新部編人教版七年級下冊道德與法治全冊教案

1、第一單元 青春時光第一課青春的邀約第1課時悄悄變化的我1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美能力目標(biāo)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識和處理心理矛盾的方法知識目標(biāo)了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)【重點難點】教學(xué)重點：青春期的心理和生理變化。教學(xué)難點：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示心理測試內(nèi)容)心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。1身體變化，使人騷動不安。2喜歡看武俠小說、

2、電影、電視劇等。3變得愛頂撞家長。4對新鮮事物特別感興趣。5對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。6有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。7在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。8喜歡模仿自己崇拜的人。9了解自己的身體變化。10喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納

3、生理變化(一)身體變化活動一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。比一比：(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變化？提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。(二)青春帶來旺盛的生命力活動二：分享青春期(多媒體顯示圖片)說一說：請分

4、別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。提示：結(jié)合實際場景回答。教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。(三)正確對待生理變化(多媒體顯示相關(guān)圖片)青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。我的個子怎么沒有別人高。我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。想一想：(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)

5、象也可能給我們帶來煩惱。(2)你準(zhǔn)備對這些有煩惱的學(xué)生說些什么？提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：

6、直面矛盾心理活動三：自主探究(多媒體展示教材P5探究與分享)思考：(1)你遇到過類似的問題嗎？提示：根據(jù)自己的實際情況回答。(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？提示：反抗與依賴。產(chǎn)生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦?；顒铀模簩ΠY下藥情景一

7、：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。思考討論：(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；

8、轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。(2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生?！比?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。3板書設(shè)計4教學(xué)反思

9、1情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，同時也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏捏的，學(xué)生也會扭扭捏捏。例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會

10、更好。第2課時成長的不僅僅是身體1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨立意識，弘揚批判精神和創(chuàng)造精神能力目標(biāo)通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在對小品的分析中理解獨立；運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；學(xué)會與他人交往，提升交往品質(zhì)知識目標(biāo)知道思維的獨立性和批判性的表現(xiàn)【重點難點】教學(xué)重點：對獨立的理解；批判思維的培養(yǎng)。教學(xué)難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體展示相關(guān)圖片)青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進取。青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。要

11、求：抽10名學(xué)生讀各自課前準(zhǔn)備好的對青春的暢想作品。教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課就讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”這個話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨立思維活動一：父親和兒子的對話(節(jié)選)思考：兒子的疑問說明了什么？教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇?；顒佣洪喿x教材P9探究與分享想一想：(1)你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據(jù)實際回答。同意或不同意都要給出理由。(2)你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？提示：行

12、動獨立，思想獨立，對事物有多種見解?；顒尤盒∑繁硌軵10小剛和媽媽的對話討論：(1)小剛理解的“酷”是什么？提示：獨特，穿奇裝怪服。(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？提示：不是。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。(3)你是如何理解思維的獨立性的？教師總結(jié)：真正的思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動四：教材P10第二個探究與分享尋找“愛問同學(xué)”(1)思維的批判性的表現(xiàn)同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面對不合理的要求，我

13、們應(yīng)該怎么辦？提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”。閱讀下面的故事，這些故事說明什么呢？故事一：16世紀(jì)末期的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。故事二：布魯諾，批判了被教會奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。提示：思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(2)思維的批判性對我們有什么作用？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的

14、經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。(3)思維的批判性對我們有什么要求？教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。活動五：閱讀教材P11探究與分享(1)你如何評價君君和曉琳的建議？提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧。提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力活動六：閱讀教材P

15、12探究與分享思考：(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？提示：是的。因為他們思維活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正

16、確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己，影響世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識點較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學(xué)

17、生對知識點的理解過于膚淺。第二課青春的心弦第1課時男生女生1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)以正確的態(tài)度對待性別差異能力目標(biāo)能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，取長補短知識目標(biāo)認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義【重點難點】教學(xué)重點：男生女生各自的性別特點。教學(xué)難點：男生女生的優(yōu)勢互補。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體播放)羅大佑童年池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年想一想：聽歌曲讓你想到了什么？提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣

