課題研究的內(nèi)容

1、課題研究的內(nèi)容本課題在素質(zhì)教育思想、現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，利用信息技術(shù)中的多媒體教 學(xué)系統(tǒng)具有信息的集成性、人機交互、實時反饋特點，構(gòu)建新型的英語教學(xué)模式。 用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。本課題的研究將充分發(fā)揮我校教育裝備現(xiàn)代化的優(yōu)勢，以初中學(xué)生為研究對 象，依托信息技術(shù)和課程，使信息技術(shù)與英語教學(xué)有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的變革。1、使學(xué)生能主動運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息、處理信息、探索研究、解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識及能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)展示學(xué)習(xí)成果的意識及能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力。本課題研

2、究的重點是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運用信息、提高學(xué)習(xí)能力，難點是 在信息技術(shù)的運用與學(xué)生的提高英語學(xué)習(xí)能力之間的聯(lián)系紐帶。五、研究對象初級中學(xué)14年級的學(xué)生六、研究方法根據(jù)課題的性質(zhì)和目的，采取“以行動研究法為主，以調(diào)查法、統(tǒng)計法為輔” 的研究方法。1、行動研究法：本課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，是在教學(xué)中和對教學(xué)的 研究，為了使研究工作有效實施，確定行動研究法為本課題的主要研究方法。 具 體做法是：組織實驗班實驗，通過實驗班與對照班的比較，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化實驗 Zu 02、問卷調(diào)查法：制訂調(diào)查量表（如：教師對英語實驗教學(xué)價值的認(rèn)識，學(xué)生 對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生所具備的英語知識和英語學(xué)習(xí)技能等），通過調(diào)

3、查全面了解英語教學(xué)的現(xiàn)狀；3、總結(jié)研究法：教師通過學(xué)習(xí)、實驗、總結(jié)教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗，撰寫 報告論文。七、課題的研究的設(shè)計與實施（一）研究的基本策略1、認(rèn)知策略。根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理 解主題;注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。2、調(diào)控策略。明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)；明確自己的學(xué)習(xí)需要；制定簡單的 英語學(xué)習(xí)計劃；把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進步和 不足；積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會；積極 參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。3、資源策略。注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；使用簡單工具書查找信息； 注意生活中和媒體上所使

4、用的英語；能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。(二)研究的基本步驟及具體措施：1、準(zhǔn)備階段：200/6月一2007年1月：課題醞釀，設(shè)計方案，理論學(xué)習(xí)， 制定計劃。(1)成立課題組，建立建全研究班子。指導(dǎo)小組：董立平亓成賢領(lǐng)導(dǎo)小組：李艷孟光臣刁興慶陳書亭亓洪勝研究小組：亓洪勝 許忠王素敏賈紅菊 孫燕朱曉霞趙暉朱英娟趙蘭芳 亓俊勝(2)以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)基本知識的基本操作能力為研究的主要內(nèi)容。要 求課題組成員通過閱讀理論書籍、 瀏覽網(wǎng)上與課題相關(guān)的理論方面的文章， 不斷 提高教師的理論素養(yǎng)。課題組要求組員撰寫論文，并定期組織課題組教師進行座 談、交流，統(tǒng)一認(rèn)識，共同提高。2、實施階段：2007年

5、3月一200孫1月，以培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)搜索學(xué)習(xí) 中所需信息和展示成果的能力為主。進行學(xué)情調(diào)查，運行動作，調(diào)整分析，積累 資料。(1)搜集、整理探究性實驗素材，設(shè)計探究性實驗，進行探究性實驗的教學(xué) 實踐。(2)通過學(xué)生反饋、教師評課，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善課題研究的方案。(3)適時請專家指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。3、總結(jié)階段：20093月一200孫6月，總結(jié)實驗經(jīng)驗，進行目標(biāo)檢測與評 價，并在學(xué)校其它學(xué)科推廣研究成果。八、研究結(jié)果1、強化了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力得到提高。現(xiàn)代信息技術(shù)營造出的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使各個層次的學(xué)生都能通過計算機 生成的學(xué)習(xí)軟件和信息資源庫進行預(yù)習(xí)、聽

6、課、練習(xí)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)知識，并通過人機交互檢測和反饋，通過生生交互、師生交互的手段，達到互相協(xié)作、取長補短， 改變了以往只有少部分學(xué)生能夠參與，大部分學(xué)生做觀眾的課堂氛圍，從而激發(fā) 了學(xué)生的興趣，促使他們利用豐富的信息資源自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，真 正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，促進了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提高。2、創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。在多媒體的超文本特性和網(wǎng)絡(luò)特性的共同支持下 ，使教學(xué)打破了時間、空間 的限制，可隨時隨地地提供給學(xué)生有價值的信息， 為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供 了良好的環(huán)境和極大的思維空間。學(xué)生在老師的幫助和指導(dǎo)下發(fā)散了自己的思維 張揚自己的個性，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。當(dāng)最終一個單

7、元結(jié)束后，相配的一套通過實踐檢驗的信息技術(shù)輔助設(shè)計也就 完成了。通過這種模式，一個學(xué)科中由許多實驗小組，制作不同的單元，最終資 源共享，可以使得每一位教師花最少的精力， 得到與當(dāng)前實際教材相應(yīng)配套并經(jīng) 過實際檢驗的一套信息技術(shù)教學(xué)輔助設(shè)計， 并根據(jù)自己班級實際教材相應(yīng)配套并 經(jīng)過實際檢驗的一套信息技術(shù)教學(xué)輔助設(shè)計，并根據(jù)自己班級實際情況略加改 進，就可以利用。這樣可以推廣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 加大信息技術(shù)與學(xué)科 整合力度，推動學(xué)生對信息技術(shù)的參與和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計時應(yīng)遵循以下幾個原則：(1)智能導(dǎo)航原則。由于網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，層面復(fù)雜，鏈接繁多，使學(xué) 生在學(xué)習(xí)中容易迷航，為了確保有效地教

