《一棵小桃樹(shù)》優(yōu)秀課件

1、18* 一棵小桃樹(shù)第1頁(yè)，共32頁(yè)。精彩開(kāi)篇詞一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢(mèng)想的小桃樹(shù)，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開(kāi)花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長(zhǎng)的幸福和美好的理想。尼采說(shuō)：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上?！憋L(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上保留的欲綻的嫩紅花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。第2頁(yè)，共32頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1解除字詞障礙，能正確流利有感情地朗讀課文。2理清文章思路，了解一棵小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者的情感變化的過(guò)程。3掌握插敘的記敘順序和托物言志的寫(xiě)作手法。4了解作者追求人生

2、美好理想的勇氣和信心。第3頁(yè)，共32頁(yè)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第4頁(yè)，共32頁(yè)。一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中有沒(méi)有自己喜愛(ài)的植物呢？說(shuō)一下自己喜愛(ài)的理由。賈平凹先生所喜愛(ài)的是一棵小桃樹(shù)，一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)，即便歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的小桃樹(shù)。世間萬(wàn)物，賈平凹先生為什么單單喜歡一棵小桃樹(shù)呢？那就讓我們一起走進(jìn)一棵小桃樹(shù)，去一探究竟吧。第5頁(yè)，共32頁(yè)。孱頭( ) 赤裸( ) 猥瑣( ) 馬嵬坡（ ） 火灼灼（ ）懺悔( )哆嗦( ) 矜持( ) 恍然( ) 渺小( ) 魂魄( ) 二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文,圈畫(huà)文中生字詞。chndu suojnhungmiohn pcnch l

3、uwi suwizhu第6頁(yè)，共32頁(yè)。剎那（ ）剎車(chē)（ ）命薄( ) 薄紙( ) 執(zhí)著( ) 著名（ ） 打著旋兒( ) 旋轉(zhuǎn)( ) xunxunzhuzhbbochsh第7頁(yè)，共32頁(yè)。2.根據(jù)下列意思,寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。(1) 竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。( )(2) 搖動(dòng)。( )(3) 猛然領(lǐng)悟。( )(4) 將要開(kāi)放。( )(5) 對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)請(qǐng)求容忍寬恕的意思。( )矜持撼動(dòng)恍然欲綻懺悔第8頁(yè)，共32頁(yè)。3.作者簡(jiǎn)介賈平凹（1952），原名賈平娃，中國(guó)當(dāng)代作家。主要代表作品有浮躁廢都白夜秦腔古爐等。他的浮躁獲得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，廢都獲法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng) ，秦腔獲第一屆紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆

4、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，古爐獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用輕淡的筆墨，再現(xiàn)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。在他的丑石靜虛村記夜游龍?zhí)队浀绕?，可以清楚地發(fā)現(xiàn)這一藝術(shù)特質(zhì)。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(zhǎng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對(duì)生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。第9頁(yè)，共32頁(yè)。4.背景鏈接1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無(wú)數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開(kāi)始反思，開(kāi)始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小

5、桃樹(shù)”的形象來(lái)象征文革中成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。第10頁(yè)，共32頁(yè)。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知聽(tīng)讀課文,感受小桃樹(shù)生命的成長(zhǎng),并思考下列問(wèn)題。1.課文圍繞“小桃樹(shù)”寫(xiě)了哪些情景故事，記敘的順序有什么特點(diǎn)？請(qǐng)理清文章的思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）抓住線索，整理結(jié)構(gòu)，散文往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。同學(xué)們要注意文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。本文先寫(xiě)眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃樹(shù)被風(fēng)

6、雨摧殘的情景。接著回憶過(guò)去(38段)，倒敘“好多年前”“我”栽種小桃樹(shù)的經(jīng)歷。最后又回到眼前的情景上來(lái)(914段)，描述看到風(fēng)雨中樹(shù)頂“一個(gè)欲綻的花苞”，贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。全文可以依此分為三大部分。（2）插敘。現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在。第11頁(yè)，共32頁(yè)。(二)深層探究1.文章第2段描寫(xiě)小桃樹(shù)說(shuō)：“它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花兒！”作者認(rèn)為小桃樹(shù)的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，樣子很猥瑣，花兒?jiǎn)伪?；?）小桃樹(shù)被人鄙視，孤獨(dú)寂寞；（3）小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘。第12頁(yè)，共32頁(yè)。2.第

7、3段作者說(shuō)埋桃核是“蓄著我的夢(mèng)”，第6段又說(shuō)“它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？作者的夢(mèng)是什么呢？【交流點(diǎn)撥】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對(duì)幸福生活的向往，有著美好的理想。隨著小桃樹(shù)的長(zhǎng)高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。通讀全文不難看出，作者采用了托物言志的手法，從文中“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福的”，可以看出這個(gè)夢(mèng)是“奮斗”，并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”，因?yàn)榫G色象征希望和生機(jī)。雖然走上社會(huì)以后，作者的際遇曾遭受到類(lèi)似桃樹(shù)那般的風(fēng)和雨，但作者“再不消沉，再不疲軟，再不膽怯”，就像雨中仍“留著一個(gè)欲綻的花苞”。由此也可看出作者的夢(mèng)是頑強(qiáng)的，恰如作者的性格。第13頁(yè)，共32頁(yè)

