信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級英語上（第四單元）Meet the animals-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級英語上（第四單元）Meet the animals義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark2 1二、單元內(nèi)容與教材分析 HYPERLINK l _bookmark1 2(一) 課標(biāo)要求 HYPERLINK l _bookmark1 2(二) 教材分析 HYPERLINK l _bookmark3 4(三) 學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark4 5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark5 6四、作業(yè)設(shè)計理念與

2、思路 HYPERLINK l _bookmark6 9五、單元課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark7 10(一) 第一課時 HYPERLINK l _bookmark8 10(二) 第二課時 HYPERLINK l _bookmark9 14(三) 第三課時 HYPERLINK l _bookmark10 19(四) 第四課時 HYPERLINK l _bookmark11 24(五) 第五課時 HYPERLINK l _bookmark12 28(六) 第六課時 HYPERLINK l _bookmark13 33六、單元實踐作業(yè) HYPERLINK l _bookmark1

3、4 40七、單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark15 42- 1 -一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級第一學(xué)期人教版( 三年級起)Unit 4 We love animals.單元組織方式自然單元 重組單元課 時 信 息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1課時 1Meet the animalsA Lets talk / Lets learn2課時 2About the animalsA Lets learn/ Lets talk/Letschant/Lets play3課時 3Animals and the lettersA Letters and s

4、ounds4課時 4Happy animals gamesB Lets talk /Lets learn5課時 5Animal showsB Lets learn/ Lets talk/Lets do /Lets play6課時 6We love animalsB Start to read /Lets check/singC Story time- 2 -二、單元內(nèi)容與教材分析(一) 課標(biāo)要求根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版) ，本單元屬于人與自然，子主題為“常見動物，動物的 特征與生活環(huán)境”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教育階段，從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，四年級完成一級目標(biāo)， 其中一級學(xué)

5、業(yè)質(zhì)量描述如下：學(xué)生能夠在本學(xué)段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的 語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，初步運用聽、說、讀、寫等語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托一級要求的規(guī)定的 語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，與他人進行簡短交流，具有初步的問題意識，嘗試 反思學(xué)習(xí)情況，抱有對英語的好奇心，積極參加課堂活動，愿意與同學(xué)合作、交流。以下根據(jù) 義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022年版) 要求， 從語言知識、文化知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略等方面對本單元的課 程內(nèi)容進行分析。- 3 -1.語言知識語音：能認讀并會書寫大小寫字母Jj Kk Ll Mm Nn,能感知以上字母在單詞中的發(fā)音,

6、 能感知并模仿日常對話的語氣和語調(diào)，體會句子的升調(diào)與降調(diào)，以此感知說話人的意圖和態(tài) 度。詞匯：能借助圖片、動作、視頻等理解描述動物的相關(guān)詞匯的意思；能根據(jù)視覺或聽覺提示，說出描述動物的單詞和短語。語法：能在語境中感知、體會詢問物體遠近的句型用法；能正確理解、體會談?wù)摗癢hats this/that?Its .”的句型結(jié)構(gòu)的用法與意義。語篇：能識別有關(guān)動物的日常對話中的話輪轉(zhuǎn)換；能初步了解語篇有不同類型，如對話、配圖故事；能體會語篇中圖片與文字之間的關(guān)系，能簡單的描述動物的名稱，外形和叫聲。語用：能初步在各種場合運用談?wù)搫游锏恼Z言形式；得體地與他人進行簡單地溝通和交流。 2.文化知識能初步了解動

7、物在中外不同文化中的象征意義。3.語言技能能演唱所學(xué)的簡單的英文歌曲；聽懂關(guān)于動物的簡短對話和語速偏慢的動物介紹；能用簡 單的語句描述動物相關(guān)的圖片或事物；能用英語簡單介紹自己喜歡的動物，如外形特點及叫聲； 能簡單的表達個人的喜好和感情。4.學(xué)習(xí)策略能嘗試運用多種途徑學(xué)習(xí)動物主題相關(guān)的英語知識，如學(xué)唱歌曲、觀看動畫、閱讀繪本、 玩游戲等；注意觀察生活和媒體中與動物相關(guān)的簡單英語；能結(jié)合語境學(xué)習(xí)本單元詞匯和語法， 能通過分類等方法加深對詞匯的理解和記憶；積極運用所學(xué)英語進行表達和交流，敢于開口， 表達中不怕出錯；在表達遇到困難時，用簡單的手勢、指示代詞等手段輔助表達；樂于參與學(xué) 習(xí)活動；有與同伴

8、合作學(xué)習(xí)的愿望，樂于與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。- 4 -(二) 教材分析1、單元內(nèi)容分析本單元是人教版三年級上冊第四單元，單元主題是We love animals (我們愛動物) 。在不同 的情景活動下學(xué)習(xí)動物的名稱以及如何用英語問答近距離和遠距離的動物，最后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物， 說出自己最喜歡的動物。整個單元包括Main Scene, PartA, Part B, Part C 四個部分。Main Scene 是對整個單元知識的預(yù)覽，通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑造的小動物來引出 本單元的重點話題：詢問不認識的動物或事物并進行回答。Section A 共分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。

