蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)最新教案

1、第一單元 土壤和生命1 我們周圍的土壤教學(xué)目的：過(guò)程和方法：1、能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)：知道土壤里有什么。知道土壤里生活著許多小動(dòng)物。情感態(tài)度和價(jià)值觀：愿意親近土壤。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。教學(xué)材料：找一塊新鮮的泥土地、小鏟、放大鏡、木棍、盛土容器、記錄紙教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課 在我們周圍哪里有土壤？板書課題二、研究討論1、關(guān)于土壤，我們知道些什么？2、有哪些想知道的問(wèn)題？組織學(xué)生提問(wèn)3、有哪些我們可以研究的問(wèn)題？組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行篩選4、想親自看一看嗎？組織學(xué)生討論帶著自己感興趣的問(wèn)題前往觀察，在現(xiàn)場(chǎng)

2、進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。5、引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有什么。6、組織學(xué)生邊觀察邊記錄土壤中的小動(dòng)物。教師及時(shí)提示不要驚嚇小動(dòng)物更不要傷害它們。組織學(xué)生交流觀察到的情況。能夠運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)土壤。知道土壤里有什么。三、總結(jié)鞏固 今天我們走進(jìn)了我們周圍的土壤，認(rèn)識(shí)了土壤里面的“居民”。下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤。2 了解土壤教學(xué)目的：能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。能夠了解土壤的成分。能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙和黏土的差異。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性?？茖W(xué)知識(shí)：知道沙土、黏土和土壤是土壤的三種類型。了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。知道不同種類的土壤透水性能不同。知道不同的土壤適合

3、種植不同的農(nóng)作物。能夠用感官和不同方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感態(tài)度和價(jià)值觀：形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)材料：三種土壤樣本、杯子、水、攪拌棒、紙巾、漏斗、紗布教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 土壤可以孕育成千上萬(wàn)的生命，它究竟有哪些特點(diǎn)呢？今天我們進(jìn)一步來(lái)研究土壤（板書課題）研究討論1、 你們采集的土壤里面又哪些物體?鼓勵(lì)學(xué)生觀察后盡可能多地用圖畫、文字等形式記錄下來(lái)。2、教師小結(jié)：土壤是一種混合物。3做下面的實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？4說(shuō)明土壤里有什么？（有水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)）5組織學(xué)生觀察比較三種土壤中顆粒的大小。6教師小結(jié)三種土壤的名稱。

4、7教師將事先準(zhǔn)備的土壤樣本讓學(xué)生邊觀察邊閱讀、比較。8這三種土壤有什么不同？如何比較？組織學(xué)生預(yù)測(cè)9引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤的滲水性。注意保持三個(gè)變量的不變。10組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。11組織學(xué)生將結(jié)果和預(yù)測(cè)相對(duì)照，鞏固科學(xué)探究的方法。調(diào)查家鄉(xiāng)的土壤可以有哪些途徑和方法？三、總結(jié)提升我們的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物？為什么只有這些農(nóng)作物？3 肥沃土壤教學(xué)目的：能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)：知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。教學(xué)材料：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

5、教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來(lái)研究板書課題二、探索研究研究討論通過(guò)觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過(guò)程是什么樣的呢？組織學(xué)生討論、匯報(bào)。教師小結(jié)形成過(guò)程。你們想親自看看表土層的形成過(guò)程嗎？我們可以怎么做？解釋：腐殖質(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？你們想用什么動(dòng)物？為什么？三、總結(jié)提升：教育學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。 4 土壤的保護(hù)教學(xué)目的：過(guò)程和方法：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鲈囷w判斷，并思考和

