信息技術2.0微能力：中學八年級英語上（第七單元）Section A(1a-2d)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語上（第七單元）Section A(1a-2d)義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版新目 標 Go for itUnit7 Will people have robots？單元組織形式團 自然單元 重組單元課時信息序號教學內(nèi)容課型課時1Section A(1a-2d)聽說第 1 課時2Section A(Grammar Focus-3c)語法第 2 課時3Section B (1a- 1e)聽說第 3 課時4Section B(

2、2a-2e)閱讀第 4 課時5Section B(3a-Self check)寫作和復習第 5 課時二、 單元分析(一) 課標要求本單元主要圍繞著“探討未來生活”這個話題開展了多種教學活動，讓學生學會 用一般將來時對未來生活進行描述或預測。根據(jù)義務教育英語課程標準(2011 年版) (以 下簡稱課程標準 )要求， 從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化 意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能: 讓學生想象未來的生活方式， 并能夠運用一般將來時進行語言表達。2.語言知識: 學會使用 will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回 答；能夠運用一般將來時談論未來的生活

3、；能夠熟練運用表示數(shù)量的比較級詞語；培 養(yǎng)學生理解課文中各個知識鏈的能力，并掌握閱讀和寫作的技巧。3.情感態(tài)度: 能在語言規(guī)律認識學習的過程中，體會未來只可預測，不能掌控， 學會用積極的心態(tài)去面對未來的變化， 樹立環(huán)保意識、愛護地球； 引導學生展望未來， 及對未來生活的設計， 來達到前景教育的目的， 讓學生在潛移默化中反省自己的現(xiàn)狀， 并不斷改善自己的現(xiàn)狀，使學生的理想觀和價值觀更為科學，更具發(fā)展價值觀。4.學習策略: 通過與一般現(xiàn)在時、一般過去時的對比學習一般將來時；學習使用 歸類的方法記憶詞匯；在閱讀中嘗試概括段落大意，加強語篇的整體理解。5.文化意識: 了解當今世界環(huán)境污染問題；了解未來

4、機器人的發(fā)展趨勢。2(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析Unit 7 Will people have robots?主要圍繞“探討未來生活”這一話題開展多種教學活動，學會使用 一般將來時，對未來生活進行描述和預測，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。課 時What(主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第1課時通過兩人的對話切入，引 導學生對未來生活進行設 想，并通過聽力內(nèi)容了解 未來的生活變化。接著通 過對話的形式談論一百年 后的生活。 通過學習本課了解本單元的 核心語法句型(一般將來時的 肯定句、否定句。 學習談論對未來世界的預 測，在真實的語境中再現(xiàn)目標 語言的使用。

5、文體：聽力和對話 結構：1a- 1c 是本單元的導入部 分； 2a-2d 以聽說為主 語言：了解核心語法句型(一般 將來時)第2課時學習一般將來時的用法， 并總結歸納一般將來時的 肯定、否定、及疑問形式， 鞏固練習一般將來時的運 用及可數(shù)名詞及不可數(shù)名 詞的使用。 通過學習本課了解語法一般 將來時的表意功能和語言形式 (包括 there be 結構在一般將 來時中的用法) ； 了解 more, fewer 和 less 表示 數(shù)量的用法。 文體：語法歸納 結構：運用表格呈現(xiàn)了前面出現(xiàn) 的典型例句，幫助學生歸納， 梳理本 單元的重要句子結構和語言點，并設 計了層層練習和活動。 語言：了解一般將來

6、時和一般過 去時的差別；掌握 there be 句型在一 般將來時的應用；fewer ,more 和 less 的用法。第3課時通過給單詞分類，讓學生 了解工作、交通方式和居 住地點的表達， 通過一組 聽力對話讓學生了解兩個 小朋友對未來生活的設 想，接著讓學生練習對話。 通過本課的學習讓學生復習 一般過去時、一般現(xiàn)在時，并 通過對比的方式進一步學習一 般將來時的使用。 文體：聽說 結構：1a- 1b 是聽前活動； 1c- 1d 是聽力步驟；1e 是聽后口語輸出話 動。 語言：復習一般過去時和一般現(xiàn) 在時， 進一步學習一般將來時。第4課時本單元閱讀語篇談論的是 未來的機器人的發(fā)展的話 題，其中

7、涉及到機器人過 去和現(xiàn)在的狀況，并主要 介紹了兩派科學家對未來 機器人的發(fā)展的不同預 測。 通過閱讀短文，讓學生體會 到科技發(fā)展給人類帶來的幫 助，尤其是機器人在未來工作 生活中對人們的作用，同時訓 練學生的閱讀能力和對一般將 來時的運用能力。 文體：介紹機器人的短文 結構：2a 是讀前活動； 2b-2d 是閱 讀理解活動；2e 是讀后討論拓展活 動 語言： 能學會重點詞匯以及目標 語言。在閱讀中嘗試概括段落大意， 加強對篇章的整體理解。 在閱讀的 過程中嘗試找出文章的主線。3第 1 、2 課時第 5 課時通過寫作 和練習鞏 固一般將 來時合理規(guī)劃自 己的人生， 為自己的發(fā) 展找好目標學習一

