2022年人教新課標(biāo)三下第課《西門豹》教案

1、西門豹【教材簡析】課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代,講的是魏王派西門豹治理鄴這個地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展的歷史故事,刻畫了一個為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,頌揚(yáng)了他反對迷信 敬重科學(xué)的品質(zhì)；選編這篇課文的目的是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時初步把握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法,再就是讓同學(xué)在故事中受到破除迷信敬重科學(xué)的訓(xùn)練；因此在教案中,我采納同學(xué)自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教案目標(biāo)的目的；【學(xué)情分析】 ：對于封建迷信活動,三年級的同學(xué)已有了肯定的熟悉和明白；西門豹是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事

2、情節(jié)生動,人物形象鮮明,本節(jié)課依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,同學(xué)能在領(lǐng)會課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過充分的讀,以讀為本,溝通自己的閱讀感受,讀中感悟,體會人物的特點(diǎn),懂得課文內(nèi)容,進(jìn)而深刻感悟西門豹的機(jī)靈表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)；第一課時【教案目標(biāo)】、熟悉本課個生字,會寫其中的個；正確讀寫“ 荒蕪、巫婆、裝扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、澆灌” 等詞語；、理清課文次序,明白這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；、朗讀課文,能按次序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文；、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積存生動形象的語言；教案重點(diǎn)難點(diǎn)把握課文生字新詞,初步明白這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；1 /

3、 9 教案過程一、談話導(dǎo)入出示課題：導(dǎo)語：“ 同學(xué)們,今日我們一起學(xué)習(xí)課（板書課題：西門豹）,大家齊讀課題（同學(xué)齊讀：西門豹）；西門豹,姓“ 西門” 是個復(fù)姓,叫“ 豹” ,是戰(zhàn)國時期魏國人；他是歷史上聞名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時,他又是一個無神論者；在他為官期間,為老百姓做了很多好事；今日,我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事；二、學(xué)習(xí)新知、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形（一類生字要求會寫）懂得字義ch u“ 綢” 和同學(xué)自己初讀課文,自同學(xué)字；課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情形；指名讀生字：抽讀張生字卡和個詞語；正音：煩： f n fan （“ 煩” 本音

4、是二聲,但在“ 麻煩” 一詞中讀輕音）綢：“ 饒” 是翹舌音,讀時應(yīng)加以留意；饒：r o渠：q“ 渠” 是撮腔調(diào),留意檢查同學(xué)的口型； 分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字 : 褂：留意中間部分：上面是一個土字,下面是一個提土,不要寫成“ 誰“ 字的右邊；饒：字的右邊不要多點(diǎn)兒,可以與形近字比較記住它,如：繞、曉等；2 / 9 渠：是上下結(jié)構(gòu),木字旁；灌：是左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁； 懂得詞語：（可用查字典法、近義詞懂得法、反義詞懂得法）巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人；官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人；人煙稀有：指住戶人家很少；荒蕪：田地因無人治理而長滿野草；提心吊膽：心和膽都似乎懸著沒有著落；面如土色：臉

5、色和土的顏色一樣沒有血色；、默讀課文,明白主要內(nèi)容： 帶著問題讀課文默讀課文,然后標(biāo)序號,再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？ 小組溝通； 班級溝通,明白寫作次序：起因（第自然段）：講西門豹到鄴這個地方,明白到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀有；板書：摸清底細(xì)經(jīng)過（第自然段）：講在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不美麗為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河；懲治了官紳巫婆,訓(xùn)練了百姓；3 / 9 板書：破除迷信結(jié)果（第自然段）：講西門豹發(fā)動百姓開渠引水,澆灌田地,鄴地每年都有好收成；板書：興修水利、總結(jié)：課文先講起因（略）,再講經(jīng)過（略）,最終講結(jié)果（略）,是依據(jù)事情的進(jìn)展次序組段成篇

