中一直

6、在思考與研究的，我們發(fā)現(xiàn)可以從數(shù)據(jù)入手，實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理與備考，才能真正減少能耗，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。其實，學(xué)校日常教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)無處不在。如課堂教學(xué)中某個知識點的教學(xué)及在線習(xí)題反饋，課后作業(yè)中每個學(xué)生對每個題目的作答信息，一次考試后形成的成績分析報告等，都蘊含著大量有價值的鮮活數(shù)據(jù)，但其作用往往被嚴(yán)重弱化。如何收集這些常態(tài)化的教學(xué)數(shù)據(jù)，并應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)手段，進(jìn)行深入有效的分析挖掘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到問題，既形成一些共性的教學(xué)策略，又提出一些個性化的學(xué)習(xí)建議，讓數(shù)據(jù)為教學(xué)服務(wù)，就顯得很有意義。（三）操作層面的思考和嘗試：當(dāng)前，我校信息技術(shù)支持下，通過大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)與個性化

7、學(xué)習(xí)的研究重點包括三個方面，一是真實全面的數(shù)據(jù)采集；二是精準(zhǔn)科學(xué)的數(shù)據(jù)分析；三是精準(zhǔn)高效的靶向教學(xué)活動。三個方面層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，形成了一個基于大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)化教學(xué)模型。1、全面科學(xué)的數(shù)據(jù)采集種類教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測類：中期督導(dǎo)問卷班級、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測類：期中、期末考試分析輔助志愿填報指導(dǎo)類：職業(yè)傾向性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查課堂教學(xué)質(zhì)效監(jiān)測類：課堂行為跟蹤監(jiān)測分析海量教學(xué)資源系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計：2、對精準(zhǔn)化教育教學(xué)的促進(jìn)作用調(diào)控教育教學(xué)管理決策：年級、學(xué)科間發(fā)展不均衡調(diào)整年級組、備課組師資，勸勉幫扶，行政介入監(jiān)管；教師間發(fā)展不均衡查找原因，針對幫扶，勸勉談話。暴露問題，督促學(xué)科組、年級組及時調(diào)整教育教學(xué)

8、行為發(fā)現(xiàn)典型，形成導(dǎo)向，引導(dǎo)教師個人調(diào)整教學(xué)行為對畢業(yè)年級備考，落實靶向教學(xué)，落實個性化補弱3、對學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用考試后，21頁分析報告，全面診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，清楚自己學(xué)習(xí)狀況與效果雷達(dá)圖，引導(dǎo)學(xué)生自我分析，揚長避短，調(diào)整學(xué)科學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)科時間分配細(xì)目表，引導(dǎo)學(xué)生梳理各科薄弱環(huán)節(jié)，靶向落實補弱*微課點擊率，提醒學(xué)生預(yù)知共性重難點，提高預(yù)習(xí)聽課的針對性1、學(xué)校層面質(zhì)量分析傳統(tǒng)質(zhì)量分析：整體分析效果還好，個體分析難度較大運用excel表進(jìn)行班級和年級成績的初步分析(單次分析和簡單匯總分析)，對學(xué)生個體成績分析做起來難度很大，呈現(xiàn)方式也比較單一。做超鏈接：成績分析excel表班級、年

9、級、幾次合計大數(shù)據(jù)支持下的質(zhì)量分析：輕松實現(xiàn)對各類劃界群體及個體的分析在我校購買的成績云軟件下，在建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)后，即可生成對各類劃界群體及個體的分析，如：臨界生的劃定及臨界生整體的追蹤分析；班級、年級成績動態(tài)變化，學(xué)科成績的動態(tài)變化等，方便學(xué)校從各個層面多維度分析數(shù)據(jù)、查擺問題，調(diào)整教學(xué)和備考策略。做超鏈接：臨界生的劃定及臨界生整體的追蹤分析；班級、年級成績動態(tài)變化，學(xué)科成績的動態(tài)變化輔助志愿填報傳統(tǒng)志愿填報：費時、費力、易偏差學(xué)校召開填報志愿指導(dǎo)會，由專門教師根據(jù)省市文件精神和自己以往的經(jīng)驗對填報志愿事宜進(jìn)行指導(dǎo)和解讀，然后家長和學(xué)生翻閱招生專業(yè)目錄和填報志愿指南，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)排位及專業(yè)方