8、。3.文章第7段寫(xiě)道“也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多”，作者明寫(xiě)自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹(shù)有什么聯(lián)系嗎？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】聯(lián)系：作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹(shù)，充滿向上的朝氣，小桃樹(shù)就是作者的化身。作用：作者寫(xiě)這篇散文就是托物言志，借小桃樹(shù)談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的概嘆、理想和情志。將小桃樹(shù)的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。第14頁(yè)，共32頁(yè)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)在（1-2） 我的小桃樹(shù) 過(guò)去（3-8）插敘 托物言志現(xiàn)在（9-

9、14）小桃樹(shù)-可憐-花蕾“我”-挫折-理想第15頁(yè)，共32頁(yè)。五、拓展延伸在賈平凹先生的一棵小桃樹(shù)中，我們看到了寄托著作者夢(mèng)想的小桃樹(shù)在經(jīng)歷風(fēng)雨的磨難后還保留著一個(gè)花苞，看到這個(gè)花苞作者就仿佛看到了動(dòng)力，看到了希望，重新燃起了斗志。對(duì)此你有什么樣的啟示。第16頁(yè)，共32頁(yè)?！窘涣鳌可祝焊兄x風(fēng)雨和挫折，是它讓我成長(zhǎng)。我堅(jiān)信困難和挫折不但不會(huì)阻礙強(qiáng)者前進(jìn)的腳步，有時(shí)它還是一種動(dòng)力，迫使我們挑戰(zhàn)自身的極限，創(chuàng)造奇跡。成龍的歌詞唱出了我的心聲“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！鄙遥何艺J(rèn)為要微笑面對(duì)挫折。我很喜歡的一首詩(shī)礁石中寫(xiě)道：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休無(wú)止地打過(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下

10、，被打成碎末，散開(kāi)它的臉上和身上，像刀砍過(guò)一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋?！边@首詩(shī)，總會(huì)令我自然地想到浩瀚的大海，它永遠(yuǎn)不停地翻著巨浪。海上的任何一只航船，都會(huì)或多或少地經(jīng)受風(fēng)暴與巨浪的洗禮。就像這棵風(fēng)雨中的小桃樹(shù)，也像我們每個(gè)人的生命歷程，無(wú)論如何都不會(huì)一帆風(fēng)順，而總是伴隨著大大小小的挫折。挫折只但是是強(qiáng)者成功路上的一塊墊腳石。正因如此，他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，他們并不畏縮，而是微笑著迎接一切。這微笑并不是漫不經(jīng)心的，相反的，它恰恰反映了一個(gè)人有足夠的勇氣迎接挫折的挑戰(zhàn)。第17頁(yè)，共32頁(yè)。第二課時(shí)第18頁(yè)，共32頁(yè)。一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課我們讀了賈平凹先生的一棵小桃樹(shù)，不僅被作者清新、

11、優(yōu)美、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格所折服，更為作者屢遭挫折卻不屈命運(yùn)，與命運(yùn)抗?fàn)幍木袼袆?dòng)。這是作者感悟生活后思想感情的結(jié)晶。這堂課,讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀,感受一下它的語(yǔ)言美和手法美。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钋槔收b課文。第19頁(yè)，共32頁(yè)。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(一) 品析語(yǔ)言，感受“小桃樹(shù)”形象。品讀課文,來(lái)感受一下這到底是一棵怎樣的小桃樹(shù)呢？畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)小桃樹(shù)的特點(diǎn)。用自己喜歡的方式閱讀課文,圈畫(huà)出文章中語(yǔ)言?xún)?yōu)美的字、詞、句、段,與同桌交流,嘗試鑒賞。第20頁(yè)，共32頁(yè)。1.它長(zhǎng)得很委屈瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）

12、引導(dǎo)學(xué)生抓住“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞進(jìn)行想象，體會(huì)作者的情感。（2）賞析本句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹(shù)以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了小桃樹(shù)從土里拱出芽來(lái)的樣子，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。第21頁(yè)，共32頁(yè)。2. 雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這兩句話寫(xiě)小桃樹(shù)雖然弱小單薄，但是生命力頑強(qiáng)，開(kāi)滿了花朵。盡管這樣，卻沒(méi)有蜜蜂、蝴蝶飛過(guò)，表現(xiàn)了小桃樹(shù)的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛(ài)之情。第22頁(yè)，共32頁(yè)。3. 雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃

13、花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）“俯”“掙扎”運(yùn)用動(dòng)作、神情描寫(xiě)，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，寫(xiě)出了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢的斗爭(zhēng)情景，表現(xiàn)了它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗的精神。（2）（拓展交流）看著這棵在風(fēng)雨中千百次俯下又千百次掙扎起來(lái)的小桃樹(shù)，你可曾聽(tīng)到它心底的聲音？你聽(tīng)到他在喊什么？（3）（想象描寫(xiě)）看，一陣風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)凌厲的雨如鞭子一樣抽了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)更猛烈的風(fēng)撲了過(guò)來(lái)，我的小桃樹(shù)第23頁(yè)，共32頁(yè)。4.就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次

14、要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）（賞析詞語(yǔ)）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹(shù)在風(fēng)雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹(shù)頂還保留著一個(gè)花苞，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了“我”內(nèi)心的驚喜、感動(dòng)。（2）（賞析句子）本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫(xiě)出了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力對(duì)“我”的激勵(lì)作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。第24頁(yè)，共32頁(yè)。（二）理解內(nèi)容，體悟作者情感1.文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？”聯(lián)系小桃樹(shù)對(duì)“我”的不同尋常的意義，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么感激小桃樹(shù)？【交流點(diǎn)撥】（1） 這棵桃樹(shù)是“我

15、”的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的，在它身上寄托著“我”的夢(mèng)想。（2）此時(shí)的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺(jué)得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛(ài)自己的奶奶去世，就在這時(shí)，“我”看到了夢(mèng)種兒長(zhǎng)的，寄托著“我”的夢(mèng)想的小桃樹(shù)在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個(gè)花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）（拓展交流）這家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)，一直激勵(lì)著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書(shū)、寫(xiě)作，讀書(shū)、寫(xiě)作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。第25頁(yè)，共32頁(yè)。2.如何理解“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”這句話。【交流點(diǎn)撥】人生的

16、道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只要堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢(mèng)想，就一定能讀懂人世的大書(shū)。第26頁(yè)，共32頁(yè)。寫(xiě)作手法內(nèi)容作用對(duì)比襯托爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹(shù)對(duì)比反襯了小桃樹(shù)生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。插敘38段插敘對(duì)小桃樹(shù)的回憶突出小桃樹(shù)在艱難的生存環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力，插敘使文章內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整。托物言志借小桃樹(shù)說(shuō)及自己的一些經(jīng)歷，透露自己所受的遭遇說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；說(shuō)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年

17、的成長(zhǎng)；寫(xiě)風(fēng)雨中的小桃樹(shù)仍保留著一個(gè)欲綻的花苞，那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的，暗示即使在那動(dòng)亂的年代，作者心頭的希望仍沒(méi)有熄滅，還堅(jiān)信經(jīng)過(guò)自己的頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好的理想?？傊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來(lái)，對(duì)理想的執(zhí)著追求。(三)寫(xiě)法探究第27頁(yè)，共32頁(yè)。 (四)體驗(yàn)與反思這一棵小桃樹(shù)寄寓著作者深厚的情感，帶給我們感動(dòng)和激勵(lì)。它運(yùn)用了托物言志的手法，“托物言志”是作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托個(gè)人的情感和理念，它具有含蓄美，朦朧美，給讀者留下豐富的想象空間。那我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)寫(xiě)托物言志的散文呢？第28頁(yè)，共32頁(yè)。【交流點(diǎn)撥】1.托物言志

18、類(lèi)的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的載體。體物是為了寫(xiě)志，描形是為了傳神。寫(xiě)作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的內(nèi)在的“神”。2. 托物言志類(lèi)的文章，文中之物，不是作者信手拈來(lái)的，也非一味刻意搜尋的結(jié)果，而是作者的情思感悟與某種外物自身特性的自然契合與溝通。只要是令你心有所動(dòng)，情有所鐘的，都可以由你任意驅(qū)遣，把自己對(duì)生活的思索和領(lǐng)悟準(zhǔn)確形象地揭示出來(lái)。3.托物言志類(lèi)文章，“言志”與“托物”不能割裂游離，二者在文中渾然天成，要力避人為附會(huì)的斧鑿之痕。文中所言之志，應(yīng)是所托之物固有特征給讀者的自然啟示。4.托物言志類(lèi)的文章，“志”是作者的主觀感受，是作者對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)，受作

19、者認(rèn)識(shí)水平和審美情趣的制約，帶有明顯的時(shí)代特征和個(gè)性化的色彩。相同的“物”可以表達(dá)多樣的“志”。第29頁(yè)，共32頁(yè)。三、拓展延伸請(qǐng)從你平時(shí)所閱讀的知識(shí)中搜集關(guān)于“追求夢(mèng)想”的名言名句。【交流】1.每片葉子都有開(kāi)花的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望聽(tīng)見(jiàn)掌聲響起！熊有才2.一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧! 保爾柯察金3.一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。毛澤東4. 悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。 汪國(guó)真 第30頁(yè)