18、事等。教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。我們一同探討成長中的話題男生女生。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她活動一：閱讀感悟男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大

19、喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀各撐半邊天?；顒佣盒哪恐械哪猩顒右螅簩W(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。教師強調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解

20、自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補活動三：男生PK女生說一說：男生女生的優(yōu)勢。提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人?；顒铀模赫埬惴峙浠顒觾?nèi)容：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由

21、是什么？提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。男女合作的任務(wù)：拖地。討論：如何正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢？提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。活動五：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽活動要求：每個學(xué)生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，

22、相互學(xué)習(xí)，共同進步。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1根據(jù)學(xué)生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。2課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。第2課時青春萌動1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)初步樹立正確的愛情觀；體會青春期的美好

23、能力目標(biāo)掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學(xué)會恰當(dāng)處理異性之間的朦朧情感知識目標(biāo)知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情；了解青春期的我們對異性有好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往【重點難點】教學(xué)重點：正確看待異性交往。教學(xué)難點：青春期對異性有好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異性之間的情感。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結(jié)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課

24、所要探討的問題青春萌動。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友活動一：心理咨詢情景一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶?，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。議一議：(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，

25、更加在意自己的形象。(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。(3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)實際情況回答。教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗，就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象。活動二：出謀劃策情景：假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提

26、示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。討論：怎樣與異性相處？提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感活動三：閱讀曉敏的故事故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既

27、甜蜜又自責(zé)小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)故事二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認(rèn)識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不成熟時間、精力上沒有足夠的時間和精力經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會影響到自己的學(xué)業(yè)老師、

28、父母的態(tài)度反對同學(xué)評價不佳我們的結(jié)論慎重對待、理智處理討論：(2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，理智處理。教師講述：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。給花季中的男孩女孩在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品

29、嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春這段學(xué)習(xí)的最佳時間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：(3)女孩應(yīng)該怎么做？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。教師強調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感時，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。教師總結(jié)：如何正確理解愛情？愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。三、課堂總結(jié)通

30、過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩 攜起手來 / 迎著朝陽追 踏著夕陽歸 / 我們遨游在 知識的大海男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來 把我們等待男孩女孩 繼往開來 / 祖國正春天 開放好年代 / 讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌3板書設(shè)計4教學(xué)反思1有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。2教師要善于捕捉教育信息，實實在在地解決學(xué)生生活中

31、存在的問題。3針對青春萌動的感情，我們不能擴大但也不要置之不理。4講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。第三課青春的證明第1課時青春飛揚1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春能力目標(biāo)培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊自愛知識目標(biāo)青春含義的理解；知道自信、自強對于青春成長的意義【重點難點】教學(xué)重點：青春的意義。教學(xué)難點：青春含義的理解。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣教師總結(jié)：有人說，青春

32、是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望活動一：描述青春大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義。想一想：你對青春有什么渴望？提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感。教師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量活動二：展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？提示：根據(jù)自己的真實想法寫出即可。教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它們

33、能不能使我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛萬苦去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他?；顒尤耗氵x擇誰(1)你會向他們中的誰學(xué)習(xí)？說說理由。提示：向那些具備自信心的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因為有自信才有勇氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。(2)青春為什么

34、需要自信？教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。,“西瓜少年”李恩慧在賣西瓜和同齡人相比，李恩慧的人生曲折艱難得多。他要讀書，還要養(yǎng)活自己。他的周末都用來打工，他的手機是同學(xué)不用后送他的，他比誰都需要錢，但他卻拒絕了很多唾手可得的捐款。他寧愿頂著熱辣辣的太陽送西瓜，兩毛兩毛地賺夠?qū)W費。因為比缺錢更可怕的是，他怕自己產(chǎn)生惰性，怕自己的上進心被磨滅。這種和年紀(jì)不符的警醒讓人敬服。對苦難，李恩慧并不甘之若飴，他羨慕其他同學(xué)悠閑的暑假，但卻

