2022年人教版五年級上冊第五單元教案

1、總第 41 課時 第五單元：綜合性學習：漫游漢字王國 學習目標 1同學能從總體上明確綜合性學習的要求,明白綜合性學習的特點,為今后進行綜 合性專題學習打下良好的基礎；2同學通過綜合性學習,能夠?qū)W會制訂活動方案,在活動中積極、主動參與,勇于 承擔肯定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務；3同學能夠認真閱讀供應的相關閱讀材料,從中受到啟示,搜集到更多表達漢字神 奇、好玩的資料；4同學通過綜合性學習,能夠增進對漢字的明白,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱 愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻意識；5通過活動同學能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的才能,從而促進探究意 識的形成；課前

2、預備： 相關的教案掛圖 第 一 課 時 激趣導入,揭示學習內(nèi)容 1導語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字；看,老師在黑板上就寫 了兩個漢字,即“ 漢字” ；你們對漢字有更多的明白嗎？（同學可以自由發(fā)言,老師相機點撥）2打開書 P77 頁,指名讀關于漢字的介紹；3揭示內(nèi)容；同學們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,這僅僅是對漢字的初 步明白,你們想不想更多的明白漢字？好,讓我們在這段時間里一起漫游漢字王國,開展 綜合性學習,感受漢字的好玩和神奇,明白漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的 漫游漢字王國）事吧；（板書課題 整體閱讀,感受漢字的神奇（一）老師談話：第一,請大家一起走進課本

3、 料 14” ,真實地感受漢字的神奇吧；（二）老師出示閱讀要求：P7985 頁,讓我們共同閱讀“ 閱讀材1認真閱讀“ 閱讀材料 1 4” ,摸索：這四就材料分別從哪個方面說明漢字好玩 的？為什么說是好玩的？2除了上述四種漢字好玩的現(xiàn)象外,你仍知道哪些漢字好玩現(xiàn)象？3閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行溝通；（三）同學自學、爭論、溝通,老師參與同學活動；（四）同學匯報,老師點撥；1同學匯報第一題； 要點： A字謎； B 諧音； C倉頡造字； D“ 冊、典、刪” 的來歷 （1）關于字謎：請同學先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)溝通自己的想法,最終在全 班匯報； 答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林 （2）關

4、于諧音：師問：課本中例舉了幾種好玩的諧音？1 / 9 答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話 師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？（3）關于倉頡造字：同學讀完后,可以讓同學用自己的話講一講這個傳奇；（4）關于“ 冊、典、刪” 的來歷：同學讀完后,同桌相互說一說這幾個字是怎么造 出來的,然后說一說 自己知道的其他漢字的來歷；留意檢查幾個生字的讀音；2同學匯報其次題；老師作適當評點；總結拓展,激發(fā)同學探究 老師談話：通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)充分感受到漢字的好玩,的確,這也為我 們進一步探究漢字的秘密,進一步學習漢字供應了有效的途徑；在下面的學習中,我們將 利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動；布置作業(yè)： 完成

5、語文同步精煉相應題目 板書設計：漫游漢字王國漢字歷史悠久特點神奇位置重要教案反思：漫游漢字王國是人教版學校語文第九冊中的一個比較特別的學習單元 獨立的綜合性 學習單元,對于我和同學來說這都是一次全新的體驗；這個單元由“好玩的漢字” 與“ 我愛 你,漢字 ”兩個綜合性主題學習活動組成；在教案綜合性學習漫游漢字王國時我沒有采 用語文課堂教案常見的講、聽、讀等方式,而是通過猜字謎,搜集利用漢字諧音特點的文 字材料（如歇后語、詩詞、對聯(lián)）,調(diào)查街頭錯別字,舉辦書法展覽等同學喜聞樂見的活 動,充分調(diào)動同學的參與積極性,在不知不覺中提升對祖國文字的感情,達到潤物細無聲 的效應；總第 41 課時 學習目標

6、1策劃并開展簡潔的小組活動,學寫活動方案；2通過明白字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富好玩；初步明白漢字的起源,引發(fā)同學對漢字的愛好；2 / 9 3熟悉 10 個生字；其次課時 合作爭論,制訂活動方案 1引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元；那么如 何開展好綜合性學習呢？2提示：在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本 P78 頁；P78 頁上面一段話；3同學自由讀 4同學匯報從這段話中知道的要求；（老師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）爭論活動內(nèi)容（3）制訂活動方案（4）活動方案包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情形等（果）5明確建議