9、Lets talk 部分中Wu Binbin 和 Mike 在玩手影游戲，一個做，一個猜，引出本單元詢問近處物品的問答句:Whatsthis?Itsa_. 以及重點單詞:duck. dog,bear。Lets play 部分中，學(xué)生需要發(fā)出聲音或做動作來模仿一個動物， 其他學(xué)生猜出動物名稱。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，這次是Sarah 在和她弟弟一起玩手 影，通過他們的手影引出這節(jié)課的重點詞匯:pig. bear. cat. duck. dog，以及重點句型:Its a_. Lets chant 是與動物相關(guān)的韻句。學(xué)生通過韻句歌謠的形式來操練本課時學(xué)習(xí)到的重點動物詞匯。 第三課時為語音

10、學(xué)習(xí)，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，圈一圈，寫一寫五個活動，學(xué)習(xí)字母 JjKk Ll Mm Nn 的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。Section B 共分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。在 Lets talk 中，Mike 和 朋友去馬戲團看演出，引出如何詢問遠處的事物的句式:Whats that?以及表達自己喜好 的句式:I like it. Lets play 是個游戲活動。學(xué)生兩人一組，其中一人將動物卡片放 在背后，另外一人使用句式:Whats that? Its a _.來猜出動物。第二課時以 Zoom 和 Zip 用望遠鏡觀察動物園的場景來呈現(xiàn)重點詞匯:panda, tiger

11、, elephant, monkey, bird, zoo，以及重點句式:Whats that? Its a_.并通過一個動作反應(yīng)活動 Lets do， 來練習(xí)這些重點詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音排序、連線以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的 重點詞匯及句型，與 C 部分合為一個課時。Section C 的故事中，Zoom 要求一些小動物來跟著自己，結(jié)果這些小動物被 Zip 的一 根胡蘿 卜輕易地“拐”跑了。這個故事出現(xiàn)了四種動物名稱，并引出新句型Follow me.故 事內(nèi)容簡單而有趣，學(xué)生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復(fù)習(xí)已知的知識，并擴展 自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。- 5

12、 -2、單元內(nèi)容整合框架(三) 學(xué)情分析語言基礎(chǔ)：我校是一所公辦小學(xué)，本學(xué)期是三年級學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的第一個學(xué)期。通過前三個單元 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，也有了一定的日常使用詞匯量的積累。他們能夠表達一些 簡單的英語單詞、句子，能夠進行簡單的日常問答。大部分學(xué)生對課本要求掌握的單詞及句型掌握 得很扎實，對聽力練習(xí)反應(yīng)靈敏、發(fā)音及書寫規(guī)范。生活經(jīng)驗：我們的家鄉(xiāng)在宣城，宣城是江南魚米之鄉(xiāng)，雖然我們這里沒有大型的動物園，但是在宣城的南郊，有全國最大的揚子鱷保護、養(yǎng)殖基地，我們每個學(xué)生都有過參觀經(jīng)歷，他們對于揚子鱷這一類的野生動物有較多的了解。在此基礎(chǔ)上，進行本單元話題為“動物”的教學(xué)

13、，重點句型有Whatsthis/that?，相信這些都是學(xué)生比較熟悉，并且有直觀生活體驗。- 6 -學(xué)習(xí)能力：我校學(xué)生整體素質(zhì)水平較好，部分學(xué)生有提前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。他們善于傾聽、勤于思考、樂于模 仿、表現(xiàn)力強。因此我們對教材的主題進行了一定的升華，通過任務(wù)的設(shè)置、情境的創(chuàng)設(shè)，進一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生自信大方地表達自己的想法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感和自信，促 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中、目標(biāo)達成的過程中更加積極地運用語言。情感儲備：我校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣濃厚，能夠積極思考、大膽交流，在輕松自然的環(huán)境與氛圍下，他 們愿意參加各種類型的英語教學(xué)活動。他們熱衷于課堂上的教學(xué)體驗，對于教學(xué)內(nèi)容的分角色表

14、演， 尤其感興趣。我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，為學(xué)生提供充分的語境和示范，鼓勵學(xué)生參與討論、拓展思 維，在激發(fā)想象力的基礎(chǔ)上輕松、愉悅地展現(xiàn)自己的語言技能。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.語言能力目標(biāo)學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)之后，能夠聽懂關(guān)于動物的發(fā)音清晰、語速偏慢的簡短對話； 能圍繞動物主題，運用所學(xué)語言，進行簡單的交流；能結(jié)合圖片讀懂簡單的與動物有關(guān)的配圖 小故事，并提取基本信息；能準(zhǔn)確規(guī)范地書寫字母；能借助課本示例和老師引導(dǎo)制作卡片手冊 并補充完整句子介紹動物情況。2.文化意識目標(biāo)能初步了解動物在中外不同文化中的象征意義。3.思維品質(zhì)目標(biāo)能通過對圖片、動物的觀察了解不同動物的特點

15、，輔助對語篇意義的理解；能通過語 篇學(xué)習(xí)注意到如何使用不同句型詢問遠近不同的物體；能通過觀察，感知動物的特點，并 學(xué)會簡單地表達對動物的喜愛。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)能積極主動地學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的語言知識，喜歡和別人用英語交流動物話題；能嘗試運用- 7 -多種途徑學(xué)習(xí)動物主題相關(guān)的英語知識；能結(jié)合語境學(xué)習(xí)本單元詞匯和語法，能通過分類 等方法加深對詞匯的理解和記憶；能在主題實踐活動中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(二) 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)單元情況表學(xué)習(xí)目標(biāo)單 元 情 況 表單元名稱Unit 4 We love animals各 課 時 名 稱課時 1對話課A Lets talk / Lets learn1.