8、學(xué)，必須在課件設(shè)計中具有智能提示、 輔導(dǎo)、啟發(fā)、反饋、糾錯等導(dǎo)航功能。(2)科學(xué)性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既要符合教育教學(xué)規(guī)律，又要符合計算機技術(shù) 的要求，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，教學(xué)策略科學(xué)合理，能揭示特定條件下教學(xué) 過程結(jié)構(gòu)內(nèi)部關(guān)系與運行機制。(3)靈活性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用范圍廣，運行條件要靈活，要易于操作， 能根據(jù)學(xué)習(xí)者動態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，提供靈活的教學(xué)方法策略。3、學(xué)生應(yīng)用英語的能力也有明顯提高。學(xué)生不但能利用多媒體提供的豐富的信息資源，進行說話、寫作訓(xùn)練，還能依 據(jù)電腦的評判（語音、語法、習(xí)慣用語），修改自身錯誤。如此一來，既培養(yǎng)了 學(xué)生的發(fā)散思維，又增加了他們的句型、詞匯量，語言表達能力和

9、綜合運用知識的 能力也有了明顯增強。4、學(xué)生的信息能力也有所提高。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的信息資源。在教師有目的、有針對性的正確 引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生對所獲取的信息進行分析、加工，再根據(jù)自身的需要加以利 用。這一過程，使學(xué)生的信息能力得到了很好的學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。5、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)軟件的運用。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生越來越重要的學(xué)習(xí)渠道和知識來源，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)除了需精心經(jīng)營”課堂以外，課堂之外的網(wǎng)絡(luò)還需好好營造，原因有正反二個：正面原 因是課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道之一，我們教師還應(yīng)為學(xué)生自學(xué)或拓展知識面營造 學(xué)習(xí)環(huán)境，反面原因是網(wǎng)絡(luò)資源雖然很豐富， 但必竟不是一方凈土，弄不好學(xué)生 會在網(wǎng)絡(luò)中迷航-誤入歧途

10、?；谶@二點考慮，作為學(xué)校和教師有必要構(gòu)建一個 適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的信息環(huán)境， 使學(xué)生平時上網(wǎng)時有“地方可去。學(xué)生目前 已運用100e網(wǎng)絡(luò)平臺進行課外英語自主學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。九、問題與思考（一）存在的問題在實踐中遇到一些難點。難點之一在于，尋找信息技術(shù)與英語教學(xué)最佳的切 入點。切入方式可以是多樣的，如：自制多媒體課件；利用成熟的教學(xué)軟件； 利用信息技術(shù)輔助設(shè)備；學(xué)生通過教師建立的教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)； 網(wǎng)上尋找資料，自主完成；計算機虛擬情景教室中，互動式學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然 也可以是各種信息技術(shù)輔助教學(xué)的結(jié)合。難點之二在于，信息技術(shù)輔助的設(shè)計與制作如何簡便和實用。 因為過多的精 力投

11、入、信息技術(shù)輔助的制作上是不值得的，這要求我們使用信息技術(shù)作教輔要 象使用黑板和粉筆那樣簡單。解決方法一是，提高教師本身的計算機素養(yǎng)，這是 一個教師培訓(xùn)的問題；方法二，使用簡便的制作開發(fā)平臺和有效的學(xué)科資源庫。方法三，團隊的協(xié)作或請信息技術(shù)教師幫助解決技術(shù)上的問題。當(dāng)然還有其他解 決的方法，這也是我們需要研究的新課題。（二）今后工作的思考1、最大限度地挖掘現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進行。硬件建設(shè) 是基礎(chǔ)，軟件開發(fā)是保障。目前我校不能充分滿足師生的需求。我們本著邊建設(shè)、 邊應(yīng)用、邊研究的原則，走出一條以利用信息技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力 課題為龍頭，通過課題研究發(fā)展教師，通過發(fā)展教師發(fā)

12、展學(xué)生，通過發(fā)展學(xué)生來 發(fā)展學(xué)校這樣一條特色之路。2、課題研究的關(guān)鍵在教師。對教師的培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的，動態(tài)的，開放 的，應(yīng)隨社會的發(fā)展、技術(shù)的逐步升級而展開。今后，我們學(xué)校對教師的培訓(xùn)， 將重點放在案例培訓(xùn)上，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題。另外，進行網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，學(xué)生需具備一定的計算機操作技術(shù)， 今后我們在現(xiàn)有基礎(chǔ) 上，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為搞好整合奠定基礎(chǔ)。3、深化利用信息技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力課題的研究，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，加大軟件投入的力度，豐富教學(xué)資源。十、預(yù)期研究成果學(xué)生方面1、學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)的基本技能，掌握簡單的計算機操作技能。學(xué)生能根據(jù)學(xué) 習(xí)的需要從互聯(lián)網(wǎng)中查找自己需要的信息；會制作出簡單的電子作品。（網(wǎng)絡(luò)課課例光盤、學(xué)生電子作品、學(xué)生素材庫）2、學(xué)會與他人合作的學(xué)習(xí)方式， 并會從除上網(wǎng)外的其他途徑搜索信息。（課 例光盤、實驗班調(diào)查問卷、測試卷）教師方面1、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極探索出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和 課堂模式。（科研總結(jié)、研究報告、教研論文、優(yōu)質(zhì)課例光盤）2、教師掌握必要的計算機操作技術(shù)，能上網(wǎng)絡(luò)課，會制作多媒體課件、網(wǎng) 頁。（教師制作的網(wǎng)頁、課件等電