歸園田居(其一)教案三

1、歸園田居（其一）試課稿各位評委大家好，我是號考生，我抽到的題目是歸園田居（其一）上課，同學(xué)們好，請坐一、導(dǎo)入每一個人心中都有一個理想的家園，它有一個很好聽的名字，叫做世外桃源，這個名詞出自桃花源記，是東晉大詩人陶淵明所寫的一篇千古美文。文中，作者虛構(gòu)了一個景色優(yōu)美，土地肥沃，和平安寧的社會。世外桃源的理想世界，一經(jīng)陶淵明的筆下流出，便成了我們中國人共有的精神財富。由此可見，陶淵明以及他的作品對后世的影響之深遠。今天，我們一起來欣賞他的另一篇作品，歸園田居（其一），讓我們再次感受一下陶淵明的人格魅力及其作品的文學(xué)魅力。（板書：歸園田居其一陶淵明）既然初中時候?qū)W過陶淵明的作品，想必大家對他并不陌生

2、，那就請一位同學(xué)來介紹一下陶淵明。剛才這位同學(xué)介紹的非常全面，他不僅介紹了陶淵明的生平經(jīng)歷，還為我們講述了那個關(guān)于陶淵明的膾炙人口的小故事，不為五斗米折腰。接下來，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，就是陶淵明棄官歸隱之后的作品。先請同學(xué)們聽一遍朗讀錄音，看看從世外桃源回歸到現(xiàn)實的陶淵明，過的是一種什么樣的生活呢？聽完錄音之后，大家有什么感受，作者筆下的田園生活美不美啊？哦，有些同學(xué)點頭，有些同學(xué)一臉茫然，沒弄明白寫的是什么。沒關(guān)系，下面就給大家?guī)追昼姇r間，帶著這樣兩個問題熟讀本詩。第一個問題，結(jié)合課下注釋，掃清字詞障礙，理解本詩大意。第二個問題，找出詩眼。開始讀吧。都讀完了，先來告訴老師，詩眼是什么？非常好

3、，就是這個歸字。這個字啊，他不僅是本詩的詩眼，還是貫穿全詩的一個線索，看大屏幕，作者從何而歸，為何而歸，歸向何處，歸去如何等等，一系列的問題，都是圍繞這個歸字展開的。在以前鑒賞詩歌的時候，老師講過，除了找出這首詩的詩眼，更重要的還要知道寫了什么，運用了什么藝術(shù)手法，這些手法的運用的妙處何在，從而表達自己怎樣的情感。這首詩中運用了什么藝術(shù)手法，從而表達自己怎樣的情感，這兩個問題呢，就需要大家共同合作來完成，這也是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。給大家8分鐘的時間，分成五個小組，討論探究之后，請小組派代表來發(fā)言。開始討論吧。很好，時間到，請第一小組同學(xué)來回答第一個問題。哦，這位同學(xué)說運用了比喻的手法（板

4、書：比喻），這應(yīng)該屬于修辭手法的范疇，是吧？（板書：修辭手法）請繼續(xù)回答。恩，這位同學(xué)基本上回答出來了，就是思緒稍微有點亂。你看，我們考試的時候，都是按步驟給分的，以這個題為例，你得先說出來，比喻的修辭手法，哪些句子運用了比喻，是不是得說出來？然后，在這個句子當(dāng)中，作者把什么比作什么得說出來。最后再說，表達了作者怎樣的情感，是不是？好，把語言組織一下，從新再來回答一遍這個問題。運用了比喻的修辭手法。把官場比作塵網(wǎng)，樊籠，顯示他對官場的厭惡。把自己比作羈鳥，池魚，把田園生活比作舊林，故淵。顯示了他對田園生活的無比留戀之情。恩，這回就很完美了。好，請坐。請第二小組同學(xué)繼續(xù)回答，這位同學(xué)說，遠近結(jié)合