16、能結(jié)合對話掌握動物單詞：dog duck bear cat pig 。 2.能聽懂一些簡單的指令語，并按照指令模仿動物做出 相應(yīng)的動作。3.能用課文對話進行角色表演。 4.能在語境語篇中感知，理解和運用Whats this ?Its a/an .,的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，就 動物話題進行初步交流。 5.能結(jié)合圖片、語篇預(yù)測本單元的主題及學(xué)習(xí)要點。課時 2綜合技能活動課A Lets learn/ Letstalk/Letschant/Letsplay1.能聽說認讀五個動物單詞：dog duck bear cat pig 。 2.能朗讀，表演對話。3.能在語境語篇中理解和運用 What

17、s this ?Its a .,并在相關(guān)的情境中，運用語言自編對話進行交流。課時 3 字母語音課A Letters and sounds1.能認讀并會書寫大小寫字母 Jj Kk Ll Mm Nn。 2.能聽懂、會說五個字母的例詞。 3.了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。課時 4對話課B Lets talk / Lets learn1.能夠通過對話和語篇感知 this 和 that 的區(qū)別。 2.能認識 B Lets learn 里動物單詞。 3.能在語境中理解和運用一些感嘆語，如 Cool!等。 4.能朗讀對話，并進行角色表演。 5.能在語境語篇中理解和運用 Whats that?Its a.

18、 的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，初步運用 Whats that/this ? Its a/an .來詢問遠近動物和 物品是什么及作答。- 8 -課時 5綜合技能活動課B Lets learn/ Lets talk/Let s do /Lets play1.能夠聽說認讀 bird ,panda,tiger,elephant,monkey 等動物單詞。2.能聽懂一些簡單的指令，并按照模仿動物做出相應(yīng)的 動作。3.能在情景中滾動整合運用 Whats this/that?Its a/an .來鞏固操練本科時所學(xué)的動物單詞。 4.能在語境中理解 I like.的語用功能，并用 I like.表達自

19、己喜歡的動物。 5.能在教師的引導(dǎo)下了解動物在不同文化中有著不同 的象征意義。課時 6綜合技能活動課B Start to read /Lets check/singC Story time1.能通過補充閱讀復(fù)習(xí)鞏固單元所學(xué)內(nèi)容，在實踐中提 升綜合語言的運用能力。2.能通過多樣化，綜合性的語言活動，幫助學(xué)生鞏固語 言知識。3.能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。(三) 單元作業(yè)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生基于所形成的結(jié)構(gòu)化知識開展多種有意義的語言實踐活動，內(nèi)化語言 知識和文化知識，加深對文化意涵的理解，鞏固結(jié)構(gòu)化知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。2. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點單詞、短語、句型和對話，通過自我

20、檢測，及時查 缺補漏，促進學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語言知識解決問題。3. 結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽懂單元主題相關(guān)會話 內(nèi)容并提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容的能聽力理解能力。4. 結(jié)合學(xué)生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達輸出語境，提高學(xué) 生用英文進行相關(guān)話題問答、對話、描述的語言實際應(yīng)用能力。5. 通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀簡單英語配圖 故事、提取信息、解決問題、拓展知識的能力。6. 幫助學(xué)生提升運用所學(xué)單詞、短語、句型，在圖片、單詞和例句的幫助下進行 造句表達，描述動物特征的能力。7.幫助學(xué)生初步了解動物在中外不同文化中的象征

21、意義，初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意 識。8.通過表演、討論、展示等項目化探究活動，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力、實踐能 力、創(chuàng)新能力和溝通表達能力，培養(yǎng)其運用課堂所學(xué)知識解決生活中的實際問題的核心素 養(yǎng)。- 9 -四、作業(yè)設(shè)計理念與思路1. 立足單元。課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。2. 關(guān)聯(lián)目標(biāo)。建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 真正做到使作業(yè)成為課堂學(xué)習(xí)的有機延展。3. 區(qū)分類型。既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式

22、單元作 業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。4. 作業(yè)評價多元化。結(jié)合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、作品展示點贊等 形式給予學(xué)生及時、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。5. 體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重實踐性，兼顧延展性。體現(xiàn)“雙基”，力求精要，面向全體，突出基 本知識和基本能力的鞏固和提高；倡導(dǎo)舉一反三、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生思維、動手操作 能力和實踐能力。6. 規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程。 分析單元目標(biāo) 明確作業(yè)目標(biāo) 選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配 的問題任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時長 編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價 填寫作業(yè)屬性表。7. 單元設(shè)計思路。從教學(xué)設(shè)計整體出發(fā)，在教學(xué)中以

