2022年人教小二級語文上冊期末教歸納總結(jié)文檔

1、學(xué)校二年級語文上冊教學(xué)總結(jié) 天龍山學(xué)校 唐文賢 隨著期末的接近, 本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲, 回憶自己一學(xué) 期的語文教學(xué)工作, 感覺既漫長又短暫； 在教學(xué)中, 我本著將理論與實踐, 將課 內(nèi)與課外緊緊地融合到一起, 充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性, 使孩子們在語文學(xué)習(xí) 中既學(xué)到了學(xué)問, 又體驗到了歡快； 對于我個人而言, 作為一名語文老師, 我也 是時刻本著一名老師特有的工作激情, 全身心地投入到教學(xué)中, 從而圓滿完成教 學(xué)任務(wù)；現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下： 一,積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思； 聽課, 不僅開闊了思路, 也為備課過程積存了豐富的素材； 本學(xué)期, 我共聽 課共十幾節(jié),

2、 每聽一節(jié)課, 我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地摸索, 在別人的課堂 中吸取到了精華, 從而補償自己教學(xué)工作中的缺失, 同時在摸索中也讓自己的教 學(xué)觀點得以更高的提升； 關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析,準(zhǔn) 備,從而再到課堂上給同學(xué)來講授, 在我的意識里, 我覺得只要是自己能努力去 做好的, 就確定要竭盡全力地做, 能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問, 是作 為一名老師最大的歡快與成就； 二年級仍然仍是重點, 每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子 們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí), 在課堂上檢查每個同學(xué)都必需要過關(guān), 同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給同學(xué)識記生

3、字的方 法,讓孩子們牢記每一個生字； 在寫字教學(xué)中, 我更是嚴(yán)格要求自己, 要求同學(xué), 經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求, 同學(xué)在一每天地進步, 很多孩子的鉛筆字寫得是 工整清晰； 上好一節(jié)課, 最重要的仍要準(zhǔn)時地進行反思, 在課后的反思中找到課 第 1 頁,共 4 頁堂教學(xué)的閃光點,發(fā)覺自己講課的不足,從而冥思該如何去改進；在本冊書中, 我在每一課教學(xué)后, 都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué), 同時,每個單元后的綜合 學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思； 二,多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性； 愛好是最好的老師, 有了愛好, 才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性； 為了讓孩子 們更寵愛語文, 除了讓孩

4、子寵愛我這個語文老師外, 更多的是我要想方法如何豐 富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)； 另外,我仍將語文課堂融進孩子的童真童趣中, 每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文, 我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演, 孩 子們在家長的幫忙下做了很多精致的頭飾, 孩子們寵愛表演, 樂于表演； 孩子們 的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出,真正地投入到了課文的角色中； 三,留意平常的積存； 本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要仍是做到形式多樣的積存, 這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上, 愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升, 好詞好句, 成 語,諺語,歇后語,名人名言等等,內(nèi)容很多樣；在積存的同時,孩子們?nèi)阅軐?意思說出來, 諸如：成語, 同

5、學(xué)在懂滿意思的同時, 仍能進行恰當(dāng)?shù)卦炀? 再如 : 名人名言 ,同學(xué)能知其大意 ,仍能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會；孩子的多樣 積存內(nèi)容及杰出表現(xiàn), 收到了較好的成效, 我將這項課外積存堅持下去； 現(xiàn)在我 班孩子之所以在寫作及回答疑題時表達才能有確定的基礎(chǔ), 這也與平常的積存有 著緊密的關(guān)系； 四, 加強了教學(xué)質(zhì)量的治理,重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)； 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)的學(xué)習(xí), 生活有著準(zhǔn)備性的作用； 因此必需把良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中；特殊是學(xué)校生, 學(xué)習(xí)可塑性強；教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,實行隨機抽查和 第 2 頁,共 4 頁集中

6、考核相結(jié)合的方法, 留意口語交際面試, 口語的規(guī)范考核, 學(xué)問積存的調(diào)測, 表達了考核的全面性； 古詩文的背誦,積存,課外閱讀 這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部 分；另外老師們?nèi)砸龑?dǎo)孩子每天花確定的時間進行課外閱讀, 讓孩子在系列閱讀 中享受閱讀的歡快, 積存確定的詞匯, 養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣, 沐浴在濃濃的書香 中；可以說, 一學(xué)期的讀書活動較有成效； 讓每一個同學(xué)從讀書中收成學(xué)問, 明 白事理, 陶冶情操； 讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為, 從而全面提高 每一個同學(xué)的語文素養(yǎng)； 五,留意課內(nèi)外結(jié)合； 一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等；以課堂學(xué)習(xí)為核心,能 動地向同學(xué)的學(xué)校

7、生活,家庭生活,社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序, 好玩, 有力,有效的結(jié)合, 取得語文教學(xué) 的整體效益；”在課程改革實踐中, 我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬敞的天地； 讓同學(xué)閱讀 格林童話選 等課外書； 通過這些收集與閱讀, 為深化懂得課文內(nèi) 容奠定了基礎(chǔ)； 六,做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué), 在學(xué)習(xí)中往往是特殊輕松的, 而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常 來不及；這又是一個讓我們老師要摸索的事情； 對于這類問題我經(jīng)常用的方法就 是在作業(yè)中使用分級制度, 在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下, 對有些學(xué)困生進行再 次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問, 并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)； 通過一學(xué)期的實踐, 我覺得 這方法特殊有效,以后仍可以進行利用這種方法； 從事語文教學(xué)工作這么多年中, 我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的 訓(xùn)練, 做一名語文老師很不簡潔； 教學(xué)中, 我經(jīng)常感嘆自己的學(xué)問淺薄, 我深知 第 3 頁,共 4 頁自己要學(xué)習(xí)的