人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,1同步練習1（II）卷

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁人教版（PEP）小學英語三年級下冊Unit,1同步練習1（II）卷人教版（PEP)小學英語三年級下冊Unit 1同步練習1（II）卷 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！ 一、單選題 (共5題；共10分) 1.（2分） Nice meet you,. A .to；to B .to；too C .too；to 2.（2分） You _ five. A .are B .is 3.（2分） I am 50 kilograms.My brother is 55 kilograms.He

2、 is _ than me. A .5kg heavier B .5kg thinner C .5cm taller 4.（2分） Its today. A .sunday B .Sunday C .Sun 5.（2分） Are you good at long jump? No,_.A .Im not B .I not C .I am 二、單詞拼寫（詞匯運用） (共1題；共6分) 6.（6分） A:Whose _ are these? B: They are Colins. 三、選詞填空（詞匯運用） (共1題；共5分) 7.（5分） (2022四上南充期末) 根據(jù)句意，結合單詞和右圖提示，選

3、擇正確的詞。 提示：long，girl，too，boy，short This is a classroom.They like Chinese.James is a_.Kate is a_.She has_hair.Ann is a girl,_.But she has_hair. 四、情景交際 (共1題；共5分) 8.（5分） 根據(jù)情景選句子，補全對話。 共5分) 9.（5分） 選用方框內的句子補全對話。 A: Hi,Mike._ B: Hes my father.A: _ B: Yes,he is.He often plays basketball on Saturdays.A: _ B:

4、 I often watch TV._ A: I often do my homework.B: _ A: Yes,I clean my room on Sundays.A.What do you do on Saturdays? B.Whos that man? C.What about you? D.Do you clean your room? E.Is he strong? 六、匹配題 (共1題；共5分) 10.（5分） (2022六下深圳期末) 選擇與句子意思相符的圖片 A. B. C. D. （1） My mother is ill.I help her do some shopp

5、ing. （2） My brother likes eating chocolate very much. （3） Tom made a model plane last night. （4） The sign means:“Dont swim here!“ 參考答案 一、單選題 (共5題；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、單詞拼寫（詞匯運用） (共1題；共6分) 6-1、三、選詞填空（詞匯運用） (共1題；共5分) 7-1、四、情景交際 (共1題；共5分) 8-1、8-2、8-3、8-4、五、補全對話 (共1題；共5分) 9-1、六、匹配題 (共1題；共5分) 10-1

6、、10-2、10-3、10-4、 Unit1 This is My Day五年級英語 孫巧鳳單元教學目標：一、知識目標：1.能聽、說、讀、寫單詞：when,evening,at,usually,noon,weekend,often,sometimes，能聽、說、讀單詞work,tell，能聽、說 about,policeman,rain,either,next.2、能聽懂、會說、會寫短語：do morning exercises,eat breakfast,have English cla,play sports,eat dinner, get up ,go shopping ,play th

7、e piano ,visit grandparents ,go hiking ,eat lunch,in the evening ,at noon .3、理解 一般現(xiàn)在時的基本句型，能夠使用頻度副詞問答作息時間和周末活動。二、能力目標：能夠用英語表達出自己及其他人一天中的生活起居及周末活動，并能在實際情景中靈活、自然地運用頻度副詞。三.情感目標：1、根據(jù)小學五年級學生的特點，在英語學習的過程中要更大限度地發(fā)揮學生自主學習、相互探究的能力，積極主動地學習英語。2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，能夠更加合理地安排作息時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。3、了解中西方中小學作息時間安排上的異同。課時安排：六課時教學

8、準備：單詞卡。班班通。教學內容：Unit 1 This is my day .課型：新授課第一課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English cla , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語替換句型“I usually at”中的【關鍵詞】：p 回答問句。3、能夠理解并說唱Lets chant 部分的歌謠。過程與方法：詞匯教學情感態(tài)度與價值觀

9、：養(yǎng)成按時作息的習慣二、教學重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片課型：新授課授課內容：Lets Learn and Lets play .課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? Its （2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Gue! What am I doing ? 引出新動

10、詞詞組：do morning exercise , have English cla , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學生進行鞏固練習What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 .What about you ? （4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：

11、When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually （7）組織學生模仿Lets learn進行對話。 Lets play (1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant 教師播放學生用書第二頁Lets chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請2 學生讀單詞sometimes , usually 。Good to know 教師幫助學生理解本部分內容