8、般將來 時了解未 來世界， 培養(yǎng)環(huán) 保意識第5課時寫作練習和復習 通過寫作練習讓學生進一步 掌握一般將來時的運用。 文體：寫作 結構：3a 讓學生補全一段 “預測 個人未來生活”的短文； 3b 讓學生 結合自身的實際，用表格的方式整理 信息，預測 20 年后的生活；3c 要求 學生仿照 3a 的短文，使用本單元目 標語言，結合 3b 的短文對自己 20 年 后的生活進行預測； self-check 鞏固 本單元的重難點。 語言：一般將來在寫作中的運用。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖) ，基于“談論未來世界， 探討未來生活”的主題意 義分為三個功能板塊，利用 5 個課時分別設計一系列具有綜合

9、性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維 活動，進行主題意義的探究。第 1、2 課時旨在引導學生用一般將來時對未來進行預測，通過過去 和未來的對比自然引入環(huán)境污染話題，增強學生的環(huán)保意識；第 3、4 課時了解機器人，并發(fā)揮自 己的想象， 對機器人的未來發(fā)展情況進行預測；第 5 課時使用目標語言預測自己 20 年后的生活， 培養(yǎng)學生積極的心理狀態(tài)，合理規(guī)劃自己的人生， 為自己的發(fā)展找好目標。2.單元內(nèi)容框架Unit 7 Will people have robots？ 談論未來世界探討未來生活 談論未來世界了解機器人未來的個人規(guī)劃第 3 、4 課時學習一篇關 于機器人的 發(fā)展情況的 文章體會到科 技發(fā)展給

10、 人類帶來 的幫助4(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學生在第六單元中已經(jīng) 初步接觸了一般將來時， 對“be going to+動詞原形” 結構已熟練掌握，對一般 將來時的含義也已有所了 解。 難以熟練掌握一般將來 時的肯定句，否定句，一 般疑問句和特殊疑問句。 難以正確運用一般將來 時來講述未來的生活方 式。 熟練運用一般將來時講述未來的生活 方式。 體會科技發(fā)展給人類帶來的幫助， 尤其 是機器人在未來工作生活中對人們的作 用。 以積極的態(tài)度面對未來，樹立理想的目 標，做好對未來的規(guī)劃

11、。三、 單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1. 能夠運用一般將 來時講述未來的生 活方式；2. 能夠熟練運用表 示數(shù)量的比較級詞 語(fewer、more 和 less)；3. 培養(yǎng)學生理解課 文中各個知識鏈的 能力，并掌握閱讀和 寫作技巧；4. 激發(fā)學生的學習 熱情與興趣，體驗用 英語與他人交流的 樂趣。第 1 課時1. 學生能學會重點詞匯以及目標語言。2. 熟練運用目標語言談論未的世界。3. 在聽的過程中體驗感知目標語言在真實語境中的應用， 并學 會提取關鍵信息第 2 課時1. 學生能學會重點詞匯以及目標語言。2. 熟練運用目標語言談論環(huán)保話題和未來的生活。

12、3. 在讀的過程中體驗目標語言在真實語境中的應用， 并進行模 仿性的表達。4. 掌握本單元語言結構的特點和規(guī)律。第 3 課時1. 能學會重點詞匯以及重點句型。2. 在聽的過程中體驗感知目標語言等內(nèi)容，并學會提取所需要 的關鍵信息。3. 熟練運用目標語言談論未來的工作、交通方式和居住場所。第 4 課時1.能學會重點詞匯以及目標語言。2在閱讀中嘗試概括段落大意， 加強對篇章的整體理解。3 在閱讀的過程中嘗試找出文章的主線。第 5 課時1. 能掌握單元話題的寫作框架。2. 熟練運用目標語言， 有邏輯性地談論并描述出未來的生活。3學生能思考、總結單元知識， 培養(yǎng)自己的自主學習能力。5(二) 單元作業(yè)目

13、標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1. 正確掌握一般 將來時的肯定、否 定及疑問形式； 2. 掌握運用表示 數(shù)量的比較級詞語 和可數(shù)名詞及不可 數(shù)名詞的使用； 3. 運用一般將來 時寫一篇短文， 預 測自己個人未來的 生活。第 1 課時1. 熟讀本單元的單詞。2. 掌握本課時的交際用語。3. 熟讀或背誦對話 2d 并兩人一組表演對話。4. 用助動詞 will 來表達將來時,談論未來的世界。第 2 課時1. 能學會重點詞匯以及目標語言。2. 用助動詞 will 來表達將來時， 并能熟練運用there be 句型表達將 來時3. 明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，few

