幼兒大班社會(huì)教案《男孩女孩》

1、幼兒大班社會(huì)教案男孩女孩活動(dòng)目標(biāo)：尊重并了解男孩、女孩的性別差異，愿意表達(dá)自己的想法喜歡自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和接納對方。體驗(yàn)與異性同伴合作游戲的快樂，并喜歡異性同伴。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：話筒、貼畫、氣球、毛線（男孩女孩的字條）活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：教：孩子們今天老師和小朋友探討一個(gè)問題好嗎?幼：好。教：我們?nèi)擞袃煞N性別，請問哪兩種?幼：男、女。教：說得對，就像你們有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?（二）基本部分：1.了解男孩女孩的性別差異。1）玩游戲:我說1男孩站2女孩站3做好（教師小結(jié):小朋友都知道自己是男孩

2、還是女孩）2）幼兒說男孩女孩的不同之處。教：小朋友反應(yīng)很快,沒難住你們,現(xiàn)在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?幼：（幼兒回答）（教師小結(jié)：男孩、女孩除了愛好不一樣，穿戴、相貌、長相也都是不一樣的）2.說對方、欣賞、尊重對方的性別。1）將幼兒分成男孩女孩兩組。教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺的男孩好還是女孩好呢?幼：（幼兒回答。）教：我們來個(gè)辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發(fā)言一次就的一個(gè)笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。幼：開始辯論。2）采訪老師：教：孩子們都有自己的理由，我們聽聽大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來采訪一下聽課的老師們。主持

3、人：請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?（教師小結(jié)：其實(shí)不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優(yōu)點(diǎn)）3）互相夸一夸教：孩子們子喜歡自己的同時(shí)，也要去欣賞別人，現(xiàn)在請小男孩（女孩）選擇一位喜歡的女孩夸一夸（男孩）夸一夸。幼：（幼兒回答）教：通過小朋友的表達(dá)看出大家都喜歡小女孩的細(xì)心、仔細(xì)、干凈、愛美。喜歡男孩的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有力量。（三）結(jié)束部分：游戲：合作拍氣球（1）講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。（2）規(guī)則：男孩保護(hù)女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止游戲。（教師小結(jié)：男孩很努力的保護(hù)女孩，女孩靠自己的機(jī)智，靈敏

4、來保護(hù)身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的搭檔一個(gè)大大的擁抱）活動(dòng)總結(jié)：本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，不管是教學(xué)具的準(zhǔn)備，還是目標(biāo)的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浣贪?，做好充足的課前準(zhǔn)備，在活動(dòng)中基本達(dá)到了預(yù)想的效果，當(dāng)然也有預(yù)想不到的突發(fā)狀況，現(xiàn)將反思如下：在目標(biāo)制定上我以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面為主導(dǎo)，來貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且目標(biāo)難易適度，符合孩子的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎(jiǎng)勵(lì)，更要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所以在準(zhǔn)備教具時(shí)，我準(zhǔn)備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時(shí)準(zhǔn)備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只

5、從孩子的喜好程度出發(fā)，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準(zhǔn)備材料教具時(shí)的失誤，也是我本次活動(dòng)最值得反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個(gè)環(huán)節(jié)，以此達(dá)到老師輕松教，孩子快樂學(xué)的教學(xué)效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認(rèn)知上的一個(gè)摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達(dá)能力，這也是本次活動(dòng)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)前我也做了很多的設(shè)想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動(dòng)的意義所在，于是我想到用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力，在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強(qiáng)勢，女孩就有點(diǎn)弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發(fā)狀況，針對這一爭辯，我把發(fā)言權(quán)給了女孩，爭辯環(huán)節(jié)最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也