2022年人教版五年級下冊英語教案Recycle2教程文件

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除Recycle 2 單元備課教材解讀本單元是本冊教材的復(fù)習(xí)單元,主要是對46 單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；主要內(nèi)容包括Units 46 所學(xué)的中心語言及詞匯,要求同學(xué)能在實際情形中運(yùn)用；含有相同音素的單詞的歸類,本單元的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)這三個單元的單詞和句型；教學(xué)難點是學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用三個單元的單詞和句型；在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候,老師要充分考慮到五年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活體會,為其設(shè)計的活動留意讓同學(xué)主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學(xué)、情愿與他人溝通, 培育其自主學(xué)習(xí)才能,進(jìn)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究才能,每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,易于操作；且每個環(huán)

2、節(jié)要充分表達(dá)以同學(xué)為主體、以活動為中心,突出有用性和創(chuàng)新性,另外,仍要特殊關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),盡可能防止兩極分化的加劇,利用復(fù)習(xí)時間,幫忙差生查缺補(bǔ)漏；教學(xué)中要通過情形教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、敏捷運(yùn)用等方式方法,使同學(xué)由學(xué)會到會學(xué),再到嫻熟,不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型,化解教學(xué)重難點,讓同學(xué)在 “ 學(xué)中用,用中學(xué)”,更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實好教學(xué)目標(biāo)；單元目標(biāo)一、學(xué)問與技能1. 能夠把握并在實際情形中運(yùn)用 Units 46 所學(xué)的核心句型；2. 能夠運(yùn)用句型 When is April Fools Day. Its on April 1st. When is yo

3、ur birthday. My birthday is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all our s. Whose is this. Its Zhang Pengs. Is he drinking water. No,he isnt. He is eating.3. 能夠聽、說、讀、寫并在實際情境中運(yùn)用第四至第六單元中的關(guān)于序數(shù)詞、名詞性物主代詞、動詞及其詞組的現(xiàn)在分詞、行為規(guī)范的表達(dá)等詞匯；4. 能夠把握第四至第六單元中字母組合th,ng,nk,wh,在單詞中的發(fā)音規(guī)章；能夠讀出符合發(fā)音規(guī)章的單詞；并能依據(jù)發(fā)音拼寫

4、出符合發(fā)音規(guī)章的單詞；二、過程與方法在進(jìn)行教學(xué)時, 應(yīng)以話題為中心,任務(wù)為驅(qū)動, 從語言學(xué)問的復(fù)現(xiàn)活動入手,在梳理歸納學(xué)問的同時,供應(yīng)聽說、認(rèn)讀的綜合語言輸出活動讓同學(xué)綜合地運(yùn)用學(xué)問,形成綜合語言運(yùn)用才能；三、情感、態(tài)度與價值觀 1. 在本單元的學(xué)習(xí)下,能夠明白中西方的節(jié)日,并表達(dá)自己的喜好；2. 能夠培育愛惜動物的意識,并能留意遵守行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)；教法導(dǎo)航老師在教學(xué)過程中要實行不同的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)情形 學(xué)法導(dǎo)航, 培育同學(xué)使用語言的才能；同學(xué)要積極預(yù)習(xí),參與小組探究活動,進(jìn)行小組競爭；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課時支配第 1 課時： Mikes summer

5、camp I第 2 課時： Mikes summer camp 第 3 課時： Mikes summer camp 課時教案教學(xué)目標(biāo)第 1 課時 Mikes summer camp I 一、學(xué)問與技能同學(xué)能完成教材第 66、67 頁的活動,復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元中所學(xué)的主要語言；二、過程與方法勉勵同學(xué)積極參與課堂活動；三、情感、態(tài)度與價值觀培育同學(xué)樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望；教學(xué)重點 敏捷運(yùn)用第四至第六單元中所學(xué)的主要語言；教學(xué)難點 敏捷運(yùn)用第四至第六單元中所學(xué)的主要語言；教法導(dǎo)航 主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；學(xué)法導(dǎo)航 同學(xué)要