14、er第 3 課時1. 能學會重點詞匯以及目標語言。2. 能區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。3. 了解機器人的發(fā)展及在日常生活中對人們的幫助。第 4 課時1. 學會重點詞匯以及目標語言。2. 運用所給信息復述課文。3. 運用本課的核心句型，想象和預測未來社會的發(fā)展。第 5 課時1. 掌握本單元所出現(xiàn)的重點單詞、短語和句型。2. 鞏固本單元學習的重點語法將來時；可數(shù)名詞不可數(shù)名詞； fewer ，less，more 的用法以及 There be 句型應用于一般將來時。3. 運用 3a 核心句型，寫出對自己未來生活的預測和設想。四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原

15、則為:一要立足單元， 課時作業(yè)設計充 分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目 標的關聯(lián)， 以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型， 既要 體現(xiàn)作業(yè)形式的 豐富多樣， 又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展， 設計螺旋上升式單元 作業(yè)。四要關注時長 和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身的學 習能力和水平。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上， 作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素， 要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié):6編制作業(yè)內(nèi)容設計作業(yè)評價分析單元目標明確作業(yè)目標 填寫作業(yè)屬性表(一) 分析課標要求、教學內(nèi)容和學情， 確保作業(yè)設計依據(jù)的科學

16、性根據(jù)課程標準要求，基于本單元的主題內(nèi)容“談論未來世界”和“談論個人 的未來生活”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方 面對本 單元的教學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析， 為制定合理的單元學習目標和 作業(yè)目標提 供科學依據(jù)。(二) 制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的基礎上， 制定本單元的學習目 標和 作業(yè)目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動， 作業(yè)目標是為 了實現(xiàn)學 習目標和檢驗學習目標而設定， 但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。 如本單元的主 要學習目標為:學習使用一般將來時來談論未來世界的變化， 提高學生的環(huán)

17、境保護意識， 進而延伸到談論個人的未來規(guī)劃， 借此鼓勵學生不斷努力， 學好基礎知識， 拓寬視野， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力， 為建設更加美好的未來共同努力。本單元的主要作業(yè)目標為:熟練 掌握一般將來時的肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句，其中，關于感知世界 變化，了解世界環(huán)境污染問題，提高環(huán)保意識以及通過預測未來的機器人和對個人未 來生活的規(guī)劃，在情感，態(tài)度、價值觀給學生一些正面引導的學習目標，主要是在課 堂教學中學生通過完成系列綜合性、關聯(lián)性活動而達成。(三) 設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的整合性對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業(yè) 目標和課

18、時作業(yè)目標， 最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質量檢 測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學習活動觀，本單元的作業(yè)分為預習 感知類作業(yè)、基礎性作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為:在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提下， 先 分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)， 明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標 的需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時 長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。選取作業(yè)資源設定問題任務

19、確定作業(yè)時長作業(yè)設計流程圖7五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)設計基本信息教材單元、章節(jié)人教版英語八年級上冊 Unit 7 Will people have robots? Section A (1a2d)教材分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課。首先通過機器人的圖片設置問題 Do people have robots now?和Will people have robots in their homes in 50 years? 引起學生對現(xiàn)在 和未來的思考， 從而導入新課并輸入目標語言。因為本單元是學生學習一般將 來時(will)的重要組成部分，一開始應該盡量讓學生接觸豐富的語言材料，感知、 體會目標語言的運用，

20、并進行模仿性輸出。學習目標1學生能學會重點詞匯以及目標語言。2熟練運用目標語言談論未來的世界。3在聽的過程中體驗感知目標語言在真實語境中的應用，并學會提取關鍵信 息。作業(yè)類型( ) 課時作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預習 ( ) 課中練習 ( ) 課后復習作業(yè)目標作業(yè)完成后， 學生能夠：1熟讀本單元的單詞。2掌握本課時的交際用語。3熟讀或背誦對話 2d 并兩人一組表演對話。4. 用助動詞 will 來表達將來時談論未來的世界。題型大聲朗讀單詞并抄寫本單元單詞；補全對話； 聽錄音熟讀對話 2d；寫句子；題量共 (4) 題， 其中基礎性作業(yè) (3) 題， 拓展性作業(yè)