6、表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。能作土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)：知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。教學(xué)材料：查閱資料、泥土、草皮、水壺教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課 1、 回憶本單元前幾節(jié)課的內(nèi)容。 板書課題，直接導(dǎo)入二、探索研究1、 提問(wèn)：你知道土壤有什么作用？2、出示圖片：大自然、田野、花園3、土壤給動(dòng)植物提供了生長(zhǎng)的條件，動(dòng)植物有回報(bào)嗎？4、小結(jié)：土壤給動(dòng)植物的生長(zhǎng)提供了必要的條件，動(dòng)植物也給土壤提供了養(yǎng)分。5、看插圖，提問(wèn)：人類有哪些活動(dòng)會(huì)破壞土壤？6、這些活動(dòng)為什

7、么會(huì)破壞土壤呢？7、簡(jiǎn)單補(bǔ)充、介紹。你還知道還有哪些破壞土壤的行為？8、做下面的實(shí)驗(yàn)，想一想，當(dāng)森林被砍伐、植物遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變化？9、人類的活動(dòng)既然會(huì)破壞土壤，那我們應(yīng)該怎么做呢？三、總結(jié)提升我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？第二單元 植物的一生1果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：（一）教程和方法 1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。（二）科學(xué)知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)果實(shí)

8、和種子。 2、了解種子“旅行”的多種方式。 3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。 4、知道種子萌發(fā)需要的條件。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。 2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過(guò)的蠶蟲種子、鑷子等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，果實(shí)就是植物種子的“家”，它們?cè)诠麑?shí)中受到保護(hù)，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪里有種子？（二）小組研究討論。 1、同學(xué)們將自己帶來(lái)的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。（1）學(xué)生進(jìn)行分析，并找出果實(shí)中的種子。（2）對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題

9、教師進(jìn)行分析。2、說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣進(jìn)行旅行的？（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。（三）自主學(xué)習(xí)。 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。（1）先預(yù)測(cè)種子里面有什么，再把預(yù)測(cè)的結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。（2）用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。注意： 2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。（1）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子萌發(fā)的條件是什么？（2）課外拓展實(shí)驗(yàn)： 在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號(hào)瓶瓶蓋擰緊。分別在2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)灑一點(diǎn)水，而將4號(hào)瓶?jī)?nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。將1、3、4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。五六天

10、后觀察4只瓶子。（四）拓展活動(dòng)：你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問(wèn)題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會(huì)向上長(zhǎng)嗎？（五）課后作業(yè)： 1、 讓我們?cè)谕寥乐蟹N植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。并將種子用牙簽輕輕按到濕土里，并覆蓋一層細(xì)土。2 根和莖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能知道植物的根一般分為直根和須根，莖一般分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖和攀援莖等多類；知道在自然界中，植物的根和莖都有一些變態(tài)；了解植物的根具有支持作用和吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；了解植物的莖具有支持作用和輸送水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用；教學(xué)過(guò)程一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類型1、出示根雕：它像

11、什么？它是用什么材料做成的？2、談話：很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平時(shí)難以看到它們的模樣。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來(lái)看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！3、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。4、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？5、提問(wèn)：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€(gè)名字嗎？6、學(xué)生交流匯報(bào)。7、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒(méi)有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。8、小組活動(dòng)：植物分類把帶來(lái)的植物按照根的類型不同分一分，說(shuō)說(shuō)哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。9、小結(jié)：

12、植物的根的特點(diǎn)和它的生長(zhǎng)環(huán)境是密切相關(guān)的。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)莖的不同類型1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？2、交流匯報(bào)。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？5、交流討論。6、教師即時(shí)簡(jiǎn)單板畫不同類型的莖，取名。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。（纏繞莖本身不能直立向上生長(zhǎng)，必須螺旋纏繞于其它物體上才能向上生長(zhǎng)；攀援莖也不能直立向上生長(zhǎng)，而靠特化的結(jié)構(gòu)攀援在其它物體上，才能上升，如豌豆的莖（葉卷須）、葡萄的莖（莖卷須）、爬山虎的莖（吸盤）等）。7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是

