20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析1

1、 20 xx-2019 學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析 1【內(nèi)容摘要】xx-xx 學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析，一、試題情況與分析，試卷滿(mǎn)分是 100 分，分為七種題型，縱觀這份試題，內(nèi)容好，題型全面廣泛，分量合適，難易適中，二、學(xué)生答卷總體情況，六年級(jí) 1 到 5 班每題得分情況如下表，本次考試六（1）班及格率 96%，優(yōu)秀率 50%，均分 82、167，現(xiàn)將試卷情況分析，第一題，填空題，第二題，判斷題，第三題，選擇題，a、捕獵食物 b、野外奔跑 c、適應(yīng)寒冷，第四題，連線，第五題，畫(huà)圖題，第六題，實(shí)踐探究，第七題，共 4 題，三、今后教學(xué)工作的思考，通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析，我認(rèn)為

2、，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力，1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)下一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容最好在前一天預(yù)習(xí)一遍，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì)使課堂聽(tīng)課效果大大提高。xx-xx 學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析一、試題情況與分析 試卷滿(mǎn)分是 100 分，分為七種題型：填空題（每空 1 分，共 23 分）、判斷題（每題 1 分，共 12 分）、選擇題（每題 1 分，共 12 分）、連線題（每個(gè) 1 分，共 8 分）、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 畫(huà)圖題（第 1 題 9 分，第 2 題 6 分，共 15 分）、實(shí)踐探究（第 1題5 分，第2 題6 分，共11 分）、問(wèn)答題（第1 題3 分，第2 題6 分，第 3 題 6

3、分，第 4 題 4 分，共 19 分）。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中。本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“工具和機(jī)械”所占分值為 38 分，第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”所占分值為 16 分，第三單元“能量”所占分值為 27 分，第四單元“生物的多樣性”所占分值為 19 分?？v觀這份試題，內(nèi)容好，題型全面廣泛，分量合適，難易適中。可以看出，本次考試既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考察學(xué)生的靈活運(yùn)用能力；因此，這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)，還考察了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累。二、學(xué)生答卷總體情況 六年級(jí) 1 到 5 班每題得分情況如下表： 本次考試六（1）班及格率 96%

4、，優(yōu)秀率 50%，均分 82、167；六（2）班及格率 92%，優(yōu)秀率 47、17%，均分 80、377；六（3）班及格率 87%，優(yōu)秀率 38、46%，均分 78、596；六（4）班及格率 93%，優(yōu)秀率 46、30%，均分 80、315；六（5）班及格率 94%，優(yōu)秀率 66、67%，均分 84、63。現(xiàn)將試卷情況分析如下：第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 第一題，填空題。共 10 個(gè)小題，主要考察學(xué)生的知識(shí)積累和應(yīng)用。錯(cuò)誤基本集中在 2 小題的第一個(gè)空：煤大多夾在古代沉積下來(lái)的（）變成的巖層中，它所具有的能量來(lái)自（）。第 7 小題的后 2 個(gè)空：輪軸的作用：螺絲刀的刀柄是（），刀桿是（）。學(xué)生錯(cuò)的

5、原因是對(duì)巖層的形成不清楚以及分不清螺絲刀的刀柄和刀桿。第二題，判斷題。共 12 個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)和理解應(yīng)用。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較模糊。比如第 3題：蔥管狀的葉子，使它又結(jié)實(shí)又輕巧。第 6 題：聲音和光不能使物體運(yùn)動(dòng)，所以不是能量的形式。第三題，選擇題。共 12 個(gè)小題?？疾鞂W(xué)生的知識(shí)積累和生活實(shí)踐能力。要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生記憶失誤，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致丟分。例如：第 3 題：東北虎的腿和耳朵比華南虎長(zhǎng)得小，但個(gè)體卻比華南虎長(zhǎng)得大，這是為了更好的（）。a 、捕獵食物 b、野外奔跑 c、適應(yīng)寒冷第四題，連線。把相關(guān)聯(lián)的用線連起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)

6、和課外的知識(shí)積累。比如亞洲象的生存地在哪里，這就屬于課外知識(shí)積累。第五題，畫(huà)圖題。主要考察學(xué)生的滑輪以及作用和杠桿平衡及原理的知識(shí)。錯(cuò)的是學(xué)生可能沒(méi)看清題，把定滑輪和動(dòng)滑輪的作用寫(xiě)反了，再一個(gè)是對(duì)杠桿尺平衡原理的用力情況沒(méi)搞清楚導(dǎo)致出錯(cuò)。第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 第六題，實(shí)踐探究。錯(cuò)的是第 2 題中的第（2）小題，這一實(shí)驗(yàn)不改變的條件是（）。這題是關(guān)于不同坡度的斜面上提升重物的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出這一實(shí)驗(yàn)的不變條件，正確答案是斜面的高度，學(xué)生寫(xiě)物體的重量，斜面與物體接觸面的光滑程度都算錯(cuò)。不過(guò)我認(rèn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是只改變一個(gè)條件，其余條件不變，學(xué)生寫(xiě)斜面與物體接觸面的光滑程度以及物體的重量應(yīng)該

7、可以。第七題，共 4 題。前 3 題多多少少的都有出錯(cuò)，第 4 題答題情況還好。第 1 題是關(guān)于球形承載壓力大的原因，但出錯(cuò)的學(xué)生是把球形和圓頂形的概念沒(méi)搞清楚。圓頂形可以看成拱形的組合，而球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。第 2 小題是列舉題中文字所提到的能量轉(zhuǎn)化的例子，出錯(cuò)的原因是有的同學(xué)沒(méi)理解題意自己編的能量轉(zhuǎn)化的例子。第 3 小題是關(guān)于自行車(chē)的簡(jiǎn)單機(jī)械，出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)自行車(chē)的各個(gè)部位不太熟悉，比如剎車(chē)，有的同學(xué)認(rèn)為是車(chē)把手，導(dǎo)致出錯(cuò)。三、今后教學(xué)工作的思考 通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行分析，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面努力：1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)下一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容最好在前一天預(yù)習(xí)一遍，然后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì)使課堂聽(tīng)課效果大大提高。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好學(xué)困生工作，使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 3、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程，今后盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)。4、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，爭(zhēng)取做到