10、向和目標(biāo)大學(xué)進(jìn)行查找，再去目標(biāo)大學(xué)官網(wǎng)查詢學(xué)校和專業(yè)信息，最后確定填報。不僅費時費力，而且極易出現(xiàn)偏差。T1Bf大數(shù)據(jù)支持下的志愿填報：科學(xué)、快捷、很便利從2016年起，我校陸續(xù)和一些公司建立起試用合作關(guān)系，在高考結(jié)束后，首先對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座和職業(yè)傾向性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查；接著在成績發(fā)布后考生通過志愿填報系統(tǒng)，輸入高考分?jǐn)?shù)和省排位以及大學(xué)類型、專業(yè)選擇、地域選擇等信息，系統(tǒng)自動生成可以選擇的院校名稱；然后考生和家長通過此系統(tǒng)調(diào)取這些大學(xué)及專業(yè)的的介紹信息，確定自己填報的院校。做超鏈接：鏈接網(wǎng)址、結(jié)果網(wǎng)址、督導(dǎo)反饋的PPT教學(xué)常規(guī)管理傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理：主管校長和教務(wù)主任進(jìn)行檢查，匯總檢查

11、結(jié)果并進(jìn)行分析大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)常規(guī)管理：運用相關(guān)的計算機管理軟件系統(tǒng)，把我們需要了解和掌握的情況通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷等形式組織相關(guān)人員填寫，并通過系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)提煉分析。例如：我校中期教學(xué)督導(dǎo)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)點查問卷，以上學(xué)期和本學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷為例，我們都是通過“問卷星”這個軟件，導(dǎo)入我們設(shè)置的問題，再導(dǎo)出學(xué)生填寫的結(jié)果進(jìn)行分析做超鏈接：鏈接問題網(wǎng)址、結(jié)果圖片、督導(dǎo)反饋的PPT20172018學(xué)年度第一學(xué)期，我校設(shè)置的問卷，是基于從教師整體出發(fā)，個性化數(shù)據(jù)需要進(jìn)行篩查匯總。1一)事牛畫諛害繪舘屁恒卻門年朗中卑試學(xué)生理凄住記試躋冉學(xué)愛色彊總與學(xué)空冃港誨査的反惱培果腐車學(xué)生門前1師川1|1階段的

12、*吿丄齊血忖出緒干了克妙、定$軸干學(xué)枚牧TfJS護(hù)曾理也:充魯讓町.舟WI二)學(xué)生円務(wù)童總堵反憤II:I：.:.：雷老相HI喬國川的問題卷HnKMnq平tr(jan.A齊-.年爭IIJHA三年釀dFLrAnKift.Hl：!SjLstr*7T?J-St中iIflJKHLiftSKJV-.占血fcfWJ.iSk-i1.占HE占耳量m*如rUMSKBi1741B.IHtMWM丸童-Ml-*lIWA.育暈事gpjGlhit滬.IfljtFXLi一:.|蜒“占直展軌捋乩年斗盤立；ANSI.占ifLni爵札IUMR.RiIE葉贏葉人*,M申q.Hnh*frdflrX中Iajimu丼】血事，苦必勵jn：一

13、WB.&沖事*AN*!序立:興U5L肯W翊琳口UMX.191.從上我畫掛平増看岀學(xué)宇對決和世卯的ft曹社工制35的胃負(fù)度高二、如二.和三年輩的iSBJtSitTM%.it星*常軍祥的.這說冊/觀町曲一皿址的H忤卓育磴鐵時干癘:膻5立述程H界塔fit咿主*演盍亭比輪商的在限厭沖骨較再舗砂和溝*共同分折囁因共悶解矗覽仆MH.H老葉杵址立止出白刊慣許掙曲師已人兀UrFfiiiiA.麗U.S-AJT占4tflttLtf-4c，V-二啟i9占章J的iH.沁迪出號.耳仏tr共的星占律器的e.郵打巾平緒時忻卵訊A便，”譯車吊JJ8.Ltr豪強最1閒S5LJCF仏州嶽隊凰醍業(yè)富境riU*a長畑ISAftK7T