13、和植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。三、探究植物的根和莖的作用1、思考、討論：植物如果沒(méi)有根和莖可以不可以？為什么？2、提問(wèn)：植物的根和莖分別有什么作用？3、學(xué)生討論、交流。4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個(gè)作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，也起到了“支持植物”的作用。5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？6、質(zhì)疑：你可以用什么來(lái)證明植物的根能吸收水分？7、（1）分組討論并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)裝置。（2）評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)裝置。（3）完善方案，利用準(zhǔn)備材料組織實(shí)施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽(yáng)臺(tái)上

14、的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認(rèn)為？（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說(shuō)明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時(shí)，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進(jìn)來(lái)供植物生長(zhǎng)。8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到莖傳輸水分的過(guò)程嗎？（1）交流方法。（2） （出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個(gè)裝有染過(guò)紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個(gè)現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么？（

15、植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道）（3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）匯報(bào)討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過(guò)植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個(gè)部分去的。9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必須的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)把水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從根部運(yùn)送到葉子中去，同時(shí)還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。四、總結(jié)概括，拓展延伸1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)植物的根和莖有了哪些了解？2

16、、拓展活動(dòng)（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會(huì)產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：常見的變態(tài)根（包括儲(chǔ)存根、塊根、氣生根、支柱根、水根等）3、拓展活動(dòng)（二）：你知道嗎？這些也是植物的莖。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。五、課后作業(yè) 回家搜集關(guān)于根和莖的相關(guān)知識(shí)。3 葉和花教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造 知道在自然界中，陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；了解植物的葉和花的作用；了解植物的花的傳粉途徑；教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生分別準(zhǔn)備各種各樣的葉，準(zhǔn)備兩株大小、品種相同的植物； 2、提前準(zhǔn)備

17、紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)葉的不同類型1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來(lái)，先長(zhǎng)出什么？它像什么？（板書：葉） 2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？3、學(xué)生匯報(bào)4、小組活動(dòng)：拿出你們準(zhǔn)備的葉子，認(rèn)真觀察他們的相同和不同5、學(xué)生觀察、比較、討論6、學(xué)生交流匯報(bào)。7提問(wèn)：誰(shuí)能給這些相同的葉子取個(gè)好聽的“名字”8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽(yáng)關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。9、（猜一猜）陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響呢？10、小組活動(dòng)：研究陽(yáng)關(guān)對(duì)植物生長(zhǎng)是否有影響 （課前準(zhǔn)備

18、向陽(yáng)性實(shí)驗(yàn)）11、學(xué)生匯報(bào)觀察記錄12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問(wèn)題嗎？13、學(xué)生匯報(bào)14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。二、利用多種資料，認(rèn)識(shí)花1、小組活動(dòng)：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？（板書：花 ）2、交流匯報(bào)。3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？5、交流討論。6、教師演示解剖花7、學(xué)生活動(dòng)：解剖花8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？9、學(xué)生活動(dòng)10它有什么用途？他怎樣傳播？11、學(xué)生匯報(bào)12、閱讀小資料13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官

19、?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料四、課后作業(yè)：小組活動(dòng)：你種的植物張的怎么樣？小組活動(dòng)：研究葉子的其他問(wèn)題認(rèn)真作好記錄 （教師及時(shí)引導(dǎo)）4 植物和我們教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程和方法1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。（二）科學(xué)知識(shí)1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名稱。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人和自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油

20、白菜、香蕉等）教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，植物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，無(wú)論怎樣評(píng)價(jià)都不過(guò)分。（板書：1、植物和我們）你能具體說(shuō)說(shuō)植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？2、學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。1、你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？2、學(xué)生回答。（三）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)植物的局部。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請(qǐng)學(xué)生分析一下。今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？2、調(diào)查研究，小組討論。（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級(jí)中進(jìn)行交流。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四

21、）拓展活動(dòng)。 1、教師出示西紅柿植株的圖片。（1） 同學(xué)們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一株完整的、綠色開花植物。你能說(shuō)一說(shuō)它是哪幾部分組成嗎？（2）學(xué)生回答。 2、請(qǐng)同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。（五）教師小結(jié)。第三單元 固體和液體1 認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種感官和借助工具進(jìn)行觀察。2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進(jìn)行分類。3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。4、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。科學(xué)知識(shí)1、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。2、知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。3、知道不同的固體能混合也能分離，混合前后固體重量不變，體積改變。二、