20、，共32頁(yè)。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，女孩子對(duì)男孩子說(shuō)：我要去北京我是九零后，父母是七零后。小的時(shí)候父母都是外出打工，所以年幼的我記憶里面只有爺爺奶奶的身影。那時(shí)候最大的困惑在于為什么在這個(gè)屬于父母的家里面，父母卻更像是一個(gè)過(guò)年才會(huì)出現(xiàn)的客人。這個(gè)家更像是一個(gè)短暫的落腳點(diǎn)。少了溫情，只是一個(gè)住宿的地方。因?yàn)闆](méi)有感知到父母的溫度，所以并沒(méi)有很想回家的欲望。每每在外面聽(tīng)著自己的小伙伴被媽媽呼喚回家吃飯的時(shí)候，心里面的酸楚就一下子涌出來(lái)，眼睛就會(huì)冒出一些霧氣。老師說(shuō)我們是留守兒童，我并不能很清楚的了解這個(gè)概念，我只知道留守兒童的童年是沒(méi)有爸媽的參與的。爸媽缺席了我的童年，但我的童年未必是不快樂(lè)的，我可以下河抓螃蟹

21、，撈魚(yú)，爬山，在別人的西瓜地里面偷偷嘗到了夏天的甜頭。要是我的爸媽在身邊，他們應(yīng)該是不會(huì)允許我這樣自由的。爸媽在他鄉(xiāng)，一周通過(guò)電話來(lái)了解我的情況?，F(xiàn)在我已經(jīng)忘記了當(dāng)時(shí)我是一個(gè)怎樣的心情。只記得后來(lái)媽媽說(shuō)打電話給我的時(shí)候，說(shuō)到一半我就沒(méi)有聲音，開(kāi)始哽咽，說(shuō)很想他們。后來(lái)的我聽(tīng)到這樣的話也只是笑笑，也難免會(huì)覺(jué)得酸楚，到底是心里面缺失了一塊。時(shí)間與距離催生了代溝，也讓這個(gè)距離變得越來(lái)越遠(yuǎn)。我們這代人與上一代人，隔了點(diǎn)歲月，生活觀念卻有了很大的變化。我不否認(rèn)勤儉節(jié)約是好事情，但是過(guò)度的“勤儉”對(duì)于我來(lái)說(shuō)反而是一種折磨。大人總喜歡拿自己以前那個(gè)年代的事情來(lái)說(shuō)教，看見(jiàn)我丟了自己不喜歡的衣服的時(shí)候，覺(jué)得我就

22、是一個(gè)最大的罪人。每當(dāng)我有行為不與他們的思想達(dá)成一致的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到職業(yè)的一段對(duì)話。：“我們那個(gè)年代，可是沒(méi)有你們現(xiàn)在這么浪費(fèi)的行為”我不止一次想扔掉媽媽已經(jīng)穿了十幾年的衣服，上面破損的洞在我的眼里無(wú)限被放大。媽媽在我眼前走來(lái)走去的時(shí)候，那個(gè)洞在我的眼里就是一個(gè)深淵。每次當(dāng)媽媽穿起這件衣服對(duì)于我而言都是一種內(nèi)心的折磨。媽媽總是反駁我的意見(jiàn)，覺(jué)得還能再穿一會(huì)兒。而我是最不愿意將就的人，衣服破損了那就丟掉重新買(mǎi)一件便是了。他們總是勤儉節(jié)約的生活，生怕浪費(fèi)了一點(diǎn)一滴。明明生活水平上去了，為什么還要這樣生活呢？一次與爸媽去吃火鍋，菜單上來(lái)的時(shí)候，爸媽看著菜單就開(kāi)始唏噓。一盤(pán)生菜就要十二塊錢(qián)？媽媽小聲的

23、嘀咕，覺(jué)得十分的不實(shí)惠。媽媽帶菜的過(guò)程十分的緩慢，心里面的計(jì)算機(jī)卻沒(méi)有停止盤(pán)算。對(duì)于他只是把錢(qián)賺來(lái)放在銀行里面的爸媽來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一種折磨。花錢(qián)有罪，不花錢(qián)內(nèi)心就安寧。我餐桌上的剩菜剩飯永遠(yuǎn)都不會(huì)有失寵的那一天，即使隔天飯桌上有了很新鮮的菜品。爸媽也永遠(yuǎn)是先去吃蔫了吧唧的剩菜。而我是永遠(yuǎn)不會(huì)去把我的筷子涉及到剩菜。媽媽從小給我灌輸關(guān)于錢(qián)這個(gè)意識(shí)的時(shí)候用了金錢(qián)這個(gè)詞語(yǔ)。“為什么錢(qián)會(huì)被叫做金錢(qián)，因?yàn)槭歉鹱右粯诱滟F的?！泵棵抠I(mǎi)好東西的時(shí)候，媽媽便又會(huì)把那一套搬出來(lái)對(duì)我說(shuō)教，最后還不忘加上一句“你看，這個(gè)社會(huì)沒(méi)有錢(qián)，哪里都村部難行呢。”驕傲的語(yǔ)氣里面，似乎是對(duì)自己省吃?xún)€用的一種表彰。也許在子女成長(zhǎng)的

