人教高中語文必修上 《8.3 琵琶行并序》名師優(yōu)質課課件

1、3.8.3琵琶行一、教學目標 1.欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的藝術技巧。 2.體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內涵。 3.初步學習這種以文字表現(xiàn)音樂的寫作手法。二、核心素養(yǎng)語言建構與運用：品味詩歌意境，分析作者在詩中表達的思想感情；理清全文脈絡，分析本課的結構 特點。思維發(fā)展與提升：學習描寫音樂的方法，學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：掌握作者用比喻的手法，描寫聲音的高超技法，并從對人物身世命運的分析中解讀 作品的思想感情，把握意境。 文化傳承與理解：認識當時社會的黑暗，領悟作者關注現(xiàn)實，同情和尊重受損害的下層婦女的精神。 綴玉連珠六十年，誰叫冥路

2、作詩仙？ 浮云不系名居易, 造化無為字樂天。 童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。 唐宣宗 李忱白居易簡介 白居易，中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士 。對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶為江州司馬。生于唐王朝由盛轉衰的時代（安史之亂755-763）時期生活特點詩歌特點前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。

3、以諷喻詩為主。代表作品為賣炭翁后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘?，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：長恨歌琵琶行白居易生平與詩作背景： 唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。 歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、格律比較自由，句法長短

4、不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁?？蓴⑹?，可抒情、議論。例如白雪歌送武判官歸京，茅屋為秋風所破歌，兵車行都是歌行體。文體知識序A.歸納概括全詩的內容。B.與詩文的內容形成照應關系。序文與詩文的關系：思考？歸納概括了哪些內容？A.交代了時間、地點、人物、故事的經過。B.概述琵琶女的身世。C.點明寫作動機。D.奠定全詩的感情基調：凄切傷懷。小序和詩歌哪些段落分別照應？明年秋，送客湓浦口。 1 段問舟中，轉徙于江湖間。 2、3段予出官二年，是夕始覺有遷謫意。 4段文 章 結 構江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲邀見歌女演奏名曲聽者陶醉歌女傾訴身世苦少年歡樂晚年淪落悲苦心境同病相憐傷遷謫重

5、聞琵琶青衫濕琵琶行是一首敘事詩，寫了什么故事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。通過敘事塑造了哪幾個人物形象？共同點？琵琶女和詩人自己。 “同是天涯淪落人”思考：“同是天涯淪落人”的”同“有哪些？琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦 年輕美貌年長色衰門庭若市孤守空船夕日歡笑今日辛酸夜夢往事孤寂傷感年輕時年老時起對比反襯作用 被貶江洲 病臥潯陽本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進諫而遭貶謫憂愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！琵琶女的演奏（三次）一聞琵琶邀相見 再聞琵琶訴淪落 三聞琵琶青衫濕 賞析詩中三次音樂描寫的詩句潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

6、主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。環(huán)境描寫：渲染悲涼氣氛， 奠定全詩基調。（互 文）江頭送客聞琵琶第一次(暗寫)“慘”?。x愁、淪落）側面烘托：音樂的美,琴技高超江上聆聽琵琶曲第二次(明寫) 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲

7、暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。琵琶女出場1. “尋”“問”這一系列的動詞中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。2. 琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面“？答： 矛盾、含羞。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰

8、下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。琵琶女演奏序曲第一樂曲第二樂曲第三樂曲曲終 傾訴悲情急切愉快幽愁暗恨激越雄壯曲終收撥前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲琵琶女的演奏變化：傾訴悲情急切愉悅幽愁暗恨激越雄壯戛然而止轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿

9、迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。鑒析此段描寫音樂的技巧:一 大量運用比喻二 摹聲與比喻結合三 敘議結合，妙語 點睛。第三次 重聞琵琶青衫濕（明寫略寫）詩句卻坐促弦弦轉急凄凄不似向前聲滿座重聞皆掩泣座中泣下誰最多江州司馬青衫濕（直接描寫音樂的悲凄）（側面烘托音樂的感人）“男兒有淚不輕彈”，詩人為何“淚濕青衫”？ 詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？ 這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。青衫淚同是天涯淪落人 詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。這些風物有什么作用呢？ 一枝一葉總關情 “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟” 凄涼愁慘 “別時茫茫江浸月” 離愁別緒 “唯見江心秋月白” 寂靜 ，烘托了音樂效果 “繞船月明江水寒” 琵琶女冷落凄涼的心情 “黃