14、.in：供耳拉即最盤冷更.那曲！?占尊車鼎幗也俺社鼻it世石量擊廢ui3a占=豪們1.嘰民ifI計fl寵歩總津加忤業(yè)It茂如I寓干廉懶廠冊用譽屮點粘.林印勒遐!IK利17了樣的丸力IB亳彈、忙紳倒時撕鞫購意fth-1的址呈老外i高即弼旳輪童宙聶叩，加電電斛.離艱書K.制一平11英遢學(xué)科的K晦屯荊-枝事學(xué)料船郭丈育話I：于址乩暑義蠟!lHn(ii?f*Jilttm生譏為的帕砒肚臺応覽BiA.Hr想代的UM記由圧這檸，娛si內(nèi)就力：科亡評rfidim,ABXftNJBtr涉In曲.HtTflMf觸席盍扭童，了生fiEiZH去fit才右貼于tt-MIMO-界業(yè)畑迪啟了中更菱曲平、椿飢止案奇在實際運用

15、過程中，我們覺得如果設(shè)置的問卷，是基于教師個體出發(fā)，那無論從學(xué)生回答的指向性和后續(xù)反饋的針對性上都更有利，因此我們在本學(xué)期進(jìn)行了調(diào)整：做超鏈接：鏈接問題網(wǎng)址、結(jié)果圖片、教師個人資料呈現(xiàn)電子表再比如，我們嘗試性的作業(yè)檢查問卷做超鏈接：鏈接問題網(wǎng)址、結(jié)果圖片、教務(wù)處點評說明：我們這么做的目的是用數(shù)據(jù)說話，讓數(shù)據(jù)為教學(xué)管理服務(wù)。我們從調(diào)查數(shù)據(jù)中找出共性問題，與老師們共同探討和交流，達(dá)成共識；我們還從調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)閃光點和找出個性問題，與相關(guān)老師進(jìn)行談話并給出合理化建議，這大大增強了我們的管理科學(xué)性和有效性。2、教師層面和學(xué)生層面：無界對接，良性互動南外高中自2011年起，對畢業(yè)班推行導(dǎo)師制管理。明確

16、導(dǎo)師職責(zé)：人生引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)，即引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)與生涯規(guī)劃，從而激發(fā)學(xué)生自我成長的內(nèi)動力，使之學(xué)會為自己的成長負(fù)責(zé)；關(guān)注學(xué)生的人際關(guān)系、情緒及心理問題并及時加以疏導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的團隊中扮演不同的角色，建立起強大的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“管理學(xué)習(xí)”，選擇適合自己的課程，診斷自己的學(xué)業(yè)狀況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。確定導(dǎo)師選擇方式：學(xué)生導(dǎo)師學(xué)生。編制了文案導(dǎo)師制管理手冊，記錄和進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生進(jìn)步成長的軌跡。但是教師對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)缺乏更有力的數(shù)據(jù)支撐，學(xué)校安裝問卷星和云成績分析軟件以來，導(dǎo)師制之“導(dǎo)”即為每個學(xué)生量身定教更2018屆由夕卜商界生ftT?1Mb：Ji

17、屮FK時fa魁,加力il1作手冊FW円事H?=itirmffR113*VkCP1i3iS3I1m:j器nMarmi*=ISiJthMLCIaULfili.i!*UHftMri初旳船真咚僉陰瘓曲鱗毎卸瞭輕怖咧用歯科塞種慾心鈕強心確曲豐：2.赫逐曲忌封僭噥巧昭膵g海呵和丄珂謖一%咐燼Lit宀端吉爲(wèi)壽姦貸常糾命甲W車觀富砂撰和電如磧紳営林啤精準(zhǔn)，出具的單方更有針對性和效果，如：臨界生的弱科是什么、弱知識點是什么，知識盲區(qū)是什么，都能直觀呈現(xiàn)。學(xué)生梳理自己的臨界知識、臨界能力，老師心中有數(shù)，統(tǒng)籌補弱內(nèi)容，因材施教。這就使得老師的教和導(dǎo)、學(xué)生的問和學(xué)都變得更加清晰和有效。在數(shù)據(jù)支撐下的導(dǎo)師制為南外高考助