24、過(guò)程之中與父母勢(shì)必是有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。也許當(dāng)我六十歲的時(shí)候，在他們的眼里我也還是一個(gè)孩子。他們無(wú)法接受我很快成長(zhǎng)的事實(shí)，所以我們的生活會(huì)有摩擦。大人試圖給子女安排他們以后的人生道路，但是殊不知年輕的人是很驕傲的。對(duì)這樣的想法只會(huì)嗤之以鼻。我們彼此都渴望被理解，我們清楚我們是愛(ài)著對(duì)方。根深蒂固的傳統(tǒng)已經(jīng)讓我們很羞于去表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的愛(ài)意。只是通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)意。我們所謂的代溝是自己給自己設(shè)置的障礙，由于溝通未果，沒(méi)有耐心，最終給出的理由。對(duì)于這個(gè)障礙，是需要彼此一同去努力的。 本文作者文集 我要發(fā)表你說(shuō)林深時(shí)見(jiàn)鹿，海藍(lán)時(shí)見(jiàn)鯨，夢(mèng)醒時(shí)見(jiàn)你可我林深時(shí)見(jiàn)霧，海藍(lán)時(shí)涌起，夢(mèng)醒時(shí)夜續(xù)不見(jiàn)鹿，不見(jiàn)鯨，

25、也不見(jiàn)你。周日那天去了另一個(gè)城市，車(chē)在發(fā)動(dòng)那刻我發(fā)了條抖音，那是我之前在抖音看到你什么時(shí)候去見(jiàn)你超想超想見(jiàn)的人??？而我發(fā)的是，我不去見(jiàn)那個(gè)我超想的人了，我在那個(gè)我超想念的人來(lái)見(jiàn)我，配圖是一只口紅和身份證還有一瓶上車(chē)發(fā)的水，一路上我的想的是，很久之前你說(shuō)有空了帶你去你想去的地方，一直等啊，等你有空，等你想起帶我去見(jiàn)見(jiàn)這世上最美的事物，并不是真的要去見(jiàn)最美的話事物，而是和你在一起所見(jiàn)的事物都是我認(rèn)為最美的。我才知道我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你了，我一直覺(jué)得遇見(jiàn)是緣分，兩個(gè)人相遇的概率是那么低，還能在一起，是多么幸運(yùn)？可是為什么說(shuō)不愛(ài)就不愛(ài)了呢？明明那么難才在一起，明明那么說(shuō)過(guò)這輩子都不放過(guò)對(duì)方，可是為什么

26、就牽著的手說(shuō)放就放了呢？我理解不了為什么一開(kāi)始那么好的兩個(gè)人卻從此人生再也不聯(lián)系了。你怎么能把滿眼是你，看到你每次都是小跑到你身邊因?yàn)槭且?jiàn)你我覺(jué)得用走真的來(lái)不及，可是你怎么能把我弄丟了。你和我說(shuō)以后別那么不要信那么信男人的話，可是一開(kāi)始不也是你說(shuō)讓我信你一次，就一次，這一次是一輩子好不？你常說(shuō)算命騙你十年八年，而我不一樣我要騙你一輩子。第一次答應(yīng)你復(fù)合的時(shí)候在，你在人來(lái)人往的街道抱著我，和我說(shuō)寶寶我好想你，你陪我走路到江邊，聽(tīng)到有人彈唱陷阱我不曾愛(ài)過(guò)你，我自己騙自己，已經(jīng)給你寫(xiě)的信又給我丟進(jìn)海里，我說(shuō)好聽(tīng)，他說(shuō)你回去學(xué)這首歌，一定要彈給我聽(tīng)，一直到分開(kāi)我都沒(méi)有聽(tīng)到你為我彈這首歌。體會(huì)不到一個(gè)人

27、待著莫名其妙的哭起來(lái)，一個(gè)人走著路突然紅了眼眶，你是當(dāng)初怎么進(jìn)入我的世界的，你怎么可以做到說(shuō)放手就放手，說(shuō)走就走，你讓我變得更好，你讓教我學(xué)會(huì)很多人情世故，但是你沒(méi)有教會(huì)我怎么離開(kāi)你啊。我以為出去走走回來(lái)心情就會(huì)變好，閨蜜問(wèn)起我你最近怎么樣了？還想他嗎？我搖搖頭，笑笑別問(wèn)。他們都問(wèn)我最近怎么那么憔悴了，我笑笑沒(méi)說(shuō)話，那時(shí)候我眼里亮晶晶，嘴角帶笑，這些全因?yàn)槟?，現(xiàn)在你抽離了，留下的人該怎么勇敢？曾經(jīng)我也在人前炫耀過(guò)你，現(xiàn)在有人問(wèn)起我說(shuō)別問(wèn)。你說(shuō)人山人海邊走邊愛(ài)，我說(shuō)人潮洶涌該怎么將就。習(xí)慣了周末的時(shí)候，坐在電腦前，手機(jī)里播放著常聽(tīng)的歌曲，雙手在鍵盤(pán)上敲打著心情，當(dāng)然我不知道這心情是好，還是壞，只

