聽張祖慶《兒童閱讀：教師的應(yīng)為和可為》有感

1、Word - 3 -聽張祖慶兒童閱讀：教師的應(yīng)為和可為有感沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像，一頁跳動著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這渠道最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承載著人的靈魂。沒有一艘船能像一本書狄金森除了生活，沒有什么是可以和書并論的最好的學(xué)習(xí)載體。這是我最近幾年特殊深的感悟。張祖慶教師的一句話讓我深有同感，他說：讀書最忌諱的就是把死的答案給孩子。這不正如莎士比亞的那句話：一千個讀者就有一千個哈姆雷特嗎？閱讀本就是每個人獨有些感觸，有結(jié)合自己生活閱歷和個人感觸所折射出的個人體悟，所以，對于閱讀，我們首先應(yīng)當(dāng)給于孩子的是自由的空間。然而，對于閱讀我們作為教師絕

2、不能是放羊式的不管，或是口號式的布置。向來以來，我們往往迷茫怎樣帶領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x。今日的講座中讓我找到了一些可行的辦法。首先，張教師從學(xué)校語文老師的應(yīng)為講起，十分清晰的告訴我們應(yīng)當(dāng)為孩子們建筑豐饒的閱讀環(huán)境。這一點在無數(shù)小學(xué)其實都止步于形式。我們看到無數(shù)小學(xué)都不缺少圖書，但圖書往往被深深的藏在圖書館，很少被孩子們?nèi)ラ喿x。即使有小學(xué)開放閱覽室，甚至式校內(nèi)閱讀長廊，但也很少見到孩子們的身影。究其緣由不難發(fā)覺，現(xiàn)在的孩子不是不想讀，是根本沒有什么時光可以坐在那里悄悄的讀書。小學(xué)的課堂支配的滿滿的，總有寫不完的作業(yè)，回家除了作業(yè)、吃飯時光也是所剩無幾。不夸張的說，中學(xué)的孩子甚至連上廁所都是跑著、趕著的

3、。環(huán)境，大的環(huán)境對孩子們來說太重要了。學(xué)校是打開孩子閱讀之門的最好階段。學(xué)校時期，能有豐饒的閱讀環(huán)境，對于一個孩子來說關(guān)乎一生。這既包括閱讀材料書的豐盛，同時也包含這閱讀時光的保證，和閱讀引導(dǎo)的得力。其次點，構(gòu)建適切的閱讀書目。我十分希翼能夠得到張教師的書目的選編。我們需要制定出適切的閱讀書目，在語文課之上舉行深化的，實實在在的，可持續(xù)進(jìn)展的閱讀。利用這樣的閱讀，打開每一個孩子的閱讀愛好，尤其是內(nèi)心對閱讀的盼望。這就需要我們能為孩子挑選他們喜愛的，并且在閱讀之后能夠有心得感的書籍和閱讀方式。這也是我們向來所困窘的問題，是我們開展閱讀的瓶頸所在。我們可以利用幾本書帶領(lǐng)孩子走進(jìn)這類文本，從而打開一

4、部分喜愛這類文本的孩子的愛好，進(jìn)而再給孩子推舉同類書目，這樣他們就會自主的挑選閱讀。由于有了前面的引導(dǎo)和打開，后面的閱讀便成了一種愛好使然，效果會更好。第三點，打造完整的閱讀課程。我認(rèn)為這正是閱讀可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)和保障。一個小學(xué)有了良好的閱讀環(huán)境，適切的閱讀書目，再形成完整的閱讀課程，就成了一個完整的閱讀鏈。惟獨這樣一環(huán)扣一環(huán)的開展閱讀，閱讀才干真正的走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心，才干揚(yáng)起每一個孩子的閱讀之帆，開動語文這艘大船！最后還想結(jié)合自身讀書的感觸說一說。我向來是個不喜愛讀書的人，讀的書很少，羞愧的說四大名著沒有仔細(xì)的讀完整過。這兩年，隨著各種讀書軟件的撲面而來，小學(xué)讀書環(huán)境的帶動，領(lǐng)導(dǎo)的時時教育，我也開頭漸漸的讀一些書。雖然有時還是一讀就困，但還是慢慢的感觸到了書的魅力，也從中心得無數(shù)，甚至也開頭漸漸的覺得讀書真的是一件讓人精神愉悅的事，由于發(fā)覺了書中的無限奇異和無盡的人生鑰匙。我常想：為什么我人到中年，才有種初嘗書之美好的感覺呢？為什么以往那么多年，我都沒有發(fā)覺這么一座寶藏和好玩的事情？細(xì)想之，不得不說有童年的我沒有被打開這一緣由。由于沒有被領(lǐng)進(jìn)這扇門，沒有走進(jìn)這個奇異的世界，所以從不曾感觸這其間的美妙。現(xiàn)在作為一名學(xué)校語文老師，假如不能打開孩子的閱讀之門，那將是一件多么讓人痛心的事情。而我，如今感