23、單元為單位整體把握。以單元主題為 核心，使每課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)話題內(nèi)容巧妙的將知識體系進行串聯(lián)，并結(jié)合前階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容，在知識傳授上做到螺旋式上升，引導(dǎo)學(xué)生深挖教學(xué)主線，并展開有意義的探 究，并劃分一下版塊。8. 作業(yè)說明。根據(jù)學(xué)情將本單元作業(yè)分為: 基礎(chǔ)作業(yè)，提升作業(yè)，拓展作業(yè),長作業(yè),單元 實踐作業(yè)，質(zhì)量檢測作業(yè)。其中基礎(chǔ)作業(yè)， 提升作業(yè)和拓展作業(yè),學(xué)生根據(jù)自己能力選 擇完成。基礎(chǔ)作業(yè)要求 95的學(xué)生會做，提升作業(yè)要求 70的學(xué)生會做，拓展作業(yè)要 求 50的學(xué)生會做，長作業(yè)貫穿整個學(xué)期，通過不斷復(fù)現(xiàn)要求 95可以完成，單元實 踐作業(yè)要求孩子分工合作完成，要求 100參與。質(zhì)量檢測作業(yè)要求

24、 100參與。- 10 -五、單元課時作業(yè)Period 1 Section A (Lets talk & Lets learn)Meet the animals同學(xué)們今天我們和 Alligator 一起唱歌，一起游戲，一起認識了很多小動物，接 下來我們一起完成下面的任務(wù)吧。A 基礎(chǔ)作業(yè)1. Lets read and stick 你還記得這些小動物們么？請你給他們貼上照片。 作業(yè)要求：1) 聽錄音，熟讀下列單詞；2) 將圖片剪下貼在對應(yīng)的單詞下。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生熟悉并掌握重點單詞，能聽說認讀五個動物單詞。設(shè)計意圖將枯燥的單詞認讀訓(xùn)練改成有趣的貼一貼，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。語言技能團聽

25、說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 鞏固應(yīng)用 拓展提升- 11 - 評價方案：評價主體團學(xué)生同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能自主模仿跟讀單詞。能準(zhǔn)確讀出單詞。能快速認讀單詞，并正確匹配對應(yīng)圖片。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語2. Lets read 金牌留聲機利用人教點讀 APP 聽讀、跟讀課文至熟練，然后借助圖片復(fù)述課文對話內(nèi)容。 作業(yè)要求：1) 聽課文錄音 3 遍，跟讀課文 3 遍，努力模仿語音、語調(diào)、連讀及停頓等；2) 化身留聲機，用手機進行錄音，并發(fā)送語音信息給 2 位同學(xué)及英語老師；3) 家長隨機遮掉課本

26、上的某一句話，學(xué)生根據(jù)圖片提示嘗試復(fù)述該句子。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生熟悉本課重點對話句型，練就標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)及流利的表達。設(shè)計意圖該作業(yè)側(cè)重于基礎(chǔ)，注重聽力輸入和模仿跟讀，設(shè)置留情境，通過趣味化操 練過程，提升主動操練課文單詞，對話的積極性。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 鞏固應(yīng)用 拓展提升- 12 - 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能自主模仿跟讀課文，努力模仿語音、語調(diào)、連讀及停頓。能準(zhǔn)確流利讀出課文，做到語音語調(diào)準(zhǔn)確。能根據(jù)圖片提示，復(fù)述課文內(nèi)容。反饋方式口頭點評 團課中集體

27、評議 批改+評語B 提升作業(yè)1.Lets guess 太棒了，你們順利完成了以上任務(wù),請你和你的朋友猜一猜下面是 什么動物呢？ 作業(yè)要求：1) 猜一猜，這些影子是哪些動物的。2) 請你和你的搭檔或者家長一起運用句型操練。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提升應(yīng)用本課重點對話句型及動物單詞進行輸出表達的能力。設(shè)計意圖該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，讓學(xué)生進行句型操練，提升口語表 達和生活體驗。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升- 13 - 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)

28、能聽音模仿，跟讀單詞和句型。能準(zhǔn)確流利讀出課文，做到語音語調(diào)準(zhǔn)確。能根據(jù)圖片提示，復(fù)述課文內(nèi)容。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語 Lets sing 同學(xué)們今天我們學(xué)了一首，你還會唱這首歌么？ 作業(yè)要求：1)聽錄音跟唱2 遍。2)把這首歌唱給你的朋友或者家人聽。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提升應(yīng)用本課重點對話句型及動物單詞進行輸出表達的能力。設(shè)計意圖該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，讓學(xué)生進行句型操練，提升口語表 達和生活體驗，通過唱歌加深對知識的記憶和理解。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知

29、 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升- 14 - 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)進行對話，表達清晰準(zhǔn)確。能把歌曲分享給家人。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語Period 2 Section A (Lets learn & Lets play )About the animals同學(xué)們，今天和 Alligator 體驗到了學(xué)習(xí)的快樂嗎？接下來我們一起完成下面的 學(xué)習(xí)任務(wù)吧！A 基礎(chǔ)作業(yè)1. Lets read 金牌留聲機 作業(yè)要求：1) 利用人教點讀 APP 聽讀、跟讀課本 A Lets learn 單詞和句子至熟練.2) 學(xué)會用句型 Its a _.來說出圖