28、是說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，就像飄浮于藍(lán)天中的白云，浮浮沉沉。什么時(shí)候，有了這種空洞的心際，什么時(shí)候缺少了一份關(guān)愛(ài)，努力的在過(guò)往的歲月里尋覓可以清晰可見(jiàn)的記憶，努力的去尋回原本屬于內(nèi)心歡快的聲音，卻總是無(wú)處可尋。習(xí)慣了一個(gè)人單槍匹馬的日子，卻也習(xí)慣了和友人朝夕相伴的情懷，在這喧囂紅塵中，我曾努力的讓自己有一天可以遠(yuǎn)離這人情深海，卻又因?yàn)榍榈缴钐幎洌铱释梢泽@天動(dòng)地，轟轟烈烈，卻又同時(shí)期待，在平淡如水的日子里，和你從青絲走到白絲，我不求有一天，我們雙宿雙飛，生死與共，只求這一生自身可為真愛(ài)而追尋?！坝甏蚶婊ㄉ铋]門(mén)”，我想此時(shí)的心情或許正如窗外的夏雨，這場(chǎng)雨，在內(nèi)心深處不會(huì)停息，就像一場(chǎng)夢(mèng)，沉醉在自己

29、編織的夢(mèng)里，只要夢(mèng)被驚醒，一切仿佛又回到了最初，或許，那個(gè)時(shí)候，丟失了夢(mèng)的我，再也找不回自己，甚至找不到可以相思的人，其實(shí)這樣自苦自癡，我又何嘗不曾自問(wèn)值與不值的問(wèn)題？也許，我不會(huì)望斷高樓，不會(huì)掩簾聽(tīng)雨，可是卻會(huì)刻骨相思，似乎，從來(lái)相思都是等同，無(wú)關(guān)年輪，無(wú)關(guān)地域，無(wú)關(guān)季節(jié)。有人問(wèn)愛(ài)是什么，我也曾這樣問(wèn)過(guò)自己，真的知道什么是愛(ài)嗎？真的懂得愛(ài)嗎？真的愛(ài)過(guò)嗎？在歲月里，在紅塵戀情中，似乎明白了一點(diǎn)點(diǎn)。愛(ài)，真的只是一個(gè)人自導(dǎo)自演，盛極狂歡，從來(lái)與別人毫不相關(guān)，執(zhí)著如塵，是徒勞的無(wú)功而返，唯有放下，才是最好的懷念，待到無(wú)常來(lái)臨，最終我們終將各走各路，歸化于虛無(wú)。身邊的友人漸漸地脫單，越來(lái)越多的走進(jìn)婚姻

30、的殿堂，而我依然在殿堂外獨(dú)自行走，關(guān)心自己的人，都在為自己著急，挑選各種各樣認(rèn)為好的女孩，而我卻總是無(wú)動(dòng)于衷。我不知道是因?yàn)樽约簩?duì)愛(ài)情的懼怕，還是對(duì)婚姻的恐懼，還是已無(wú)力與一個(gè)陌生人去從相識(shí)開(kāi)始，也以無(wú)心去接受這一切，所以獨(dú)自逃離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不提不問(wèn)不想不念。我不知道，未來(lái)，誰(shuí)與我并肩看人間煙火。只是，在內(nèi)心深處，有一股濃濃的思念縈繞心尖，剪不斷，理還亂，或許，是一年，或許，是兩年，或許，一輩子。大學(xué)快畢業(yè)的那一年，他說(shuō)：“老幺，做我女朋友”，沉默了很久之后，羞澀且?guī)е┯驳恼麄€(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭。20歲的我，有了人生中的第一個(gè)男朋友，在一起之初，因?yàn)樗I(lǐng)家小妹妹吵過(guò)一架，吵過(guò)之后，他去了網(wǎng)吧！我呆在宿