35、不會自怨自艾，他努力用自己的勞動改變現(xiàn)狀，哪怕只能一點點地推進。生活雖苦，但他沒有放棄，并用盡全力，這個少年讓人看到：他努力生活的樣子，真美。思考：(1)從“西瓜少年”李恩慧身上你學(xué)到了什么？提示：自強不息。教師講述：通過李恩慧的故事讓我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。(2)青春為什么需要自強？教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：主動學(xué)習(xí)，積極思考；與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。(3)反思一下，這些進步能否給你

36、帶來自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事；等等。教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。梁啟超(4)你對這段話的理解是什么？教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。歸納：對于青春的我們，有很多夢想等著我們

37、去實現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！三、課堂總結(jié)本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強的品質(zhì)，使得青春綻放光彩。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1利用分組抽題的方式，討論所抽題目以加深學(xué)生對知識的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春，把抽象的青春條理化，便于學(xué)生理解。這節(jié)課由于是抽題使學(xué)生分組討論，有的學(xué)生只注意學(xué)習(xí)自己所抽取的問題

38、，在老師講其他問題時，這些學(xué)生不注意聽課，以后要注意完善使用這種方法。3培養(yǎng)自信、自強的方法，講得再細(xì)致點效果會更好。第2課時青春有格1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信、自強的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界能力目標(biāo)學(xué)會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨知識目標(biāo)知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春【重點難點】教學(xué)重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。教學(xué)難點：如何做到“行己有恥”“止

39、于至善”。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。你如何理解這些句子中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥很多時候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？(1)如何理解“行己有恥”？提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。教師總結(jié)：“行己有恥

40、”簡單地說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。勾踐臥薪嘗膽(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(3)教師講述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！苯處熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響?；顒右唬航滩腜28探究與分享在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富

41、有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾思考：(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。過渡：我們看一看這個片段今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一

42、道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”?；顒佣撼鲋\劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善活動三：說一說大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。選自大學(xué)(1)大學(xué)這本書的主旨是什么？

43、提示：大學(xué)的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求?！拔m”2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認(rèn)為，“

44、微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形?，并說一說以后的打算。提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德?；顒铀模航滩腜30探究與分享童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一

45、封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如下議論。(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好?；顒游澹?/p>

46、案例分析小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為?；顒恿航滩腜31探究與分享觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他

47、一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。(1)你如何看待上述觀點？提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好

48、的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些陌生，理解困難。3學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。第二單元 做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)體

49、驗情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受能力目標(biāo)能夠認(rèn)識和把握自己的情緒知識目標(biāo)了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點，正確調(diào)整自己的情緒【重點難點】教學(xué)重點：理解情緒不同，結(jié)果不同。教學(xué)難點：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課活動：你的心思我來猜規(guī)則：(1)表演者通過動作和表情將詞語表達(dá)出來。(2)在表演過程中不能說出該詞語中的任意一個字。教師總結(jié)：通過這個小游戲，我們親身體驗了各種各樣的情緒，每一種情緒帶給我們不一樣的感受。那么，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)

50、學(xué)一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風(fēng)喪膽。上面詩句分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?；顒佣涸~語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的?？偨Y(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情

51、緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。活動三：說說情緒的那些事兒其實，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么。提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒铀模壕劢股?1)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。(3)同伴誤解我，賭氣不理我了。(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。(5)雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。上述情景中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：突出不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒即可。教師總結(jié)：(1)情緒的影響因素：我們

52、的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。(2)情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)(多媒體播放視頻情緒變化)教師講述：青春期的情緒特點(1)情緒反應(yīng)強烈；(2)情緒波動與固執(zhí)；(3)情緒的細(xì)膩性；(4)情緒的閉鎖性；(5)情緒的表現(xiàn)性?；顒游澹篜37第一個探究與分享(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點?；顒恿禾剿髋c

