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文檔簡介
1、班海數(shù)學(xué)精批一本可精細批改的教輔11-20比較大小教學(xué)目標(biāo):知識與技能:了解1120各數(shù)之間都有哪些數(shù),會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法:經(jīng)歷在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動中比較20以內(nèi)數(shù)大小的過程。情感、態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí),合作探究。學(xué)習(xí)準備:20根小棒,40塊糖(或用其它易找到的東西代替)。教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)師:“同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?這節(jié)課我們將一起做一個猜小棒的游戲,你們高興嗎?”(出示課件或用投影)出示兔博士和教材65頁覆蓋部分小棒的圖。兔博士神秘的說:“同學(xué)們,在這張紙的下面蓋住
2、了一些小棒,而所有的小棒和在一起表示1120之間的數(shù),你能猜出,紙片蓋住的小棒可能是幾根嗎?”在聽老師激情導(dǎo)入的話語的過程中表達出自已相應(yīng)的情感愿望。以游戲的方式導(dǎo)入,在上課開始就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。探究與體驗1、猜紙的下面可能蓋著幾根小棒。(1)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后小組討論,主要引導(dǎo)學(xué)生說清自己是怎樣想的。(2)請幾名學(xué)生說一說他們猜的根數(shù),和猜的理由,然后教師揭開迷底。并讓猜對的學(xué)生舉手,向他們表示祝賀。請猜的不對的學(xué)生說一說自己猜多了還是猜少了。接著做34次這樣的游戲。2、比一比師 :“剛才猜小棒的游戲中,同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒,所以現(xiàn)在兔博士還想請你們幫個忙,你們愿意嗎?”出示兩堆糖,并敘
3、述:“紅紅和聰聰每人分得一堆糖,他們倆兒吵起來了,都說自己分得的糖多了,你們能不能和兔博士來幫幫他們倆兒呀?”你想怎么幫他們呢?(2)請兩名學(xué)生到前面來數(shù)糖塊。(3)讓學(xué)生充分的說一說誰比誰多,誰比誰少。你能用算式來表式嗎?將糖塊做一定的調(diào)整再讓學(xué)生比較大小。學(xué)生獨立思考,然后小組討論,主要說清自己是怎樣想的。再進行34次的游戲。“愿意!”“能!先獨立思考后,小組討論。全班交流:先數(shù)一數(shù)他們每人分得了幾塊糖,再比一比就知道誰分得的糖多誰分得的糖少了。學(xué)生數(shù)糖塊。紅紅有15塊,聰聰有18塊。紅紅比聰聰少。聰聰比紅紅多。1515。通過游戲,讓學(xué)生在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動中了解1120各數(shù)之間有
4、哪些數(shù)。激發(fā)學(xué)生在活動中積極參加數(shù)學(xué)活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感。經(jīng)歷在觀察、猜想、交流等數(shù)學(xué)活動中比較20以內(nèi)數(shù)大小的過程。在觀察誰的糖塊多時學(xué)生直接觀察實物說出誰多誰少也是值得鼓勵的。引導(dǎo)學(xué)生將“誰比誰多”抽象為數(shù)學(xué)符號,引導(dǎo)學(xué)生理解語言描述和數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系。一題多用。實踐與應(yīng)用1、出示練一練第1題,數(shù)一數(shù)再比較。完成試一試2、出示練習(xí)第2題:“寫出比10大比17小的數(shù)?!?、做教材66頁的數(shù)學(xué)游戲。先猜一猜有多少再數(shù),然后比較,填寫在書上。(在O里填上或。)先獨立思考,然后小組討論,最后全班交流。先全班做猜數(shù)游戲,再在小組內(nèi)做猜數(shù)的游戲。教師要用激勵性的話語,滿足學(xué)生的心理需要,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。以游戲的方式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在游戲的過程中充分體驗成功。感謝您下載使用【
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