22、教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課1、師：大家看，今天我給大家都帶來(lái)了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說(shuō)出名稱）2、師：請(qǐng)大家把這些物品按固體、液體分類。3、學(xué)生活動(dòng)。往水里加面粉，不停地?cái)嚢?，直到攪不?dòng)為止。往牙刷上擠點(diǎn)牙膏。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水和固體的混合，不能說(shuō)它們既是固體又是液體。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)1、師：在三年級(jí)上學(xué)期我們?cè)?jīng)觀察過(guò)水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)它的？（生：看、聞

23、、嘗、聽、摸）2、師：下面我們就用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)研究的結(jié)果。5、師小結(jié)。（2）了解固體間存在硬度差異1、師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們的桌面上都有什么？2、師：請(qǐng)你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、匯報(bào)排序結(jié)果。（3）認(rèn)識(shí)固體混合和分離的現(xiàn)象1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。3、提問(wèn)：還有哪些這樣的例子？4、師小結(jié)。（4）研究固體混合前后的變化情況1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時(shí)將這三種物體放

24、到天平上稱一下。請(qǐng)學(xué)生記下各個(gè)物體的重量。2、師：請(qǐng)大家預(yù)測(cè)一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會(huì)怎么樣？（生：預(yù)測(cè)）3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果和老師稱的克數(shù)是否一致。4、師小結(jié)：固體混合后重量沒(méi)有變化。5、師：用量簡(jiǎn)將黃豆、玉米粉、綠豆測(cè)一下，分別記下各自的毫升。6、學(xué)生預(yù)測(cè)，三種物體混合體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化。7、師演示實(shí)驗(yàn)。8、師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。（5）學(xué)會(huì)分離混合固體的方法1、師：請(qǐng)大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來(lái)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、師簡(jiǎn)單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。（三）總

25、結(jié)1、今天，我們學(xué)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生自由發(fā)言。2 把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程和方法1、能夠借助水認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、圖表交流觀察結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)1、了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。2、知道固體和水能混合也能分離，以及在生活中的使用。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、愿意合作和交流。2、體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了固體及其性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）2、今天，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)固

26、體及固體的性質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)新課（1）認(rèn)識(shí)固體在水中的沉和浮1、師：老師這兒有一些物體，請(qǐng)大家來(lái)看一下是什么？假如我把它們放到水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家把預(yù)測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（2）認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象1、師：請(qǐng)大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師小結(jié)。（3）認(rèn)識(shí)生活中固體和液體混合和分離的運(yùn)用1、師：日常生活中，常常需要把固體和水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。2、師：在生活中，有時(shí)候又需要把固體和水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。（4）認(rèn)識(shí)溶液

27、的結(jié)晶現(xiàn)象1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？2、師：請(qǐng)大家按照P34頁(yè)制作彩色樹枝的步驟動(dòng)手制作一根彩色樹枝。3、學(xué)生動(dòng)手制作。4、師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）總結(jié)1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？2、學(xué)生自由發(fā)言。3 認(rèn)識(shí)液體教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：愿意和同學(xué)合作和交流，體驗(yàn)合作和分享的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入1、在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？2、出示兩種沒(méi)有名稱的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們

28、幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）3、講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書“認(rèn)識(shí)液體”）（二）引導(dǎo)探究1、認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（講桌上的液體有牛奶、豆油、蜂蜜、醬油、醋和紅色的水）（根據(jù)回答板書：“顏色”）出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。（根據(jù)回答板書：“味道”）講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏

29、色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？2、研究液體的其他性質(zhì)板書學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。（生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會(huì)怎樣，什么樣的液體流動(dòng)得快等問(wèn)題）和學(xué)生一起把提出的問(wèn)題合并歸類，選出將要研究的問(wèn)題。小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問(wèn)題呢？請(qǐng)12個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問(wèn)題和建議。發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫在紙上。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。請(qǐng)12名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書：輕重不同，黏度不同。（三）教師課堂小結(jié)4 把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在

