傳播學(xué)研究方法之課件

1、The Practice of Social Research Hong Yu2009-2019為什么學(xué)應(yīng)用層面學(xué)術(shù)素養(yǎng)陳力丹：如何學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)第一章 緒論（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 社會(huì)研究的概念 第二節(jié) 社會(huì)研究方法的體系 第三節(jié) 社會(huì)研究的困難 第四節(jié) 社會(huì)研究的特性 第五節(jié) 社會(huì)研究的程序 第六節(jié) 社會(huì)研究的倫理 第二章 理論與研究（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 理論的概念及其構(gòu)成 第二節(jié) 理論與研究的關(guān)系 第三節(jié) 理論對(duì)研究的作用 第四節(jié) 經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)理論的作用 第三章 選擇研究問(wèn)題（4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 問(wèn)題與研究 第二節(jié) 問(wèn)題的來(lái)源 第三節(jié) 選題的標(biāo)準(zhǔn) 第四節(jié) 問(wèn)題的明確化 第四章 研究設(shè)計(jì)（4學(xué)時(shí)）

2、第一節(jié) 研究目的 第二節(jié) 研究方式 第三節(jié) 分析單位 第四節(jié) 時(shí)間框架 第五節(jié) 具體方案 第五章 抽樣（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 有關(guān)概念第二節(jié) 抽樣要兼顧同質(zhì)性與異質(zhì)性第三節(jié) 抽樣的類型第四節(jié) 樣本規(guī)模與抽樣誤差 第六章 測(cè)量（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 測(cè)量的概念和特征 第二節(jié) 測(cè)量的尺度 第三節(jié) 量表測(cè)量 第四節(jié) 效度與信度 第五節(jié) 操作化 第七章 調(diào)查研究（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 調(diào)查研究的兩種方式 第二節(jié) 問(wèn)卷設(shè)計(jì) 第三節(jié) 調(diào)查研究的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 第七章 實(shí)驗(yàn)研究（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 相關(guān)概念 第二節(jié) 選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象 第三節(jié) 幾種基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)的類型 第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 第八章 實(shí)地研究（

3、6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 相關(guān)概念 第二節(jié) 實(shí)地研究的具體步驟 第三節(jié) 實(shí)地研究的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 第九章 文獻(xiàn)研究（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 相關(guān)概念 第二節(jié) 內(nèi)容分析 第三節(jié) 現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料的分析 第四節(jié) 歷史比較分析 第五節(jié) 文獻(xiàn)研究的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 第十章 單變量的統(tǒng)計(jì)分析（6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 單變量的描述統(tǒng)計(jì) 第二節(jié) 單變量的推論統(tǒng)計(jì) 1. 緒論 （Introduction）Method of Social Research Method of Sociological Research Method of SociologyMass Media Research傳播（學(xué)）研究方法實(shí)際上就是從社會(huì)研究方法中“借”

4、來(lái)的 人文科學(xué)：關(guān)于人類思想、文化、價(jià)值、精神表現(xiàn)的學(xué)科。包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等。 社會(huì)科學(xué)：對(duì)人類關(guān)系的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、人口學(xué)等。 社會(huì)研究的概念 1、研究：認(rèn)真地提出問(wèn)題，以系統(tǒng)的方法來(lái)尋找問(wèn)題的答案 2、社會(huì)研究（Social Research）：（1）一種由社會(huì)科學(xué)家尋求有關(guān)社會(huì)事件問(wèn)題的答案時(shí)所從事的研究類型；（2）一種以經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)社會(huì)事件中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系及由此形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)；（3）搜集那些有助于我們回答社會(huì)各個(gè)方面的問(wèn)題，從而使我們得以了解社會(huì)的資

5、料。（貝利） 社會(huì)研究的概念3、社會(huì)研究方法與社會(huì)調(diào)查方法： 社會(huì)調(diào)查方法是社會(huì)研究方法的其中一種方法。 二、社會(huì)研究方法的體系： 表1-1 社會(huì)研究方法中的方法論派別 社會(huì)現(xiàn)象有無(wú)規(guī)律性怎樣研究社會(huì)現(xiàn)象代表人物實(shí)證主義社會(huì)現(xiàn)象是有規(guī)律的借鑒自然科學(xué)的方法法19世紀(jì) Emile Durkheim （美國(guó)）人文主義社會(huì)現(xiàn)象是沒(méi)有規(guī)律的運(yùn)用不同于自然科學(xué)的方法的獨(dú)特方法德19世紀(jì) Wilhelm Dilthey （歐洲）中間派有規(guī)律，也是人們有意識(shí)行動(dòng)的結(jié)果運(yùn)用自然科學(xué)的方法和社會(huì)科學(xué)的投入理解的方法德19世紀(jì) Max Weber三、社會(huì)科學(xué)研究的困難： 由社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象人及其活動(dòng)的結(jié)果所引起