53、發(fā)現(xiàn)(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。(2)岳飛傳中牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。(3)儒林外史中范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。(4)三國演義中的周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。教師總結(jié)：青春期的正面情緒和負(fù)面情緒(1)正面情緒：青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(

54、2)負(fù)面情緒：青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。活動七：案例分析這是一對患癌夫妻，他們在幾年前被查出癌癥，但并不談癌色變，而是樂觀應(yīng)對，一個唱歌跳舞，一個拉二胡，為別人帶來歡聲笑語。他們說，開心快樂也是一劑抗癌藥。2013年，妻子患癌“人終有一死，不如想開點”2014年，丈夫患癌“咱倆誰也別嫌棄誰”因為一直開心快樂，嚴(yán)芳仙和蔣允海的身體目前沒出現(xiàn)大問題，癌癥都沒復(fù)發(fā)。嚴(yán)芳仙告訴記者，生老病死是每個人都要經(jīng)歷的，這是一條誰也沒有辦法躲過的路，“愁眉苦臉是一天，開心快樂是一天，既然如此，不如開心快樂一點”。教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、

55、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。三、課堂總結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂地度過每一天！3板書設(shè)計4教學(xué)反思新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生

56、活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生積極健康地生活，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生將獨立思考和積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。第2課時情緒的管理1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)能力目標(biāo)了解自己的情緒和學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒知識目標(biāo)認(rèn)識適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方

57、法【重點難點】教學(xué)重點：情緒是可以調(diào)控的。教學(xué)難點：宣泄情緒需要注意的問題。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體視頻鏈接向快樂出發(fā))教師提問：同學(xué)們觀看了視頻后有什么感受呢？伴隨著輕松愉快的音樂節(jié)奏和舞步，大家有沒有從上一堂課的緊張學(xué)習(xí)中走出來呢？精神有沒有得到放松一些呢？這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何對情緒進行管理。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒的表達(dá)活動一：案例分析推銷員的故事兩個推銷員被派到非洲的某個國家去推銷鞋，當(dāng)他們到達(dá)目的地時卻發(fā)現(xiàn)這里的人都光著腳。面對此景兩個人出現(xiàn)了截然相反的反應(yīng)一個人非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們根本不穿鞋。怎么會買我們的鞋呢！另一個人非常興奮地向公司打

58、電話匯報：這里的市場非常廣闊，因為他們都不穿鞋，如果讓他們都穿上我們的鞋，那將是多么大的市場??！想一想：兩個推銷員為什么會出現(xiàn)截然不同的反應(yīng)？活動二：請你來辨析有的同學(xué)說：“我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關(guān)別人什么事？”是這樣的嗎？提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法即可。教師講述：人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的調(diào)節(jié)活動三：請你來支招(1)小強的故事煩躁的星期一情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。情景二：媽媽因為小強貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。

59、情景三：小強大喊“煩死了”。說一說：小強可能會產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？(學(xué)生答略)過渡：在同學(xué)們的點撥下，小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校，接下來他又遭遇到了什么？(2)小強的故事倒霉的星期二情景：小強騎車與別人相撞。說一說：小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？(學(xué)生答略)過渡：小強聽取了大家的意見，控制住了不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強又遭遇到了什么呢？情景：考場上小強眉頭緊皺，不知所措。教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時小強的不良情緒，以及應(yīng)如何

60、調(diào)控情緒渡過難關(guān)。(3)小強的故事傷心的星期三情景：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。說一說：小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他該怎么做？提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？改變認(rèn)知評價。轉(zhuǎn)移注意。合理宣泄。放松訓(xùn)練。知識鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法(1)學(xué)會轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時，有意識地轉(zhuǎn)移話題或做點別的事情來分散注意力。(2)學(xué)會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。(3)自我安慰法。當(dāng)一個人追求某個目標(biāo)而沒有得到時，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