30、片上的動物。- 15 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)1. 能通過跟讀課本錄音，幫助學(xué)生熟悉本課重點單詞及句型，練就標(biāo)準(zhǔn)的語 音和語調(diào)。2. 能夠靈活使用句型說出所學(xué)動物：Its a _.設(shè)計意圖該作業(yè)注重模仿跟讀和糾正發(fā)音,最后能達到單詞和句型的統(tǒng)一輸出。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 團課前 課中 團課后作業(yè)類型團預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能自主模仿跟讀單詞和句子。能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)呈現(xiàn)重點單詞和句型，表達清晰準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確靈活使用句型 Its a _.來說出所學(xué)動物。反饋方式口頭點評 團課中集

31、體評議 批改+評語2.Lets chant 說一說，唱一唱 作業(yè)要求：1) 金牌留聲機：利用人教點讀 APP 聽讀、跟讀熟練，然后借助圖片能熟練表 達，利用手機進行錄音，并發(fā)送語音信息給 2 位同學(xué)及英語老師。2) 火眼金睛：和小伙伴們一起找一找每一行具有相同發(fā)音的兩個詞，試著去 總結(jié)它們的發(fā)音。 - 16 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)1.能以歌謠的形式幫助學(xué)生熟悉本課句型，練就標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)。 2.在圖片的幫助下，學(xué)生能正確表達句型 Look at the_. It is _. 3.在跟讀錄音，反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，學(xué)生能找一找紅色字母在單詞中的相同 發(fā)音，并引導(dǎo)孩子善于觀察，勤于總結(jié)。設(shè)計意圖通過

32、歡快的歌謠節(jié)奏和有趣生動的圖片來調(diào)動孩子們的積極性，進而激發(fā)孩 子的語言表達力和觀察力。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 團課前 課中 團課后作業(yè)類型團預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能自主模仿跟讀歌謠，努力模仿語音、語調(diào)、連讀及停頓。能準(zhǔn)確流利跟著節(jié)奏說唱，做到語音語調(diào)準(zhǔn)確。能獨立參照圖片，使用句型 Look at the _. It is _. 來描述動物。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語B 提升作業(yè)1. 同學(xué)們，下面我們一起來為小動物們制作卡片吧！ 作業(yè)要求：1) 參照卡片

33、上小動物們的照片來完成。2) 同學(xué)們，結(jié)合你對動物們的常識，選一選他們的居住地，身體特征和叫聲。3) 完成這項作業(yè)可能會遇到你不會的單詞或短語，請你借助字典幫你完成。- 17 - 18 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)能通過觀察圖片，語言提示和生活體驗三方面綜合來勾選正確的動物信息。設(shè)計意圖1. 將枯燥的單詞句型鞏固訓(xùn)練改成有趣的動物卡片制作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興 趣。2. 該作業(yè)注重于學(xué)生綜合運用能力的提升，幫助學(xué)生結(jié)合舊知，提升應(yīng)用本 課重點詞匯和句型，完成對小動物們的信息選擇，為下一項作業(yè)做好鋪墊。語言技能聽說團讀團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課

34、后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能根據(jù)圖片、語言提示和生活體驗理解所給圖片信息。能根據(jù)圖片、語言提示和生活體驗對動物的信息做出正確的選 擇。 能在給出語言的提示下對小動物們進行簡單描述。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語2. 同學(xué)們，你們完成了動物卡片，真棒！下面跟朋友們分享一下你最喜歡的 動物吧！ 作業(yè)要求：1. 挑選自己最喜歡的小動物，參照動物卡片上的語言提示來填寫下面的動物匯 報！2. 和同學(xué)們一起分享你的動物匯報。- 19 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)能在動物卡片和已有語言提示的幫助下，學(xué)生能將自己喜歡的小動物正確描 述出

35、來。設(shè)計意圖該作業(yè)注重于能力提升，通過觀察圖片，語言提示和生活體驗三方面綜合來 完成對所學(xué)動物的描述，最后通過互相分享來提高學(xué)生的綜合語言運用能力。語言技能團聽團說團讀團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 團評價 團創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能根據(jù)圖片和語言提示，將自己喜歡的動物信息寫在匯報 表里。能根據(jù)圖片和語言提示正確描述自己喜歡的動物并規(guī)范地 寫在匯報表里。能正確流利地跟同學(xué)們分享自己的動物匯報。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 20 -Period 3 Sec

36、tion A (Lets spell)Animals and the lettersA 基礎(chǔ)作業(yè)同學(xué)們，今天來了幾個奇怪的小動物，快來和 Alligator 一起看看他們是誰吧? 1.Lets read and find. 作業(yè)要求：1) 聽錄音，大聲地讀出下面字母，每個讀五遍，要求認真聽，放慢速度將每 個字母讀準(zhǔn)。2) 字母小動物 Jj Kk Ll Mm Nn 變身藏起來了，請你們找一找，把它們?nèi)Τ鰜怼?作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生認讀大小寫字母，能找出藏在圖片當(dāng)中的五個字母。設(shè)計意圖該作業(yè)注重于基礎(chǔ)，通過有趣的圖片，幫助學(xué)生認讀記憶五個字母。語言技能聽說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分

37、析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升- 21 - 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能正確地朗讀字母。能快速找地出字母。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語2.Lets trace 作業(yè)要求：1) 請你按照筆順要求規(guī)范書寫下面字母。2) 字跡工整美觀。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生規(guī)范書寫大小寫字母，做到格式正確，美觀。設(shè)計意圖該作業(yè)通過描一描幫助學(xué)生掌握規(guī)范的字母書寫方法。語言技能聽說讀團寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升- 22