31、舍，不哭不鬧，整個(gè)人失魂落魄。那瞬間很想說(shuō)，我們分手吧！內(nèi)心的那一點(diǎn)不舍，導(dǎo)致那一句話始終沒(méi)有說(shuō)出口，后來(lái)主動(dòng)跟他說(shuō)話，我們和好了?，F(xiàn)在回頭想來(lái)，當(dāng)時(shí)的自己有點(diǎn)卑微，如果能穿越時(shí)空我一定會(huì)穿越回去，毫不猶豫的給當(dāng)年的自己狠狠的一巴掌，讓她清醒。在一起四年，最終感情變成了親情，沒(méi)了最初的那份激情。多的是生活中一點(diǎn)小事磕磕碰碰。剛畢業(yè)、剛工作生活過(guò)得比較苦，可是卻也沒(méi)有抱怨。一起四年里，唯一一次一起出去旅游，還是他公司的年度旅游，帶家屬。一起去了張家界，四年里所有節(jié)日都沒(méi)有收到過(guò)任何的禮物，都過(guò)的跟平時(shí)一樣。每個(gè)女生都有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的男朋友在七夕這樣的日子會(huì)送花可是在這四年里沒(méi)收到過(guò)一枝花。當(dāng)時(shí)的

32、我們奔著結(jié)婚，就連我自己都理所當(dāng)然的忽略了這些，覺(jué)得這些都太物質(zhì)?，F(xiàn)在想來(lái)，真想給當(dāng)年的自己送上一朵大紅花，以示感謝。某年五一勞動(dòng)節(jié)一起回了他家，叔叔阿姨人很好。可能是家里就一個(gè)獨(dú)子的原因，格外寵愛(ài)，一到家就是各種噓寒問(wèn)暖，也沒(méi)有像電視劇里面一樣的刁難兒子帶回來(lái)的女朋友，這是我慶幸的點(diǎn)。當(dāng)然了，見(jiàn)父母避免不了的就是打聽(tīng)家里情況。好在我家條件還說(shuō)的過(guò)去。第二年某個(gè)假期帶他回我家，在出發(fā)前幾天，我就像個(gè)復(fù)讀機(jī)一樣，一直在重復(fù)的對(duì)他講，我們家不像你們家那么愛(ài)說(shuō)話，我們家都不愛(ài)講話，你要主動(dòng)點(diǎn)，跟他們講話，我爸媽話都特別少，一家人在家都是坐在一起自己玩自己的，偶爾聊一會(huì)兒天?？斓郊伊擞种貜?fù)了一遍，他一

33、直都表示沒(méi)事，我主動(dòng)跟你爸媽說(shuō)話。然而事實(shí)總是不盡人意，他并沒(méi)有多主動(dòng)找話題聊天，還是我爸媽?zhuān)棠虇?wèn)一句答一句的模式，當(dāng)然了，問(wèn)完話了之后，就是尷尬的自己玩自己的，好幾次我主動(dòng)撤個(gè)話題他都說(shuō)兩句就沒(méi)下文了，后面幾天，基本吃完飯就在我隔壁哥哥家待著。作為我來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)確實(shí)很生氣，平時(shí)在一起的時(shí)候，隔壁哥哥找我們玩，他從來(lái)不跟他們講話，這會(huì)兒反倒是一個(gè)勁的往別人家里湊。終于要收假了，叫了閨蜜一起吃飯，算是帶著認(rèn)識(shí)一下，飯桌上他暗戳戳的來(lái)了一句：“我以后不會(huì)來(lái)你家了”。我跟閨蜜相視一笑，礙于他的面子，當(dāng)場(chǎng)什么都沒(méi)說(shuō)。后來(lái)上班一時(shí)也就忘記這事兒了，但是從那以后他讓我去他家，我也沒(méi)在去過(guò)。同年七夕前一個(gè)星

34、期在冷戰(zhàn)了一個(gè)星期之后，向他提了分手。徹底給這一段感情畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。分手后最好的朋友之一打電話說(shuō)，他不適合你，既然現(xiàn)在分手了，那就不要在被他三言?xún)烧Z(yǔ)哄回去。昨天跟同學(xué)一起吃飯，同學(xué)說(shuō)：“他說(shuō)，感謝你成就了他”。當(dāng)時(shí)也只是報(bào)以微笑回應(yīng)，分手四年了，這四年里始終單身，不敢在談愛(ài)，我怕會(huì)時(shí)不時(shí)冷戰(zhàn)，也怕周末約逛街、景點(diǎn)走一走的時(shí)候還沒(méi)到目的地就已經(jīng)鬧的不開(kāi)心卻還要顧及其他人而強(qiáng)顏歡笑習(xí)慣了單身，是真的會(huì)上癮，這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。這幾年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾經(jīng)不曾看過(guò)的風(fēng)景。想回到過(guò)去，剛在一起的時(shí)候，想告訴曾經(jīng)的自己，這段感情，不會(huì)有結(jié)果。也想狠狠的罵自己一頓，清醒點(diǎn)，一個(gè)不適合