18、力加分，在近幾年的高考中發(fā)揮了重要作用。做超鏈接：學(xué)生個人成績分析一一雷達(dá)圖、成績變化曲線圖、試卷批改原圖呈現(xiàn)、錯題及解析檔案、常錯知識點、常錯知識點的變式訓(xùn)練題（四）對大數(shù)據(jù)運用的反思和提升（衡水中學(xué)的運用）我校對大數(shù)據(jù)的運用還屬于亦步亦趨階段，未來還有很大的提升空間，下一步我們想把大數(shù)據(jù)進(jìn)一步運用到課堂教學(xué)上。通過對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、記錄和分析，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，促進(jìn)教師反思和改善教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)行為改進(jìn)，建設(shè)有效學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的課堂，最終達(dá)到了提高課堂效率、提升教師專業(yè)水平的目的，從而讓大數(shù)據(jù)為教育教學(xué)發(fā)展助力。二、新高考走班制教學(xué)要求我們整合并運用大數(shù)據(jù)所謂大數(shù)據(jù)，

19、并不是各種繁雜數(shù)據(jù)的堆砌和累計所形成的數(shù)據(jù)垃圾，而是經(jīng)過有序整合、多維分析、驅(qū)動應(yīng)用等加工使用過程檢驗的完整數(shù)據(jù)鏈條，是能夠產(chǎn)生數(shù)據(jù)動能的“引擎”。2021年廣東新高考采用“3+3”模式，即語文、數(shù)學(xué)、外語+理化生史地政中的三科，這樣就產(chǎn)生二十中不同的選擇組合。為了加強教學(xué)的針對性，我校還初步設(shè)計了參加理化生政史地等級考（選考）的學(xué)生分層走班，從而把六選三科目的二十種組合增加到了35種，這對于排課來說相當(dāng)困難。如果在滿足全部學(xué)生選課意愿的前提下，還要實現(xiàn)現(xiàn)有資源的最優(yōu)化配置，盡可能不增加或者少增加教師、教室、課時資源，就需要引進(jìn)先進(jìn)算法的排課軟件系統(tǒng)。經(jīng)過反復(fù)考察比對和慎重選擇，我們最終和北京

20、的一家技術(shù)優(yōu)勢非常明顯的公司實現(xiàn)了戰(zhàn)略合作。我們選擇的排選課軟件系統(tǒng)不僅限于走班排課的任務(wù)，還可以通過排課過程中的數(shù)據(jù)初始化，完成學(xué)生、教師、（家長）、課程、教室數(shù)據(jù)的統(tǒng)整，實現(xiàn)人、課、地等關(guān)乎時空要素的真實數(shù)據(jù)整合。為了很好地實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)整，為了保證數(shù)據(jù)驅(qū)動過程中的便捷性、安全性、兼容性，我們學(xué)校還在本地部署智能硬件（曉羊之芯），形成排課軟件為數(shù)據(jù)端口的數(shù)據(jù)中樞，建構(gòu)引領(lǐng)技術(shù)潮流的信息技術(shù)環(huán)境，即時輸入輸出各種數(shù)據(jù)，打通各類數(shù)據(jù)分析和精準(zhǔn)教學(xué)的數(shù)據(jù)通路。也就是說我們通過使用這個軟件系統(tǒng)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)存儲、整合與分析，實現(xiàn)了有序排課、順暢走班，智能管理、并生成了一生一課表。做超鏈接：盲選圖表、35種組合、一生一課表等、成績追蹤和效果控制三、大數(shù)據(jù)指導(dǎo)未來智慧校園和智能空間建設(shè)未來智慧校園藍(lán)圖：未來智能空間設(shè)想：在信息化的今天，教學(xué)空間不單單只是教室，而是所有學(xué)生目光所及、身形所至之