6、的；、布置作業(yè)： 謄寫生字、新詞； 熟讀課文；板書設(shè)計(jì) 西門豹起因經(jīng)過結(jié)果摸清底細(xì)破除迷信興修水利其次課時教案目的、朗讀課文,能按次序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文；、明白課文內(nèi)容,弄清事情的起因、結(jié)果、結(jié)果,明白西門豹破除迷信的方法及其奇妙之處,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的訓(xùn)練；4 / 9 、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積存生動形象的語言；教案重點(diǎn)難點(diǎn)教案重點(diǎn)：西門豹懲辦首惡,訓(xùn)練百姓的經(jīng)過；教案難點(diǎn)：西門豹破除為“ 河伯娶媳婦” 這一迷信的方法妙在哪里；教案過程一、導(dǎo)入（課前板書同上節(jié)課）同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步明白課文主要講了西門豹在鄴地,破除

7、了為河伯娶媳婦的迷信做法,懲治首惡,為民除害,及興修水利的事；這個故事能流傳至今,無論在它的思想訓(xùn)練,仍是它的語言方面,都有精妙之處；今日我們就共同回到戰(zhàn)國時期的魏國鄴地,目睹西門豹破除為河伯娶媳婦的迷信做法的全過程吧！二、學(xué)習(xí)新知、學(xué)習(xí)第自然段： 自學(xué)要求： 小聲讀自然段； 畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容； 讀一讀：老大爺是怎樣回答的； 想一想：西門豹到鄴之后是怎樣摸清底細(xì)的？從哪里看出西門豹的調(diào)查工作很細(xì)致、很周密？ 自學(xué)后,小組合作學(xué)習(xí),然后班級溝通匯報；5 / 9 西門豹來到鄴地看到田地荒蕪、人煙稀有是怎樣摸清底細(xì)的呢？（依據(jù)同學(xué)的回答用多媒體課件歸納,解決從四方面摸清底細(xì),明白周密的問

8、題,簡短問話“ 直話直說” ；同時據(jù)此讓同學(xué)探討“ 河伯仍真靈??；” 這句話是“ 正話反說” ；）課件使用說明：先出示空白表格和藍(lán)色文字,后面的內(nèi)容隨同學(xué)回答,隨點(diǎn)擊出示,不再寫板書了；為什么問問了什么目的是什么結(jié)論田地荒蕪怎么回事？緣由“ 河伯仍真靈是誰說的？作惡的壞人??；”人煙稀有是哪來的？受害人送分角色朗讀對話；發(fā)過大水沒有？漳河的情形板書：四問、學(xué)習(xí)自然段；（這部分是文章的重點(diǎn)）過渡：西門豹通過四個問話摸清了底細(xì),心里有了數(shù),不動聲色地說“ 河伯仍真靈?。弧?并且仍要親自去送新娘,看來好戲就要開頭了,讓我們一起去看看！ 自學(xué)要求：默讀自然段,摸索： 在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說？

9、怎么做的？畫出重點(diǎn)語句,并做批注； 登記不懂的問題,預(yù)備和同學(xué)爭論； 小組合作學(xué)習(xí)； 全班溝通：6 / 9 讀一讀書上的詞句,品一品詞句的意思,議一議詞句從內(nèi)容體會思想；從以下幾方面入手：扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳、訓(xùn)練百姓板書：扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳、訓(xùn)練百姓在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)同學(xué)探討：西門豹破除迷信妙在哪里？（視班級同學(xué)實(shí)際情形而定,可以隨全班溝通時進(jìn)行,也可以在全班溝通后,由老師提出摸索,再進(jìn)行；）奇妙之一：支配周密；西門豹先是以姑娘“ 不美麗” “ 河伯不會中意” 為由,先派巫婆去跟河伯“ 說一聲” ,再派官紳頭子去“ 催催” ,這樣做既愛護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆、官紳頭子；奇妙