21、(1) 題時長書面作業(yè)總時長 (15) 分鐘， 其中基礎題(10) 分鐘，拓展性作業(yè) (5) 分鐘81. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎性作業(yè)(必做)題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖1看圖片，寫單詞。p e p p f p 設計意圖：通過看圖片寫單詞 加深學生對單詞的認識并培養(yǎng) 學生的觀察及思維能力。2根據(jù)對話內(nèi)容， 從方框中選擇恰當?shù)倪x項補全對話。A: Tomorrow is Sunday. (1)_B: Im going to clean my room. Its really a mess (雜 亂).A: Oh, but we have an English test on Monday. (2)_B:

22、Yes, I am. But I promised my mother that I would clean my room. Oh, dear. (3)_A: I think you can talk with her about that.B: Im afraid my mother will be angry (生氣的) because its one of my family rules.A: Wait! (4)_ I will help you clean your room and then we can study together.B: What did you say? (5

23、)_A: Of course! What are friends for?B: Thats really nice of you!設計意圖：通過本題培養(yǎng)學生 的英語交際能力。A. Sounds cool!B. What should I do?C. I have a good idea.D. How will you study?E. What are you going to do?F. Would you do that for me?G. Arent you going to study for it?93讓學生聽錄音跟讀 2d 的對話并背誦， 有條件的學生 Role-play 2d 的

24、對話.設計意圖： 讓學生跟讀模仿來體會所學語言 結構在真實語境中的使用，掌握正確的語音 語調并學習使用連讀、不完全爆破等技巧。第二部分 拓展性創(chuàng)新類作業(yè)(選做)4未來 100 年后的生活會是什么樣的？ 請 你寫出六個預言。I think in 100 years.設計意圖： 把學生引入對現(xiàn)在環(huán)境問題的思 考， 為下一步用一般將來時態(tài)談論未來的環(huán) 境和城市和詞匯方面的準備。作業(yè)評價與改進本次作業(yè)從實踐性、趣味性、運用性上進行了設計，同時兼顧了英語學科對聽、說、讀、 寫能力的培養(yǎng)。通過本次練習，學生基本能熟讀本單元的單詞，要求基礎好一點的學生能默寫 四會單詞，為后續(xù)的學習打好基礎。 引導學生運用合

25、作學習得方法或者更為靈活得方式鞏固所 學的功能句型， 實踐語言，鼓勵學生大膽張口模仿表達， 培養(yǎng)較好地語言表達習慣；培養(yǎng)學生 運用目標語言進行交際的能力。從作業(yè)批改和反饋情況來看：第 1 題：大部分學生能根據(jù)圖片準確寫出單詞，圖片 3 有點難度；第 2 題：補全對話有百分之八十的學生全對，百分之十的學生錯一個，還有極少數(shù)同學錯 的比較多；第 3 題：大部分學生能熟讀 2d 的對話， 百分之七十的學生能背誦對話， 有百分之五十的 學生能小組表演對話；第 4 題：拓展作業(yè)百分之七十的學生都做了， 學習能力好的學生不但能寫句，還能成文。不足之處：由于是農(nóng)村學校， 學生學習英語的興趣不大，讀書背書的作

26、業(yè)有些同學無法獨 立完成，還有些同學的書寫不太規(guī)范，問題也比較大。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1掌握本課時的單詞。2掌握本課時的交際用語。3熟讀或背誦對話 2d 并兩人一組表演對話。4. 用助動詞 will 來表達將來時談論未來的世界。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用聽、說、讀、寫等語言技能。語言技能團 聽 團 說 團 讀 看 團 寫認知水平團 記憶 團 理解 團 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團 聽力作業(yè) 團 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團 教師評價 學生自評 團 同伴互評103.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞

27、書寫的準確度全部準確錯 1 個錯 2 個錯 3 個以上詞匯書寫 的規(guī)范度、 美觀度大小寫規(guī)范， 無涂改大小寫規(guī)范， 有 1-2 處涂改大小寫有誤， 有 3 處涂改大小寫有誤， 有 4 處以上涂改句 式 的 多 樣性全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.作業(yè)參考答案：作業(yè) 1：paper,pollute/pollution,future,earth,plant,planet 作業(yè) 2：E,G,B,C,F作業(yè) 4：I think cities will be very big and crowded in 100 years. I think stu

28、dents will study at home on computers in 100 years. I think people will live to be 200 years in 100 years .I think people will fly to the moon to spend holidays in 100 years. I think there will be more pollution in 100 years.第二課時作業(yè)設計基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語八年級上冊 Unit 7 Will people have robots? Section A (G