6、的一系列困難。 社會(huì)科學(xué)研究的困難 1、人具有主觀意識(shí)，因此有可能會(huì)改變或破壞研究； 2、社會(huì)現(xiàn)象更加復(fù)雜，涉及的相關(guān)因素更多； 3、社會(huì)研究會(huì)受到倫理的、政治的因素的限制； 4、社會(huì)研究者本人要保持客觀、超然的態(tài)度很難。 四、社會(huì)研究的特性 1、研究的主題是社會(huì)性的，而非自然的； 2、研究的方式是經(jīng)驗(yàn)的，而非思辨的； 3、所探討的問(wèn)題是科學(xué)的，而非判斷的。五、社會(huì)研究的程序 選題階段研究設(shè)計(jì)階段資料收集階段資料分析階段得出結(jié)果階段撰寫研究報(bào)告階段 六、社會(huì)科學(xué)研究的倫理 1、不傷害研究對(duì)象： 當(dāng)然在原則上是沒(méi)有人會(huì)反對(duì)這條規(guī)則的。但實(shí)際研究過(guò)程中很難完全地遵守。比如，詢問(wèn)人們的宗教觀時(shí)，有可

7、能就啟發(fā)了他們對(duì)自己信仰的懷疑；又如，進(jìn)行婦女人權(quán)的研究，有可能導(dǎo)致某些婦女開(kāi)始對(duì)她們的工作或婚姻產(chǎn)生不滿。還有當(dāng)你發(fā)表自己的研究成果時(shí)，如果其中包括一些與研究對(duì)象相關(guān)的負(fù)面的信息，那么也會(huì)傷害到研究對(duì)象。 六、社會(huì)科學(xué)研究的倫理 2、自愿參與： 被研究對(duì)象必須是自愿參與研究活動(dòng)的，這也是一個(gè)看起來(lái)很容易遵守的規(guī)則。但實(shí)際上呢？比如，你在觀察游行示威活動(dòng)時(shí)是不會(huì)去征求示威者的同意的；又如，一個(gè)研究者假裝去參加一項(xiàng)宗教儀式，而實(shí)際上是想要對(duì)其進(jìn)行研究，那么被觀察者對(duì)這個(gè)研究計(jì)劃并不是出自自愿。 第二章 理論與研究 一、理論的概念及其構(gòu)成：1、什么是理論？Earl Babbie：理論是對(duì)與生活某一

8、方面有關(guān)的事實(shí)與規(guī)律的系統(tǒng)性解釋。 2、理論的要素 Jonathan HTurner：The Structure of Sociological Theory四個(gè)組成要素：（1）概念（concept）：對(duì)現(xiàn)象的抽象。如原子、群體、權(quán)力、規(guī)范、文化、傳播等。（對(duì)相同現(xiàn)象進(jìn)行研究，有可能得出不同的結(jié)論，原因之一便是不同的研究者使用了對(duì)現(xiàn)象的不同的概念定義。）（2）變量（variable）：具有一個(gè)以上取值或?qū)傩缘母拍?。?）陳述（proposition）：關(guān)于概念間關(guān)系的結(jié)論。（4）格式/形式（Format）：陳述的組合。 2、理論的要素 Earl Babbie：The Practice of S

9、ocial Research理論構(gòu)建中的一些術(shù)語(yǔ)：（1）觀察（observation）：收集信息資料；（2）事實(shí)（fact）：觀察到的現(xiàn)象（3）定律（law）：關(guān)于現(xiàn)象的普遍規(guī)律。如：重力定律物體間相互的引力與其質(zhì)量成正比，與其之間的距離成反比。（4）理論（theory）：對(duì)某一方面社會(huì)現(xiàn)象的系統(tǒng)解釋。如：把關(guān)人理論、沉默的螺旋理論等。 理論的要素（5）概念（concept）：（6）變量（variable）：（7）公理（axiom）：公認(rèn)為正確的一些推斷，理論在公理的基礎(chǔ)上建構(gòu)。如青少年犯罪理論是以兩個(gè)公理為基礎(chǔ)開(kāi)始的，“每個(gè)人都需要物質(zhì)上的享受”，“有錢人比窮人更容易通過(guò)合法的途徑得到物質(zhì)享

10、受”。（8）陳述（proposition）：如：窮人家的孩子與有錢人家的孩子比起來(lái)更有可能通過(guò)觸犯法律而獲得物質(zhì)享受。（9）假設(shè)（hypothese）：可以得到檢驗(yàn)的陳述。如：窮人家的孩子的犯罪率比有錢人家的孩子的犯罪率高。 例子使用與滿足選擇性記憶把關(guān)人理論二級(jí)傳播理論沉默的螺旋。二、理論與研究的關(guān)系 研究需要理論嗎？何種作用方式？ 美Walter Wallace 科學(xué)環(huán) 兩種邏輯方法 1、理論建構(gòu)/歸納（induction）：from particular instances to general principles, from facts to theories.（1）從觀察具體、個(gè)別

11、、特殊的現(xiàn)象中概括出一般的規(guī)律或特征；（相對(duì)較容易）（2）從概括抽象成理論。 兩種邏輯方法 2、理論檢驗(yàn)/演繹（deduction）：from general to the particular, applying a theory to a particular case.具體步驟如下：（1）說(shuō)明理論；（2）推演出可檢驗(yàn)的假設(shè)；（3）收集經(jīng)驗(yàn)資料；（4）驗(yàn)證、評(píng)價(jià)理論。 三、理論對(duì)研究的作用 1、理論可作為研究的基礎(chǔ)；2、理論可為研究提供解釋。四、經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)理論的作用 美RobertKMerton1、被動(dòng)作用：檢驗(yàn)理論； 2、主動(dòng)作用：（1）開(kāi)創(chuàng)理論；（2）重整（完善）理論；（3）扭轉(zhuǎn)理論：