7、,突出活動重點；（1）指名讀“ 活動建議” ；（2）匯報讀懂的要求；5）活動終止后要展現(xiàn)活動成（同學匯報,老師相機提示：環(huán)繞“ 漢字的好玩” ,有挑選地開展活動,留意要認真 閱讀供應的材料）6同學自由分組（適時關注同學分組的情形,并建議作適當調(diào)整）7同學分組爭論活動方案；（提示：爭論時要作好分工,如專人記錄爭論結果,專人負責整理整理爭論看法,并 形成完整的方案；）爭論溝通,修改完善活動方案 1以小組為單位匯報活動方案；2師生共同評議；（老師相機引導,提示留意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3小組依據(jù)評議,修改完善活動方案；布置作業(yè)：課外實踐,搜集、查找、整理資料 同學依據(jù)擬定的方

8、案,進行相關的搜集、查找、整理等工作；板書設計：制定活動方案 制定要求 制定方案 修改方案 教案反思：活動是綜合性學習的重要方式,制定方案直接打算了活動開展的質(zhì)量和成效；在課堂中,需要老師具體講解制定方案的要求,但光有要求仍不行,仍要給他們看看一份 完善的方案；經(jīng)過了這些步驟,同學制定方案就簡潔多了,課堂也達到了預期的成效；3 / 9 總第 42 課時 第三課時 學習目標：回報活動情形,激發(fā)對漢字學習的愛好 談話導入,激發(fā)愛好 同學們,上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動方案,大家肯定依據(jù)方案開展了豐富多彩 的活動；在活動中,我們肯定體會到了漢字的好玩；這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動 的情形；展現(xiàn)

9、溝通,匯報學習成果（一）字謎大擂臺；1老師引言：第一,我們從漢字的猜字謎開頭；同學們,大家在課外肯定收集了不 少漢字字謎,仍有的同學自己編寫了一些字謎呢；現(xiàn)在,我們要舉辦字謎大擂臺活動,大 家預備好了嗎？ 活動說明：老師事先將同學收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,依據(jù)肯定的比 例確定必答題、搶答題個如干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用； 2老師提出活動要求：（1）全班分成四個活動大組；將每個小組成員進行編號,每個組人數(shù)盡可能相等；（2）在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員；（3）必答題每題5 分；答對加5 分,答錯不扣分；（4）搶答題每題8 分；答對加8 分,答錯扣

10、8 分；3活動開頭；（1）第一輪必答題；每組的 14 號選手回答；（2）第一輪搶答題；選手進行搶答；（3）其次輪必答題；每組的 58 號選手回答；（4）其次輪搶答題；選手進行搶答； 說明：老師依據(jù)活動的成效和同學人數(shù)進行掌握,盡量使每個同學都有參與活動的 機會； 4溝通體會,感受樂趣；活動終止后,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自 己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些好玩的事；布置作業(yè)： 搜集字謎至少二十個,并和同桌猜謎；4 / 9 總第 43 課時 第四課時（二）諧音俱樂部 1老師談話：剛才我們進行了緊急猛烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積存了 漢字的學問,而且從中感

11、受到了漢字的無窮樂趣；下面讓我們輕松一下,進入我們的諧音 俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的歡樂吧；2互動嬉戲：（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說后半句；（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩,指名其他人說其中的諧音字；（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧 音字；（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話；其他人說笑在何處；拓展延長,激發(fā)同學實踐 老師談話：同學們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣,讓我們做生 活中的有心人,做學習的主人；課下,大家可以把自己收集的字謎,好玩的諧音現(xiàn)象,整 理歸類,然后在教室里出一期黑板報；總結全課 同學們