6、積極預(yù)習(xí),參與小組探究活動,進(jìn)行小組競爭；教學(xué)預(yù)備 多媒體課件,教學(xué)掛圖,同學(xué)活動手冊等；教學(xué)過程 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)呈現(xiàn)）老師呈現(xiàn)夏令營圖片,然后老師提問： What are these photos about. 引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片后回答：They are about a summer camp.并讓同學(xué)跟讀詞組；2. Presentation and practice（精講點撥）教學(xué)第 66 頁內(nèi)容；（1）老師出示Mike 的圖片,向同學(xué)提問：Look ！Who is at the summer camp. 引導(dǎo)同學(xué)回答：Mike. （2）老師出示教材第一題中的四副圖片,說

7、：Yes,Mike is at summer camp. What will he do. Can you guess.并請同學(xué)猜一猜,此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中人物所做的動作,使同學(xué)盡可能地說出更多相關(guān)的 動詞與活動名稱；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）老師播放錄音,讓同學(xué)完成 之后,核對答案；Listen and match 練習(xí) ;假如過程中有困難,老師多次分段播放錄音；（4）老師最終問：Who is calling Mike. 同學(xué)回答： Mum ；（5）老師說： Yes,Mum knows Mike s summer camp schedule. But

8、she wants to know what Mike is doing now. Lets listen to dialogue 2 and tick the right picture. （6）師生核對答案；同學(xué)再次聽錄音,選圖片；（7）老師提出要求說：Lets listen to the dialogue and choose the right answers. （8）老師再次播放錄音,同學(xué)認(rèn)真聽然后完成多項挑選題；（9）師生核對答案；（10）同學(xué)認(rèn)真觀看夏令營圖片,用現(xiàn)在進(jìn)行時描述圖片動作教學(xué)第 67 頁內(nèi)容；（1）老師分別出現(xiàn) 2022、2022、2022 的年歷,提問：How m

9、any months are there in a year. What are they. 引導(dǎo)同學(xué)回答出 12 個月份的單詞；（2）老師接著提問：How many days are there in a month. How about January/June/March. 引導(dǎo)同學(xué)回答出隨機(jī)的幾個月份中各有幾天；（3）然后指導(dǎo)同學(xué)閱讀 the chant 的內(nèi)容,完成表格任務(wù),師生核對答案（4）老師說明韻詩最終兩句5 老師播放錄音,第一遍同學(xué)先整體觀賞,其次遍嘗試合著錄音跟讀,第三遍重點跟讀難句；最終同學(xué)自由朗讀；（6）老師請三個同學(xué)合作,每個人扮成一個動物,示范教材第 3. Cons

10、olidation and extension （拓展延長）67 頁的句子接龍嬉戲；老師說： Do you like the summer camp. If you are at the summer camp , what are you doing there. 同學(xué)自由發(fā)言,此環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時；4. Sum-up（總結(jié)）幫忙同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型；課堂作業(yè) 完成活動手冊對應(yīng)頁面的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)第 2 課時 Mikes summer camp 一、學(xué)問與技能 1復(fù)習(xí)鞏固第五至第六單元的主要語言；2能流暢地完成本頁內(nèi)容；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、

11、過程與方法本節(jié)課老師要將復(fù)習(xí)的學(xué)問融入于活動、嬉戲之中,使同學(xué)復(fù)習(xí)過程不枯燥；三、情感、態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中,同學(xué)不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞,更要培育他們自主復(fù)習(xí)的才能和小組合作互助的才能；教學(xué)重點 敏捷運(yùn)用第五至第六單元的重點語言；教學(xué)難點 敏捷運(yùn)用第五至第六單元的重點語言；教法導(dǎo)航 老師要充分利用教材中的活動,激起同學(xué)的愛好,逐步達(dá)到學(xué)問的把握；學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)應(yīng)當(dāng)以積極飽滿的心態(tài),積極參與活動；教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備本課時所需要的課件和掛圖；2. 錄音機(jī)和視頻資料；教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)呈現(xiàn)）老師利用課件呈現(xiàn)各種景區(qū)照片或兒童游樂中心照片,激發(fā)同學(xué)愛好；2. Presenta