29、rammar Focus3c)教材分析本課是一節(jié)閱讀和語法課， 涉及了一個環(huán)保方面的口語示范對話。首 先通過設置問題 What do you think of the environment in our city today? 引起 學生對當前城市環(huán)境污染思考，從而導入新課。因為本單元是學生學習一 般將來時(will)的重要組成部分， 應該盡量讓學生接觸豐富的語言材料， 關 注對話中的一些口語表達形式， 并進行模仿。11學習目標1學生能學會重點詞匯以及目標語言。2熟練運用目標語言談論環(huán)保話題和未來的生活。3在讀的過程中體驗目標語言在真實語境中的應用，并進行模仿性的表 達。4. 掌握本單元語言

30、結構的特點和規(guī)律。作業(yè)類型( ) 課時作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預習 ( ) 課中練習 ( ) 課后復習作業(yè)目標作業(yè)完成后， 學生能夠：1學生能學會重點詞匯以及目標語言。2用助動詞 will 來表達將來時，并能熟練運用 there be 句型表達將來時3明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，fewer題型填空；完成短文；手抄報題量共 (3) 題， 其中基礎性作業(yè) (2) 題， 拓展性作業(yè) (1) 題時長總時長 (15) 分鐘， 其中基礎題(5) 分鐘， 拓展性作業(yè) (10) 分鐘1. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎性作業(yè)(必做)題號作業(yè)內(nèi)容

31、設計意圖1Fill in the blanks. (復習 fewer/less/more 的用法)(1) fewer 譯為_，是_的比較級，修飾 _ (復數(shù)/不可數(shù)) 名詞。(2) less 譯為_，是_的比較級， 修飾_ (復數(shù)/不可數(shù))名詞。(3) more 譯為_，是_或_的比較 級，修飾_ (復數(shù)/不可數(shù))名詞Now In 100 years600 houses 1000 housesa lot of pollution almost no pollutionseven schools two schools練習：根據(jù)上述內(nèi)容， 用 fewer, less, more 填空。 談論 1

32、00 年之后的情況。1) There will be _ houses.2) There will be _pollution.3) There will be _ schools.設計意圖： 再次回顧 fewer/ less/more 的用法，并在句型中 得以鞏固， 讓學生在用中學， 學中用。122根據(jù)所給漢語完成短文。現(xiàn)在,我是一名中學生。我喜歡打網(wǎng)球，擅長 英語，擁有許多好朋友。十五年后，我將是一名 足球運動員。我會掙很多錢， 我將擁有一架飛機。 Now, I _a middle school student. I _tennis. I_ good at English. I _a lo

33、t of good friends. _fifteen years, I_ _a football player. I _ _much money, and I _ _a plane.設計意圖：每個人都會有些變 化，通過本題讓學生看看現(xiàn) 在， 鞏固一般現(xiàn)在時；設想未 來，學習一般將來時。第二部分 拓展性作業(yè) (選做)3做一張手抄報來描繪一下未 來的城市是什么樣子的，然 后向全班同學描述你的手抄 報。設計意圖： 通過讓學生自己動手做一張手抄報來描 繪一下未來的城市是什么樣子的，并談論自己的設 想， 給了學生一個展示自己多方面才能的機會，而 且能讓學生體會到學習的樂趣，同時引導學生設想 一下如果我

34、們現(xiàn)在不保護環(huán)境未來的城市會是怎 樣的？ 提高學生的環(huán)保意識。作業(yè)評價與改進本節(jié)課的作業(yè)設計通過創(chuàng)設情境或模擬生活場景，讓學生創(chuàng)造性地進行交流。在語法 學習上，讓學生通過對比和觀察，探究、發(fā)現(xiàn)、總結和掌握規(guī)律。 題型設置多樣，鼓勵學生互相啟發(fā)，培養(yǎng)合作意識。從作業(yè)批改和反饋情況來看：第 1 題和第 2 題：百分之六十的學生能完全做對， 百分之三十的學生錯三個以內(nèi)， 還有 百分之十的學生不會做；第 3 題：有百分之六十的學生完成了拓展性作業(yè)，設計了一張手抄報， 并在課堂上用英 語進行描述。不足之處：學生思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題。如何解決這些問題， 尚需探討。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標

35、1學生能學會重點詞匯以及目標語言。2用助動詞 will 來表達將來時，并能熟練運用 there be 句型表達將來時。3明確區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞； 正確使用 more ，less ，fewer。設計意圖讓學生在鞏固基礎知識的同時， 暢想未來，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。語言技能聽 說 團 讀 團 看 團 寫認知水平團 記憶 團 理解 團 應用 分析 評價 團 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團 書面作業(yè) 團 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團 教師評價 學生自評 團 同伴互評133. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標fewer/less/more 填寫的

36、準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題以上填寫單詞及時態(tài) 的準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處以上手抄報的合理性、 美觀度設計合理，未 來美好，繪圖 美觀設計合理，繪 圖一般設計欠合理， 繪圖一般心態(tài)消極， 繪圖色彩暗 沉注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.作業(yè)參考答案：作業(yè) 1：(1)更少； few;復數(shù)(2)更少； little ; 不可數(shù)(3) 更多； many ;much；many 修飾復名數(shù)詞，much 修飾不可數(shù)名詞1) more ; 2) less ; 3) fewer作業(yè) 2：am, like, am, have, In, will be, will m

