藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、藤野先生魯迅一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、朗讀課文，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換概括作者回憶的事件；2、魯迅生平和創(chuàng)作的資料,認(rèn)識(shí)魯迅的人生道路,為理解魯迅作 品打下基礎(chǔ)。過程與方法：1、默讀課文，說(shuō)出本文的線索，知道散文形散神聚的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度價(jià)值觀：了解藤野先生正直熱誠(chéng),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),沒有民族偏見的高貴品質(zhì); 學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：”會(huì)作者強(qiáng)烈,的愛國(guó)主義情感與民族自尊心。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在你的學(xué)習(xí)生涯中，哪位老師給你的印象最深，概括說(shuō)出你 們交往中難忘的幾件事。學(xué)生自由匯

2、報(bào)，教師明確，怎樣把這幾 件事聯(lián)系起來(lái)，寫成回憶性文章呢？我們看看文學(xué)泰斗魯迅先生 是怎樣寫回憶性散文藤野先生的。(板書課題、作者、回憶 性散文) 二、作者簡(jiǎn)介1、魯迅(18811936),字豫才，浙江紹興人，原名周樹人，自 第一篇小說(shuō)狂人日記開始用魯迅作筆名。代表作品有:散文 集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，小說(shuō)集吶喊和彷徨， 雜文集華蓋集墳等。2、交流背景這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué) 的生活片斷。寫作年代那么是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的 1926年10月12日。關(guān)鍵詞:棄醫(yī)從文愛國(guó)情懷3、藤野先生相關(guān)知識(shí)：關(guān)鍵詞：姓藤野,名嚴(yán)，出生醫(yī)生家庭。二、.積累字詞注音

3、蘆苓（掌責(zé)（發(fā)髻（ 解剖（）瞥見（）芋梗湯（） 緋紅（） 爛煜（） 不遜（）匿名（） 畸形（）寒顫（） 杳無(wú)音信（）解釋詞語(yǔ)緋紅:鮮紅。匿名：不署名或不署真實(shí)姓名。不遜:傲慢;無(wú)禮。標(biāo)致:漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)挖苦。油光可鑒:文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以 照人。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和頓挫轉(zhuǎn)折。深惡痛疾:厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。落第:原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。毫不介意:對(duì)不愉快或不滿意的事,一點(diǎn)也不放在心上,絲毫不 往心里去。四、整體感知1、變換了幾個(gè)地點(diǎn)?請(qǐng)按照以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)的變換 為標(biāo)志劃分全文的結(jié)構(gòu)層次。2、文中記敘了藤野先生幾件主要事情?贊揚(yáng)了藤野先

4、生怎樣的高 貴品質(zhì)？學(xué)生標(biāo)示自然段落，自己默讀課文，感知文意，然后小組相 互交流，溝通，合作探討，明確。明確：1、三個(gè)地點(diǎn)：東京，仙臺(tái)，離開仙臺(tái)。按照這三個(gè)地點(diǎn)可把文章分為三個(gè)局部：第一局部（1-3）：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。第二局部（4-35）：在仙臺(tái)與先生的相識(shí)、相處和離別。第三局部（36-38）：離開仙臺(tái)，表達(dá)作者對(duì)藤野先生的懷念本文雖然空間和時(shí)間跨度很大，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移進(jìn)行記敘的， 但是作者表達(dá)的中心思想沒有變，表達(dá)的都是對(duì)藤野先生深深懷 念之情，和藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)正直影響著作者的一生。2、作者與藤野先生相處的四件事，通過每件事情，各表達(dá)了藤 野先生優(yōu)秀的品質(zhì)。(1)、添改講義一

5、一認(rèn)真負(fù)責(zé)(2)、糾正解剖圖一一嚴(yán)格要求(3)、關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇(4)、了解裹腳一一求實(shí)精神結(jié)論:課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤 野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)。五、小結(jié)老師不經(jīng)意間所做的事情，卻給學(xué)生留下深刻的印象，猶如藤 野先生,令魯迅感念,更鐫刻在讀者的心中，愿我們?cè)陉P(guān)愛的沐浴 中，生活的天空更為湛藍(lán)、亮麗。六、作業(yè)：寫一個(gè)片段，描寫你印象深刻的老師(200字左右)板書設(shè)計(jì)：藤野先生魯迅東京見聞仙臺(tái)(棄醫(yī)從文)離開仙臺(tái)緣由相識(shí)、相處和離別懷念小結(jié)：愛國(guó)主義感情教學(xué)反思：這節(jié)課是第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)的內(nèi)容落實(shí)到 基礎(chǔ)知識(shí)和整體感知上。通過小組內(nèi)部的合作，交流，讓學(xué)生自 己在交流的過程中從別的同學(xué)那里學(xué)到知識(shí)，在各個(gè)小組間的交 流，讓更多的學(xué)生能夠從別人那里獲得更多的信息。按照地點(diǎn)的 轉(zhuǎn)換，理清了全文的脈絡(luò)，才實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教；化難為易，實(shí) 現(xiàn)了難文淺教；而短教不等于只