教育教學(xué)設(shè)計(jì)：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在體育教學(xué)中滲透德育 在小學(xué)體育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是毫無(wú)疑問(wèn)的，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家一直是這 樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、 美等方面全面開(kāi)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，德育與體育又是 學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成局部。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣, 才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過(guò)把學(xué)生推上德育的主體地 位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做 點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到：.尊重學(xué)生一一樹(shù)立平等意識(shí)；.幫助學(xué)生一一樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；.影響學(xué)生

2、一一樹(shù)立師表意識(shí)；.相信學(xué)生一一樹(shù)立民主意識(shí)；.倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心開(kāi)展的前提下，把德育 本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在 潛移默化的體育教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。一、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形 成開(kāi)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的 優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：.教師的儀表和教師的語(yǔ)言在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自

3、身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示 范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶, 到達(dá)進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同 樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師 計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分表達(dá)其職業(yè)的特點(diǎn)一一健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感 染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。 教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：規(guī)范

4、語(yǔ)言一一使用普通話和文明用語(yǔ)；規(guī)范示范一一動(dòng)作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書(shū)一一字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表一一衣著合乎運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，精神飽滿；規(guī)范行為一一舉止大方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境一一教具擺放有序，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理優(yōu)美；體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成, 這至關(guān)重要。2.教師與教師、教師與學(xué)生之間體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一 個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上 來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié) 戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

5、教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造 學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重 視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用挖苦的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。 在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講 評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有 所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有 利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生 那么從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)

6、是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積 極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。二、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的表達(dá)， 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合 起來(lái)，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教 育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美 的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個(gè)性的全面開(kāi)展。下面是例1.大地復(fù)蘇的春季，許多學(xué)校為了保護(hù)草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍 住，形成一道“不雅”的風(fēng)景。如果我們?cè)诖藭r(shí)的體

7、育課的準(zhǔn)備局部經(jīng)常讓學(xué)生吟誦 “小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時(shí)，我在上面跑跳投”的詩(shī)句我們能想象，無(wú)論是操場(chǎng)傷還是同學(xué)們的心中，一道美麗的風(fēng)景線已經(jīng)形成了。 含有保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的德育目標(biāo)，入情入理，自然會(huì)撥動(dòng)學(xué)生們的心弦。例2：在三年級(jí)下冊(cè)模仿動(dòng)物走中，我只示范了兩個(gè)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，之后， 就安排讓學(xué)生自己模仿、自己想象動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)5分鐘。在這5分鐘里，學(xué)生模仿了 各種動(dòng)物形象，并且有的學(xué)生還模仿起動(dòng)畫(huà)片中的英雄人物和動(dòng)物玩起游戲，使整堂 課保持濃厚運(yùn)動(dòng)氣氛。例3：在擲壘球教學(xué)中，有幾個(gè)學(xué)生的動(dòng)作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方 法擲得最遠(yuǎn)，不改動(dòng)作。就此，我用形象的例子

8、說(shuō)明了發(fā)力原理，鞭打動(dòng)作的科學(xué) 性此后，學(xué)生逐漸改了動(dòng)作，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。例4：在課堂學(xué)習(xí)方法形式上，允許學(xué)生自己創(chuàng)新。在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，在完 成課的要求后，有幾個(gè)學(xué)生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒(méi)批評(píng)他們，還表?yè)P(yáng)了他 們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。三、評(píng)價(jià)中進(jìn)行滲透心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心， 挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敏 銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)， 使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積

9、極性。從學(xué)生 實(shí)際出發(fā)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感及自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精 神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生 的體育技能較好，但紀(jì)律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚(yáng)他的長(zhǎng)處之 后，點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽(tīng)后，慢慢自然收 斂。孫子兵法中有句名言叫“賞罰清楚”，其意不僅是說(shuō)賞與罰之間必定要有道清 楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表?yè)P(yáng)，事事得賞，這不僅 會(huì)變成毫無(wú)意義，而且變成“無(wú)聊”的代名詞。過(guò)重嚴(yán)厲的批評(píng)，往往可能毀滅孩子 的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨(dú)，因此批評(píng)要遵循三個(gè)

10、原那么：1、不傷害孩子的心理和身體；2、言行防止粗暴；3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對(duì)象，既往不咎。總之，針對(duì)小學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，體育教師應(yīng)注意說(shuō)話的種種機(jī)智與技巧，使 學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)教育，從而朝著正確健康的方向開(kāi)展。四、體育教學(xué)中德育滲透的思考對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功 能，以提高學(xué)生思想覺(jué)悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上 熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán) 結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力 拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅

11、速而健康開(kāi)展的主要客觀外因。學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成局部，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生 品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明， 在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響， 就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生 意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國(guó)教育 家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的 人。”學(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因 此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的 儀表，以良好的教態(tài)，