5、，動靜結(jié)合，白描，這些應(yīng)該屬于，描寫手法，對吧。好，請像第一組同學(xué)那樣，具體回答。(板書：描寫手法：遠近結(jié)合動靜結(jié)合白描)很好，非常厲害。第三小組同學(xué)，除了，剛才這個修辭手法和描寫手法以外，還有沒有補充？沒有了嗎？如果沒有，老師想問你一個問題，剛才這兩個同學(xué)回答的時候，都是說表達作者對官場生活的厭惡，和對田園生活的熱愛之情。可是，這首詩當(dāng)中，從頭至尾作者并沒有說，我討厭官場生活，我熱愛田園生活這類的詞語啊，那這種情感，是怎么呈獻給大家的呢？哎，就是通過詩中的一些景物，用專業(yè)術(shù)語說就是意象。那作者把自己的情感融入到這些景物當(dāng)中來呈獻給大家的這種方式，叫什么呢？非常好，終于達到了點子上，這叫融情于

6、景或者是情景交融都可以。（板書：抒情方式：情景交融）正像王國維所說的那樣，一切景語皆情語，在這首詩當(dāng)中，作者就是用這些和平，寧靜的景，來抒展恬淡，舒暢的情。用情景交融的手法，來表達自己對官場生活的厭惡和對自然田園生活的向往之情。這，就是本詩的主題思想。所以，第二個問題的答案是不是自然而然的就出來了。請同學(xué)們再考慮這樣一個問題，剛才在介紹作者的時候。我們都知道了陶淵明是一個有政治理想和遠大抱負(fù)的人，那為什么他在沒有體現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)的時候就棄官歸隱了呢？討論一下。有些同學(xué)說他熱愛田園生活。只是這一個原因嗎？如果是這樣的話，那一開始就不去當(dāng)官了唄，直接過田園生活多好啊。非常好，有些同學(xué)一語中的啊

7、，這是因為當(dāng)時的社會非常的黑暗，官場很腐朽，正直清高的陶淵明既不愿意成為階級斗爭的犧牲品，又不愿意和那些貪官污吏同流合污，所以，萬般無奈之下，他只好選擇了棄官歸隱，為了保全自己的品格和氣節(jié)。大家挖掘的很深。下面，大家看大屏幕，在這首詩當(dāng)中，作者選取的這些景物，有什么特點？哎，方宅，草屋，榆柳，都是生活中非常常見的，是吧。但是呢，讀完之后卻給人一種恬靜，自然，非常清新的這樣一種感覺，這就是本詩的風(fēng)格特點。那么，作為田園詩的代表人物，陶淵明的其它作品又是什么風(fēng)格的呢？下面就讓我們結(jié)合本詩，再聯(lián)系其他四首歸園田居和初中學(xué)過的飲酒等作品，共同的來總結(jié)一下，陶詩的藝術(shù)風(fēng)格。這個環(huán)節(jié)呢，需要大家共同合作努

8、力來完成，大家先賞析，再討論，最后回答。好，開始吧。很好，大家剛才討論的非常熱烈，問題回答的也非常精彩，下面老師就用簡單的幾句話，來概括一下剛才的答案，在陶淵明的作品當(dāng)中，作者描寫的是場景，抒發(fā)的是真情，闡述的是人生的哲理，那么場景，真情，哲理，這就是陶詩的藝術(shù)風(fēng)格，也是陶淵明一生的藝術(shù)追求。接下來，就讓我們在對陶淵明這首歸園田居其一有一個整體把握和更深層次的理解的基礎(chǔ)之上，回過頭來，帶著感情色彩，反復(fù)的朗讀這首詩。爭取把它背下來。好，讓我們齊背一遍。很好，大家背的非常熟練。歸園田居其一這首詩，主要是講，作者，逃離污濁的官場，回歸清新的農(nóng)村之后那種愉快的生活和恬淡的心情。這種情緒呢，用一個詞來概括，叫做返璞p歸真。詩中，作者描繪了許多幅優(yōu)美的畫面，讓我們讀起來有一種身臨其境的感覺。所以，我們以后在寫作的時候，是不是也可以借鑒作者的方法，先對生活有一個細(xì)致入微的觀察，并且融入自己的真情實感，這樣寫出來的作品才會活起來。同時我們也要學(xué)習(xí)作者那種豁達樂觀，積極向上的人生態(tài)度。人的一生不可能一帆風(fēng)順的，不要一遇到挫折就一蹶不振，自暴自棄。生活的道路有很多條，生活的方式有很多種，不管選擇哪種生活方式，只要活得快樂，