12、。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。 3.鞏固：課堂作業(yè)：在四線格上書寫單詞、詞組板書設計：have English cla do morning exercises eat dinner eat breakfast usually often sometimes When do you get up ? I usually get up at 6:30.教學反思：本課時教學設計的特點是通過各種不同形式的方式呈現(xiàn)出新知識點后，又以各種生動有趣，形式各異的方式進行訓練鞏固。呈現(xiàn)方式不拘一格，訓練鞏固方式亦不拘一格，卻又線索清晰，始終圍繞目標進行。第二課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標

13、知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。 過程與方法：會話教學。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成按時作息的好習慣。二、教學重點、難點：本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat bre

14、akfast/？I usually at三、課前準備：1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Lets learn的動詞卡片。3 課型：新授課授課內容：Lets try Lets talk Lets find out Task time 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語2、預習（1）Lets try 教師放錄音，學生完成書本上Lets try 部分的作業(yè)。（2）學生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的【關鍵

15、詞】：p 進行多組機械操練。（2）教師板書：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五個句子。解釋說：This is my timetable .Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/?（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。Lets find out(1)同桌各自詢問對方的timetable .要求兩人各問一次，完成調查表。 4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會

16、句子課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)板書設計：s timetable s timetable get up 6 : 40 6 : 30 eat breakfast go to school have English cla 課后反思:本課時先以歌曲聽音樂等有趣又有效的方式復習動詞短語，接著又以游戲、4 分角色表演的方式將動作短語融入句型與對話。然后用兩個問答調查表來操練，鍛煉學生的語言運用能力和創(chuàng)新能力。第三課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evenin

17、g .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、教學重、難點：重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、課前準備課型：新授課 ：錄音機和錄音帶 ，充

18、分利用好班班通。授課內容：Read and write Make a survey Pronunciation 課時：一課時四、教學過程：1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學生跟度并表演對話。（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。2、預習（1）演講比賽：My Day .學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Read and write （1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 .I go to bed at 7:0

19、0等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結束時，教師說：Youre right .I dont go to bed so late .5 I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning .Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 （5）

20、學生完成作息時間表里的練習。 （6）學生兩人一組表演和練習對話。 （7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學生。4.鞏固：課堂作業(yè)：書寫四會句子。課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設計： When do you ? I usually at . When does the policeman ? He usually at . ai / ei / gr / gr / ay / ei / gl / gl / 課后反思：本課時通過復習上節(jié)課的知識引出本課重點內容Read and write 的學習。分角色朗

21、讀，做游戲的方式，讓學生對英語充滿了興趣，能力的培養(yǎng)也在逐層升高。第四課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標：知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”過程與方法：詞匯教學 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。課型：

22、新授課 課時安排：一課時教學內容：Lets Learn Lets chant 6 三、教學步驟1、熱身Lets sing （1）教師放C部分Lets sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn) Lets chant 教師放B部分 Lets chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Lets learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents .I often visit my parents on the we

23、ekend .教師領讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（3）創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。 （4）讓學生自己編chant 練習單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking .（6）教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（8）教師引導學生做拼讀詞組比賽

24、，并在課堂上給學生時間書寫詞組。 3.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設計：When do you do on the weekend ? I often: go hiking . go shopping . climb mountains. play the piano . visit grandparents .課后反思：本課時教學設計，先用歌曲和歌謠把學生的注意力集中到本課相關內容上來。通過復習所學句型引出本課的重點短語。讓學生明確所學的側重點，激發(fā)學習的積極性。第五課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：7 1、能夠聽懂、會說句型：What d

25、o you do on the weekend .? I usually / often play football .Sometimes I go hiking .并能在實際情景中運用。2、能在Lets find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。過程與方法：會話練習 情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點：1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football .Sometimes

26、 I go hiking .2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認讀。課型：新授課 課時安排：一課時教學內容：Lets try Lets talk Lets find out三、教學步驟:1、熱身（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How

27、many of you go hiking /? Please put up your hands .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習 Lets try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn) Lets talk （1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結果來回答。（3）教師播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。 Lets find out 學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 4

28、.鞏固：課堂作業(yè)：四會句子的拼寫。8 課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)。板書設計：What do you do on the weekend ? I usually do my homework . I often play football ,too . Sometimes I go hiking .課后反思：利用歌曲、歌謠熱身，集中學生注意力，利用游戲復習導入，形式活潑、效果顯著。教師引導學生練習重點句型，讓學生充滿激情而感到不厭煩，體現(xiàn)了語言能力訓練的目的。第六課時五年級英語 孫巧鳳一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the week

29、end ? Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents .I often play football .Sometimes I go hiking 。2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow .I cant play football in the rain .I cant go hiking , either .3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時間表并選出周末