可能性二年級(說課稿)

1、可能性曹集小學(xué)李秀芳說課稿 一、說課內(nèi)容：可能性是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的內(nèi)容 二、教材分析：可能性是事件發(fā)生的確定性和不確定性，是一個比較抽象的概念?！翱赡苄浴眴栴}也是生活中的常見現(xiàn)象，這一主題實際上是以后所學(xué)的概率知識的初步呈現(xiàn)。本節(jié)課是教學(xué)簡單事情發(fā)生的可能性。教材主要通過游戲活動讓學(xué)生真切感受到：有些事情發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是不確定的，從而形成對事件發(fā)生的可能性的初步認識。（鑒于以上分析，我將教學(xué)目標，教學(xué)重難點設(shè)計如下：） 三、教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生初步體驗有些事情發(fā)生是確定的，有些事情發(fā)生是不確定的，并能用“一定”， “不可能”，“可能” 來描述事件發(fā)生的可能性

2、，初步體會概率的思想。能力目標: 初步培養(yǎng)判斷和推理的能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、重點、難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生初步體驗事情發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：用“一定”，“可能”， “不可能”，來描述生活里的事情 五、教具與學(xué)具：多媒體課件、各種顏色的小球、等。 這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們年齡小，愛玩，好動，好奇心強。課前準備活動 ，通過玩玩剪子、包袱、錘的游戲激起學(xué)生的興趣；第一個環(huán)節(jié)通過聽守株待兔的故事，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，并且初步感知可能性。第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境（美麗的海邊風(fēng)景）進一步感知可能性；第三個環(huán)節(jié)，探索交流，深層體驗 ，通過摸球、涂球的

3、游戲，更深層的理解可能性；第四個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，放飛思維，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到生活中來，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的原則。第五環(huán)節(jié)，激勵評價，總結(jié)延伸。 總體這節(jié)課，我采用多媒體輔助教學(xué)，引出問題，從而解決問題，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。設(shè)計活動，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，猜測，驗證，推理與交流。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在有序的活動，親自實踐體驗，獲得對確定性和不確定性的直觀感受，初步理解事情發(fā)生的可能性。 六、教法、學(xué)法： 七、 教學(xué)過程： (一)故事激趣，導(dǎo)入新課 (二)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知 (三)探索交流，深層體驗 (四)聯(lián)系生活，放飛思維 （五）激勵評價，總結(jié)延伸守株待兔(一)故事激趣，導(dǎo)入新課可能性(二)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知能挖出什么來呢?貝殼會在哪只手里呢？按要求涂一涂！(三)探索交流，深層體驗只摘一個蘋果時(四)聯(lián)系生活，放飛思維花一定是香的.花可能是香的.