38、 - 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能正確地書寫字母。能工整，規(guī)范，美觀地書寫字母。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語3. Lets listen and write 作業(yè)要求：1) 聽錄音，根據(jù)圖片提示，寫出下列單詞的首字母。2) 筆畫，格式正確，字跡工整美觀。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生規(guī)范書寫大小寫字母，掌握課本中的例詞。設(shè)計意圖該作業(yè)通過聽一聽，寫一寫，幫助學(xué)生掌握課本中的例詞。語言技能團聽說讀團寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升- 23 - 評價方案：評價主體學(xué)生團同

39、伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能聽懂并正確書寫單詞。能工整，規(guī)范，美觀地書寫單詞。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語長作業(yè)今天我們和小動物們一起唱歌做字母操，非常開心。1.Lets do and sing 作業(yè)要求：1) 掃碼跟視頻學(xué)唱歌曲 A is for Apple， 學(xué)唱到字母 N 。2) 邊唱邊做字母操。- 24 -2.Lets make. 作業(yè)要求：1) 找到與今天所學(xué)字母發(fā)音相關(guān)單詞圖片。2) 可用貼或畫的方式繼續(xù)完成自己獨有的Alphabet Mat，右圖僅供參考。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生熟練掌握字母及字母發(fā)音，讓學(xué)生積累相關(guān)字母的單詞，加強語音 意識，鞏固語音知識。設(shè)計

40、意圖該作業(yè)注重于能力提升，通過唱歌，做字母操，制作 Alphabet Mat,讓學(xué)生加深對字母發(fā)音的記憶并掌握相關(guān)單詞。語言技能團聽說團讀團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間貫穿學(xué)期始終 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地唱歌曲 A is for apple,并做字母操。能認真準(zhǔn)確地完成 Alphabet Mat。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語- 25 -Period 4 Section B (Lets talk& Lets learn)Happy animal games

41、同學(xué)們，今天和 Alligator 又認識了一些新的動物，接下來我們一起和它們玩游戲吧！ A 基礎(chǔ)作業(yè)1. Lets read ：聽讀小能手利用人教點讀 APP 聽并跟讀今天所學(xué)對話和單詞至熟練，然后借助圖片復(fù)述對 話內(nèi)容。 作業(yè)要求：1) 聽對話和單詞錄音并跟讀 3 遍，努力模仿語音、語調(diào)、連讀及停頓等；2) 化身直播主持人：根據(jù)自身能力二選一，用手機錄視頻，并發(fā)送至打卡平 臺；a.有表情地朗讀對話；b.有表情地背誦對話。3) 家長隨機遮掉課本上的某一句話，學(xué)生根據(jù)圖片提示嘗試復(fù)述該句子。 作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生熟悉本課重點對話和單詞，練就標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)及流利的表達。設(shè)計意圖該作業(yè)側(cè)重于基

42、礎(chǔ)，注重聽力輸入和模仿跟讀，設(shè)置直播的情境，趣味化操 練過程，提升主動操練單詞、對話的積極性。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確模仿跟讀對話和單詞錄音，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。能有表情的朗讀或背誦對話，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。能根據(jù)圖片提示復(fù)述重點對話句型，表達流利準(zhǔn)確，反應(yīng)速度快。反饋方式團打卡平臺點評 團課中集體評議 批改+評語- 26 -2. Lets read and stick：認識動物小能手你們記住這些小動物了嗎？請你

43、們認讀一下,再給他們貼上照片，并指著圖 說一說。 作業(yè)要求：1) 指著下列動物單詞，大聲地讀一讀。2) 將右邊的圖片剪下來貼在對應(yīng)的單詞下。3) 指著動物圖片說一說：Whats that? Its a/an . 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生熟悉，理解，認讀五個動物單詞，并初步操練核心句型。設(shè)計意圖將枯燥的單詞認讀訓(xùn)練改成有趣的貼一貼，說一說，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 以游戲化方式操練本課核心詞匯及句型。語言技能聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確讀出單

44、詞。能快速認讀單詞，并正確匹配對應(yīng)圖片。能指著圖片正確地操練句型。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 27 -B 提升作業(yè)1.Lets sing ：唱歌小能手同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲的第二部分，你會唱了么？ 作業(yè)要求：1)聽錄音跟唱2 遍。2)把這首歌唱給你的朋友或者家人聽，并邊唱邊出示正確的動物卡片。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生進一步熟悉本節(jié)課核心單詞及句型，加深對核心單詞及句型的理解。設(shè)計意圖通過唱歌加深對本節(jié)課知識的記憶和理解。語言技能團聽團說讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間3 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方

45、案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確模仿歌曲錄音，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。能把這首歌唱給你的朋友或者家人聽。能邊唱邊出示正確的動物卡片。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 28 -3. Lets say: 口語小能手。同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了歌曲中的小動物們，接下來我們就來介紹它們吧。 作業(yè)要求：1) 參照卡片上小動物們的照片來完成。2) 結(jié)合你對這些小動物們的了解，先選一選，填一填。3) 再選擇你最喜歡的小動物，根據(jù)所填寫的內(nèi)容和你的同伴或家人說一說。- 29 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)在動物卡片和已有語言提示的幫助下，學(xué)生能將自己喜歡的小動物正確描述 出來。設(shè)計意圖該作業(yè)