12、創(chuàng)造新的概念；（4）廓清理論：澄清概念。第三章 選擇研究問(wèn)題 一、問(wèn)題與研究：1、問(wèn)題是研究的起點(diǎn)：研究什么？“選好了問(wèn)題也就解決了一半。” 2、問(wèn)題對(duì)研究的重要性：（1）決定研究的方向；（2）體現(xiàn)研究的水平；（3）制約研究的過(guò)程；（4）影響研究的質(zhì)量。 二、問(wèn)題的來(lái)源 1、專業(yè)期刊（學(xué)術(shù)期刊） 新聞與傳播研究（社科院） 新聞大學(xué)（復(fù)旦大學(xué)） 現(xiàn)代傳播（北廣） 國(guó)際新聞界（人大） 當(dāng)代傳播 中國(guó)廣播電視學(xué)刊（中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)）2、非專業(yè)期刊或雜志；3、日常生活；4、數(shù)據(jù)庫(kù)。統(tǒng)計(jì)年鑒、人口普查資料等。三、選題的標(biāo)準(zhǔn) 1、重要性：理論（完善、創(chuàng)造、深化理論）和實(shí)踐（指導(dǎo)實(shí)踐）方面的意義和價(jià)值 2、

13、創(chuàng)造性：在研究方法、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等方面有創(chuàng)新 3、可行性：（可能性問(wèn)題）主觀條件：生活經(jīng)歷、研究經(jīng)驗(yàn)、性別等；如：不懂英語(yǔ)的人比較中美電視劇客觀條件：時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、資料獲取途徑等；如：調(diào)查吸毒的相關(guān)問(wèn)題 三、選題的標(biāo)準(zhǔn)4、合適性：（最佳性問(wèn)題）根據(jù)自己的興趣、熟悉度、相似性去選擇最適合研究者個(gè)人去做的課題。 An Checklist1、題目是否太寬泛、太大了？2、該問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)中是否真能夠被調(diào)查？3、該問(wèn)題有意義嗎？4、研究的結(jié)果是否能推廣？5、用于研究的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)大概是多少？6、研究對(duì)被研究者會(huì)產(chǎn)生什么潛在的危害嗎？ 四、問(wèn)題的明確化 聚焦性陳述寬泛籠統(tǒng)的問(wèn)題明確、清晰、狹窄、特定的問(wèn)題（對(duì)

14、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等作限定） 討論選擇研究問(wèn)題與選擇研究方法之間有關(guān)系嗎？ 第四章 研究設(shè)計(jì)一、研究目的 1、探索性研究（exploration） 2、描述性研究（description） 3、解釋性研究（explanation） 1、探索性研究（exploration）：在新接觸一個(gè)研究問(wèn)題或一個(gè)問(wèn)題較新鮮還無(wú)人涉及時(shí)用。（1）滿足研究人員了解某事物的好奇心或欲望；（2）探討進(jìn)行更為深入詳盡研究的可能性（3）發(fā)展出可用于日后深入詳盡研究時(shí)的研究方法。如費(fèi)孝通江村經(jīng)濟(jì)：講述了中國(guó)東南部、太湖東南岸開(kāi)弦弓村在各個(gè)歷史時(shí)期的全貌和發(fā)展過(guò)程。 2、描述性研究（description）：描述現(xiàn)象的

15、特征、分布、過(guò)程等；“是什么？”3、解釋性研究（explanation）：解釋事物產(chǎn)生及發(fā)生變化的原因；“為什么？” 應(yīng)用研究和純理論研究 1、應(yīng)用研究：其研究結(jié)果可應(yīng)用于解決當(dāng)前大家關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題；2、純理論研究/基礎(chǔ)研究：探討在學(xué)術(shù)上已向研究人員提出了挑戰(zhàn)，但在實(shí)踐應(yīng)用上并不一定有用的問(wèn)題。二、研究方式 調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究 三、分析單位（units of analysis） 1、個(gè)人（individuals）：最常用的分析單位；如調(diào)查武漢市居民月收入；學(xué)生的平均成績(jī)；某人的選舉意向等；2、群體（groups）：家庭、幫派、夫妻、同輩群體、兒童、老人、農(nóng)民等。如調(diào)查武漢市

16、家庭的月收入；各班級(jí)的平均成績(jī)；黑社會(huì)幫派等；3、組織（organizations）：企業(yè)、大學(xué)、軍隊(duì)、政黨等。如某大學(xué)的政策發(fā)展歷程；政黨的競(jìng)選活動(dòng)；公司的年度凈利潤(rùn)等； 三、分析單位（units of analysis） 4、社區(qū)（communities）：城市、鄉(xiāng)村、居民小區(qū)等。如社區(qū)的人口規(guī)模；社區(qū)規(guī)模與流動(dòng)人口之間的關(guān)系等；5、社會(huì)產(chǎn)物（social artifacts）：書(shū)、畫、電視劇、歌曲、科學(xué)發(fā)現(xiàn)及各種社會(huì)互動(dòng)（交友方式、交通事故、恐怖活動(dòng)、出國(guó)留學(xué)等）。如比較分析中、美兩國(guó)電視劇特點(diǎn)；恐怖活動(dòng)的緣起和影響等。 兩種錯(cuò)誤 1、體系錯(cuò)誤（ecological fallacy）：用