37、ake, will have 作業(yè) 3：學生作品展示14第三課時作業(yè)設計基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語八年級上冊 Unit 7 Will people have robots? Section B(1a1e)教材分析本課是一節(jié)聽說課。在 Section A 的基礎上，本部分進一步拓展了本單 元的話題詞匯，語言難度進一步加大，語言內(nèi)容更加豐富，要求學生進行更 高層次的語言輸出。首先讓學生列出自己知道的工作種類、交通方式和居住 場所，從而導入新課， 為聽的活動作詞匯和背景圖示的準備。本課內(nèi)容主要 是對未來生活的預測，學生比較感興趣。學習目標1能學會重點詞匯以及重點句型。2在聽的過程中體驗感知目

38、標語言等內(nèi)容，并學會提取所需要的關鍵信息。3. 熟練運用目標語言談論未來的工作、交通方式和居住場所。作業(yè)類型( ) 課時作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( )學期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預習 ( ) 課中練習 ( ) 課后復習作業(yè)目標作業(yè)完成后，學生能夠：1能學會重點詞匯以及目標語言。2能區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。3. 了解機器人的發(fā)展及在日常生活中對人們的幫助題型聽力； 句型轉換；通過網(wǎng)絡了解機器人。題量共(3)題，其中基礎性作業(yè)(2)題，預習感知類作業(yè)(1)題時長總時長(15)分鐘， 其中基礎題(5)分鐘， 預習感知類作業(yè)(10) 分鐘151. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎性作業(yè)(必

39、做)題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖1聽錄音，選擇正確的句子完成下面的對話。Alexis: So, did you live here in Highville ten years ago?Joe: No, I lived with my parents in Greenville. _. I went to school here in Highville, though.Alexis: Really? Thats pretty far from here. How did you get to school?Joe: _Alexis: _Joe: Oh, I think Ill be an astro

40、naut.Alexis: An astronaut? Are you kidding?Joe: No, Im serious. _. Maybe there will be flights to other planets.Alexis: Oh, and where will you live?Joe: _1. Oh, I took the train to school.2. Ill fly rockets to the moon.3. We lived in a house in the country.4. Ill live on a space station.5. What do y

41、ou think your life will be like in ten years?設計意圖：讓學 生完成聽力練 習， 以訓練學生 不同的聽力技 能： 1 獲取主要 信息；2 獲取細 節(jié)信息。2句型轉換1. Sally played football yesterday. (用 tomorrow 改寫句子) Sally _ _ football tomorrow.2. The Greens will go to Hainan Island for a vacation. (改為一般 疑問句)_ the Greens _ _ Hainan Island for a vacation?3.

42、There will be more people in our country. (改為否定句) more people in our country.4. I will live in Shanghai in ten years. (就畫線部分提問) _ _ you live in ten years?5. Our team seems to win the game. (改為同義句) _ _ _ our team will win the game.設計意圖： 培養(yǎng) 學生 通 過 觀察 時間狀語 判 斷 句 子 時 態(tài) 的 能 力， 并進行時態(tài) 之間的轉換， 進 一步 掌握 將 來 時的

43、陳述句，疑 問句和否定句， 提高 做題 的正 確率和 學以致 用的能力。16第二部分 預習感知類作業(yè)(必做)3通過網(wǎng)絡、電視、書籍、報刊等了解機器人 的發(fā)展及在日常生活中對人們的幫助，并在 下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。設計意圖： 通過本題， 讓學生體會 到科技發(fā)展給人類帶來的幫助，同 時為下一課時的學習做好準備。作業(yè)評價與改進本節(jié)課的作業(yè)設計由易至難，由控制到開放， 逐層遞進， 使學生準確獲得信息并在 輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)了從語言學習，到語言運用的自然過渡。從作業(yè)批改和反饋情況來看：第 1 題： 聽力題百分之八十的學生全對， 極少數(shù)學生錯的比較多；第 2 題： 百分之六十的學生能根據(jù)時間狀語填寫正

44、確動詞時態(tài)，百分之二十的學生 能錯誤二個以內(nèi)；第 3 題： 百分之九十的學生通過手機或電腦查找了資料不足之處：學生在聽的過程中對句子重音和不完全爆破等朗讀技巧還不夠熟悉，這 方面的指導還有待加強； 學生參與度還不夠廣；通過手機或電腦查資料需要在家長的監(jiān) 督下完成。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標1能學會重點詞匯以及目標語言。2能區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。3. 了解機器人的發(fā)展及在日常生活中對人們的幫助設計意圖讓學生進一步掌握一般將來時， 并能運用網(wǎng)絡去自主學習，獲取信息。語言技能團 聽 說 讀 團 看 團 寫認知水平團 記憶 團 理解 團 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團 聽力作業(yè)