30、水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。過(guò)程和方法1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。2、能用文字、圖畫、圖表、描述所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在探究的過(guò)程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。（二）引入新課（1）點(diǎn)題1、今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來(lái)繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依

31、次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？2、學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。3、組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1、師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書）4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？5、學(xué)生活動(dòng)。6、老師：提問(wèn)哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？7、學(xué)生回答。8、老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。9、教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。10、學(xué)

32、生回答。11、教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。12、學(xué)生回答。13、教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？（四）總結(jié)1、今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？2、學(xué)生自由發(fā)言。（五）布置作業(yè)今天晚上吃完晚飯后由同學(xué)們來(lái)涮碗，同時(shí)做一個(gè)小調(diào)查，看看哪一種洗潔精是最省水的。5 使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)；能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。知識(shí)和技能： 知道改變形狀、增大空間或水里加鹽能增加浮力。 教學(xué)過(guò)程一、激趣引入 同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)

33、計(jì)情境，讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。） 二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題 1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 2、學(xué)生自主提出研究問(wèn)題。 3、師生共同確定研究問(wèn)題。 整理問(wèn)題。 你們提出的問(wèn)題都很重要，這些問(wèn)題我們不能一下全部研究出來(lái)，我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)好不好？三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法 1、提問(wèn)：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用什么樣方法使它浮起來(lái)呢？2、學(xué)生預(yù)想推測(cè)：（可以放在泡沫上；可以捏成船形；可以捏成半空心的球狀）3、你們想出來(lái)的這么多方法，很好。下面就請(qǐng)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥浮上來(lái)

34、？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？(此處設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)浮力大小和增大的空間大小的關(guān)系，空間大受到浮力大，反之受到的浮力小。)4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來(lái)？（記錄卡）我想用什么辦法使橡皮泥浮起來(lái)？（用圖和文字描述探究過(guò)程） 浮上來(lái)后裝了多少個(gè)回形針？ 如果沒(méi)浮起來(lái)是什么原因？（讓學(xué)生自我反思、調(diào)整，再探究） 5、學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。 6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（教師引導(dǎo)學(xué)生找出各種方法的共同點(diǎn)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析回形針裝得多的原因：改變形狀、增大空間；空間越大，載重量越大） （二）探究土豆和生雞蛋在水中浮

35、起來(lái)的方法 1、提問(wèn)：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來(lái)呢？ 2、學(xué)生預(yù)想、推測(cè)：（可以把土豆挖空） 3、教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。 4、學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。(此處可能出現(xiàn)以下兩種情況，如學(xué)生的土豆挖成碗形且均勻，那放在水中會(huì)浮；也可能挖空后不均勻土豆灌水后還是下沉，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生討論為什么同樣挖空會(huì)出現(xiàn)不同情況？該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該把挖空開口處密封住，才是真正減輕了土豆的重量。) 5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？（選擇生雞蛋，旨在激發(fā)學(xué)生新的認(rèn)知矛盾，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度思維，新的科學(xué)探究又開始） 6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想

36、。 7、介紹死海有關(guān)知識(shí)（播放多媒體課件或投影片，如果學(xué)生一時(shí)想不到，利用這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究；如果學(xué)生現(xiàn)想到加鹽的方法，我們同樣可以把這一資料作為聯(lián)系生活實(shí)際加以使用。） 8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？ 9、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。 10、小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。 （三）探究物體沉浮的奧秘及其使用。 1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)”。 2、學(xué)生動(dòng)手做。（把藥水瓶中的水倒掉即可，但實(shí)際教學(xué)中可能出現(xiàn)，由于學(xué)生到掉的水有多有少，所以可能出現(xiàn)，浮、懸浮、沉