46、注重于能力提升，通過觀察圖片，語言提示和生活體驗三方面綜合來 完成對所學(xué)動物的描述，最后通過互相分享來提高學(xué)生的綜合語言運用能力。語言技能團聽團說團讀團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 團評價 團創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能正確觀察圖片中動物特征，并結(jié)合語言提示和生活體驗，選擇 動物信息。能將獲取到的信息正確地填寫在每個動物的信息表里。能正確流利地跟同學(xué)或家人分享自己最喜歡的動物匯報。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 30 -Period 5 Section B (Let

47、s play& Lets do )Animal showsA 基礎(chǔ)作業(yè)1.Lets listen and repeat 作業(yè)要求：1)利用人教點讀 APP 熟練聽讀、跟讀 B 部分 Lets learn 部分。 2)模仿錄音中的語音、語調(diào)。3)用手指點圖跟讀。4)家長隨機點圖，小朋友描述。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)熟悉本課時重點單詞和對話，滾動復(fù)習(xí)課內(nèi)基礎(chǔ)知識。設(shè)計意圖該作業(yè)注重聽力和跟讀， 旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團 同伴或家長

48、 老師評價標(biāo)準(zhǔn)能模仿、跟讀對話和單詞。語音、語調(diào)準(zhǔn)確無誤。反應(yīng)速度快、表達流利。反饋方式團 自我評價 團課中集體評議 批改+評語- 31 -2.Lets sing 作業(yè)要求：1)跟錄音唱整首歌曲。2)將歌曲唱給你的家人聽。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)利用歌曲進一步熟悉本節(jié)課時單詞和句型，加深理解。設(shè)計意圖通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中感知所學(xué)內(nèi)容。語言技能團聽團說讀團唱認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長 團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地把歌曲唱出來。能把歌曲唱給家長聽。能熟

49、知歌曲中的動物名稱。反饋方式團口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 32 -3.Lets do 作業(yè)要求：1)聽錄音，做一做。2)聽錄音，邊說邊做。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)以邊說邊做的形式幫助學(xué)生熟悉、運用本課時單詞和句型。設(shè)計意圖通過歡快的歌謠節(jié)奏和 TPR 活動來調(diào)動孩子們的積極性。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能聽懂動作指令。能說出動物名稱。能邊說邊做動作。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 33 -B 提升作業(yè)現(xiàn)

50、在你是小導(dǎo)游啦，請你給大家介紹一下可愛的小動物們。1.Lets listen and repeat 作業(yè)要求：1)下面兩種形式，請自選一種完成。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生描述自己喜歡的動物，并評價同伴的動物。設(shè)計意圖該作業(yè)注重于能力提升，在合作中提高語言的綜合運用能力。語言技能團聽團說團讀團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 團評價 團創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體團學(xué)生團同伴或家長老師評價標(biāo)準(zhǔn)能與同伴熟練對話。能記錄你們的對話。能畫一畫你們所說的動物。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 34

51、-Period 6 Section B (Lets check & Lets sing)& Section C (Story time)We love animals同學(xué)們，今天我們和 Alligator 一起認識了很多動物，這些小動物們發(fā)生了 有趣的小故事，我們一起來看一看吧！A 基礎(chǔ)作業(yè)1. Lets sing . (有節(jié)奏地跟著音樂邊唱歌邊做動作) 作業(yè)要求：1) 掃碼聽歌曲錄音，模仿跟唱。2) 邊唱邊做動作。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)通過歌曲幫助學(xué)生掌握故事中的重點句型。設(shè)計意圖能夠通過簡單明快的歌曲，朗朗上口的節(jié)奏，掌握故事中的難點句型。語言技能團聽 說 團讀 寫認知水平團記憶 團理解 團

52、應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 拓展提升 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地唱出歌曲。能邊唱邊表演。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 35 -2. Lets act. (我是小演員) 作業(yè)要求：1) 聽課本第 45 頁 C Story time 故事錄音，熟練地跟讀且能夠生動形象地模 仿故事中小動物們的語音語調(diào)。2) 6 個小伙伴一組,先在小組內(nèi)分角色表演故事，然后在全班同學(xué)面前展示。3) 故事的結(jié)尾設(shè)下懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說一說：接下來 Zoom 會怎么做？ 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)學(xué)生能借助錄音學(xué)唱

53、“Follow me”歌曲。通過聽故事錄音和看故事圖片學(xué)習(xí) 故事，能夠理解故事內(nèi)容，能夠朗讀故事并表演故事。設(shè)計意圖設(shè)計故事表演作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生體驗故事中不同角色的情感態(tài)度，而且 能更好地鞏固和運用語言。鼓勵學(xué)生續(xù)編故事，讓學(xué)生思考 Zoom 接下來的做 法，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象思維、發(fā)散思維的能力，同時激勵學(xué)生運用所學(xué)語 言表達自己的想法，培養(yǎng)他們的語言表達能力和語言運用能力，體現(xiàn)語言學(xué) 習(xí)的最終目的。語言技能團聽團說團讀寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型團學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團