17、集群的分析單位做研究，用非集群的分析單位做結(jié)論。如越窮的村莊生育率越高越窮的農(nóng)民越喜歡生孩子；如黑人多的城市的犯罪率高黑人更有犯罪傾向。 兩種錯(cuò)誤 2、簡(jiǎn)化論（reductionism）：用非集群的分析單位做研究，用集群的分析單位做結(jié)論。如，一個(gè)研究者認(rèn)為人的個(gè)性是社會(huì)發(fā)展的原因。如果一個(gè)國(guó)家中的個(gè)人具有看重成就的個(gè)性，那么，這個(gè)國(guó)家就會(huì)發(fā)展。于是，他到世界各地去測(cè)量一些人的個(gè)性，然后宣稱他長(zhǎng)到了第三世界國(guó)家之所以貧窮的原因。 四、時(shí)間框架 1、橫向研究（cross-sectional studies）/截面研究/橫剖研究：在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上研究某種現(xiàn)象的橫斷面。大量的社會(huì)研究（探索性、描述性研究

18、）都屬于橫向研究。如人口普查、收視率調(diào)查等。 2、縱向研究（longitudinal studies）/歷時(shí)研究 在一段時(shí)期內(nèi)，或在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上進(jìn)行研究。 絕大多數(shù)實(shí)地研究是屬于縱向研究 縱向研究可細(xì)分三種 （1）趨勢(shì)研究（trend studies）：對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究；如通過(guò)對(duì)我國(guó)1953年、1964年、1982年、1990年四次人口普查結(jié)果的比較，來(lái)分析我國(guó)人口發(fā)展變化的趨勢(shì)和規(guī)律；又如，在美國(guó)總統(tǒng)選舉過(guò)程中，通過(guò)對(duì)連續(xù)幾次蓋洛普民意測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，研究不同候選人當(dāng)選的機(jī)率等。（2）同期群研究（cohort studies）：對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生

19、變化的研究；即每次研究的具體對(duì)象可以不一樣，但他們必須都同屬于一類群體。如美國(guó)社會(huì)學(xué)家曾作過(guò)一項(xiàng)關(guān)于出于于20世紀(jì)30年代初大蕭條時(shí)期的人的經(jīng)濟(jì)態(tài)度的研究。（3）同組研究（panel studies）：對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。五、具體方案 前述均為策略性、思路性方面的設(shè)計(jì)，研究設(shè)計(jì)還應(yīng)該包括一些具體的方面，即對(duì)整個(gè)研究工作的步驟、手段、工具、對(duì)象、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等進(jìn)行規(guī)劃、選擇和安排，形成一份完整、周密、切實(shí)可行的實(shí)施方案。 Research Design1、說(shuō)明研究課題的目的和意義： 2、說(shuō)明研究?jī)?nèi)容：研究?jī)?nèi)容是對(duì)研究目的的具體分解和細(xì)化。 3、說(shuō)明研究范圍、地點(diǎn)、研究對(duì)象和分析單

20、位： 4、定義概念、說(shuō)明研究的理論假設(shè)： 5、說(shuō)明抽樣方案： 6、選擇研究方法，包括資料收集方法和資料分析方法： 7、說(shuō)明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排：有訪問(wèn)員（調(diào)查員）、資料錄入員、資料分析人員等，相應(yīng)的分工要明確。對(duì)其的培訓(xùn)工作也要事先進(jìn)行規(guī)劃，制訂出可行的培訓(xùn)方案 8、確定經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃和時(shí)間進(jìn)度. 第五章 抽 樣 抽樣的基本作用是“由部分認(rèn)識(shí)總體?！?一、有關(guān)概念 1、總體（population）：在理論上明確定義的個(gè)體的集合；2、樣本（sample）：從總體中抽取的一部分元素的集合；3、抽樣（sampling）：從總體中按一定方式抽取出一部分元素的過(guò)程；4、抽樣單位（sampli

21、ng unit）：一次直接抽樣所使用的基本單位；5、抽樣框（sampling frame）：又稱抽樣范圍，從中抽取樣本的抽樣單位的名單； 一、有關(guān)概念6、參數(shù)值（parameter）：關(guān)于總體中某一變量的綜合描述；7、統(tǒng)計(jì)值（statistic）：調(diào)查樣本中某一變量的綜合描述；8、抽樣誤差（sampling error）：用樣本的統(tǒng)計(jì)值去估計(jì)總體的參數(shù)值時(shí)所出現(xiàn)的誤差。 一、有關(guān)概念9、置信度（confidence level）：又稱置信水平，指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間內(nèi)的概率，或總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間中的把握性程度。反映抽樣的可靠性程度。如置信度為95%，即總體參數(shù)值落在樣