37、三種可能。） 3、你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？（不同的現(xiàn)象說(shuō)明，由于小瓶的重量改變不同，所以沉浮現(xiàn)象也不同。） 4、這種方法在實(shí)際生活中也有使用，你知道是什么嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)使用到解釋實(shí)際生活現(xiàn)象即“潛水艇”的工作原理。） 5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。 6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出潛水艇里面灌進(jìn)空氣，重量變輕，就會(huì)上浮；灌進(jìn)水，重量變重，就會(huì)下沉即可）。 2、提問(wèn)：在日常生活中，有哪些地方使用了物體沉浮的性質(zhì)？（利用潛水艇原理，讓學(xué)生突然領(lǐng)會(huì)到，生活中根據(jù)實(shí)際需要有時(shí)需要讓沉在水中的物體浮起

38、來(lái)，有時(shí)也需要讓浮在水中的物體沉下去，從而學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，以及科學(xué)靈活地使用浮力知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。此處可結(jié)合教材上面的圖，如竹排、救生圈、救生衣、魚鰾、魚鉤、魚網(wǎng)上的鉛墜、潛水艇、船等。學(xué)生一直在研究使沉在水中的物體浮起來(lái)，） 4、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力使用的知識(shí)。（課堂探究的時(shí)間是有限的，我們應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)中捕捉學(xué)生新的問(wèn)題激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用課后更大的空間進(jìn)行主動(dòng)的科學(xué)探究。） 附板書設(shè)計(jì)： 5、使沉在水中的物體浮起來(lái) 沉在水中的物體使它們浮起來(lái)的方法為什么橡皮泥捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上（圖）空間變大、增加浮力 土豆挖成空心、加鹽（圖）空間大、重量變輕、浮力變大 生雞蛋在水

39、中加（足夠的）鹽（圖）浮力大變大 小藥瓶把水倒掉（圖）重量變輕 課后（自由研究） 第四單元 關(guān)心天氣1 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的氣象符號(hào)。2、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。3、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門游玩？自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？學(xué)生匯報(bào)。師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說(shuō)天氣？學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以

40、及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？小組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。5、大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。課后作業(yè)。收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。2、氣溫有多高教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)

41、生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉箱。教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？1、分組討論后匯報(bào)。2、教師小結(jié)。（一）、課后作業(yè)判

42、斷題1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。 （ ）2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（ ）3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（ ）3、雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。教學(xué)準(zhǔn)備釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨

43、。做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來(lái)完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。活動(dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？教師小結(jié)。課后作業(yè)寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ)。4、今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。分小組進(jìn)行

44、觀測(cè)。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。教師小結(jié)。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。5、氣候和季節(jié)教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入。學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的

45、地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。觀察植物。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化第五單元：觀察和測(cè)量1、觀察一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程和方法： 1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問(wèn)題。 2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。知識(shí)和技能： 1、知道什么是觀察。 2、知道觀察的作用發(fā)現(xiàn)事物的特征及現(xiàn)象，提出問(wèn)題。 3、知道各種

46、感官收集不同的信息。情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深人思考的源泉。 2、體驗(yàn)到工具可以擴(kuò)展人的感官功能技術(shù)對(duì)科學(xué)的發(fā)展起著重大的推動(dòng)作用。 3、意識(shí)到所有感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。 學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、紙喇叭。教學(xué)過(guò)程 1本課可采用以下導(dǎo)入方式。 (1)談話導(dǎo)入 出示課題后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來(lái)觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過(guò)自己的眼睛嗎?下面，我們先來(lái)用眼睛觀察眼睛。 (2)謎語(yǔ)導(dǎo)入 “上邊毛、下邊毛、中間一粒黑葡萄”，當(dāng)孩子們猜出謎