54、老師評價標(biāo)準(zhǔn)理解故事內(nèi)容，并朗讀故事，能在情境中運用句型 Follow me。能夠生動形象地分角色表演故事。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 36 -B 提升作業(yè)同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了很多可愛的小動物，你喜歡他們么？請你制作一份 動物手冊吧。1.Let s make a brochure. (根據(jù)個人能力和興趣可選做) 作業(yè)要求：1) 請你結(jié)合以上動物觀察作業(yè)描述，做一份手冊，讓更多的朋友了解可愛的 動物們吧！2) 和同伴分享展示你的手冊。- 37 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)充分考慮學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠自主、有 效地加深對知識的印象，輕松愉快地學(xué)習(xí)，從

55、而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。設(shè)計意圖制作宣傳手冊，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對 本單元所學(xué)的理解，強化學(xué)生的語言知識，提升學(xué)生的綜合語言能力和實踐 能力。語言技能聽說團讀團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造完成時間周末完成 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)自制的手冊，內(nèi)容豐富，結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容，圖文結(jié)合。動物主題鮮明，圖文并茂，色彩豐富，內(nèi)容精簡，同時能夠積極有 趣地分享你的作品。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語C 拓展作業(yè)同學(xué)們，在這單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了

56、很多可愛的小動物，動物是我們的朋友，我們要愛護動物。1.Mind map . (根據(jù)個人能力和興趣可選做) 作業(yè)要求：1) 談?wù)摰絼游锬阆氲搅耸裁矗?) 你可以把這些動物分類么？3) 根據(jù)這些分類你能找出更多的動物么？4) 請你查一查單詞“endangered”的含義。5) 動物是我們的朋友，對于這些“ endangered animals” 請你思考下我們 該做些什么呢？- 38 - 作業(yè)分析： 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生提高自我總結(jié)整理知識和自我學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計意圖通過設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助寫生整理知識。通過詞匯 “endangered ”激發(fā)學(xué)生 的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生更深的思考。語言技能聽說

57、讀團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造完成時間周末完成 課前 課中 團課后作業(yè)類型學(xué)習(xí)感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展提升 評價方案：評價主體學(xué)生團同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)能完成思維導(dǎo)圖。能通過查資料，思考完成問題。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語- 39 -2.English slang 作業(yè)要求：1) 英語中有許多關(guān)于動物名稱的習(xí)語，例如“l(fā)ucky dog”。這是什么意思呢？ 幸運的狗？不，這個短語的意思是“幸運兒” 。是不是很有趣？2) 動動腦筋，查查資料，寫出下列習(xí)語的中文意思。 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)通過動腦筋，查資料，學(xué)習(xí)與分享英語中一些關(guān)于動物的習(xí)語，提高學(xué)生

58、對 中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高學(xué)生的跨文化交際的能力，促 進學(xué)生的全面發(fā)展。設(shè)計意圖英語習(xí)語蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵，具有鮮明的民族特色，既能增強學(xué)生的文 化意識，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，又能使學(xué)生感受中外文化的差異，體會學(xué)習(xí) 英語的樂趣。語言技能聽團說團讀團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后 評價方案：評價主體學(xué)生同伴或家長團老師評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能自主探究與學(xué)習(xí)英語中關(guān)于小動物的習(xí)語，能感受與理解 這些習(xí)語的喻義以及其中蘊涵的豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生能與同學(xué)交流分享有趣的英語習(xí)語，從而產(chǎn)生濃厚的英語學(xué) 習(xí)興趣。反饋方式口頭點評 團課中集體

59、評議 批改+評語- 40 -六、單元綜合實踐作業(yè)Forhe name of the alligator 名字征集 實踐背景：本單元有只可愛的揚子鱷一直陪伴著我們學(xué)習(xí)，可是它還沒有一個好聽又有意 義的名字。為了讓同學(xué)們更好地了解并喜歡揚子鱷，請結(jié)合宣城的城市特點和 揚子鱷的動物特點，開展為期一周的給宣城揚子鱷吉祥物名字征集活動。 作業(yè)要求：1. 學(xué)生自由組隊，6 人為一組，分工合作完成項目 (上網(wǎng)查找資料，思考并選 擇合適名字，簡單地介紹這個名字的含義 (可用中文) ，課堂展示匯報等) 。2. 畫出吉祥物，寫上你取的名字，并寫出簡單的英文介紹。3. 每組于課堂上分批展示本組的吉祥物名字并做簡單的

60、英文介紹,可參照下 圖。4. 班級同學(xué)和老師根據(jù)小組的展示，給表現(xiàn)最好的組投票。- 41 - 作業(yè)分析：作業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識解決實際問題的實踐探究能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注所在城市、了解本地特色動物的人文情懷。設(shè)計意圖學(xué)生以小組合作方式共同完成單元主題綜合實踐作業(yè)名字征集，培養(yǎng)學(xué) 生靈活運用英語語言解決實際問題的核心語言技能；培養(yǎng)學(xué)生進行分工合作、 合理規(guī)劃并執(zhí)行任務(wù)的團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生運用跨學(xué)科知識 (英語、語 文、地理) 進行思考、分析、創(chuàng)造的綜合學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生在信息時代有 效利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索信息、整合信息的核心技能；培養(yǎng)學(xué)生進行英文解說、 自信表達、有效溝通的核心交際能力；培