12、tion and practice（精講點撥）（1）利用課件出現(xiàn)老師自己的形象的圖片,并將自己形象的圖片疊放到一張風(fēng)景照上,進(jìn)行如下對 話：T: Where am I. Ss: You are in the nature park. T: Which season is it. Ss:（2）同學(xué)接著問老師：Miss/ Mr. ,what are you doing in the park. Are there any people there. 老師根據(jù)圖片信息做出相應(yīng)的回答；在此過程中老師應(yīng)勉勵同學(xué)盡可能多地提出不同類型的問題；（3）老師利用課件出現(xiàn)教材上雪山的圖片,請同學(xué)先看圖片,想象自己

13、到了圖片所指的旅行景點,再看教材右邊的問題,試著想象假如自己在這個景點,如何回答疑題,先讓一組同學(xué)說一說,然后請幾個 同學(xué)呈現(xiàn)；（4）老師請同學(xué)把自己的回答連在一起,并做適度調(diào)整, 成為一篇簡短的游記, 如：I am on the mountain. It s winter. I am playing in the snow mountain . （5）同學(xué)兩人一組進(jìn)行類似的趣味活動；（6）老師出現(xiàn)教材其次部分Mike 的照片, 說：Now ,look. This is Mikes photo. What do you see in the photo. 并引導(dǎo)同學(xué)描述照片；（7）完成本部分

14、Fill in the blanks 練習(xí),核對答案；3. Consolidation and extension （拓展延長）同學(xué)兩人一組連續(xù)進(jìn)行第一部分的趣味活動；4. Sum-up（總結(jié)）師生共同總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 課堂作業(yè)完成活動手冊中對應(yīng)頁面的活動；教學(xué)目標(biāo)第 3 課時 Mikes summer camp 一、學(xué)問與技能1.同學(xué)能夠完成第 69 頁的活動；2.復(fù)習(xí)及鞏固第五單元的主要語言；3.復(fù)習(xí)第四至第六單元語音學(xué)問；二、過程與方法老師通過組織活動達(dá)到同學(xué)敏捷使用語言的才能；三、情感、態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中,要逐步培

15、育同學(xué)的歸納和拓展才能；教學(xué)重點同學(xué)對所學(xué)學(xué)問敏捷應(yīng)用的才能；教學(xué)難點 同學(xué)對所學(xué)學(xué)問敏捷應(yīng)用的才能；教法導(dǎo)航老師要組織各種各樣的活動培育同學(xué)使用學(xué)問的才能；學(xué)法導(dǎo)航同學(xué)要在小組活動中積極參與,共同探討達(dá)到人人都有所獲；教學(xué)預(yù)備1. 老師預(yù)備本課時所需要的課件和掛圖；2.錄音機(jī)和視頻資料；教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)呈現(xiàn)）單詞回憶：出現(xiàn)第五至第六單元重點詞匯,同學(xué)快速說出他們的含義；2. Presentation and practice（精講點撥）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）老師邊出現(xiàn)情境圖邊說：Now suppose you re in the

16、summer camp with Miss Whites class. Zip and Zoom are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象表達(dá)自己的觀點,如：I want them to bring me （2）老師說： Now Lets look at the things they bring to you. 老師點擊課件,出現(xiàn)帶來的禮物圖片,同學(xué) 說一說這些禮物；（3）老師說： Look at the green bottle and the red bottle. Whose bottle is the green one. And whose bottle is the red one. Listen and find out the answers. （4）同學(xué)打開教材,跟讀對話,并與同桌進(jìn)行對話朗讀；（5）同學(xué)在兩人小組內(nèi)仿照示例談?wù)搱D片中另外的禮物；同學(xué)可以發(fā)揮想象進(jìn)行對話,自由預(yù)備后 出現(xiàn)幾組；（6）老師請同學(xué)完成 “ Read the sentences. Find “ friends” for the words in this tab