池州青陽縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試模擬試卷

1、第 頁 池州青陽縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷一、單選題1讀文章標題，去猜測文中具體內容屬于（ ）。 A.頭腦風暴訓練B.自我設計訓練C.推測與假設訓練D.發(fā)散思維訓練 答案：C解析：推測與假設訓練的主要目的是發(fā)展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。 2調節(jié)策略屬于學習策略的（ ） A.認知策略B.提問策略C.元認知策略D.資源管理策略 答案：C解析：調節(jié)策略屬于元認知策略。 3學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（ ）。 A.復述策略 B.精細加工策略C.組織策略 D.元認知策略 答案：A解析：多樣化的復習形式是復述策略的一種重

2、要方式。 4學習理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是( )。A.強化說B.需要層次說C.自我效能感理論D.成就動機理論 答案：A解析：學習理論的觀點中，屬于行為主義觀點的是強化說。 5提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學法的是( )。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果茨基D.裴斯泰洛齊 答案：A6兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是( )。A.缺少學習技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學習不感興趣 答案：D7某學生認為考試成功是自己的一. 貫努力,其歸因是( )。A.內部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內部、穩(wěn)定、可控制的 答案：A8在加涅的學習結果分類中，表現(xiàn)為

3、學會陳述觀念的能力是( ) 。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.態(tài)度 答案：C9兒童在知道“青菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學習“蔬菜”這個概念屬于( )。A.下位學習B.上位學習C.并列結合學習D.類屬學習 答案：B10漢語拼音的學習干擾英語音標的學習是( ) 。A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移 答案：B二、判斷題11兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一個表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。（ ） 答案：對12正規(guī)教育的主要標志是近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。（） 答案：對13教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。 （）A.對B.錯 答案：B解析：教師

4、自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。 14經濟發(fā)展水平決定著社會成員的受教育權利。 答案：錯解析：X政治制度決定著社會成員的受教育權利，經濟發(fā)展水平決定著教育的發(fā)展規(guī)模和速度；一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度 15素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)。 答案：錯解析：學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂，學生真正的負擔是不情愿的學習任務。素質教育也要求學生刻苦學習，因為只有刻苦學習，才能真正體會到努力與成功的關系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。 三、填空題16課程結構的編制是指_。 答案

5、：課程設計|17任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到目標；三是存在的_。 答案：限制或障礙|18教學大綱一般由_部分、_部分和其他或附錄等幾部分組成。 答案：說明|正文|19課的類型大致可分為_ 和_ 兩大類。答案：解析：單一課、綜合課 20影響臼我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的( )，同時，歸因方式也影響到自我效能感的形成。 答案：解析：成敗經驗 21根據(jù)斯金納的強化觀，教育中使用的警告”，屬于( )。 答案：解析：負強化 22下位學習包括兩種形式，即( )和相關類屬學習。 答案：解析：派生類屬學習 23錯誤觀念即個日常直覺經驗中與科學理論相違背的( )。 答案：

6、解析：認知體系 24社會時代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時代學校教育課程總體_重大差別的重要原因。 答案：結構體系25_是班集體形成的基礎。 答案：明確的共同目標四、問答題26一位教師在教學兩條小溪的對話時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎”?老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好”。學生說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地撫摸了一下學生的頭。果然，這個學生表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。 解析：師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生

7、學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。這位老師的做法是值得學習的。 27論述素質教育的內涵。 解析：(1) 素質教育是面向全體學生的教育素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。每個人、每- 一位學生都能得到發(fā)展，不僅是民主的基本理念，而且是每-一個人、每-一個學生的基本權利。我們應該尊重這種權利，保護這種權利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)這種權利。(2)素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育素質教育強調培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，實施素質教

8、育，.必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質教育是發(fā)展學生個性的教育。素質教育注重學生的個體差異，強調發(fā)展學生的特殊才能。(4)素質教有是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育創(chuàng)新能力不僅是一-種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心，是素質教育區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。五、解答題28主題班會 解析：主題班會是班主任依據(jù)教育目標，指導學生

9、圍繞一定主題，由學生自己主持、組織進行的班會活動。 29簡述談話法的基本要求。 解析：談話法的基本要求是：第一，要準備好問題和談話計劃。第二，提出的問題要明確，能引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。第三，要善于啟發(fā)誘導。第四，要做好歸納、小結，使學生的知識系統(tǒng)化、科學化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。 30行動研究法 解析：行動研究法是在教育情境中，由教育理論工作者和實踐工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種教育教學實踐方法。 31簡述態(tài)度與品德的關系。 解析：通過對態(tài)度和品德的實質與結構的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者實質是相同的。品德是一種習得的影響個人行為選擇的內部狀態(tài)，而態(tài)度也是依據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。二者的結構是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面構成。但是，態(tài)度和品德這兩個概念也有區(qū)別。第一，二者所涉及的范圍不同。 第二，價值的內化程度不同。 32什么是啟發(fā)性教學原則？貫徹這一原則有什么要求？ 解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是