47、底后，便可很自然地導(dǎo)人觀察眼睛的活動(dòng)。 (3)戲劇性導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生先談?wù)勈裁词怯^察，然后講一個(gè)小故事：從前，有一位醫(yī)學(xué)教授，為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，一天上課時(shí)，端來(lái)一杯液體，他請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿他無(wú)聲的動(dòng)作他做的只是簡(jiǎn)單的蘸和嘗的動(dòng)作，等學(xué)生一一模仿完畢，教授請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，幾乎所有的人都告訴他，液體是甜的。這是什么液體呢?教授告訴大家：杯中裝的是糖尿病人的尿!學(xué)生們有的嘔，有的怒，這時(shí)，教授才慢條斯理地告訴他們：“我剛才伸入杯中的是食指，而嘗的卻是中指?！?大笑過(guò)后，孩子們一定會(huì)對(duì)“觀察要細(xì)致”留下深刻印象。如采用這種導(dǎo)人方式，肄議教師在故事講到一半時(shí)，扮演這位教授，模擬這一過(guò)程，只是這杯里裝一些糖

48、水，不要真的裝糖尿病人的尿液。效果會(huì)更有戲劇性。2觀察眼睛。這是本課的第一次觀察活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是他們接受的第一個(gè)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會(huì)到觀察應(yīng)是有目的的、細(xì)致的、伴隨著積極的思維活動(dòng)的。 教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。 (1)看看眼睛 比一比看誰(shuí)觀察到的內(nèi)容多。 (2)再仔細(xì)看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。 (3)描述眼睛 語(yǔ)言是思維的外殼，孩子們的描述可以反映出他們的觀察水平，教師要認(rèn)真傾聽他們的發(fā)言，對(duì)描述細(xì)致、準(zhǔn)確而有條理的孩子要及時(shí)贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，要讓每個(gè)孩子都能在小組內(nèi)有“說(shuō)

49、”的機(jī)會(huì)。 (4)畫眼睛 教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫得準(zhǔn)確而細(xì)節(jié)豐富的孩子并予以表?yè)P(yáng)，對(duì)畫畫基礎(chǔ)較差，覺得無(wú)從下筆的孩子要給予細(xì)致指導(dǎo)。也可以集體在黑板上畫眼睛，每人只畫一部分，逐步畫完全。 (5)提出問(wèn)題 觀察的目的不僅是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，還要提出有價(jià)值的問(wèn)題。偉大的科學(xué)家往往能從常人不易覺察或容易忽略的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。蘋果落地、水蒸氣沖動(dòng)壺蓋，這種司空見慣的現(xiàn)象無(wú)人問(wèn)津，而牛頓、瓦特抓住不放，刨根究底，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，發(fā)明了蒸汽機(jī)。因此，要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，要認(rèn)真傾聽孩子們的問(wèn)題，還要激勵(lì)孩子像科學(xué)家學(xué)習(xí)，嘗試去解決這些問(wèn)題、3用放大鏡和顯微鏡觀察。這是會(huì)使孩子們興致高漲的一個(gè)活動(dòng)?？梢韵劝l(fā)放大鏡觀察

50、各種物體，然后再發(fā)實(shí)物顯微鏡觀察，最后讓學(xué)生描述看到的情形。不必教孩子記住放大鏡和手持顯微鏡的各部分名稱，也不必細(xì)講使用方法，只要發(fā)下放大鏡和顯微鏡，孩子們便會(huì)無(wú)師自通地觀察個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。不要禁止他們發(fā)出歡呼，只需分享他們的喜悅因?yàn)槲⒂^世界實(shí)在太奇妙了。 須提醒學(xué)生的是，不要用放大鏡看太陽(yáng)，以防灼傷眼睛。4用耳朵聽。包括以下活動(dòng)： (1)描述聽到的聲音。 (2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。 (3)再用工具來(lái)聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動(dòng)，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個(gè)活動(dòng)放在課后進(jìn)行。 (4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭?如有時(shí)間，教師可為學(xué)生介紹“納米耳”(見參考資料)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略現(xiàn)代科技的偉大和神奇。5用其他感官去觀察。 (1)摸物游戲 這是訓(xùn)練學(xué)生觸覺的一項(xiàng)活動(dòng)，教學(xué)中，教師要保證每小組有一個(gè)口袋，使每個(gè)孩子都