22、本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率為95%，或有95%的把握認(rèn)為總體參數(shù)值在樣本統(tǒng)計(jì)值周圍的某一范圍內(nèi)。一、有關(guān)概念10、置信區(qū)間（confidence interval）：上面說(shuō)的某一區(qū)間即指置信區(qū)間。指在一定置信度下，樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值之間的誤差范圍。反映抽樣的精確性程度。置信區(qū)間越大，誤差范圍越大，抽樣的精確性程度就越低，反之，越高。 案例：美國(guó)文摘，總統(tǒng)大選前通過(guò)郵寄明信片詢問(wèn)選民的投票傾向，正確地預(yù)測(cè)了1920、1924、1928、1932年的總統(tǒng)人選。但1936年卻失敗了，做法：根據(jù)電話簿和私人汽車登記本上的名單寄出了一千萬(wàn)張?jiān)儐?wèn)卡，得出結(jié)果是共和黨的候選人奧夫蘭登57%，民主黨的富蘭克林

23、羅斯福43%。 二、抽樣要兼顧同質(zhì)性和異質(zhì)性 1、同質(zhì)性：從總體中抽取一小部分調(diào)查，這一部分人的特質(zhì)必須和原總體越相似越好，即同質(zhì)性越高越好，有代表性；2、異質(zhì)性：樣本中的個(gè)體之間要有差異，總體中數(shù)據(jù)或信息的變化范圍要在樣本中都有所體現(xiàn)。 三、抽樣的類型： 1、概率抽樣：概率抽樣是以概率理論為依據(jù)，通過(guò)隨機(jī)化的機(jī)械操作程序取得樣本，所以能避免抽樣過(guò)程中的人為因素的影響，保證樣本的代表性。（1）隨機(jī)抽樣： 無(wú)替代：又稱簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣有替代：隨機(jī)數(shù)碼表的使用隨機(jī)數(shù)字撥號(hào)(RDD)（2）系統(tǒng)抽樣/等距抽樣/機(jī)械抽樣 給總體中的每一個(gè)個(gè)體按順序編上號(hào)碼； 計(jì)算出抽樣間距K=總體的規(guī)模（N）/樣本的規(guī)模（

24、n）； 在1-K的號(hào)碼中隨機(jī)抽取出一個(gè)號(hào)碼A，作為起點(diǎn)； 從A開(kāi)始，每隔K個(gè)號(hào)碼抽取出一個(gè)號(hào)碼，即A，A+K，A+2K，.A+（n-1）K； 找出這n個(gè)號(hào)碼對(duì)應(yīng)的個(gè)體，合起來(lái)就成為該總體的一個(gè)樣本。（3）分層抽樣/類型抽樣 先將總體中所有單位按某種特征或標(biāo)志（如性別、年齡、職業(yè)或地域等）劃分成若干類型或?qū)哟?，然后在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎秒S機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方法抽取出一個(gè)子樣本，然后將在所有層次中抽出的子樣本合起來(lái)就構(gòu)成了總體的樣本。適合總體中存在著若干個(gè)有著自然界限和區(qū)分的層次所組成，且層與層之間的差別較大，而層內(nèi)差別不大。 （4）整群抽樣 從總體中隨機(jī)抽取出一些小的群體，然后由這些小群體中的所

25、有個(gè)體構(gòu)成樣本。適合于總體中層與層之間差別不大，而層內(nèi)有較大差別的情況。 （5）多段抽樣/多級(jí)抽樣/分段抽樣 先從總體中隨機(jī)抽取若干大組，再?gòu)倪@幾個(gè)大組中抽取出幾個(gè)小組，這樣一層層抽下來(lái)，直到抽到最基本的抽樣元素為止。適用于范圍大，總體對(duì)象多的社會(huì)研究，因?yàn)樗恍枰傮w中所有個(gè)體的名單，且各個(gè)階段抽樣的單位數(shù)一般較少，較容易進(jìn)行。 2、非概率抽樣 （1）偶遇抽樣：又稱文件同樣或自然抽樣，指研究者根據(jù)實(shí)際情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作為研究對(duì)象，或僅僅選擇那些離得最近、最容易找到的人作為研究對(duì)象。 （2）判斷抽樣：又稱立意抽樣，研究者根據(jù)研究的目標(biāo)和自己主觀的分析來(lái)選擇和確定研究對(duì)象的

26、方法。 2、非概率抽樣（3）定額抽樣：又稱配額抽樣。（4）雪球抽樣：當(dāng)我們無(wú)法了解總體情況時(shí)，可以從總體少數(shù)成員入手，對(duì)他們進(jìn)行研究，向他們?cè)儐?wèn)還知道哪些符合條件的人，再去找那些人再詢問(wèn)他們知道的人。課題練習(xí)用一、二段文字，描述從全國(guó)大專院校正在學(xué)習(xí)大一英文的學(xué)生中抽取一個(gè)多級(jí)整群樣本的步驟。CNNIC抽樣方案如何調(diào)查中國(guó)網(wǎng)民？抽樣框如何確定？考慮因素范圍準(zhǔn)確度、樣本量成本控制時(shí)間控制可行性中國(guó)網(wǎng)民數(shù)采用何種方法？電話抽樣調(diào)查電話類別固話小靈通哪些人可能是網(wǎng)民？6歲以上有固定住宅電話無(wú)固定住宅電話電話調(diào)查目標(biāo)總體子總體A：有固定住宅電話、每周居住4天、6歲以上居民（不含住校大學(xué)生）子總體B：住