35、自己的人，不要在堅(jiān)持，所有的一切都是徒勞，不開(kāi)心的日子會(huì)比快樂(lè)多，你該現(xiàn)在放手。我用青春成就了你，換來(lái)了我在也不想觸碰愛(ài)。愿每一個(gè)菇?jīng)龆疾辉谖笕?，不適合請(qǐng)瀟灑的轉(zhuǎn)身。故事里的人生246 做人，就該誠(chéng)實(shí)，對(duì)嗎？她叫冰冰，是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。在一次語(yǔ)文考試中，她滿懷信心地認(rèn)為自己能進(jìn)班級(jí)前三名?？删碜影l(fā)到手中一看，她只考了88分，心里涼了半截。她仔細(xì)檢查試卷，發(fā)現(xiàn)那道10分的題她是能做出來(lái)的，可不知怎么當(dāng)時(shí)就那么粗心，竟做錯(cuò)了。強(qiáng)烈的虛榮心驅(qū)使她拿起橡皮，趁著同桌、鄰桌的同學(xué)不注意，擦去了錯(cuò)誤答案，寫(xiě)上了正確答案。之后，她有些緊張地拿著試卷，到講臺(tái)前去找老師加分?！袄蠋?，您瞧，這道題我做對(duì)了，

36、你為什么扣我10分？”她說(shuō)。老師接過(guò)卷子，認(rèn)真地看了一會(huì)，又抬頭瞅了瞅冰冰和同學(xué)們，用手指了指卷面上橡皮擦過(guò)的痕跡說(shuō)：“哦，是我判錯(cuò)了，有錯(cuò)就改嗎。做人，就該誠(chéng)實(shí)，對(duì)嗎？”老師給冰冰加了10分。分?jǐn)?shù)加完了，老師把試卷遞給冰冰，冰冰回到座位上。分?jǐn)?shù)是加上了，冰冰是全班的第二名，但語(yǔ)文老師不緊不慢、柔中有剛的話語(yǔ)卻始終撞擊著冰冰幼小的心靈，老師的手指和表情告訴她，老師發(fā)現(xiàn)了她的作假，但老師沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面揭穿她。“做人，就該誠(chéng)實(shí)，對(duì)嗎”那句話，就是一種暗示。兩三天的思想煎熬讓冰冰寢食不安，她為自己的作假感到羞愧，她終于鼓足勇氣走進(jìn)老師辦公室，向老師認(rèn)錯(cuò)?？粗鴿M面羞紅和膽怯的冰冰，老師微笑著說(shuō)：

37、“知錯(cuò)改了就好，做人，就該誠(chéng)實(shí)，對(duì)吧！”冰冰點(diǎn)點(diǎn)頭，也笑了。魯鈍生感言：我們講這則小故事，是想借此說(shuō)四點(diǎn)想法：想法一：批評(píng)人、教育人要講究藝術(shù)，要維護(hù)受批評(píng)者、受教育者的人格尊嚴(yán)，對(duì)正在成長(zhǎng)中的青少年更應(yīng)如此。試想，如果語(yǔ)文老師當(dāng)著同學(xué)們的面揭穿了冰冰，冰冰立刻就會(huì)被同學(xué)們鄙視、冷落，甚至?xí)獾阶I笑、諷刺和挖苦，而這一切絕不會(huì)“浮云過(guò)天不留痕”的瞬間消逝，這件事會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地留在師生們的印象中，也會(huì)成為冰冰揮之不去的心靈陰影。一個(gè)十一二歲的孩子，能承受這樣沉重的打擊嗎？往日朝氣蓬勃、天真活潑的小姑娘恐怕不復(fù)存在，取而代之的則是一個(gè)低著頭溜邊走路的膽怯畏縮的孤獨(dú)女孩。說(shuō)不定，這件事還會(huì)毀了冰冰一生。

38、老師給冰冰留了面子，面子就是尊嚴(yán)，就是人格。人有了面子，就能挺起腰板做人，沒(méi)了面子，就會(huì)無(wú)地自容，沒(méi)臉見(jiàn)人。在日常生活和工作中，我們也會(huì)經(jīng)常品評(píng)人或批評(píng)人、教育人，當(dāng)此時(shí)，這位老師的做法就是我們的榜樣。想法二：暗示性批評(píng)有時(shí)更具有感召力。這位老師以“無(wú)錯(cuò)卻認(rèn)錯(cuò)”的方式，“掩護(hù)”了學(xué)生的錯(cuò)誤，維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，但他沒(méi)有無(wú)視和遷就學(xué)生的錯(cuò)誤，他的手指、表情和“做人，就該誠(chéng)實(shí)”的忠告，就是一種批評(píng)。這種批評(píng)是暗示的、委婉的、隱性的，是批評(píng)者與被批評(píng)者心與心的交流，它讓冰冰兩三天寢食難安，終于觸使她鼓起勇氣，承認(rèn)了錯(cuò)誤。由此看來(lái)，有的時(shí)候，隱性批評(píng)比顯性批評(píng)更具有震撼力、感召力，更容易使犯錯(cuò)者認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。想法三：這位老師的做法體現(xiàn)了師愛(ài)的