45、口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團 書面作業(yè) 團 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團 教師評價 學生自評 團 同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標通過聽來獲 取信息的準 確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題以上一般將來時 各種句式轉 換的準確度全部準確錯1題錯 2 題錯 3 題以上對于機器人 的發(fā)展及功 能的了解了解全面， 表達清楚了解較全， 表達清楚了解一般，表 達有少許錯誤不了解注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。174.參考答案：作業(yè) 1. 3 ，1 ，5 ，2 ，4作業(yè) 2. 1. will play. 2. Will go to 3. There

46、wont be4. Where will 5. It seems that第四課時作業(yè)設計基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語八年級上冊 Unit 7 Will people have robots? Section B(2a2e)教材分析本節(jié)課是一節(jié)閱讀課。文本話題是機器人。通過設置讀前預熱、讀中理解、 讀后檢測和拓展等活動， 讓學生了解機器人的由來、發(fā)展過程、對人類生活產(chǎn) 生的重大影響等，并把所讀信息轉化成對話信息， 關注語言的使用，引導學生 關注生活， 展望和相信未來，崇尚科學， 探索和創(chuàng)造未來，從而對學生進行適 當?shù)那楦袘B(tài)度教育， 幫助學生樹立遠大的理想，增強科學探索精神。學習目標1能學

47、會重點詞匯以及目標語言。2在閱讀中嘗試概括段落大意，加強對篇章的整體理解。3在閱讀的過程中嘗試找出文章的主線。作業(yè)類型( ) 課時作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預習 ( ) 課中練習 ( ) 課后復習作業(yè)目標作業(yè)完成后，學生能夠：1. 學會重點詞匯以及目標語言。2. 運用所給信息復述課文。3. 運用本課的核心句型，想象和預測未來社會的發(fā)展。題型根據(jù)句意及所給首字母提示，補全句中所缺單詞;熟讀并復述 2b 的課文;談論自 己心目中未來的機器人的要求。題量共(3)題，其中基礎性作業(yè)(2)題，拓展性作業(yè)(1)題時長書面作業(yè)總時長(20)分鐘，其中基礎題(5)分鐘，拓展性

48、作業(yè)(15) 分鐘181. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎性作業(yè)(必做)題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖1根據(jù)句意及所給首字母提示，補全句中所缺單詞。 1. Mike, dont play with fire. Its very d .2. We must hurry (趕快). Were twenty minutes late a .3. B me. I promise not to tell your mom about it. 4. The question is very easy. E a three-year-old kid can answer it.5. Its raining. We cant

49、play outside. We have to go i .設計意圖:通過該作業(yè)鞏固本 課所學的單詞2聽錄音，熟讀 2b 課文，能力較好的復述 2b 的課文。設計意圖:通過課文復述加深 學生對課文內(nèi)容未來機器 人一文的整體理解， 鞏固所學 英語知識 ，提高語言運用能 力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思 維和自學能力。第二部分 拓展性作業(yè)(選做)3There will be a robot company named Possible in Rizhao in the future. They can make different kinds of robots you need. Everybody

50、 can order now. Do you want to have your own robot? If you do, please write something about it or you can draw a picture of it.設計意圖:結合自身實際情 況， 想象有更多機器人的未來 生活。創(chuàng)設真實情景，讓學生 運用習得的語言和獲得的閱 讀信息進行語言輸出。作業(yè)評價與改進本節(jié)課的作業(yè)設計從激發(fā)學生的學習興趣開始，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個環(huán) 節(jié)，做到了既關注信息又關注語言， 使學生在完成每一個學習任務時認真地思考。從作業(yè)批改和反饋情況來看：第 1 題： 百分之九十

51、的學生能做全對，只有極少數(shù)學生錯的比較多；第 2 題： 大部分同學都能聽錄音跟讀課文，百分之五十的學生能背誦課文，還有部分學 習能力較好的學生能復述課文；第 3 題： 百分之五十的學生做了拓展題， 有部分學生提出了較好的建議。 不足之處：學生參與度不夠廣； 部分學生依然沒有養(yǎng)成閱讀的習慣。192. 作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 學會重點詞匯以及目標語言。2. 運用所給信息復述課文。3. 運用本課的核心句型，想象和預測未來社會的發(fā)展。設計意圖讓學生更好地運用機器人這個話題來用一般將來時預測未來社會的發(fā)展語言技能聽 團 說 團 讀 看 團 寫認知水平團 記憶 團 理解 團 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽

52、力作業(yè) 團 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價團 教師評價 學生自評 團 同伴互評3. 評價量表 (一)評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度大小寫規(guī) 范， 無涂改大小寫規(guī)范，有 1-2 處涂改大小寫有誤，有 3 處涂改大小寫有誤，有 4 處以上涂改讀課文的流 利度及發(fā)音 的準確度朗讀流利， 發(fā)音準確朗讀流利， 發(fā)音 有 1-2 處錯誤朗讀一般， 發(fā)音 有 3-4 處錯誤發(fā)音錯 4 處以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。評價量表(二)書面表達評價量表評

53、價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、 美觀度整體布局合 理， 核心主題 明確，文字書 寫規(guī)范整潔整體布局合 理， 核心主題 較為明確。整體布局合理， 核心主題基本明 確。整體布局不合 理，核心主題 不明確。20全面性、 邏輯性概念關系正 確，層次清 晰， 知識點全 面。概念關系正 確， 層次較為 清晰，知識點 有 1-2 處遺 漏。概念關系基本正 確，層次較清晰， 知識點有 3-4 處遺漏。概念關系不正 確，層次不清 晰，知識點有 4 處以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4. 參考答案作業(yè) 1. 1.dangerous 2.already 3. Believ

54、e 4.Even 5.indoor作業(yè) 3.There are a lot of robots in the future. I will have a robot in the future .It will look like me, I can play with it. And it can do housework, my mother can have a rest .It can also go shopping, we can do other things when it goes shopping. It can clean the house and cook delic

55、ious food. Oh, its very wonderful. In the future , people can talk with others on computers, and we dont need to go to the hospital, we can see the doctors on computers.學生作品展示：21第五課時作業(yè)設計基本信息教材單元、 章節(jié)人教版英語八年級上冊 Unit 7 Will people have robots? Section B(3aSelfCheck)教材分析本課是一節(jié)寫作和復習課。首先通過 3a 的語篇填空激發(fā)學生的興趣并

56、提供 寫作范文，然后通過完成格的形式引導學生整理和完善寫作信息，最后讓學生獨 立完成寫作任務，體現(xiàn)了寫作活動的形成性。復習部分主要通過提供給學生真實 的語境，讓學生使用本單元的目標語言完成一系列的任務，引導學生思考、總結 本單元知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習目標1. 學生能掌握單元話題的寫作框架。2. 熟練運用目標語言， 有邏輯性地談論并描述出未來的生活。3學生能思考、總結單元知識， 培養(yǎng)自己的自主學習能力。作業(yè)類型( ) 課時作業(yè) ( ) 單元作業(yè) ( ) 學期作業(yè)作業(yè)功能( ) 課前預習 ( ) 課中練習 ( ) 課后復習作業(yè)目標作業(yè)完成后，學生能夠：1. 掌握本單元所出現(xiàn)的重點單詞、

57、短語和句型。2. 鞏固本單元學習的重點語法將來時；可數(shù)名詞不可數(shù)名詞；fewer less more 的 用法以及 There be 句型應用于一般將來時。3. 運用 3a 核心句型，寫出對自己未來生活的預測和設想。題型英漢互譯； 單項選擇，寫作; 周末觀看一部關于未來機器人的電影題量共(4)題，其中基礎性作業(yè)(2)題，拓展性作業(yè)(2)題時長書面作業(yè)總時長(15)分鐘，其中基礎題(5)分鐘，拓展性作業(yè)(10) 分鐘221. 作業(yè)內(nèi)容第一部分 基礎性作業(yè)(必做)題號作業(yè)內(nèi)容設計意圖1將下列句子譯成中文。(1) In 20 years, I think Ill be a newspaper rep

58、orter._(2) What will your life be like in the future?_(3) I think students wont need dictionaries because a robot will tell them the meanings of words._設計意圖 :通過 翻譯的方式讓學 生復習課文中所 學的重點句子， 以 鞏 固 所 學 知 識。2單項選擇( ) 1. What _ you look like in ten years?A. will B. did C. do( ) 2. Will people live to be 300 y

59、ears old?A. No, they arentB. No, they wontC. No, they will( ) 3. We must study harder next time. There will be_subjects, so we will have _ time for each subjects.A. less; more B. more; less C. more; fewer( ) 4. There _ a football match tomorrow.A. is going to haveB. will haveC. will be( ) 5. There _

60、 an English party in our school this evening.A. will have B. is having C. is going to be( ) 6. In 50 years there_ more robots in peoples homes.A. were B. will have C. will be( ) 7. I will be a doctor _ 10 years.A. after B. later C. in( ) 8. The boy needed some _ to write on.A. piece of papersB. piec