27、校大學(xué)生子總體C1：無(wú)宅電但有靈通、6歲以上人群子總體C2：有移動(dòng)電話、6歲以上人群子總體C3：無(wú)移動(dòng)和靈通、6歲以上人群電話調(diào)查規(guī)模每年2次年中1.1萬(wàn)樣本（A+B)年底3萬(wàn)樣本大小樣本區(qū)別成本范圍：部分與全部31個(gè)省市網(wǎng)民數(shù)和特征小樣本抽樣方法全國(guó)省地級(jí)市電話局號(hào)電話號(hào)碼樣本量分配指標(biāo)：住宅電話覆蓋6周歲以上的人數(shù)各省樣本量=全國(guó)樣本量X （省宅電覆蓋6周歲以上人數(shù)/ 全國(guó)宅電覆蓋6周歲以上人數(shù)）每省按PPS抽7個(gè)地市州（省會(huì)副省會(huì)必選）地市州樣本量按前面方法比例抽樣年中小樣本RDD(random-digit dialing)號(hào)碼確定區(qū)號(hào)+局號(hào)+隨機(jī)號(hào)碼撥號(hào)號(hào)碼數(shù)一般為實(shí)際樣本量的20-2

28、5倍（已排除空號(hào)）在校大學(xué)生調(diào)查4000個(gè)樣本，200個(gè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校20個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍調(diào)查1人。專科+研究生+本科分層抽樣，共62個(gè)層。年底大樣本調(diào)查某省調(diào)查樣本比例=某省網(wǎng)民人數(shù)/全國(guó)網(wǎng)民人數(shù)的平方根目的：避免上網(wǎng)人口過(guò)少的省市樣本量過(guò)小四、樣本規(guī)模與抽樣誤差 1、樣本規(guī)模：又稱樣本容量，指樣本中所含個(gè)案的多少。一般認(rèn)為最少樣本數(shù)為30或100。在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中能起到作用的樣本數(shù)要少些，比如，某人的地址變了找不到此人了，某人在回答問(wèn)卷時(shí)有些問(wèn)題沒(méi)答致使該問(wèn)卷無(wú)效，一些敏感問(wèn)題的回答率通常只有50%，所以在設(shè)計(jì)樣本數(shù)時(shí)應(yīng)大一些 2、影響樣本規(guī)模確定的因素：（1）總體的規(guī)模：一般來(lái)說(shuō)，總體越

29、大，則所需樣本越大。（2）研究要求的精確性：置信度越高，樣本規(guī)模越大。（3）總體的異質(zhì)性程度：對(duì)于同等數(shù)量的總體來(lái)說(shuō)，某特處上的異質(zhì)性越大，則所需的樣本也越大，在總體完全同質(zhì)的情況下，總體的大小在決定樣本數(shù)時(shí)是無(wú)關(guān)緊要的，樣本數(shù)可取1。當(dāng)然，完全同質(zhì)的總體在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。（4）研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間。 樣本規(guī)模與抽樣誤差例一：十個(gè)人的抽樣分布 （259頁(yè)）假設(shè)一個(gè)群體有10個(gè)人，一人有0元，一人有1元，另一人有2元，以此類推到9元的那個(gè)人。任務(wù)：不必考察10 人就能夠估算出每人擁有的平均金額，即錢的平均值。樣本規(guī)模與抽樣誤差抽樣分布(sampling distribution)

30、當(dāng)樣本量=1時(shí)，抽樣數(shù)量=10當(dāng)樣本量=2時(shí)，抽樣數(shù)量=45當(dāng)樣本量=3時(shí)，抽樣數(shù)量=120當(dāng)樣本量=4時(shí)，抽樣數(shù)量=210當(dāng)樣本量=5時(shí)，抽樣數(shù)量=252當(dāng)樣本量=6時(shí)，抽樣數(shù)量=210。樣本規(guī)模與抽樣誤差結(jié)論：如果我們由總體內(nèi)隨機(jī)抽取許多獨(dú)立的樣本，這些隨機(jī)抽樣所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果將以一種可知的方式分布在總體參數(shù)附近。二項(xiàng)式抽樣分布標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算公式根據(jù)概率論，大約68%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；大約95%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；大約99.9%的樣本統(tǒng)計(jì)值會(huì)集中在與參數(shù)值相差正負(fù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)誤的范圍內(nèi)；樣本規(guī)模與抽樣誤差標(biāo)準(zhǔn)誤是樣本容量的函

31、數(shù)，它與樣本大小值成反比。當(dāng)樣本容量增加為4倍時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)誤就會(huì)減少一半。95%置信度下不同抽樣誤差所要求的樣本規(guī)模 抽樣誤差（%）樣本規(guī)模抽樣誤差（%）樣本規(guī)模1.0100005.53301.545006.02772.025006.52372.516007.02043.011007.51783.58168.01564.06258.51384.54949.01235.04009.511010100樣本規(guī)模與樣本誤差 一般來(lái)說(shuō)，增加樣本規(guī)模可以減少樣本誤差，但并不是樣本規(guī)模越大越好，一般來(lái)說(shuō)，不要超過(guò)2000。 第六章 測(cè) 量 一、測(cè)量的概念和特征 SSStevens：測(cè)量就是依據(jù)某種法則給物體安排