12、,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動方案,我們?nèi)酝?過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字 漢字的好玩；我們的收成真大；大家仍想繼 續(xù)進行綜合性學習,進一步明白漢字,加深對漢字的寵愛之情嗎？好,下節(jié)課我們連續(xù)學 習；板書設計：字謎大賽 教案反思：就說字謎組吧,找了很多字謎讓同學猜,同學們積極性很高,甚至那些平 時不太愛學習的同學也能積極參與其中；仍有那些好玩的笑話,聽了讓大家捧腹大笑,回 味無窮；在這些好玩的活動中不知不覺獲得了學問,感受著漢字的神奇、好玩；總第 44 課時 第五課時 激趣談話,導入新課 1老師談話：前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、溝通,進行了一個階段的綜合性

13、學習,信任大家對綜合性學習已經(jīng)有了肯定的明白；下面,我們將連續(xù)進行綜合性學習；2導入新課：同學們,漢字不光神奇、好玩,仍有著悠久的歷史,包蘊著豐富的文化呢！只要我們主動地明白,積極地搜集,信任大家肯定會明白到更多的歷史；那么,在漢字幾5 / 9 千年的歷史中,究竟有哪些值得我們?nèi)ッ靼啄?？請大家一同走進課本的 P8590 頁的“ 閱讀材料” ；整體閱讀,明白漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）老師談話：第一,請大家一起走進課本 料 17” ,具體地明白漢字的歷史和文化吧；（二）老師出示閱讀要求：P7985 頁,讓我們共同閱讀“ 閱讀材1認真閱讀“ 閱讀材料 17” ,摸索：這七就材料分別從哪個方面介

14、紹漢字的歷史 和文化的？2除了上述七個漢字的歷史和文化外,你仍知道哪些？3閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進行溝通；（三）同學自學、爭論、溝通,老師參與同學活動；（四）同學匯報,老師點撥；1同學匯報第一題；老師作適當點撥； 要點：漢字的演化；甲骨文的發(fā)覺；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法 作品賞析；我愛你,中國的漢字 （1）關于“ 漢字的演化” ：先讓同學觀看,然后請同學說一說演化的過程,老師可 以再找一兩個漢字的演化,讓同學進一步體會中國漢字演化的規(guī)律；（2）關于“ 甲骨文的發(fā)覺” ：先讓同學自己閱讀,然后請同學在小組內(nèi)相互說一 說,最終請同學在全班說一說；（ 3）關于“ 一點值萬金”

15、：先由同學自讀,然后相互說一說為什么“ 一點值萬 金” ？最終和同學溝通一下讀了這篇文章的感受；（4）關于“ 街頭錯別字” ：同學認真觀看課本中出示的街頭標牌,說一說哪些字錯 了,并賜予改正,然后對自己的作業(yè)本進行檢查（檢查方式可以是自查,也可以是同學互 查）；（5）關于“ 贊漢字” ：同學自由讀,同桌互讀,在全班匯報讀；（6）關于“ 古代書法作品賞析” ：同學認真觀看兩種字體的不同,說一說各自的特 點,然后老師再出示其他具有代表性的書法作品共同學觀賞；（7）關于“ 我愛你,中國的漢字” ：A、老師談話：這是一篇很有感情的文章,讓我們認真讀一讀,在遇到生字的地方多 讀幾遍；B、同學自主讀課文；

16、C、檢查課后生字表中生字把握的情形；D、同學再讀課文,留意將最能表達作者思想感情的句子劃下來,多讀幾遍,認真體 會作者寵愛漢字的感情；E、指名同學朗讀課文；師生共同評點；F、全班集體朗讀課文；G、同學將文中自己寵愛的語句抄下來；總結回憶,布置任務 老師總結：通過上面“ 閱讀材料” 的學習,我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方 面的學問,而且更增進了對漢字的明白,加深了對漢字的寵愛之情；大家學習得很有收 獲；布置作業(yè)： 完成相應練習6 / 9 板書設計：漢字的演化：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書 教案反思：漢字是一種歷史悠久的文字,距今已有四千多年的歷史了；在這四千多年 的歷程中,漢

17、字的形狀也在不斷地發(fā)生變化；明白漢字的變化過程,明白漢字的歷史對于 孩子繼承和弘揚漢字文化至關重要,為了幫忙懂得,我做了充分的備課；預備了很多圖片 資料,同學們愛好也很高,學得很投入；總第 45 課時 第六課時 學習目標：展現(xiàn)溝通、回報學習成果 激趣談話,明確任務 1老師談話：同學們,經(jīng)過一段時間的實踐活動,大家肯定積存了不少關于漢字歷 史和文化的資料,在活動中肯定有不少收成；這節(jié)課,我們就來進行學習成果的匯報；首 先,請大家爭論一下,你準備怎樣匯報？2同學爭論,師生共同評點； 說明：如同學提出合理的、科學的建議,老師可以予以接受；如沒有,就依據(jù)如下 建議進行 展現(xiàn)溝通、匯報學習成果（一）小小