10、之二：不動聲色；西門豹假裝客氣,“ 麻煩” 那些惡人去跟河伯“ 說一聲” ,在不動聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河；奇妙之三：假戲真做；西門豹自始至終莊重認(rèn)真地演好“ 送送新娘” 這場戲；如：“ 去跟河伯說一聲” “ 去催一催吧” “ 怎么仍不回來” “ 看樣子是河伯把他們留下了” ,語言上不留一點(diǎn)馬腳；又如,“ 等了一會兒” “ 站了很久” “ 再等一會兒” ,行動上假戲真做,讓官紳們膽戰(zhàn)心驚,讓老百姓有充分的時間看這場戲；奇妙之四：講究策略,區(qū)分對待；即懲辦首惡,訓(xùn)練脅從；主要目的是破除迷信,訓(xùn)練老百姓； 總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì),不動聲色,假戲真做,用事實(shí)來懲治首惡,訓(xùn)練百姓,進(jìn)而讓我們看到了西門

11、豹所具有的聰慧；假如不用這種方法,依據(jù)常理下禁令,抓巫婆,對官紳頭子治罪,相比較哪種方法更好、更有效？西門豹為什么能想出這樣奇妙的方法？（滲透德育訓(xùn)練：調(diào)查認(rèn)真；反對迷信,敬重科學(xué)；為民除害,辦好事的決心；） 指名分角色讀這部分；、在西門豹的治理下,從今田地荒蕪,人煙稀有的鄴地怎么樣了？齊讀最終一個自然段；三、依據(jù)板書總結(jié)全文7 / 9 知道課文是按什么次序?qū)懙?為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)；四、布置作業(yè)、語言積存：把課文中生動形象的語句讀一讀,記一記；、按“ 摸清底細(xì) 破除迷信 興修水利” 的次序練習(xí)復(fù)述課文；【板書設(shè)計(jì)】起因經(jīng)過結(jié)果西門豹摸清底細(xì)破除迷信興修水利四問扔巫婆扔官紳頭子教訓(xùn)官紳訓(xùn)練百姓【

12、教案反思】教案時,抓住西門豹對巫婆說的話, 讓同學(xué)邊讀邊留意帶點(diǎn)詞語,并聯(lián)系上下文進(jìn)行摸索,不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦,只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口,把巫婆投入漳河,從而達(dá)到破除 迷信,訓(xùn)練群眾,懲治巫婆的目的；緊接著引導(dǎo)同學(xué)看圖,要求同學(xué)認(rèn)真觀看圖中巫婆當(dāng)時的神態(tài),動作,想 象巫婆此時此刻的心理活動；通過想象,使同學(xué)明白西門豹聰慧過人,將計(jì)就計(jì),不動聲色地懲治了邪惡,為 老百姓報了仇,出了氣 . 在教案懲治官紳頭子這一部分內(nèi)容時,抓住人物的話要求同學(xué)留意帶點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文,懂得詞語意 思,就會懂得西門豹并不是真的在等巫婆回來,而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看；西門豹叫

13、官紳頭子去催8 / 9 巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河,達(dá)到懲治邪惡的目的；接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣 呢？引導(dǎo)同學(xué)綻開想象,他們似乎明白了什么 ” 當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?官紳們嚇得丑態(tài)百出,教案時,第一 讓同學(xué)讀讀課文中的內(nèi)容,并要求劃出描寫官紳們極度懼怕的詞、句；同學(xué)們能很快找出“ 提心吊膽” ,“ 連氣也不敢出” ,“ 面如土色” ,“ 跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血” 等；引導(dǎo)同學(xué)爭論：為什么官紳 們?nèi)绱丝膳?？圍觀的老百姓都明白了什么？有的同學(xué)說：“ 那些官紳們之所以可怕,是由于他們明白,用河 伯娶媳婦這種騙錢害人的把戲被戳穿了,他們活不成了；” 有的同學(xué)說：“ 官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳 河里,下邊該輪到他們了,個個嚇得沒了魂；” 有的同學(xué)說：“ 官紳們知道他們罪責(zé)大,西門豹不會饒了他 們,老百姓也不會饒了他們；” 老師這時進(jìn)一步追問：這時的老百姓會怎么認(rèn)為呢？有的同學(xué)說：“ 老百姓會 想,哪有什么河神啊,都是這