32、數(shù)字。 測(cè)量就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程。 定量測(cè)量：描述某分析單位的屬性的水平。如年齡、收入、收視率等。定性測(cè)量：描述某分析單位的屬性的類別。如性別、宗教信仰、黨派、所屬單位等。 2、測(cè)量的要素： （1）測(cè)量的對(duì)象：客觀世界中存在的事物或現(xiàn)象；“測(cè)量誰(shuí)？”（2）測(cè)量的內(nèi)容：測(cè)量對(duì)象所具有的屬性或特征；“測(cè)量什么？”（3）測(cè)量的法則：測(cè)量時(shí)遵循的具體的操作程序和區(qū)分不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)；“如何測(cè)？”核心（4）數(shù)字和符號(hào)：用來(lái)表示測(cè)量結(jié)果的工具；“如何表示？” 3、社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量： （1）人是既是測(cè)量的執(zhí)行者（主體），又可以是測(cè)量的對(duì)象；（2）

33、測(cè)量的內(nèi)容常常是人們的行為及行為構(gòu)成的社會(huì)現(xiàn)象，而測(cè)量過(guò)程本身也是人的行為，二者相互聯(lián)系、互相影響，使得對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量比對(duì)自然現(xiàn)象的測(cè)量要困難復(fù)雜得多；（3）由于測(cè)量對(duì)象復(fù)雜，所以測(cè)量的量化程度較低、可重復(fù)性較差，達(dá)不到自然科學(xué)中測(cè)量的準(zhǔn)確性。 二、測(cè)量的尺度： SSStevens于1951年創(chuàng)立了被廣泛采用的測(cè)量層次分類法，四種測(cè)量尺度： 1、定類尺度（Nominal Measurement）：最低測(cè)量層次，作用：分類。用于測(cè)量定類變量，如性別、職業(yè)、信仰等。 二、測(cè)量的尺度2、定序尺度（Ordinal Measurement）：作用：分類，排序。用于測(cè)量定序變量，如學(xué)歷、社會(huì)地位、生活水

34、平等。 3、定距尺度（Interval Measurement）：作用：分類，排序，區(qū)分相差的大小或距離。用于測(cè)量定距變量，如氣溫、體溫、智商等。 二、測(cè)量的尺度4、定比尺度（Ratio Measurement）：作用：分類，排序，區(qū)分相差的大小或距離，相差的倍數(shù)（具有絕對(duì)零點(diǎn)）定類、定序、定距、定比，測(cè)量層次依次升高。 表5-1 四種測(cè)量層次的數(shù)學(xué)特性總結(jié)定類測(cè)量定序測(cè)量定距測(cè)量定比測(cè)量類別區(qū)分（=、）有有有有次序區(qū)分（、）有有有距離區(qū)分（+、-）有有比例區(qū)分（*、/）有三、量表測(cè)量： 測(cè)量人們的態(tài)度、看法、意見(jiàn)、性格、能力等主觀性較強(qiáng)的內(nèi)容，其構(gòu)成較復(fù)雜，很難用單一的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)量。所以常借

35、助于量表。在心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)中用得比較多。 1、總加量表（Summated Ratings Scale）： 由一組反映人們對(duì)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對(duì)這些陳述發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)回答者同意或不同意的情況分別給予不同的分?jǐn)?shù)，然后將回答者在所有陳述上的得分加起來(lái)，就得以了該回答者對(duì)此事物或現(xiàn)象的態(tài)度的得分。 表5-2 貝利生育量表同意不同意1、結(jié)婚的主要原因之是一要生孩子。102、只生一個(gè)孩子是錯(cuò)誤的，因?yàn)楠?dú)生子女是在孤獨(dú)中成長(zhǎng)，且由于無(wú)兄弟姐妹而憂郁。103、生育孩子是一個(gè)婦女所能具有的最深刻的經(jīng)歷之一。104、兩種性別的孩子至少都有一個(gè)比僅有一種性別的孩子好。105、沒(méi)有孩子的婦女決

36、不會(huì)感到完全的滿足。106、男人直到他業(yè)已證明自己成為了孩子的父親時(shí)，才算是“真正的男人”。107、（由于生育控制、絕育或老年等因素）不能導(dǎo)致懷孕的性活動(dòng)是不道德的。108、未結(jié)婚的或者結(jié)了婚而沒(méi)有孩子的男人可能是同性戀者。109、婦女的首要職責(zé)是做母親，只有在不影響其母親的職責(zé)時(shí)，才談得上她的事業(yè)。1010、沒(méi)有孩子的夫婦實(shí)在可憐。10注意 總加量表有一個(gè)潛在的假設(shè)或前提：每一條態(tài)度陳述在反映人們的態(tài)度方面是“等值的”，不同的陳述之間不存在數(shù)量的差別。即得2分的人在對(duì)待生育的態(tài)度上是一樣的，盡管他們可能是對(duì)兩條不一樣的陳述表示同意。 陳述看法的條數(shù)一般少于10條； 當(dāng)陳述的看法有正有反時(shí)，對(duì)

37、同意就不能都編為1分了； 陳述的看法是反映要測(cè)量的變量的。2、李克特量表（Likert Scale）總加量表的一種特定形式，也是調(diào)查問(wèn)卷中用得最多的一種量表形式。由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家R.A.Likert于1932年在總加量表的基礎(chǔ)上改進(jìn)而成的。也是由一組對(duì)某事物的態(tài)度或看法的陳述組成，但回答者對(duì)這些陳述的回答不是簡(jiǎn)單地分成“同意”或“不同意”，而是分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五類或“贊成、較贊成、無(wú)所謂、較反對(duì)、反對(duì)”五類。（這樣人們?cè)趹B(tài)度上的差別就能更清楚地反映出來(lái)。） 李克特量表示例看法非常同意同意無(wú)所謂不同意 很不同意婚事應(yīng)該盡量辦得簡(jiǎn)單一些。結(jié)婚是人生一件大事，婚事