18、展現(xiàn)臺 漢字歷史大揭秘 1老師引導：同學們,漢字已經(jīng)經(jīng)受了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開頭,其間 走過了一條好玩的進展之路；在我們?nèi)祟愐徊讲较崎_漢字神奇面紗的過程中,也有著許許 多多動人的傳奇；下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同共享；2分組溝通,共享資料；同學在小組內(nèi)由組長組織進行溝通,要求每個同學都要介 紹,介紹完后,大家可以相互傳看； 說明：同學供應的材料最好是多種多樣的,如有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng) 上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的 3全班匯報展現(xiàn)；由小組推選代表在全班匯報；（二）小小故事會 “ 一字之差” 的教訓 1老師引導：正確使用漢字,對于我們每個人來說都是非

19、常重要的；大家肯定仍記 得“ 一字值萬金” 的教訓吧；其實,在我們的生活中,像這樣的教訓仍有很多很多；通過 前一段時間的實踐活動,信任大家肯定搜集到不少這樣的事例吧；2組內(nèi)互說,推選代表；4說說聽完故事的體會和感受；總第 46 課時 第七課時 學習目標：連續(xù)展現(xiàn)溝通、回報學習成果（三）小主人在行動 我為用字規(guī)范出點力 1老師引導：同學們,在我們的綜合性學習的方案中,支配了一次較大規(guī)模的社會 調(diào)查活動；大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情形；2組長匯報活動開展情形；老師賜予適當點撥和評判；3老師小結,并提出展現(xiàn)社會調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)爭論一下準備怎樣匯報；7

20、 / 9 （2）然后進行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進行預演；（4）小組合作在全班匯報； 老師提示留意的幾點：展現(xiàn)的形式要多樣：A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標 B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息 C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函 D、其他；展現(xiàn)的內(nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡潔的調(diào)查報告 C、給有關部門的建議書 D、有關部門的回信或答復書 E、不規(guī)范用字單位的整改看法及整改反饋書 （四）小小書法展 感受書法藝術美 1老師談話：同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特別藝術的重要載 體；歷來,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所寵愛

21、；無論是古代,仍是現(xiàn)在,崇尚書法 藝術的人數(shù)不勝數(shù)；在綜合性學習的活動方案中,我們支配了舉辦一次書法作品展覽；看,我們的教室被大家布置得猶如書法藝術的殿堂；大家可以自由參觀；2老師提出參觀要求：（1）參觀時,留意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩；（2）參觀時,留意認真觀賞,明白各種書法藝術的特點；（3）參觀時,可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法；3同學進行參觀活動,老師參與同學活動；總結回憶,拓展延長 1總結回憶：同學們,我們又一次經(jīng)受了綜合性學習,大家通過認真擬訂方案,積 極參與實踐活動,在活動中不僅增長了學問,培育了才能,而且受到了情感熏陶；期望大 家將在綜合性學習活動中學到的本事應

22、用到日常的學習中去；2拓展延長：這次綜合性學習雖然終止了,但對漢字的探究并沒有終止；有愛好的 同學仍可以連續(xù)探究漢字的相關問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些 方面,利用課余時間連續(xù)學習；布置作業(yè)：臨摹蘭亭序板書設計：小小展現(xiàn)臺 小小故事會 教案反思：大家在課堂上通過認真擬訂方案,積極參與實踐活動,在活動中不 僅增長了學問,培育了才能,而且受到了情感熏陶；但是要將在綜合性學習活 動中學到的本事應用到日常的學習中去；這才是學習與生活相結合！第八課時 總第 47 課時 學習目標：回憶、溝通活動成果,連續(xù)學習、明白漢字 一、猜字謎8 / 9 1激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領會漢字的魅力；請以小組為單位猜字 謎,看哪組猜得又快又多；2猜教材中列出的字謎；3