38、應(yīng)該辦得隆重、熱鬧，花再多錢也值得。 就是有錢，婚事也不應(yīng)大操大辦。為了不讓別人笑話，就是借錢也要把婚事辦得像個(gè)樣子。李克特量表賦值示例看法非常同意同意無(wú)所謂不同意 很不同意婚事應(yīng)該盡量辦得簡(jiǎn)單一些。12345結(jié)婚是人生一件大事，婚事應(yīng)該辦得隆重、熱鬧，花再多錢也值得。54321就是有錢，婚事也不應(yīng)大操大辦。12345為了不讓別人笑話，就是借錢也要把婚事辦得像個(gè)樣子。543213、語(yǔ)義差異量表（Semantic Differential Scale）/語(yǔ)義分化量表 美國(guó)心理學(xué)家C.奧斯古德等人最先使用。 語(yǔ)義差異量表示例 姐妹熱情的:_:_:_:_:_:_:_:冷漠的主動(dòng)的:_:_:_:_:_

39、:_:_:被動(dòng)的強(qiáng) 的:_:_:_:_:_:_:_:弱 的慈善的:_:_:_:_:_:_:_:殘忍的 3、語(yǔ)義差異量表由處于兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，每一對(duì)反義形容詞中間分為七個(gè)等級(jí)，每一等級(jí)的分?jǐn)?shù)從左至右分別分7、6、5、4、3、2、1，或+3、+2、+1、0、-1、-2、-3。 被測(cè)量的概念或事物（如某一群體、某一問(wèn)題、某個(gè)國(guó)家等）放在量表的頂端，調(diào)查時(shí)要求被調(diào)查者根據(jù)自己的感覺(jué)在每一對(duì)反義形容詞構(gòu)成的尺度中的適當(dāng)位置劃記號(hào)（如）。 研究者通過(guò)對(duì)這些記號(hào)所代表的分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，來(lái)研究人們對(duì)某一概念或事物的看法或態(tài)度或者進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體間的比較分析。 四、效度與信度 評(píng)判測(cè)量質(zhì)量好壞的

40、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。1、效度：有效度或準(zhǔn)確度（Validity）測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確地、真實(shí)地度量事物屬性的程度。 內(nèi)在效度（1）表面效度（Face）：內(nèi)容效度或邏輯效度；即測(cè)量所選擇的項(xiàng)目“看起來(lái)”是否符合測(cè)量的目的和要求。首先必須了解所測(cè)量的概念是如何定義的，然后看測(cè)量所收集的信息是否與該概念有關(guān)，最后做出是否具有表面效度的判斷。如，用問(wèn)卷測(cè)量人們的消費(fèi)觀念，首先弄清“消費(fèi)觀念”的定義，然后看問(wèn)卷中的問(wèn)題是否與人們的消費(fèi)觀念有關(guān)。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷中的問(wèn)題明顯是關(guān)于其他方面的，則此問(wèn)卷不具有表面效度；反之，則具有。 內(nèi)在效度（2）準(zhǔn)則效度（Criterion）：實(shí)用效度、預(yù)測(cè)效度、共變效度；用已有的一種測(cè)量方

41、式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則，用新的方式或指標(biāo)所得到的測(cè)量結(jié)果與已有的測(cè)得的結(jié)果作比較，一致則具有準(zhǔn)則效度，反之，則不具有?；蛘邔y(cè)量結(jié)果與未來(lái)實(shí)際發(fā)生的情況進(jìn)行比較，檢查其一致性。如測(cè)驗(yàn)成績(jī)。 （3）建構(gòu)效度（Construct）：將對(duì)某一變量的測(cè)量結(jié)果與在理論關(guān)系中與其有關(guān)聯(lián)的變量的測(cè)量結(jié)果比較其一致性程度。如，測(cè)量“婚姻滿意程度”，假定有這樣的假設(shè)：“婚姻滿意程度與主動(dòng)做家務(wù)的行為有，且婚姻滿意程度越高，越主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)”。如果我們通過(guò)某一問(wèn)卷測(cè)量到婚姻滿意程度與承擔(dān)家務(wù)上的結(jié)果一致，則該問(wèn)卷具有建構(gòu)效度。外在效度 研究結(jié)論的普遍有效性。即某一研究的結(jié)論是否可以適用于其他時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象呢？樣本的代表性，用概率抽樣的方法及加大樣本量的方法可以提高測(cè)量的外在效度 2、信度：可靠性（Reliability）采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行重復(fù)測(cè)量所得結(jié)果相一致的程度。一般用相關(guān)系數(shù)r（0-1）表示。 信度（1）復(fù)本信度：兩套測(cè)量方法測(cè)同一對(duì)象；（2）再測(cè)信度：一套測(cè)量方法先后兩次測(cè)同一對(duì)象；（3）折半信度：一套測(cè)量方法對(duì)同一對(duì)象測(cè)量一